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Los mismos autores de Comprensión Lectora II, continúan trabajando, a partir de unos textos cercanos y motivadores para el alumno, los aspectos básicos que se requieren para una lectura comprensiva: Comprension de vocabulario, captacion de relaciones causa/efecto, realizacion de inferencias, recuerdo de detalles, ideas principales, resumen de textos, esquematizacion, etc

Ámbito de Utilización: Infantil y Primaria. Para aquellos alumnos que presenten alguna dificultad al iniciar el aprendizaje de la lectura, aquí presentamos un serie de actividades que trabajan tanto el nivel silabico, como el fonemico, asi como las tareas de adicion, omision e identificacion.

Debido al carácter alfabetico de nuestra lengua escrita a cada grafema le corresponde un fonema, lo que implica que el alumno o alumna que se inicia en la lectura, debe ser capaz de analizar foneticamente la cadena hablada, para establecer la correspondencia entre grafias y fonemas. Es habitual que en la etapa de preparacion para la lectura se realicen predominantemente tareas relacionadas con aspectos del desarrollo perceptivo-motriz: actividades de orientacion espacio-temporal, esquema corporal, discriminacion de figuras, memoria visual..., tareas utilizadas tambien en el tratamiento de las dificultades lectoescritoras. En cambio, las investigaciones de los ultimos años ponen de manifiesto que el exito en el aprendizaje lector va mas unido a factores de origen linguistico que a factores de tipo perceptivo. Se ha demostrado repetidamente que los escolares con serios problemas en lectura muestran escasa habilidad para realizar actividades de segmentacion y manipulacion sobre aspectos del habla, tales como: aislar fonos, tareas de audicion y omision, comparacion silabica y fonemica. En cambio, los considerados buenos lectores realizan con destreza este tipo de actividades, que resultan dificiles para los lecitores retrasados. En base a estas investigaciones que demuestran la e

José Jimenez OrtegaEsta obra ofrece a los profesores/as una serie de conceptos teóricos y prácticos, claros y concisos sobre los diversos aspectos del lenguaje, su evolución y los principales problemas que a los alumnos/as suelen presentarseles a lo largo de su desarrollo personal y su aprendizaje escolar. Se trata de un libro esencialmente practico, destinado a docentes de Educacion Infantil, Primaria y Especial con objeto de facilitarles su labor en la enseñanza del lenguaje y la superacion de los problemas mas frecuentes. El volumen esta estructurado en cuatro grandes apartados: 1.- Como evoluciona el lenguaje. 2.- Los problemas de lenguaje. 3.- Programa de actividades colectivas. 4.- Programa de actividades individuales. Los profesores pueden reelaborar las actividades propuestas o adquirir el material para el alumno que LA TIERRA HOY ha editado con el titulo Dificultades en la lectura y escritura.

PRAGMA Soporte gráfico par el entrenamiento de la comunicación referencial dentro del trabajo de la pragmática del lenguaje oral. Va dirigido a alumnos con deficiencia mental, autismo, disfasias y en general, a todos aquellos alumnos con dificultades linguisticas que afectan la pertinencia del lenguaje. En las situaciones propuestas el objetivo se centra la pertinencia de la informacion que el hablante debe proporcionar al receptor para efectuar una tarea. SYNTAX Soporte grafico que siguiendo el modelo de Pragma, esta dirigido al entrenamiento de la comunicacion referencial pero presenta la novedad del trabajo en la construccion de predicados. Va dirigido a alumnos con deficiencia mental, autismo, disfasias y en general, a todos aquellos alumnos con dificultades linguisticas que afectan la pertinencia del lenguaje. En las situaciones propuestas por SYNTAX, el objetivo se centra la pertinencia de la informacion que el hablante debe proporcionar al receptor para efectuar una tarea. Edad de aplicacion: desde los 4 años hasta adulto.

