Libros de Educación especial, página 3 de 100

Esta obra aborda, de forma aplicada y con ejemplos reales, la evaluación e intervención en los trastornos del desarrollo que originan dificultades, limitaciones y problemas en la calidad de vida de las personas en el transcurso de su ciclo vital y en los diferentes ambitos vitales de estas personas y sus familias. El libro se complementa con un CD-ROM, que se configura como una unidad propia, en el que se recogen numerosos materiales, instrumentos de evaluacion y programas de intervencion psicologica, educativa y social. En los programas e instrumentos de evaluacion, validados empiricamente, que se presentan se recogen las dificultades mas relevantes, y se muestra su implementacion y aplicacion en contextos reales de forma flexible y practica, pero sin reducir la fundamentacion teorica rigurosa y actual. El enfoque de la obra es fundamentalmente profesional, centrado en problemas de evaluacion e intervencion reales, con el proposito de ayudar a psicologos, psicopedagogos, medicos escolares y otros profesionales de la intervencion psicologica, educativa y social (educadores, profesores, trabajadores sociales, animadores), asi como a los padres que intentan mejorar la calidad de vida y optimizar el desarrollo de las personas que presentan algun tipo de trastorno. Igualmente, dada la naturaleza aplicada de la publicacion, se recoge un material relevante, valioso y util para la formacion de futuros profesionales de esos ambitos de la intervencion psicologica, educativa y social.

Este manual es el intento de transmitir un sistema educativo abierto y sujeto a los cambios que la realidad y las circunstancias exijan. El temario va dirigido a universitarios que son o serán profesionales y debido a ello nos vemos obligados a reformular objetivos, contenidos,metodos y contenidos,segun las funciones profesionales, de los medios disponibles, del contexto y la pecularidad que conlleva la enseñanza a distancia. La relatividad que esta presente en cualquier temario se hace mas evidente en nuestro caso por el caracter de ciencia joven y por la escasa estructuracion y fundamentacion de las Dificultades de Aprendizaje que conllevan, cuyas variables definitorias se diversican de tal manera que es dificil conseguir un diseño que sea aceptado por la comunidad academica, debido a la interdisciplinariedad y la cantidad de construcciones interrelacionados que esta disciplina aglutina.

Hay que apreciar que todo aprendizaje entraña un modo de aprender y una dificultad. Por ello, es necesario analizar lo que se va a aprender, debido a que ello incide en diferentes áreas, a las que se enfrentara el sujeto segun sus condiciones y caracteristicas y segun los procesos de estimulacion que le impulsen hacia el aprendizaje. Con la realizacion deuna adecuada evaluacion y diagnostico se pueden crear y aplicar programas de intervencion que terminen con el problema concreto

Este libro aborda las posibilidades y los logros de niños, adolescentes y adultos con trastornos del desarrollo que dificultan o retrasan considerablemente el desarrollo del habla y que, por lo tanto, necesitan desarrollar la comunicacion y el lenguaje con medios alternativos al habla. Para algunos, las dificultades son temporales en la infancia; otros continuan comunicandose con sistemas de comunicacion alternativos durante la edad adulta.

El objetivo de la obra es desmitificar de una vez por todas el carácter trivial que todavía algunos sectores de la sociedad le asignan al TDA/TDAH y con ello su infravaloración. Todo el libro está repleto de abundantes ejemplos obtenidos de la vida real de niños, adolescentes y adultos que padecian TDAH junto con explicaciones relacionadas con la investigacion actual en neurociencias, psicologia y psiquiatria, con lo cual se facilita claramente el reconocimiento de la existencia del trastorno y por tanto tambien la eleccion del tratamiento mas adecuado. A lo largo del 10 capitulos se describe ampliamente el termino TDA/TDAH, asi como las bases neurologicas y las formas distintas que tiene de presentarse en funcion de la edad (infancia, adolescencia, edad adulta). Tambien se dedica un capitulo integro a otros trastornos de aprendizaje que pueden superponerse al TDA y que por tanto pueden diagnosticar su correcto diagnostico. El ultimo capitulo aborda la forma en que este sindrome erosiona la esperanza y provoca mucho sufrimiento a los pacientes y a sus familias. Obra de gran valor para psiquiatras y psicologos para ampliar y perfeccionar sus conocimientos sobre un trastorno que en la actualidad padece entre el 7 y el 10% de la poblacion mundial.

