Libros de Historia y filosofía de la educación, página 6 de 191

El presente libro, titulado Alfabetización ambiental: desde la experiencia de instituciones de educación superior de México, constituye un ejemplo del trabajo de diversas instituciones de educación superior en relacion al medio ambiente, y representa un texto en donde se prioriza la necesidad de valorar el medio ambiente y buscar estrategias agroalimentarias para la soberania alimentaria. This book, entitled Alfabetizacion ambiental: desde la experiencia de instituciones de educacion superior de Mexico (Environmental literacy: from the experience of higher education institutions in Mexico), is an example of the work of various higher education institutions in relation to the environment, and represents a text that prioritises the need to value the environment and seek agro-food strategies for food sovereignty.

Este libro surge de la necesidad de desarrollar estrategias y recursos educativos, en Educación Musical Infantil, para satisfacer las necesidades de la educación actual en una sociedad cada vez más digitalizada, fomentando a su vez, el desarrollo de competencias clave y trabajando la creatividad y la improvisacion. Su estructura consta de dos partes. En la primera, se expone la fundamentacion teorica y se justifica el uso de la digitalizacion para la creacion virtual en la Educacion Infantil, y se recopilan recursos tecnologicos preexistentes, utiles a los docentes y al alumnado infantil. En la segunda parte se proponen actividades digitales de nueva creacion para este libro secuenciadas para su aplicacion progresiva en el aula de Infantil, desarrolladas por un especialista en la aplicacion y la interrelacion del sonido, la psicomotricidad y la plastica. Los autores son docentes con larga experiencia en la formacion de maestros y maestras del Grado de Educacion Infantil y Primaria. La obra esta especialmente dirigida a docentes en ejercicio para facilitar su labor educativa diaria ayudandoles a construir su propia programacion, a los estudiantes del Grado de Educacion Infantil, asi como a los demas especialistas de Musica en esta etapa educativa.

Este libro desmitifica conceptos sobre ecología y desarrollo sostenible en un momento en el que estas ideas están siendo introducidas en el currículum de Educación Primaria. Está estructurado alrededor de preguntas cuya respuesta elaboran docentes y estudiantes, organizadas en tres secciones principales:¿Que es la ecoalfabetizacion? ¿por que se enseña? ¿como encaja en los proyectos educativos que estamos desarrollando?Interdependencias en la trama de la vida, ciclos de la naturaleza, energias renovables, aspectos eticos.Como convencer a los demas, consumir sin derrochar, necesidades humanas y poder economico.Alan PEACOCK cuestiona el aprendizaje escolar basado en asignaturas y subraya la importancia de perspectivas interdisciplinares como estrategia para abarcar las dimensiones eticas, cientificas, economicas, politicas, sociales y ambientales de los temas y contenidos de la ecoalfabetizacion. Muestra como la ecoalfabetizacion se puede promover a traves de los actuales curriculos, integrando ciencias, ciudadania, geografia, educacion para la salud, lectoescritura y nuevas tecnologias.Niñas y niños necesitan estar informados para poder hacer elecciones de consumo sostenible.

Este libro se propone estudiar la instauración y evolución de la red de enseñanza elemental y secundaria de la ciudad de Logroño desde 1833 hasta 1875 asociándolas con las estructuras sociales dominantes marcadas por la emergencia de una nueva elite burguesa. La sociedad logroñesa de aquella epoca sufrio una serie de d mutaciones debidas a un fuerte crecimiento de la poblacion y a un proceso de terciarizacion en el que la educacion desarrollo un papel de relevancia por la convergencia entre anhelos de la elite burguesa liberal y la demanda de una educacion popular. En una primera parte se analiza el proceso de alfabetizacion de los habitantes de logroño dividiendolos segun su categoria profesional y social y dentro de las parejas y de las familias. Las dos partes siguientes intentan exponer el funcionamiento y el papel social de las instituciones escolares: escuela de parvulos, escuelas elementales, Escuela normal, Seminario, Instituto de Segunda enseñanza y sus satelites (Colegio Politecnico Riojano y Escuela de Dibujo) La explotacion del censo de 1860 permite en una perspectiva mas bien sincronica una intrusion delas2775 celulas familiares de la capital y la determinacion del nivel de lectura y escritura de sus miembros . Estos analisis confirman a nivel socioeducativo las conclusiones y deducciones ya extraid...