Una obra imprescindible para logopedas y profesionales de la salud: Enfoque interdisciplinario: Casos clínicos que destacan la importancia de trabajar conjuntamente con otras áreas de la salud. Análisis profundo de casos variados: Incluye intervenciones e

Esta obra está dirigida a todas las personas interesadas en la adquisición y desarrollo del lenguaje, tanto maestros implicados en la prevención y estimulación del lenguaje en el marco escolar, como a los logopedas que intervienen en las diversas patologias del lenguaje: trastornos fonologicos, retrasos del habla y del lenguaje, trastornos especificos del lenguaje, asi como problemas del lenguaje derivados de un deficit auditivo, con la ayuda de audifonos o bien de implante coclear. La obra proporciona una amplia gama de ejercicios para trabajar 10 habilidades distintas de la percepcion auditiva del habla y del lenguaje. Los profesionales encontraran en esta obra una ayuda inestimable para su trabajo diario. En concreto, sera especialmente util para los maestros de educacion infantil y primer ciclo de primaria. La presentacion por separado de ejercicios para las diferentes habilidades les permitira seleccionar aquellos que consideren mas convenientes y susceptibles para trabajar en el gran grupo del aula ordinaria.

Este libro ofrece una visión global de la mayor parte de las alteraciones vocales y es una puesta al día de la Ponencia de la Sociedad Española de Otorrinolaringología (Rafael García-Tapia, Ignacio Cobeta). De gran utilidad para medicos otorrinolaringologos y foniatras, logopedas y profesores de voces artisticas, trata los siguientes apartados: Ciencias basicas y voz, Exploracion de la voz, Patologia de la voz, Tratamiento de la patologia de la voz y Voz profesional. La patologia de la voz se aborda mediante equipos multidisciplinarios en los cuales colaboran otorrinolaringologos, foniatras, logopedas y profesores de voces artisticas. sta obra aborda temas novedosos como la imagen laringea de alta velocidad, la videoquimografia, la electromiografia laringea, los recursos vocales en internet, el reflujo faringolaringeo, la voz en el niño, la presbifonia, entre otros.La lectura de este libro ayudara a crear nuevas inquietudes a aquellos que se acerquen por vez primera a un campo tan apasionante como es la voz, y no defraudara a quienes precisen una actualizacion o una ampliacion de conocimientos sobre su patologia.

Based on the pioneering work of Carol C. Frattali,Outcomes in Speech-Language Pathology, Second Edition provides readers with a focused, comprehensive review of current policies, principles, and practices pertaining to outcome measurement in speech-language pathology with particular emphasis on healthcare. It is a unique text that covers outcomes in speech-language pathology practices within the context of contemporary issues across work settings that include clinical practice, applied clinical research, and graduate education. Key Features: The only text that specifically focuses on outcome measurement in speech-language pathology Major themes from the first edition are revisited in light of the impact of contemporary issues and shifts in emphasis in outcomes, including: The prominence of the WHO-ICF as a conceptual model for intervention The impact of public policies and federal mandates Emphasis on value-based, cost-effective clinical healthcare services Growing transparency in organizational performance in accreditation processes The weight currently placed on patient satisfaction and patient-reported outcomes Outcomes assessment across stakeholders in school settings Challenges and revised perspectives on the application of evidence-based practice Increasing demand for applied effectiveness research to inform clinical practices Renewed reliance on single subject experimental designs in SLP intervention research and the application of N=1 research designs to clinical practice The growing emphasis on outcomes in graduate clinical education and supervision as well as in higher education Directors and managers of clinical speech-language pathology programs in healthcare settings as well as clinical staff and supervisors will find this book to be a valuable desk reference and graduate students will use it as a key resource in the course of their studies.

Este libro nace con el deseo de ser una herramienta útil tanto para profesionales en ejercicio como en formación, y con la esperanza de servir de ayuda a cuantos se afanan en el escabroso pero apasionante campo de las dificultades de la comunicacion y el lenguaje. Cuando se demanda una practica experta basada en la evidencia, lo que se quiere decir, es que resulta imprescindible que el profesional aplique y utilice metodologias diagnosticas y propuestas de intervencion fundamentadas en bases teoricas y de investigacion solidas, que le permitan llevar a cabo practicas logopedicas de calidad. En este sentido, el texto, diseñado con una orientacion mas pedagogica que clinica, incluye el conjunto de conocimientos actualizados en el campo de la logopedia escolar.