Libros de Organización escolar, página 12 de 36

En este libro encontrará las prácticas llevadas a cabo en la Universitat Rovira i Virgili para favorecer su internacionalización. Este ha sido uno de sus objetivos centrales desde su creación hace 25 años y lo debe seguir siendo con caracter permanente. La internacionalizacion constituye uno de los vectores directores de toda universidad, el elemento imprescindible que permite a las universidades mantenerse en permanente dialogo con las instituciones, vincularse a la vanguardia del conocimiento, captar talento y transmitir conocimiento.

Si hubiera algo capaz de ayudar a las personas, una herramienta poderosa, que además, no tuviera precio, ¿nos gustaría compartirlo? La mayoría de las personas responderíamos con un sonoro: "¡Sí, por supuesto!". Bien, de esto hablamos cuando proponemos trabajar la gratitud. La gratitud es algo que podemos aprender a poner en practica para mejorar nuestras vidas y nuestras aulas. Pero tambien es mucho mas que eso. La gratitud es una forma de pensar, de vivir y de enseñar. Diariamente, podemos elegir practicar la gratitud y experimentar los numerosos beneficios que tiene para nosotros y para quienes nos rodean. A traves de la gratitud se puede llegar a captar una de las lecciones mas importantes para la persona, tener una actitud positiva, especialmente ante los aspectos mas desafiantes de la vida. La reciente investigacion cientifica ha confirmado que practicar la gratitud puede llegar a remodelar nuestros cerebros de una manera positiva, lo que nos permite ver todo lo bueno que sucede en nuestras aulas y en el mundo, mejorando la vida de adultos y estudiantes de manera poderosa y transformadora. El autor demuestra que practicar la gratitud permite enseñar de manera mas efectiva, valorar mejor a cada uno de los alumnos y alumnas, crecer en la profesion educadora y disfrutar de

Nos gusta hacer las cosas a nuestro ritmo, disfrutándolas, aunque no siempre podemos. Demasiadas presiones, demasiados encargos, calendarios imposibles de manejar sin una concienzuda planificación... Envidiamos a quienes saben evitar el estres, ya sea con estrategias personales o con una gestion del tiempo eficaz, y solo cuando la tension nos supera vemos la necesidad de establecer buenas practicas para mantener el equilibrio. En la universidad, dar respuesta a estas situaciones es especialmente importante, pues las cargas de trabajo son considerables y provienen de fuentes distintas y descoordinadas entre si. Gestion del tiempo en Educacion Superior ofrece las reflexiones de expertos sobre su experiencia universitaria para una mejor gestion del tiempo y propone pautas innovadoras a estudiantes y docentes, de acuerdo con las especificidades de cada area de conocimiento, en los ambitos de la educacion, la psicologia y las humanidades. Todas ellas con el objetivo de optimizar este tiempo que, dicen, es oro.

Este cuaderno de prácticas complementa al texto de teoría Didáctica de las Ciencias para Educación Primaria, volumen II. Ciencias de la vida y, al igual que aquel, se dirige a los estudiantes del grado de Educacion Primaria. Las seis practicas propuestas son el fruto de una seleccion realizada en adecuacion al contexto y nivel formativo de los alumnos que las van a llevar a cabo. Se trata de planteamientos basicos y fundamentales en las Ciencias de la vida como el uso de estereoscopios y microscopios, el reconocimiento de estructuras celulares, el manejo de tablas de composicion nutricional de alimentos, el diseño y utilizacion de claves dicotomicas de identificacion, la descripcion de seres vivos y fosiles, el desarrollo de analogias sobre el tiempo geologico y la realizacion de procedimientos sencillos de muestreo en entornos naturales. Cada una de las practicas sigue una estructura similar: se inicia con una descripcion de los objetivos de la sesion y de las dificultades mas comunes que la experiencia nos muestra en su realizacion, se enumeran los materiales necesarios para su desarrollo, se repasan brevemente los contenidos teoricos que la fundamentan, se realiza un conjunto de preguntas previas a la practica y, finalmente, se plantean las actividades a realizar durante la propia practica. Sin duda se convertira en un util registro de los aprendizajes sobre la materia, tanto para el alumnado como para el profesorado implicado.

