Libros de Historia y filosofía de la educación, página 15 de 190

Vázquez Medel, Manuel ÁngelLección Inaugural leída en la Solemne Apertura del Curso Académico 2009-2010 en la Universidad de Sevilla.

La Universidad de Murcia está totalmente implicada en acometer una reforma de la Educación Superior, a nivel estructural, curricular y organizativo, que favorezca su integración en el Espacio Europeo de Educacion Superior. Asi, desde el Vicerrectorado de Innovacion y Convergencia Europea, como un apoyo mas a la innovacion de la Enseñanza Universitaria, se ofrece en este trabajo una muestra que puede contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. En este contexto se pretende dar a conocer la utilizacion del Portafolios para el Aprendizaje y la Evaluacion dentro del ambito universitario. Esta muestra de innovacion metodologica procede de las aportaciones de docentes universitarios que han puesto de manifiesto como el portafolios puede ser utilizado en distintos asignaturas, titulaciones| y siempre con unos resultados muy satisfactorios para el aprendizaje del alumnado. Estas experiencias nos invitan al cambio metodologico y a la asuncion plena de los nuevos roles para el docente, como guia, y para el discente, como protagonista pleno del aprendizaje. Esperamos que la lectura de este libro anime a la utilizacion del portafolios a todos aquellos profesores que aun no lo han integrado dentro de su quehacer profesional

¿Qué hace falta para que la educación de nuestros niños y jóvenes sea integral y completa?

En este libro de primeras experiencias, mamá ayuda a Deron a prepararse para su primer día en una escuela infantil de Ghana. Deron hace muchas cosas en este primer día: conoce a la maestra y a los demás niños, dibuja, almuerza, echa una pequeña siesta y… cuando llega el momento de volver a casa, se muere de ganas ¡por volver a jugar con sus nuevos amigos al día siguiente!

Entiendo la educación como el quehacer de nuestras vidas, nuestro gran quehacer, el gran reto de vivir, que tenemos ante nosotros. La educación es la esperanza que nos queda. A menudo se habla de lo contrario, de la desesperanza, de los fracasos. El ser humano necesita autocompadecerse para ser feliz ¿Sera verdad? El libro que hoy tienes en tus manos no se limita a maldecir la oscuridad, sino que quiere encender una luz en este complejo mundo de nuestra educacion, de nuestro quehacer en la vida. Si la educacion consiste en aprender: a ser, a vivir, a convivir, a desarrollarnos como personas, es necesario poner en practica todas las artes para conseguirlo.

Eds., Luis E. Rodríguez Bezares y Juan Luis Polo Rodríguez.

Obra que consta de 3 tomos: MANUALES ESCOLARES EN ESPAÑA. TOMO I: LEGISLACIÓN (1812-1939) MANUALES ESCOLARES EN ESPAÑA. TOMO II: LIBROS DE TEXTO AUTORIZADOS Y CENSURADOS (1833-1874) MANUALES ESCOLARE

¿Recuerdas qué es una hipérbole? ¿Y un ángulo obtuso? ¿Qué le pasaba al protagonista de Crimen y castigo? Lengua y literatura, matemáticas, historia, ciencias, geografía, cultura clásica, educación fisica, arte Todo lo que aprendiste en la escuela es un libro nostalgico y divertido, un compendio de todo aquello que un adulto siempre debe saber y un dia olvido. Lleno de informacion esencial, duradera, expuesta de forma entretenida que a la vez qu ejercita la mente tal vez sirva para que los padres ayuden a sus hijos con los deberes sin sentir verguenza.

El silencio en la enseñanza es un ensayo que pone en evidencia las lacras del sistema educativo actual, fruto de un progreso mal entendido, en cuanto que ha tendido a aniquilar el silencio y la fecunda tradicion humanista. El sistema de la reforma educativa, puesto en marcha por la LOGSE, inspirado en una erronea interpretacion de los principios constitucionales de libertad e igualdad, unido a la asuncion literal del sistema pedagogico constructivista, convino en aniquilar la figura del profesor, desautorizandolo, al igual que elimino todo sentido de disciplina, orden y esfuerzo personal. Despues de haber pagado las consecuencias de tal desatino, se impone, con urgencia, la vuelta al espiritu humanista para recuperar el autentico sentido de la libertad individual y devolverle al hombre su dignidad.

