Libros de Historia y filosofía de la educación, página 8 de 191

La Antropología de la Educación se enfoca, en este libro, desde una perspectiva de la Antropología filosófica y de Antropología Cultural, conforme a lo exigido por los actuales planes de estudios universitarios de Pedagogia. Se recoge tanto la doctrina tradicional como las nuevas tendencias, dandose asi una vision completa del tema.Se considera que la educacion se hace y se piensa, siempre, sobre la base de una concepcion predeterminada del ser humano. Esta concepcion es problematica y este libro quiere ser un instrumento de analisis que ayude al pedagogo a concretar su concepcion personal de la educacion.

3.ANTROPOLOGIA DE LA EDUCACION. LA ESPECIE EDUCABLE es un libro del autor Amilburu, Maria G. Bernal, Aurora González Martín, Mª Rosario editado por SINTESIS EDITORIAL. 3.ANTROPOLOGIA DE LA EDUCACION. LA ESPECIE EDUCABLE tiene un codigo de ISBN 978-84-9171-244-2, de la coleccion EDUCACION.

El ser humano no es solamente razón sino también pasión, deseo, impulso� Toda cultura se construye en función de lo simbólico que, a su vez, traduce los tres elementos antropológicos básicos: la viol

El tema de este III Congreso ha sido el siguiente: ANTROPOLOGÍA Y EDUCACIÓN. La actualidad y urgencia de este discurso pedagógico, ante los recientes cambios políticos, económicos y culturales, exigen un interesante desafio a todos los estudiosos de este campo de conocimiento y reunen a multitud de profesores españoles y extranjeros.

El tema de este III Congreso ha sido el siguiente: ANTROPOLOGÍA Y EDUCACIÓN. La actualidad y urgencia de este discurso pedagógico, ante los recientes cambios políticos, económicos y culturales, exigen un interesante desafio a todos los estudiosos de este campo de conocimiento y reunen a multitud de profesores españoles y extranjeros.

El tema de este III Congreso ha sido el siguiente: ANTROPOLOGÍA Y EDUCACIÓN. La actualidad y urgencia de este discurso pedagógico, ante los recientes cambios políticos, económicos y culturales, exigen un interesante desafio a todos los estudiosos de este campo de conocimiento y reunen a multitud de profesores españoles y extranjeros.

La Antropología y La Pedagogía estan condenadas a entenderse y desde hace décadas su confluencia ha sido una realidad. F. Boas, junto con sus discípulas R. Benedit y M. Mead, destacaron La importancia de La educacion en el seno de los estudios antropologicos asi como su significacion en los procesos culturales. Por otra parte y desde La Pedagogia, los estudios del folklore y en general de la cultura popular, se instrumentalizaron educativamente desde finales del siglo XIX. Hoy en dia y debido a los procesos de globalizacion, las relaciones entre antropologia, cultura y educacion se han reactualizado conformando multiples perspectivas que atañen a ambas materias, tales como el lenguaje, las corrientes migratorias, el multiculturalismo, la etnografia de aula, los valores, La politica, la tecnologia...etc que requieren para su estudio de coordinacion e interdisciplinariedad. EL presente Libro responde a esta nueva vision de la sociedad intercultural y lo hace con un enfoque riguroso, actual, ajustado a Las ultimas investigaciones, en donde los antropologos y pedagogos mas significativos del pais componen una obra exhaustiva, que se nos antoja necesaria e imprescindible para estar al dia de los nuevos avances antropologico-educativos. Por ello no dudamos en recomendar el presente texto a profesores y estudiantes de ambas materias, a los profesionales de nuestro sistema educativo, y en general, a las personas interesadas en la comprension de los fenomenos culturales mas significativos de nuestro tiempo.

El compromiso con la calidad de la enseñanza y la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) lleva a las Universidades del siglo XXI a promover en sus estudios de grado, máster y doctorado, una enseñanza caracterizada por estrategias innovadoras. Este monografico se centra en una de esas estrategias, concretamente en la aplicacion de metodologias docentes participativas y colaborativas, mediante las cuales el estudiante se convierte en el protagonista de su proceso de enseñanza-aprendizaje. A lo largo de los diez capitulos que componen la obra, trece profesores y profesoras universitarios de diferentes disciplinas, como Sociologia, Trabajo Social y Educacion, nos presentan experiencias concretas de innovacion docente participativa desarrolladas por ellos mismos en el marco de las asignaturas que imparten a nivel de grado o master. Los ejemplos que se muestran son diversos, y se presentan desde enfoques plurales, con distintos puntos de vista, confiriendo a la obra un caracter integrador para mayor interes del lector.

