Libros de Pedagogía social, página 13 de 77

Del encuentro de un hombre y de una mujer, y de su decisión compartida de vivir juntos y, más tarde, de tener hijos, nace una nueva célula familiar. Con el transcurso del tiempo, esta nueva familia va a crecer, a evolucionar y a atravesar crisis que periódicamente pondrán en peligro su cohesión. El divorcio, las desavenencias familiares, las dificultades con alguno de los otros miembros de la familia son los principales escollos que la acechan. La evolución de la vida de las familias se ha ido orientando resueltamente hacia una exigencia de respeto y de buena calidad en la comunicación entre sus miembros. Pues es la buena calidad en la relación entre el marido y su mujer, y entre los padres y los hijos, lo que garantiza la cohesión, es decir, la solidez del vínculo entre quienes componen el grupo familiar. Este libro invita al lector a que descubra los ciclos naturales de la vida en familia y te propone claves con las cuales, sin duda, podrá dar en el blanco y acertar con las soluciones; de ese modo, resultará inestimable para sortear las etapas naturales de la evolución familiar.

Cómo enseñar a los hijos la importancia de los papeles que les corresponde en su vida preadulta: hijos, hermanos, estudiantes, amigos... Para educar bien a los hijos es necesario prepararles para la vida de hoy y para la de mañana, para una vida completa, que abarque realmente todos los aspectos. Todos los padres desean que sus hijos disfruten mañana de una vida honesta y feliz. El autor explica, de forma sencilla y clara, como asumir y llevar con exito estos papeles, dispone a los jovenes a aceptar y cumplir con exito los papeles que les aguardan en su vida adulta: esposos, padres, profesionales, ciudadanos... El libro analiza cada uno de estos roles y aporta ideas y sugerencias practicas para ayudar a los hijos a realizarlos de forma eficiente y responsable.

En la actualidad, todas las actuaciones diseñadas y orientadas a atender a la diversidad del alumnado constituyen la esencia misma de la actividad docente. Conocer qué necesidades tiene el alumnado y saber dar respuesta a las mismas de forma individualizada, es el reto mas importante al que se enfrenta diariamente el profesorado. Por ello, ademas de conocer de forma clara determinados aspectos teoricos, es necesario actuar desde la practica del aula, adoptando medidas utiles para cada realidad educativa. Ante este enorme reto profesional, el centro educativo en general, y cada profesor en particular deben saber que hacerlo y como hacerlo. Conscientes de esta realidad, y en un intento de ayuda al profesorado, presentamos este libro de marcado caracter practico, que, ademas de aportar algunos elementos teoricos indispensables, proporciona al profesorado criterios, pautas e instrumentos para abordar la respuesta a la diversidad educativa. En sus paginas, los equipos directivos encontraran modelos abiertos para organizar y diseñar la forma en que el centro atiende a la diversidad de su alumnado. Y el profesorado, instrumentos de gran utilidad para permitir que su esfuerzo diario favorezca la personalizacion de los procesos educativos de los estudiantes.

Este libro está dirigido a quienes se plantean como objetivo fomentar la creatividad de niños y adolescentes utilizando el juego y el arte como recurso en contextos educativos, familiares, de ocio, sanitarios, etc... Educadores, padres, dinamizadores sociales y culturales e investigadores encontraran en el alternativas y modelos utiles para el desarrollo de la creatividad a traves del juego. Educar y fomentar la creatividad constituye un objetivo pedagogico y una necesidad social. Muchos problemas importantes parecen resistentes a las formas convencionales de abordarlos y reclaman "soluciones creativas". A la consecucion de este objetivo quiere contribuir este libro, La creatividad a traves del juego, resultado de las actividades multidisciplinares, de investigacion y docentes, del Museo Pedagogico de Arte Infantil (MuPAI) de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad

La experiencia educativa presentada describe el duncionamiento del Servicio Socioeducativo de Can Torner, que se encuentra en la ciudad de Mataró (Barcelona) y forma parte de sus servicios públicos. El centro tiene como mision favorecer la integracion y la circulacion social de adultos que presentan serias dificultades de promocion social.

Dos son los profesionales que protagonizan este texto: los profesionales de un campo de conocimiento teórico que llamamos Pedagogía Social y son los profesionales de un tipo de práctica educativa que

A partir de una breve descripción del acoso escolar y de las personas que en él intervienen, la obra desarrolla una acertada y práctica metodología, con estrategias de acción preventiva y de aplicación cuando aparece el conflicto, con propuestas para establecer fórmulas de colaboración con las familias. La intervención para prevenir y atajar el problema en los Institutos de ESO compromete a todo el profesorado, bajo la dirección y coordinación del Departamento de Orientación.