Bajo el título ”Apoyos, autodeterminación y calidad de vida” hemos querido agrupar tres pilares fundamentales que deben orientar las prácticas profesionales, la investigación, y las decisiones organi

El estudio de la intervención psicopedagógica en los trastornos del desarrollo es un campo muy amplio que ha de ser visto desde múltiples facetas y perspectivas. Estas facetas son tratadas en esta obra con profundidad y rigor teorico, de forma selectiva y enfatizando los puntos de vista mas utiles, eficaces y actuales.La intervencion psicopedagogica implica recoger las tecnicas y aportaciones especializadas procedentes de la psicologia cientifica, clinica y educativa fundamentalmente, tales como la intervencion conductual y cognitivo-conductual, la intervencion instruccional, el consejo y orientacion psicologicos, la intervencion sistemica y comunitaria y otras formas de intervencion especializada procedentes de otras disciplinas educativas que proporcionan elementos de interes teorico y aplicado. La constitucion de la disciplina Intervencion psicopedagogica esta en fase de construccion y en ella son decisivos sus dos grandes campos de proyeccion, el de las dificultades de aprendizaje, con enfoques predominantemente instruccionales, y el de otros trastornos del desarrollo, objeto de esta obra, con caracteristicas mas amplias y donde el enfoque sistemico o global es obligado.

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Es un programa que ayuda a la estimulación y corrección del lenguaje para niños que no han terminado de adquirir todos los fonemas o grupos fonológicos de la lengua española, desde los 3 o 4 años de edad, su uso no esta restringido para niños menores tambien puede ser util en adultos con algun deficit en el lenguaje.El material esta integrado con ejercicios orientados a la produccion de fonemas, grupos fonologicos y vocabulario, contiene los fonemas modificados, con su correspondiente ilustracion. Se complementa con juegos de mesa como: loteria, domino, memorama, rompecabezas o ruleta, que contienen las imagenes de las palabras con mayor incidencia de dificultad.La presentacion de los ejercicios, seleccion del vocabulario y juegos, permite la creacion y enriquecimiento de redes semanticas asi como la adquisicion de la lecto-escritura. Este programa es un recurso que a traves del juego atiende aspectos de percepcion auditiva, visual y motriz para el mejor aprovechamiento y aprendizaje del lenguaje, es apto para usarse en el salon de clases, consultorios terapeuticos e incluso en el hogar.Dirigido a: Profesionales de Educacion Especial y Comunicacion Humana, Psicopedagogia, Psicologia y a otras disciplinas como logopedia, terapeutas ocupacionales, de lenguaje, etc.

El Modelo de respuesta a la intervención (RtI) tiene como principal objetivo proporcionar a todos los alumnos las mejores oportunidades para tener éxito en la escuela, identificando a los que están en riesgo de obtener resultados academicos por debajo de lo esperado, haciendo un seguimiento de su progreso de aprendizaje para ir ajustando la intervencion en terminos de intensidad y modalidad de agrupamiento basandose en la respuesta del alumno y asegurando en todo momento que reciben una instruccion apropiada que debe estar basada en la evidencia cientifica. El libro comienza con una definicion del modelo y describe sus componentes esenciales, como son el sistema multinivel de apoyo, el proceso de cribado, el control del progreso de aprendizaje y la toma de decision basada en los datos. Se presenta en distintos capitulos su aplicacion a las areas instrumentales de aprendizaje de la lectura, escritura y matematicas. Para cada una de estas areas se define el estatus de riesgo, cuando deberia iniciarse la identificacion temprana, como llevar a cabo esta identificacion, que es exactamente lo que se debe evaluar y el tipo de instruccion que los estudiantes en riesgo necesitan recibir. Estos contenidos quedan recogidos en programas de formacion en el modelo RtI dirigidos a los profesionales mediante el uso de las tecnologias de la informacion y la comunicacion. Finalmente, se ofrece un ejemplo practico de como llevar a cabo la implementacion del modelo RtI en la escuela a gran escala. El lector tambien dispone en esta obra de material complementario de evaluacion basado en el curriculo que permite realizar un cribado universal y una evaluacion del progreso de aprendizaje del alumnado en las areas instrumentales basicas de lectura, escritura y matematicas. Asimismo, tambien dispone de contenido adicional compuesto por actividades instruccionales basadas en la evidencia para la mejora de los procesos de aprendizaje de las areas mencionadas. (cont.)

