Libros de Historia y filosofía de la educación, página 14 de 190

Una serie de investigadores de vanguardia de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar el EEES. Así, se han recopilado sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos en el area de comunicacion a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas. Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium. En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES. A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

Se abarca en la presente obra desde la historia de la educación en la Antigüedad hasta finales del siglo XX y en algunos aspectos hasta nuestros días. Los objetivos principales de la obra son: a) de

Prácticamente "todo el mundo" afirma rotundamente que la Educación es muy importante y quizá sea por eso por lo que los que detentan el poder intentan, de una u otra forma, “hacerse con ella”. Ahora

Els principis que aporta la pedagogia sistèmica multidimensional contribueixen a humanitzar l’educació, a unir la ment i el cor, a dignificar les arrels i la identitat de totes les persones, a enfort

Una serie de investigadores de vanguardia de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar el EEES. Así, se han recopilado sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos en el area de comunicacion a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas. Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium. En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES. A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

A partir d'una contextualització històrica centrada en la ciutat de Xàtiva, l'obra presenta el projecte educatiu del reformisme pedagògic il · lustrat i del model educatiu liberal. Descriu la implant

La Universidad nacionalcatólica, la reacción antimoderna estudia los postulados ideológico-políticos de la dictadura franquista mediante el estudio de las oposiciones a cátedras universitarias entre 1939 y 1951. Tras el fin de la guerra civil la continuidad de la actividad cientifica y del espiritu con el que nacio la Junta para Ampliacion de Estudios fue imposible. La separacion definitiva de la Universidad de catedraticos y profesores auxiliares destruyo el tejido cientifico que habia permitido el despegue de la ciencia en España y la renovacion de la universidad española. El coste fue abrumador, se perdio un valioso capital humano del que España no estaba sobrada.A lo largo de esta obra los autores han analizado todos los concursos de catedras celebrados durante el ministerio de Ibañez Martin, de todas las disciplinas de todas las universidades españolas entre 1939 y 1951. Un escenario emerge con claridad: la destruccion de la universidad de la edad de plata de la ciencia española y la construccion de una nueva universidad, basada en los postulados ideologico-politicos del nacionalcatolicismo. El destino de numerosas disciplinas quedo marcado durante decenios por los resultados de los primeros concursos de traslado y oposiciones de la inmediata posguerra.

La propuesta de las competencias, por la que España se incorpora al movimiento internacional de dicho planteamiento, es un tema de diálogo y de exigencia de cambio para acercar el sistema educativo a los retos y los problemas de hoy. Que hay que ir a la escuela con afan de mejora y de animo esforzado para conseguir elevadas metas personales. Que hay que buscar el mejor aprendizaje para saber, saber hacer y saber ser la respuesta adecuada en situaciones cambiantes, complejas y creativas. Que hay que convencerse de que no vamos a la escuela para aprender memorizaciones superficiales que repetimos. Vamos a la escuela para comprometernos global y plenamente en el desarrollo perfectivo de los matices activos de nuestra compleja racionalidad (deportiva, estetica, cognitiva, afectiva, etica, espiritual).Vivimos en la sociedad del conocimiento, sabemos como vivimos todos en este globalizado mundo y reconocemos que hay que distribuir mejor todos los medios que poseemos. Nada sobra. Nada deja de ser necesario. Todos nos debemos a todos. Aprender a ser competentes y competitivos, en el esfuerzo permanente por superar el egoismo atavico de la tendencia instintiva, siendo cooperativos. Este proyecto pedagogico alternativo desarrolla propuestas para aprender mejor y comprometerse desde la educacion en el bienestar de las globalizadas sociedades, siendo competentes.

La educación del siglo XXI ha ido creciendo con pasos de gigante en los últimos tiempos. Considerada en los años cincuenta como una variable dependiente de otros sistemas, es hoy un elemento cardinal del devenir de la sociedad. La obra pretende dar herramientas suficientes a sus lectores para que puedan, desde diversos ambitos fomentar la e-inclusion e ir trabajando en pro de superar la brecha digital y las situaciones de e-exclusion.

En nuestro tiempo, los afanes cotidianos y la búsqueda de bienes inmediatos suelen desviarnos de la refl exión. De este modo, se abre camino el prejuicio de que la refl exión constituye una fuga de la realidad. Sin embargo, es bien cierto que, solo gracias a nuestra capacidad de refl exion, podemos considerar las cosas y los acontecimientos y podemos, en defi nitiva, deliberar y actuar. Por ello, no hay nada mas importante y urgente, en la actualidad, que desarrollar esta competencia entre los jovenes desde edades muy tempranas.El presente libro, en su parte teorica, muestra cual es el fundamento del acto de refl exionar, estudia como la refl exion se entrecruza con la experiencia y con la actividad formativa, arroja luz sobre sus condiciones y modalidades de ejercicio, y relaciona esta operacion mental con otras que realiza el cerebro humano cuando piensa. En la parte segunda, de aplicaciones practicas, presenta y detalla tres ejemplos: el primero, en torno a la percepcion y el control del cuerpo y del movimiento; el segundo, aplicando la refl exion a la comprension y gestion de los confl ictos; y el tercero, analizando refl exivamente algunas obras literarias clasicas.A traves de los ejercicios propuestos, demuestra como los principios teoricos se traducen en una serie de actividades concretas, que se pueden ...