En los dos últimos siglos la alfabetización se ha equiparado a saber leer y escribir textos manuscritos o impresos en papel. Sin embargo, la generalización de las denominadas TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en todos los sectores de nuestra sociedad está obligando a un cambio radical de enfoque sobre las metas alfabetizadoras del sistema educativo. Por ello hoy día se habla de "alfabetizaciones" distintas -audiovisual, digital, alfabetización en información-, pero todas ellas convergen hacia un concepto único e integrador de sujeto alfabetizado en la cultura multimodal del siglo XXI.

En Algo más de treinta y cuatro años se dan a conocer una serie de actuaciones en el campo de la Educación Permanente de Personas Adultas. La riqueza que presenta este nivel educativo, me ha permitido abarcar un buen numero de proyectos de distinto tipo, que sin duda han posibilitado un trabajo ilusionante que considero ha calado en los adultos y, por otra parte, ha contribuido a mi realizacion personal. Igualmente se tratan otras experiencias personales, que han sido significativas en diferentes momentos de esta travesia y que pueden darle a mi autobiografia un caracter mas cercano.

Corren tiempos complicados para la educación. La celeridad de una sociedad cambiante, los nuevos avances en tecnologías, el alocado ritmo de vida de los adultos, entre muchas otras cosas, están provocando que dejemos de lado uno de los pilares primordiales de cualquier sociedad que se aprecie: la educacion. Nuevos tecnicismos como la neuroeducacion o el ciberbulling han llegado a los hogares para quedarse y, con ellos, una amalgama de estrategias y condicionantes que influyen en la nueva educacion. Terminos como escucha activa, cortisol o secuestro de la amigdala estan a la orden del dia, conceptos que se desconocian hace relativamente poco y que han cambiado la manera de enseñar, de educar. Ante tal magnitud de cambios, se requiere de una alianza educativa entre padres y docentes que permita conocer los nuevos mecanismos educativos. No obstante, es un proceso complicado, delimitado por el acelerado ritmo de vida de los progenitores y el desconocimiento sobre como abordar estas nuevas problematicas su parte. Ademas, dicho proceso se ve determinado por la injusta funcion que se les ha atribuido a muchos docentes a la hora de abordar situaciones para las cuales no han sido instruidos. Francisco Cid reune en este libro a los mejores docentes y especialistas del pais para abordar las consultas mas habituales de familias y maestros que reciben diariamente a lo largo de la vida educativa de los pequeños. ¿Como conseguir que los niños dejen el chupete o el biberon? ¿Que hacer ante un niño que no come? ¿Como actuar cuando le pegan a tu hijo en la escuela? ¿Cuales son los peligros de las nuevas tecnologias? Estas son algunas de las mas de 20 cuestiones que se abordan en este libro de una manera clara, amena y profesional, y que le ayudaran a afrontar los nuevos retos educativos del siglo XXI. No espere mas para estar al dia de la nueva alianza educativa entre padres y profesores.