El programa de Educación Emocional que aquí se presenta tiene como objetivo favorecer el desarrollo integral de los niños y niñas. Para ello se deben contemplar todas las dimensiones de su vida: cognitiva, fisico-motora, psicologica, social y afectivo-emocional. Cada una se desarrolla a lo largo de la vida y la base de su crecimiento esta en la infancia. Por eso se presenta este programa, para ayudar al educador en el desarrollo de las capacidades emocionales de los niños de 3 a 6 años.Todo el programa esta estructurado en cinco bloques tematicos: conciencia emocional, regulacion emocional, autoestima, habilidades socio-emocionales y habilidades de vida. Las multiples actividades que se proponen, englobadas en cada uno de los cinco bloques, constituyen una magnifica herramienta para el maestro de Educacion Infantil.

El libro que te presentamos puede calificarse de muy oportuno en estos momentos, en los que uno de los temas de máxima actualidad son los retos que plantea la inmigración en la sociedad. La incorporacion a nuestros centros educativos de hijos de familias inmigrantes ha configurado una nueva realidad escolar y las instituciones educativas deben adaptarse a los cambios, no solo en transformaciones de caracter actitudinal y normativo, sino tambien modificaciones organizativas, metodologicas, curriculares, formativas y preventivas. Una de las caracteristicas del alumnado inmigrante, en su incorporacion a un centro educativo, es que puede realizarse a lo largo de todo el curso escolar. Ante esta situacion, es necesario facilitar la llegada de estos nuevos alumnos al colegio. El alumno recien llegado se enfrenta a una nueva realidad educativa que puede crearle cierta inseguridad, por lo que conviene la elaboracion de un programa de acogida por parte del centro. Es necesario programar todas aquellas actuaciones que favorezcan su integracion y le permitan participar, lo antes posible y de forma autonoma, en la vida escolar. Esta acogida es la base para la posterior integracion de estos y el resto de compañeros, y muchas veces es determinante para el futuro exito o fracaso de los alumnos. Por el interes y la urgencia de reflexionar sobre este tema, este libro intenta combinar en todo momento la reflexion teorica y la experiencia practica. Los datos recopilados en el, fruto de un intenso trabajo de investigacion, permiten analizar con rigor la situacion de la educacion intercultural en España, asi como la necesidad de la incorporacion de nuevas figuras profesionales, como el educador social, en los centros educativos. La autora incluye la elaboracion de un modelo de Plan de Acogida para el alumnado de minorias etnicas en los centros de infantil y primaria, como propuesta practica, que intenta responder a un problema concreto con el que se enfrentan cada dia los profesores en los centros educativos.

Con este libro se quiere aunar teoría y práctica de tal modo que tanto padres como profesores y educadores en general, tengan tanto una base teórica de distintos aspectos de la actividad lúdica como una serie de propuestas pedagógicas para llevarlas a cabo. La mayoría de las actividades propuestas se realizaron con el alumnado de las autoras a lo largo de sus experiencias docentes en diversos Institutos de Enseñanza Secundaria.

Si la educación cumple una función personal y social que exige autenticidad, el saneamiento personal y social depende en gran parte de la educación. Este libro aborda con sencillez diversas cuestiones de interés educativo sin el encorsetamiento oficialista, se propone reflexionar sobre la genuina educación y ofrece una invitación al análisis y un esquema de ruta, reclamándonos una profunda transformación educativa.

En qué valores debo educar a mis hijos, a mis alumnos, es una pregunta que se hacen la mayoría de familias y docentes. En esta publicación se presenta una propuesta diferente para poder aprender valo

Jose Domínguez hace un extenso repaso de los procesos de democratización producidos en la escuela y de las relaciones e influencias producidas entre esta y la sociedad. Para ello, analiza los distintos aspectos de esta evolucion entre los que destaca los problemas derivados de ese proceso en los centros, entre los profesionales del sector, en el desarrollo del curriculo educativo, en la relacion con la comunidad educativa y el entorno de la escuela, etc. A traves del analisis y reflexion sobre educacion y democracia, Dominguez nos ofrece una serie de propuestas razonables y razonadas con la intencion de consolidar una escuela democratica de calidad y para todas las personas. Rafael Feito analiza las finalidades que han de presidir la actividad educativa en la educacion basica en una sociedad diversa y plural. Los objetivos que asigna a la educacion obligatoria los concreta fundamentalmente en que las personas jovenes sean lo mas cultas posible y, al mismo tiempo, las conciencie y capacite para seguir aprendiendo a lo largo de la vida, con la finalidad de crear ciudadanos participativos, criticos y responsables. Feito sugiere diferentes ideas para alcanzar esta finalidad, consiguiendo una educacion democratica en un entorno en constante transformacion, con lo que sera necesari