Las Plataformas de Educación en la Enseñanza Superior constituyen el verdadero marco del cambio educativo y el espacio donde se desarrolla la Educación Digital. La innovación aparece ligada a estas como los lugares propicios para la puesta en marcha de pr

Una serie de investigadores de vanguardia de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar el EEES. Así, se han recopilado sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos en el area de comunicacion a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas.Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium.En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES.A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

Una serie de investigadores de vanguardia de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar el EEES. Así, se han recopilado sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos en el area de comunicacion a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas.Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium.En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES.A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

El libro de texto es una herramienta extremadamente útil para alumnos, profesores, padres e instancias políticas de decisión, involucrados, todos ellos, en la educación de los jóvenes. Por tal motivo, sorprende observar su deficiente uso en algunas escuelas y entornos educativos; o incluso su abierto rechazo por ciertas corrientes pedagogicas. Este fenomeno pudiera no ser tan extraño si la educacion disciplinar y el exito academico se postergan y, en beneficio de determinadas orientaciones ideologicas, se desestiman como elementos para el logro de una cultura amplia y un aprendizaje profundo. Mas que simples exposiciones de temas, los buenos libros de texto constituyen medios eficaces para organizar la enseñanza, estructurar los aprendizajes, transferir conocimientos y desarrollar en los alumnos competencias de un modo efectivo. Albergan en su seno todo el potencial necesario para propiciar un aprendizaje significativo y contribuir a la base formativa de los escolares. El autor presenta una aproximacion exhaustiva a los manuales escolares, abordando su evolucion historica, su uso actual y algunos principios eficaces para su redaccion, seleccion y utilizacion, a la luz de las evidencias empiricas disponibles. Es una obra de referencia indispensable para editores, auto

El paradigma educativo actual está cambiando el modelo de enseñanza, poniendo el aprendizaje del estudiante en el centro del proceso. Además, las posibilidades y conectividad que ofrece la tecnología actualmente permiten establecer estrategias formativas

APORTACIONES AL CONOCIMIENTO ACTUAL DESDE LA EDUCACION Y LA es un libro del autor VAZQUEZ-CANO,ESTEBAN editado por TIRANT HUMANIDADES. APORTACIONES AL CONOCIMIENTO ACTUAL DESDE LA EDUCACION Y LA tiene un ci¿digo EAN 9788410813984, de la coleccii¿n PLURAL.

Esta es una obra colectiva que reúne a expertos de diversas universidades e instituciones para explorar y discutir temas críticos en los campos del conocimiento, especialmente el educativo y las disciplinas humanisticas. Se trata de un esfuerzo interdisciplinario que destaca la riqueza y la diversidad de las perspectivas academicas abordadas. A traves de sus capitulos, este libro abarca una variedad de temas que son fundamentales en el contexto educativo y cultural contemporaneo. Los lectores encontraran analisis profundos sobre metodologias innovadoras de enseñanza, estudios sobre el impacto de las tecnologias en el aprendizaje, reflexiones sobre la etica en la educacion, asi como exploraciones sobre la importancia de las humanidades en el desarrollo critico y reflexivo de la sociedad. Los trabajos no solo ofrecen un panorama de las ultimas investigaciones en estas areas, sino que tambien proponen nuevas vias para abordar los desafios actuales. Cada contribucion destaca por su rigor academico y su relevancia practica, proporcionando valiosas aportaciones, las cuales han seguido un riguroso proceso de evaluacion double blind peer review. En definitiva, esta obra es un recurso imprescindible que fomenta un dialogo continuo entre la teoria y la practica, con el objetivo de enriquecer y transformar el panorama del conocimiento en la sociedad actual.

"PREMIO CATARATA DE ENSAYOLas dictaduras de Mussolini en Italia, Salazar en Portugal y Primo de Rivera y Franco en España se valieron de un amplio abanico de mecanismos represivos para conseguir el control politico-social sobre el profesorado, que presenta tanto notables analogias como divergencias entre los tres paises. Los nuevos gobiernos conscientes del poderoso instrumento de socializacion y nacionalizacion que es la enseñanza no quisieron dejar en manos de profesores antifascistas los apostoles de la razon, identificados con el ideario ilustrado del siglo XVIII la formacion de las futuras elites dirigentes. Para Mussolini, Salazar y Franco la segunda enseñanza debia tener una funcion estrategica de doble importancia."

“El proceso de implicación en la vida, aprendizaje, transformación y autoconstrucción es siempre posible […]. Es un proceso de lucha que nos compromete a todas, que no puede darse al margen del recha

“Todos iguales, todos diferentes”, dijo un autor. Y tenía razón, por eso no hay dos alumnos que tengan los mismos intereses, las mismas capacidades, la misma motivación, los mismos conocimientos. Uno