Este libro está especialmente dirigido a educadores y trabajadores sociales que deseen valerse de la etnografía como instrumento de análisis con el que interpretar y comprender las realidades en las que llevan a cabo sus practicas profesionales. Para ello se propone una breve pero sugestiva introduccion a la etnografia como herramienta de trabajo y reflexion capaz de ofrecer diferentes posibilidades de uso y aplicacion al campo profesional de la accion social. Este ha sido el principal objetivo de los autores, convencidos del valor que tiene la etnografia en la reflexion critica de las tareas, funciones y competencias de cualquier profesional.

Este es el primer libro de una colección editorial que incluye diversos módulos de nuestros cursos integrados en el Máster Iberoamericano de Educación a Distancia en Entornos Virtuales Inclusivos, que nacio en el marco del proyecto europeo MultiPalio, avalado por las convocatorias COMET II y Leonardo da Vinci, primera iniciativa relevante que promovio la formacion en cinco lenguas de Planeadores, Evaluadores, Creadores de Contenidos, Tutores y Gestores de Educacion a Distancia mediada por TIC.En la centenaria Universidad de Granada, su version en lengua española se ha ido enriqueciendo, actualizando y mejorando con la creacion de este Master, tras experimentar los materiales y procesos didacticos de ocho ediciones del Experto Universitario a Distancia con Nuevas Tecnologias, primer Titulo de posgrado a distancia en su historia, que tuvimos el privilegio de proponer y dirigir al igual que este Master que actualmente estamos co-editando con universidades de Mexico, Argentina y Colombia con el doble titulacion y reconocimiento.Esperamos que los lectores de esta coleccion comprendan su peculiaridad narrativa y tecnologico-didactica y consigan sumergirse en el universo creativo e ilusionante del e-learning humanizador, afectivo, inclusivo e innovador 3.0, que poco a poco vamos haciendo realidad.

Con un tono positivo y realista y con un estilo rápido y ameno, a lo largo de estas páginas el lector encontrará las ideas que necesita para determinar qué aspectos contribuyen a mejorar el carácter del adolescente. Una ayuda para padres y educadores.Con un tono positivo y realista y con un estilo rápido y ameno, a lo largo de estas páginas el lector encontrará las ideas que necesita para determinar qué aspectos contribuyen a mejorar el carácter del adolescente. Una ayuda para padres y educadores.Malinterpretando el dicho de"genio y figura, hasta la sepultura", muchas personas piensan que la tarea de educar su propio caracter o el de sus hijos es una tarea casi imposible. Y aunque sea ciertamente mucho lo que a la persona viene dado ya de nacimiento, la educacion, sin serlo todo, es muy importante a la hora de forjar el modo de ser de cada uno y, en definitiva, el caracter y la personalidad. Lo que los padres son, lo que hacen y lo que dicen va calando dia a dia en el caracter de los hijos.Con un tono positivo y a la vez realista, con un tratamiento concreto pero sin reduccionismos, y con un estilo rapido y ameno, a lo largo de estas paginas el lector encontrara las ideas que necesita para determinar que aspectos contribuyen a mejorar el caracter del adolescente y, junto a ello, consejos practicos, ejemplos, anecdotas y casos reales para ilustrar el modo de aplicarlas.

Una educación que se desentiende de formar para la vida y el vivir humano, que se centra, sobre todo, en la transmisión de contenidos orientados al ejercicio profesional, difícilmente va a poder cont