La ludoteca como institución educativa. Su identidad y forma de organizarlas. Teoría y práctica expuestas con rigor por dos expertos en la materia.

Una vacuna contra la pandemia fatalista sobre la salut de l'educació pública del nostre paísFinlàndia es una defensa de l’educació pública; una reacció apassionada pero serena, ironica pero compromes

Marco teórico y resultados de las investigaciones empíricas llevadas a cabo sobre la dirección de centros educativos en los primeros años de ejercicio en tres Comunidades Autónomas.

Los docentes tienen ante sí retos cada vez más difíciles de abordar, que escapan, en ocasiones, a sus reivindicaciones más usuales. Desarrollan un trabajo arduo y no siempre bien comprendido ni reconocido, tanto en su estatus laboral como en su dignificacion profesional. A ello se añaden nuevos desafios procedentes de las fuertes transformaciones sociales, economicas y culturales que esta experimentando una sociedad convulsionada por procesos de aceleracion historica: sociedad que es incapaz, sin embargo, de satisfacer las elementales promesas de libertad, igualdad y solidaridad. Es preciso, por tanto, repensar el sentido de los procesos educativos y de las demandas contradictorias que sobre ellos recaen. Es necesario, a su vez, mantener la conciencia critica sobre el significado cultural que tienen las practicas sociales, de politica educativa y de comportamiento pedagogico en el sistema escolar. Gimeno Sacristan contribuye a ese debate planteando viejos-nuevos problemas, con posiciones que traducen algunas de las preocupaciones recientes del autor, debatidas con docentes comprometidos con su practica.

Hacer educación requiere un proyecto guiado por una racionalidad, unos argumentos que lo hagan plausible ante los que deben llevarlo a cabo y apoyarlo, así como una voluntad pactada que lo impulse. La educacion tiene que ser transparente y expresar la consciencia y los deseos de una sociedad, lo que no es facil en las condiciones actuales. Este trabajo propone al lector realizar un recorrido clarificador e inquietante por algunas de las inseguridades, contradicciones, esperanzas y desencantos que afectan a los sistemas educativos, a las practicas escolares y a los agentes de la educacion en estos tiempos de complejos cambios sociales, politicos y culturales. La idea de que, a traves de la escolarizacion, la educacion contribuye al progreso material, social, intelectual y moral ha formado nuestra particular consciencia. Un optimismo que es necesario apoyar y revitalizar. Una esperanza que ha sido anclada en los ideales de igualdad, en el valor redentor de la cultura universalizable, en la accion de profesionales competentes y en el insustituible papel del Estado como garante de los intereses de la sociedad y de los derechos de los ciudadanos. Las ideas-fuerza que sirvieron de fundamento a los sistemas escolares modernos, y a las practicas contenidas en ellos, han sido erosionadas y trastocadas. No queremos olvidar algunas de sus apoyaturas; otras las hemos desgastado y ahogado en las rutinas. En ocasiones, tratando de corregir errores, se han cometido excesos. Argumentos aparentemente nuevos nos proponen regresar al pasado. Por todo ello, conviene repasar nuestros convencimientos y seguridades.

Seminario ambicioso por su amplitud, en el que se ha procurado abarcar los principales campos problemáticos (centros, programas, planes y profesorado) y hacerlo tanto desde perspectivas metodológicas que favorezcan su desarrollo mediante el contraste de pareceres cuanto desde la difusion de sus resultados.

Tras once años desde la aparición de El Proyecto Educativo de Centro, ahora se presenta la segunda edición ampliada, revisada, corregida y aumentada. Esta nueva visita al PEC, mucho más detallada y matizada, mantiene el espiritu vivo en la voluntad de uti

Esta obra ofrece una contribución al debate sobre la importancia de la dimensión axiológica en la práctica educativa desde un doble planteamiento: por una parte el no quedarse en un mero análisis teórico, por otra dejar claro que la educacion en valores no se agota en la escuela, sino que es cada vez mas una tarea colectiva de toda la comunidad, a traves de sus efectos informales y de la intensificacion de programas de educacion no formal.