Este es un libro dirigido a todos los profesores y profesoras, para despertar el alma de profesor que tenían en su corazón cuando iniciaron la carrera docente. También a quienes se inician como profesores y, en general, a todas las personas interesadas en la educacion. Convencidos de que la buena docencia requiere alma de profesor, esto es, profesores con entusiasmo, ilusion y pasion por su trabajo, los autores van desgranando a lo largo del libro un amplio elenco de temas educativos actuales -omitidos frecuentemente en los libros de educacion- sobre el profesorado y los alumnos: desde el arreglo personal del profesor, su mirada, o su gozo en el aula, hasta el sentir de los alumnos introvertidos, los examenes, los deberes para casa, las pantallas y el aprendizaje.Maria Rosa Espot (Barcelona) es licenciada en Ciencias Biologicas por la Universidad Autonoma de Barcelona y doctora en Humanidades por la Universitat Internacional de Catalunya. Desde 1978 es profesora en el Colegio La Vall, Bellaterra, Barcelona. Es autora de los libros La autoridad del profesor. Que es la autoridad y como se adquiere; en colaboracion con Jaime Nubiola, Aprender a divertirse, y Como tomar decisiones importantes.Jaime Nubiola (Barcelona) es profesor de Filosofia en la Universidad de Navarra. Entre sus libros se cuentan El taller de la...

¿Y si la alta capacidad no fuera lo que pensabas? ¿Y si acompañarla bien pudiera ayudarte a comprender y atender mejor a todos tus alumnos? ¿Y si tu hijo fuera uno de esos niños que piensan, sienten y aprenden de otra manera...y aun no lo sabes? Este libro nace de muchas conversaciones reales con docentes, familias y alumnos. Y de una conviccion profunda: todos los niños merecen ser mirados con respeto, entendidos en su singularidad y acompañados para brillar a su manera.

La educación es la base para construir una sociedad mejor, pero ¿estamos realmente preparados para enseñar a convivir en un mundo diverso y desafiante? En Alto y claro, Nélida Zaitegi analiza las fallas del sistema educativo actual y ofrece propuestas concretas para transformarlo. Con un enfoque directo y contundente, nos recuerda que educar no es solo una tarea de las escuelas, sino una responsabilidad compartida entre familias, docentes y sociedad. Desde la prevencion del acoso escolar hasta la promocion de una convivencia positiva, Zaitegi nos invita a reflexionar sobre como podemos construir un sistema educativo que prepare a las futuras generaciones para vivir y colaborar en armonia.

Los espectaculares cambios sociales recientes afectan de modo específico tanto a la familia, como a la escuela. Las familias actuales son núcleos de convivencia y de educación más frágiles que en el pasado y, en consecuencia, el desarrollo de sus funciones educativas puede requirir de un reconocimiento y apoyo mayor del que se les dispensaba en epocas anteriores por parte de los poderes publicos, de la misma escuela y de la sociedad en general. La diversidad de modelos de socializacion y de expectativas vitales y de futuro que se generan en la familia y en la sociedad respecto a los niños y adolescentes plantea nuevos retos educativos. A la respuesta de dichos retos no puede dejar de sumarse la escuela contribuyendo con su aportacion a rediseñar una nueva propuesta educativa. Los autores contrastados estudiosos y conocedores de las familias, del alumnado y del sistema educativo general- ofrecen criterios para analizar la nueva realidad con el objetivo de contribuir a que las familias y la escuela lleguen a representarse sus respectivas propuestas de educacion y logren gestionarlas y coordinarlas conjuntamente para, si cabe, elaborar una propuesta educativa global para los mas jovenes, mejor adaptada a los cambios recientes.

Las autoras de este libro, maestras y profesoras de distintos lugares, niveles educativos, asignaturas, y generaciones, en el año 2000, fundaron Sofías, relaciones de autoridad en la educación.Sofías es una invencion politica femenina que nacio del amor a la educacion y evoca la sabiduria disponible. Relaciones de autoridad en la educacion, se refiere al sentido original de autoridad, femenino y materno, tan vinculado con el amor como distante del autoritarismo que se alimenta de la violencia.Amando la educacion a pesar de todo, acoge lo nuevo que necesita ser dicho cada dia en las aulas para intercambiar y hacer circular saberes, experiencias y practicas educativas, que ya estaban en nuestras aulas y en quienes educan desde su ser hombre o mujer, porque los cambios verdaderos nacen en el interior de la escuela, de quienes estan alli, sin mirar lo que falta, recordando que hay mas libertad disponible de lo que parece y teniendo en cuenta a la madre como la primera maestra magistral que nos enseño la lengua materna con la que hemos aprendido todo lo demas.