La tradición cultural que alimentó a los grandes maestros en las aulas de institutos y universidades españolas se ha ido extinguiendo en los últimos años, como acervo incompatible con una sociedad que niega o, simplemente, ignora la entrega callada y sabia de los viejos profesores. El ruido mediatico, la velocidad y vertigo de nuestro tiempo, han arrumbado vidas y trayectorias dedicadas por vocacion y pasion al saber y su transmision, como concepto inseparable del conocimiento, la etica y el civismo. Hay que retroceder a las postrimerias del siglo pasado para encontrar los ultimos eslabones sueltos de lo que antaño fue una cadena brillante y solida de pedagogia humanistica y critica, que unia sabiduria y vida como ejemplo y metodo de enseñanza. Es el caso de don Santiago de los Mozos, catedratico de las universidades de Granada y Valladolid en la segunda mitad del siglo XX, protagonista de este Retrato de un hombre libre; retrato intelectual, en efecto, de uno de los maestros españoles mas desconocidos y, a la vez, mas fascinantes del espectro universitario español contemporaneo. Su porte institucionista, aunque nunca paso por la Institucion Libre de Enseñanza, su temple maireniano, su ideario ilustrado que expresaba una inteligencia excepcional y un don de la palabra que le hicieron justamente celebre en su medio, van revelandose en esta obra a traves de un agudo dialogo entre el autor y el maestro, hasta conformar un atractivo ensayo, intenso y apasionado, sobre la historia y cultura españolas en sus claves mas importantes, y en sus demonios caracteristicos y redivivos. Un retrato esplendido que desprende por doquier la natural grandeza del maestro, cuya leccion ilumina con finisima ironia la España democratica que va de la Transicion al año 2000.Agustin Garcia Simon (Montemayor Valladolid, 1953). Editor, escritor y periodista, ha dedicado su vida profesional a la cultura del libro, aunque sigue atento a la actualidad en sus colaboraciones en distintos medios periodisticos. En los ultimos treinta años ha dirigido la edicion de cientos de libros, seis de los cuales han merecido premios nacionales a los libros mejor editados. Su inclinacion por la historia y el humanismo le han llevado a una exigente labor editorial en la que han primado los temas y figuras mas abiertos y universales de la cultura y lengua españolas de naturaleza castellana. Entre sus grandes obras como editor destacan: Historia de una Cultura (4 vols.), 1995-1996; Historia de la Ciencia y de la Tecnica en la Corona de Castilla (4 vols.), 2002; o la recuperacion historica de los Viajes de extranjeros por España y Portugal (6 vols.), 1999, de don Jose Garcia Mercadal. Ha publicado ensayos sobre viajes y viajeros extranjeros por España, pero como autor es conocido, fundamentalmente, por el libro que dedico al retiro del emperador Carlos V: El ocaso del emperador. Carlos V en Yuste (1995). Como narrador se dio a conocer con una singular novela: Valcarlos (Premio Miguel Delibes de narrativa, 2005); y, sobre todo, con los doce relatos que reunio en su ultima obra: Cuando leas esta carta, yo habre muerto (2009).

Estrategias de intervención en educación para la salud desde Educación Física muestra la relación de la actividad física con la salud bajo una perspectiva integral y fundamentada en las aportaciones de modelos procedentes de la psicología, la sociología, la biología y las ciencias de la educación. Se presenta un análisis exhaustivo de las posibilidades de intervención educativa desde la Educación Física, aportando unas orientaciones claras cuya pretensión es facilitar la inserción de la actividad física en cualquier programa de edad.

La publicación, por parte de la Universidad Pontificia Comillas, de la mayor parte de los discursos pronunciados por Jose Ramón Busto Saiz S.J. durante su rectorado constituye un legado meritorio que, ademas, ganara valor con el devenir del tiempo ya que -con prosa rica y contundente- retrata en buena manera el transcurso de los dias de nuestra sociedad en la practica totalidad de la primera decada del siglo XXI. No escapa a este texto casi ninguno de los acontecimientos que urgian nuestro presente, pero, ademas, se encuentra aderezado con sabrosas referencias historicas que, a modo de oportunas citas estructurantes, son traidas con habilidad para ilustrar sus pensamientos o consejos, y como no, entreverada, se nos regala una casi constante invitacion a abrirnos a lo trascendente.

La irrupción meteórica de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación y en especial de Internet, su más notorio vástago, han transformado en apenas treinta años las sociedades contemporáneas con una radicalidad, efectiva y potencial, que no tiene precedentes en la historia de las relaciones entre las innovaciones tecnologicas y la evolucion social. Todos los ambitos han sido profundamente afectados: la economia productiva y financiera, la politica (a un ritmo mas lento, pero con unas posibilidades de innovacion inmensas), asi como el tema que ocupa este libro, la cultura, en sus tres facetas, la produccion, el consumo y la distribucion, dentro de las cuales la educacion ha jugado un papel fundamental. Es probable que la educacion siga jugandolo en el futuro pero tras un inevitable proceso de autoreflexion y, tambien, en gran medida, de reinvencion. Los textos que componen este libro, unos escritos ad hoc y otros recopilados de entre la innumerable produccion teorica sobre la materia, pretenden ofrecer al lector una vision de conjunto de la revolucion que suponen las TIC. Revolucion no tanto en el sentido historico habitual de sustitucion de unos poderes socieconomicos o politicos por otros (aunque algo hay, y podra haber, tambien de esto), como en el literal de 'revolver' todo lo establecido. Revolucion centrada en la produccion y enseñanza de la cultura y en como se ven afectadas las relaciones sociales que son, conjuntamente, su causa y efecto. Se ofrece una vision general de los cambios tecnicos y socioculturales que dan lugar a una nueva sociedad, la denominada Sociedad del Conocimiento, y una descripcion sin pretension de exhaustividad, de la muy variada y novedosa tematica tecnica y relacional que incorpora.