La generación de experiencias que abordan de una manera integral el empleo y la actividad con personas sin hogar continúa siendo una asignatura pendiente en el sector. Esta situación se debe en gran medida a la percepcion social e institucional del colectivo que ha propiciado intervenciones findamentalmente asistencialistas y dirigidas a cubrir sus necesidades basicas de manutencion y alojamiento de forma prioritaria. En esta publicacion tratamos de difundir el trabajo que se esta realizando en distintos lugares de Europa para que estos ejemplos de buenas practicas nos permitan avanzar en pro del acceso al empleo.

En un estilo práctico y lírico a la vez, Educar superando las dificultades. La mirada transparente desarrolla los fundamentos pedagógicos y también, tomando como referencia narrativa a un niño de carne y hueso, los avatares y circunstancias que constituyen el apasionante reto de educar a un hijo, con dificultades, para la autentica felicidad.

Herramientas para Combatir el Bullying Homofóbico se adentra en un tema candente en nuestra sociedad como es el acoso escolar, del que sin embargo desconocemos aquellos elementos específicos de la discriminacion homofoba, como son la ruptura de patrones de genero y la pertenencia a minorias sexuales, entre otros. En sus paginas se muestran aquellas actitudes y contenidos que permiten a profesionales de la enseñanza y la educacion, madres y padres, enfrentarse a la invisibilidad y permisividad ante la discriminacion homofobica. Con herramientas didacticas y contenidos que permiten un conocimiento mas certero sobre la construccion social de la sexualidad y las minorias sexuales, nos acerca a la historia de los derechos sexuales en España y nos muestra las voces de la comunidad educativa de Rivas Vaciamadrid.

Una esperanza para los educadores.

El trabajo aquí presentado, organizado en catorce capítulos, refleja la conjunción en varios temas a la que han llegado los investigadores del Grupo Cervantes de Brasil y de España y pone de manifiesto que la educación es la formación integral de la persona y un derecho universal que debe ser garantizado y de otro lado ponerlo en valor dentro de esta sociedad del conocimiento. Porque la educación por sí misma, tiene un sentido social, moral y ético, es obligación del sistema educativo poner los medios para que no se desaproveche ninguna oportunidad y, sobre todo, para que los alumnos y alumnas no fracasen y la nuestra como investigadores poner todos nuestros avances al servicio de la educación.

En aquest llibre es presenten els principals referents que han configurat el discurs del que avui entenem per animació sociocultural (ASC). S'aprofundeix en el seu sentit i la utilitat que actualment te i s'estableixen les relacions amb altres conceptes i practiques socials, culturals i educatives com el desenvolupament comunitari, l'educacio en el lleure, les politiques de joventut o les politiques culturals.

Aquest llibre presenta el taller «Si entrenem, recordem»; un projecte adreçat a professionals que volen descobrir una nova manera d’entendre i de posar en pràctica els tallers de memòria. En el procé

Este libro, Orientaciones Prácticas de Atención Educativa, se ocupa de: reunir diferentes metodologías para el aprendizaje de la lectoescritura; evaluar la inteligencia creativa; estudiar y evaluar el dibujo del niño; estudiar y evaluar el mapeo social; estudiar el balance psicomotor, y exponer los diferentes comentarios de texto y analisis de casos. Tiene como objeto: ofrecer a los estudiantes universitarios de Magisterio, Pedagogia, Psicologia y Educacion Social una ayuda didactica y una guia elemental, muchas veces necesitadas; quiere facilitar el esfuerzo para formarse idea clara del contenido y cometido; quiere ofrecer unos puntos de reflexion para el estudio de esta materia; pretende ser un trabajo teorico y practico, con una combinatoria metodologica, con unos procedimientos y sugerencias basadas en la experiencia cotidiana, como campo experimental de docencia desde hace años.