Este volumen forma parte de una colección de publicaciones que aporta información completa y actualizada sobre temas relacionados con la educación de los niños y jóvenes con síndrome de Down. La edicion española consta de 4 volumenes: Volumen I Vivir con el Sindrome de Down. Una introduccion para padres y profesores. Volumen II Desarrollo del habla y del lenguaje en alumnos con Sindrome de Down. Volumen III Lectura y escritura para alumnos con Sindrome de Down. Volumen IV Desarrollo de habilidades numericas para alumnos con Sindrome de Down. Las personas con sindrome de Down, con independencia de su edad, son en primer lugar personas. Son personas con capacidades, recursos y debilidades, como cualquier otra. Pueden tener necesidades adicionales, pero ante todo tienen las mismas necesidades que cualquier persona de edad similar. La calidad de la asistencia sanitaria, la educacion y el soporte de la comunidad prestada a los niños y a los adultos con sindrome de Down marca la diferencia por lo que respecta a su progreso a lo largo de la vida.

Este libro tiene como objetivo realizar una aproximación actualizada al mundo de la discapacidad intelectual, estudiando tanto las características de los sujetos que padecen un retraso mental como sus posibilidades educativas y los procedimientos más actuales de intervención. Los capítulos centrales tratan sobre el tipo de respuesta educativa a las necesidades especiales que presentan los alumnos con retraso mental, abarcando desde las técnicas operantes de modificación de conducta, diseño de programas y enseñanza de habilidades sociales, hasta la educación socio-afectiva y sexual. Además, se analizan el síndrome de Down y el autismo. Finalmente, se incluyen otros temas como la formación y el empleo, el estado y situación de la integración de discapacitados en occidente y un último capítulo dedicado al análisis de información y documentación

La integración sensorial es el proceso por el que el cerebro organiza la información procedente de los sentidos para dar significado a las experiencias clasificando y seleccionando la información. Los problemas de integracion sensorial no son evidentes pero si muy graves, pues estan en la base de las causas mas comunes del aprendizaje lento y del mal comportamiento. Sin embargo, el proceso de la integracion sensorial es automatico en la mayor parte de las personas y por eso, a menos que exista un problema realmente importante, suele pasar desapercibido. El objetivo de este libro es ayudarle a reconocer problemas en la integracion sensorial de los niños enseñando una nueva forma de ver y entender el aprendizaje y el comportamiento. A medida que aumente su sensibilidad hacia las funciones de integracion sensorial del niño creceran las probabilidades de ayudarle a superar sus problemas y a llevar una vida feliz y prospera.

El uso sistemático de los instrumentos musicales en la terapia de rehabilitación de la Parálisis Cerebral ha demostrado ser capaz de generar cambios neurofisiológicos que inciden en la funcionalidad, asi como mejorar significativamente diversos ambitos que repercuten en el desarrollo global de las personas afectadas. La falta de movilidad puede conllevar graves consecuencias emocionales, sociales, afectivas, fisicas y en los diferentes aspectos funcionales. Sin embargo, la actividad es parte de la naturaleza de toda persona, por lo que, la persona afectada por el conjunto de deficiencias asociadas que definen a la PC, debe ser el verdadero protagonista de su propia rehabilitacion. La musica y sus elementos, especialmente el ritmo, proporcionan las herramientas idoneas para tal fin.