El proyecto educativo del Instituto-Escuela, impulsado por la Junta para Ampliación de Estudios, se inscribe en el contexto histórico de la España del primer tercio del siglo XX, cuando se afirmo entre las clases mas ilustradas el ideal modernizador y europeista. La enseñanza en general y la segundaria en particular eran factores clave para el progreso general del pais y el Instituto-Escuela contribuyo de manera decisiva a ese progreso. Teniendo como horizonte la educacion integral de los alumnos, el Instituto-Escuela introdujo los principios de la pedagogia europea al incorporar a la enseñanza una metodologia activa, una formacion cientifica y los idiomas modernos. Muchas de las iniciativas que puso en marcha el Instituto-Escuela - ignoradas u olvidadas durante mucho tiempo- tienen plena vigencia en la actualidad.

Imagínate una tarde tórrida de verano. Caminas solo por las calles desiertas de tu ciudad. Sin fijarte en el título de la película, entras en el primer cine que encuentras para refugiarte del calor asfixiante. Que raro. No hay nadie en la sala. Solo tu. Se apagan las luces. En la primera escena aparecen unos escolares uniformados con batas de rayas. Caminan en fila de a dos, muy ordenados, entonando una cancion religiosa, Vamos niños al sagrario. Uno de los niños, de pelo rizado y orejas de soplillo, se parece mucho a ti cuando eras pequeño. Eres tu. En la siguiente escena, otra vez tu, ya treintañero, dando clase, enseñando integrales a unos chicos de COU. Despues, en la mili, corrigiendo la lectura de un compañero de fatigas. Y luego mas escenas encadenadas, sin orden, con concierto. Siempre tu de protagonista: los sudores en las oposiciones, una antigua alumna enfermera sacandote sangre, el dia que el profe de historia te pillo copiando, el viaje de estudios en el que un alumno se emborracho hasta el coma etilico, la aburrida Facultad de Matematicas, las bofetadas de los curas, la alumna ciega. Tranquilo. No es el ultimo viaje, no es el instante tragico en el que, dicen, se concentra en un torbellino la existencia del moribundo. Simplemente es una retrospectiva acrona de un profesor de matematicas de instituto que nota que le queda menos por andar que lo andado. Simplemente. No. No simplemente. Es algo mas. Esa macedonia de recuerdos conforma una cronica posible de la enseñanza en los ultimos cincuenta años. El desorden del baile cronologico ayuda a entender mejor el contraste de las epocas. No importa que el personaje del libro no seas tu. Nacido antes o despues que el autor, seguro que en algun momento habeis sido compañeros de reparto. Aun sin conoceros habeis actuado, estais actuando, en la misma obra de teatro. Que suba el telon.

L’Escola Mercantil, després anomenada Institució Mallorquina d’Ensenyament (1880-1887), va suposar una de les experiències més innovadores de l’educació balear dels segles xix i xx. Impulsada per fig

El libro presenta un cuadro pintoresco de la vida cotidiana de los maestros franceses en la época de Jules Ferry (1880-1905). Trata temas como la elección de la profesión, la formación en las escuelas de magisterio, la contratación, el estatus social de los maestros, así como la disciplina y los métodos de enseñanza, sin olvidar los manuales y libros de texto. La obra no descuida la reflexión sobre la escuela y la laicidad de hoy en relación con la ley francesa del 3 de marzo de 2004, de la cual el autor, entonces ministro, fue unos de sus principales promotores. Ensayo de carácter divulgativo, sólido y bien documentado que se acompaña con una cuidada selección de ilustraciones.