Es el fruto de un trabajo propuesto a treinta y cinco profesionales vinculados a la educación social, la mayoría educadores sociales en activo, con el doble propósito de, por un lado, promover un ejercicio de analisis y reflexion alrededor de conceptos, ideas y palabras vinculadas al campo social y educativo y, por otro, iniciar una serie de encuentros mediante la palabra y la voz que ayuden a incrementar el patrimonio de un campo en construccion. El resultado de la suma de compromisos, esfuerzos y responsabilidades es el libro que tiene en sus manos. Este año 2011 se conmemora el 20 aniversario de los inicios de la Diplomatura de Educacion Social en las universidades españolas. Por lo tanto, asistimos a unos momentos, los actuales, considerados al menos como controvertidos con la llegada del Grado en Educacion Social y lo que supone (y puede suponer) en el terreno academico, laboral, educativo y social. Estas voces han asumido el compromiso de seguir induciendo al pensamiento critico acerca de las practicas que llevamos a cabo, de continuar induciendo a la lectura y la escritura en un terreno abonado para ello pero, reconozcamoslo, demasiado poco regado. Por tanto, esta invitacion a leer la voz y a recorrer, cada uno desde el punto que desee, las treinta y cinco propuestas realizadas.

“(…) La contribución de la lectura a la reconstrucción de uno mismo después de una pena de amor, de un duelo, de una enfermedad, etcétera ‒toda pérdida que afecte la imagen de uno mismo y el sentido

Actualmente, el interés por la primera infancia y su impacto en el desarrollo humano ocupan un lugar central en los trabajos de investigación aplicada sobre educación, política social, salud, derecho y desarrollo, entre otros. Las políticas para la primera infancia precisan ser entendidas en cada contexto histórico, cultural, político y social determinado en que se concretan los procesos de institucionalización de esta etapa educativa. Así, esta obra se plantea desde la necesidad de estimular y fortalecer la investigación histórica y comparada de los servicios de educación y atención de la primera infancia en orden de profundizar en dicho análisis, a la vez que se exponen desde la perspectiva internacional las realidades alternativas y diferentes maneras existentes de aproximarse a este campo en los distintos países y regiones actuales. Por todo ello, este trabajo está dirigido y dedicado a todos aquellos interesados en las políticas, las prácticas y las evidencias empíricas de la investigación en materia de educación y atención de la primera infancia, en el intento de aportar un marco de acción que pretende aumentar los estudios desarrollados en cualquiera de los planos institucionales y/o académicos.

Esta obra es una guía práctica para preadolescentes y adolescentes, de lectura aconsejable tambien para los padres y educadores. Partiendo de que cada persona es la principal responsable de su vida y de que somos seres sociales necesitados de los demas, se ofrecen unas pautas de reflexion y de accion para facilitar la adaptacion individual y social en estas edades.

¿Es posible otro discurso sobre lo religioso? ¿Se pueden enseñar las religiones? ¿de qué manera? ¿con qué objetivos? ¿Cómo plantear a los estudiantes los fenómenos religiosos, su diversidad y su complejidad mediante un acercamiento laico y distanciado? Estas cuestiones afectan a todo el sistema educativo. Si durante mucho tiempo las relaciones entre la Iglesia catolica y la Educacion fueron muy estrechas, un movimiento progresivo de separacion entre ambas ha provocado la perdida de la influencia eclesiastica sobre la enseñanza. Mireille Estivalezes nos acerca la experiencia francesa al respecto, mostrandonos como estas enseñanzas toman forma en los programas y manuales al uso. Nos presenta un analisis detallado de los programas lectivos que nos permite observar cual es el lugar reservado a las enseñanzas religiosas y como son presentadas, haciendo hincapie en los valores que se quieren inculcar en la construccion del ciudadano de la sociedad del mañana, sin olvidar la formacion permanente de los docentes en esta materia. El debate sobre la enseñanza del hecho religioso, complejo en si mismo, plantea una reflexion colectiva sobre el lugar de la religion en una sociedad aconfesional como la nuestra y, en concreto, en su sistema educativo. La enseñanza del hecho religioso, en tanto que debate social real, es una cuestion eminentemente politica en lo que afecta, por un lado, a la representacion que nos hacemos de la escuela y de sus misiones; por otro, al saber y a los valores que queremos transmitir a las jovenes generaciones; finalmente, a la concepcion que proyectamos del ciudadano del mañana. Presentamos este libro al publico en español como un necesario instrumento para el debate, con el objetivo de, entre todos, conseguir una educacion para la tolerancia.