En este contexto, el libro del profesor Ian Angus se transforma en una reflexión estimulante, que nos invita, o mejor aún, nos desafía a detener el insano apuro en busca de promedios que supuestamente demuestren (ilusoriamente) la relevancia de nuestro trabajo y de la institucion universitaria misma. Afortunadamente se mantuvieron vivas las luchas por la preservacion de la universidad como una institucion volcada a lo que Ian Angus llama la ilustracion (enlightment). Por ende, el autor declara no pretender que su libro sea un lamento sobre los rumbos tomados por la universidad publica, sino una reflexion que considere de manera realista las transformaciones ocurridas, sin mientras tanto abandonar la idea de la universidad como una institucion comprometida como la formacion de sujetos criticos.

Un llibre que parla de nenes, de les seves dificultats, dels seus somnis, dels seus privilegis... Cadascuna de les vinyetes i cadascun dels textos pretenen ser preguntes obertes, despertar la reflexio i crear debat a lescola i a casa, entre nenes i nens, entre nenes i adults, entre joves i adolescents. A totes i a tots els resultara facil situar-se i reconeixer-se en la diversitat de situacions de la vida quotidiana, dificultats i trampes en els vincles amorosos, anecdotes del mon publicitari, frases de pensadores i pensadores famoses, dones premi Nobel, el preu que paguen moltes nenes pel fet dhaver nascut dones... Un llibre per regalar a una nena o a un nen, a una noia o a un noi. Per llegir-lo i debatrel a lescola o a linstitut. Per continuar dibuixant vinyetes, seleccionant i escrivint textos amb nens i nenes, amb nois i noies, joves i adolescents. Amb ulls de nena es un cant damor, de respecte i de llibertat al futur esperançador de totes les nenes que un dia o un altre seran dones.

Un ensayo que nos invita a reflexionar sobre la vital importancia de encontrar puntos de referencia saludables, porque los verdaderos maestros son agentes liberadores cargados de compromiso y generosidad.Un ensayo que nos invita a reflexionar sobre la vital importancia de encontrar puntos de referencia saludables, porque los verdaderos maestros son agentes liberadores cargados de compromiso y generosidad.¿Por que es importante tener maestros? En una epoca dominada por loslikes y losmatches, hoy mas que nunca esta deberia ser una pregunta retorica. Maestros de carne y huesoesa maestra de primaria que nos inculca la pasion por las letras o los numeros, aquel profe de instituto a quien pedimos mas material sobre la Revolucion Francesay maestros de papel y tintaaquella poeta de adolescencia que nos abandona en suspenso, ese filosofo de juventud que nos rompe la cabeza a martillazosconviven en este libro colmado de amor.

Si aquest fos un relat de ficció, segurament diríem que a lavida no es donen tantes casualitats. Però el cert és que sovintla realitat depassa totes les imaginacions possibles. El principalinterès d’

Los aforismos, máximas y sentencias reunidos en este volumen nos acercan a un tema que concierne a la humanidad desde la antigüedad clásica y que ha de sentar las bases de la sociedad futura: la educación. En estas páginas se formulan interrogantes y se subrayan contradicciones de los aspectos que han caracterizado la evolución de la pedagogía desde sus orígenes, y que siguen siendo en el presente objeto de encendidas disputas. Así ocurre, por ejemplo, con la idea misma de educación, el contexto social en que ésta se desarrolla, la figura del maestro o la responsabilidad compartida de padres y profesores en la formación de los niños.

La presente obra representa el compromiso personal del autor con la educación permanente como principio rector de la educación y, consecuentemente, su compromiso con la formación de las personas jóvenes y adultas que salieron del sistema educativo sin los rudimentos de una educación lineradora