Comencem a percebre que no solament hi havia un problema amb les nenes que va sent superat, sinó que n’hi ha també un, i molt important, amb els nens, amb la seva socialització, el fet d’haver de ser

Tal vez las narraciones sean la manera más adecuada para educar los valores. Estas 61 afrontan temas tan variados como la paciencia, la intimidad, el espíritu de superación, la obediencia, la empatía, la igualdad, el juego, la fantasia, la gratitud, el saber o la paz.

9 ideas clave. El aprendizaje cooperativo /reflexiona sobre el valor de fomentar interacciones positivas entre los alumnos y entre éstos y el profesor y muestra cómo llevarlo a la práctica. Se trata de fomentar y dar recursos para favorecer la organizacion de las tareas academicas en regimen de interaccion cooperativa, lejos de tendencias individualistas y competitivas. El aprendizaje cooperativo se convierte asi en un recurso indiscutible para atender a la diversidad de los estudiantes, desde un enfoque inclusivo en un sentido amplio, es decir, sin excluir ni clasificar a nadie segun su capacidad o rendimiento. El libro presenta una estructura clara que ayuda a entender cada una de las ideas que se plantean con la intencion de demostrar la importancia de la innovacion y el cambio para la mejora de la capacitacion docente.

CAMARA ESTRELLA, AFRICA MARIA

A parte de los detalles de la obra que encontrará en el Centro de Información, los estudiantes podrán acceder libremente a un espacio pensado especialmente para ellos, el Centro del Estudiante, en el que podrán encontrar las soluciones desarrolladas a la parte práctica del libro. El Centro del Profesor, en cambio, es un espacio al que tan solo pueden acceder aquellos docentes que utilizan este manual en sus clases y está protegido con unas claves. En este espacio encontrará los materiales asociados al manual con los que pretendemos ayudarle en su docencia. Si usted, profesor de universidad, las desconoce debe ponerse en contacto con su representante de la División Universitaria de McGraw-Hill.

Claudia RomeroEn Hacer de una escuela, una buena escuela, Claudia Romero aborda los aspectos que caracterizan a una buena escuela y la diferencian de otra que no lo es. Entre estos rasgos, uno ineludible es el rol de la gestion institucional ya que, desde alli, se pueden emprender procesos de mejora institucional que consideren el doble desafio de la democratizacion y de la transformacion de la educacion. A partir de esta mirada sobre la gestion, la autora trata dos temas de gran importancia para las escuelas: el planeamiento y la autoevaluacion institucional. Asimismo, propone sugerencias y herramientas concretas para llevarlos a la practica: el trabajo en equipo, la organizacion de reuniones y la formulacion y el seguimiento de proyectos. Hacer de una escuela, una buena escuela resulta una interesante contribucion a la tarea que los directivos realizan cotidianamente para mejorar sus instituciones.

¿Cuál es la mejor manera de enseñar? Tal vez la respuesta pueda llegar si pensamos en cuál es la mejor manera de aprender. De un día para el otro cumplíamos con la exigencia de memorizar fechas y lugares que al poco tiempo olvidabamos. En cambio, aquello que hemos asimilado a traves de nuestra experiencia, con pruebas y errores que mostraron el camino, es lo que recordaremos para toda la vida. Sin embargo, para esto se requiere mucho tiempo. Un buen educador tratara de acortar el camino a sus alumnos, pero no lo recorrera por ellos. Sabra dar las pautas y algunos elementos para que ellos descubran lo que les hace falta aprender, tendra en cuenta el nivel de desarrollo en que se encuentran tanto el grupo como ios individuos, percibira las inclinaciones personales y las tendra en cuenta a la hora de asignar labores. El docente que sepa lograr el ambiente propicio para el aprendizaje, tanto en los elementos fisicos como emocionales, permitira a sus alumnos construir su propio aprendizaje, paso a paso, con solidez. Todos estos puntos (y muchos mas) se encuentran desarrollados en esta obra. Le invitamos a leerla con provecho.