"PROCESA es un programa práctico y visual de desarrollo, entrenamiento y rehabilitación del procesamiento de la información auditiva. Es una propuesta de trabajo que se puede llevar a cabo tanto en e

Esta primera gramática de la LSE tiene como objetivo ensañar al lector, de forma progresiva, la lengua de signos, avanzar en su conocimiento y profundizar en su estudio. Incluye más de 1100 ejemplos en más de 2500 fotografías a todo color para facilitar el aprendizaje práctico, y va acompañada de un DVD en el que los signos aparecen signados por expertos en esta lengua. Es una obra que abarca por igual teoría y práctica con ejercicios de repaso y sus soluciones para facilitar el autoaprendizaje, lo que le confiere un gran valor y utilidad para todas aquellas personas que se interesen por conocer esta lengua de signos.

Este material proporciona actividades que permiten a los terapeutas crear sesiones de terapia miofuncional más lúdicas para que las mismas transcurran de manera grata y amena. Todas las actividades se plantean a traves del juego: pintar, memorys, cartas, tableros, juegos con fichas, etc. Realizado a todo color, para que resulte mas atractivo para el niño

Esta guía práctica es una herramienta indispensable para todos aquellos profesionales que, independientemente de su nivel de experiencia, ofrecen apoyo a los niños afectados por estas dificultades y a sus familias.Proporciona a los profesionales los elementos indispensables para detectar y reconocer las enfermedades y trastornos relacionados con el aprendizaje, respuestas claras a situaciones clinicas precisas y criterios de orientacion y propuestas de conductas recomendadas.Con un planteamiento pluridisciplinar, la obra propone un enfoque centrado en la practica clinica respecto al manejo y al tratamiento de las patologias relacionadas con las dificultades de aprendizaje, insistiendo especialmente en las recomendaciones mas recientes para su seguimiento.El titulo se dirige a pediatras de hospitales y de centros ambulatorio, asi como a medicos de atencion primaria. Presenta un marco conceptual de los trastornos de aprendizaje y de las comorbilidades mas frecuentes con relacion a las dificultades del aprendizaje. Contiene explicaciones claras y sencillas sobre los diferentes aspectos de los trastornos psiquiatricos en niños y adolescentes. Los autores proporcionan estrategias para abordar las dificultades en el aprendizaje de acuerdo a la necesidad especifica de cada niño. Contribuye a la formacion continuada y a la actualizacion de los especialistas mas experimentados y de los profesionales jovenes y con menos experiencia. Aporta los elementos esenciales para detectar y reconocer las diferentes patologias. Proporciona respuestas claras a situaciones clinicas especificas. Los autores adoptan un enfoque cientifico, metodico y sistematico para evaluar estos trastornos, sus causas y presentar las respuestas para ayudar de forma eficaz a los pacientes.

Do you support a child or adult with sensory perceptual issues or cognitive impairment?For people with challenging sensory and cognitive conditions, everyday life can become so unpredictable and chaotic that over time, lack of engagement can often lead to a state of learned helplessness. In this insightful text, Paul Pagliano shows how learned helplessness can be transformed into learned optimism through multisensory stimulation, and explains how a programme of support can be designed and modulated to match the persons needs, interests and abilities. Full of practical, easy to use multisensory assessment tools and intervention strategies, this book will help:- Foster a feeling of ease with the environment.- The child or adult experience pleasure and happiness.- Kick-start their desire to explore.- Encourage improved learning, social well-being and quality of life.The author offers an abundance of exciting multisensory stimulation ideas that can be applied to communication, play, leisure and recreation, therapy and education. Practical resources also show how to monitor and review applications to ensure they are being used in the most effective and enjoyable ways possible.Informed by an astute, up-to-date, comprehensive overview of research and theory, The Multisensory Handbook will appeal to primary professionals from a wide range of disciplines including education, health and social care.