Todo sistema educativo debe tener como principal objetivo conseguir el desarrollo integral de la persona, tanto en su dimensión intelectual, como en su dimensión socio-afectiva. La educación emocional comporta el aprendizaje y la practica en el aula de habilidades cognitivas y competencias emocionales, que permitiran al alumnado no solo saber vivir satisfactoriamente consigo mismo y con los demas, sino tambien potenciar su formacion academica. Inteligencia emocional y social en el aula es un programa eminentemente practico que aspira a potenciar el desarrollo de la inteligencia emocional-social, implicada en la resolucion positiva de situaciones complejas. Esta estructurado en cuatro grandes bloques tematicos: Conciencia de uno mismo Conciencia social Autogestion Gestion de las relaciones Y responde a unos criterios de planificacion a partir de objetivos educativos que comparten en su mayoria todos los docentes. Por eso, es una herramienta especialmente util para una correcta programacion en la tutoria.

Para comprender a los adolescentes y su mundo.Los jóvenes y los adolescentes son como son, en gran medida en razón del momento que les ha tocado vivir. Muchas veces, cuando se hacen comparaciones de los adolescentes de hoy con los de otros tiempos, olvidamos que en esos otros tiempos la sociedad en la que crecieron los adolescentes de entonces era muy distinta de la sociedad que hoy les esta tocando vivir a los de ahora. Todos los niños, desde hace siglo y medio mas o menos en el mundo occidental, en su transito hacia la edad adulta, han pasando por la adolescencia y la juventud. Antes, la gran mayoria pasaba de la infancia al mundo del trabajo directamente. La adolescencia y la juventud son fenomenos relativamente recientes en el devenir de la humanidad. Pero, desde que hay adolescentes, como categoria sociologica, hay que señalar con fuerza que su transito por esa etapa viene marcado fuertemente por un dato impuesto: la sociedad concreta en la que crecen. Una sociedad que tiene sus valores, sus estructurales familiares, sociales, economicas, politicas etc., estructuras y valores en las que los adolescentes, hasta la edad adulta, solamente los viven practicamente sin capacidad de incidir en ellos. Y evidentemente no todos se acomodan de la misma manera.Los adolescentes de hoy, de estos ultimos diez años, si no menos, presentan algunos rasgos diferenciales que permiten pensar y afirmar que estamos ante nuevos adolescentes. Este libro pretende avanzar en la reflexion con el objeto de aportar algunas claves que ayuden a entender mejor al adolescente de hoy.

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), en las que están comprendidas entre otras, el ordenador, Internet, el teléfono móvil y las videoconsolas, han representado un gran progreso en el modo de comunicarnos e informarnos. Sin embargo, tambien han generado nuevas patologias, sobre todo entre los adolescente. Las unidades especializadas en conductas adictivas de los hospitales casi han duplicado en los ultimos años las consultas de adolescentes que, acompañados por sus familias, acuden en busca de ayuda para vencer el uso compulsivo de las videoconsolas, o de Internet, o del messengerEste libro, escrito por dos especialistas a partir de la experiencia con pacientes adolescentes adictos a las TIC, ofrece la informacion necesaria para detectar los sintomas de esta adiccion y las claves para saber reconducir este trastorno del adolescente.The new information and communications technologies (ICT), which include, among others, computers, Internet, mobile phones and video consoles, have brought about a huge leap in the way we communicate and get information. However, they have also triggered new pathologies, especially among teenagers. Units specialising in addictive behaviour in hospitals have, in recent years, almost doubled the number of visits from adolescents, who, accompanied by me...

Compendio de propuestas y experiencias significativas de animación sociocultural y tiempo libre representativas en al actual panorama iberoamericano Uno de los propósitos centrales que da sentido a la colección Red Iberoamericana de Animación (RIA) dentro de la que presentamos este libro, es el de acercarse progresivamente de la manera más actual y fiel a la realidad iberoamericana existente en la actualidad en materia de Animación Sociocultural, recreación y tiempo libre.

RESSIA, GUSTAVOEste libro ofrece una serie de ideas y actividades innovadoras para que el maestro pueda abordar la práctica de la ciudadanía con sus alumnos de la escuela primaria. Esta propuesta ayudara a trabajar con los alumnos las ideas de derechos ciudadanos, las obligaciones tributarias, las pautas de educacion vial, entre otros. Tambien animara a los maestros a renovar sus clases y alimentara su espiritu creativo.

Reis Monteiro, A. Reis Monteiro, A.La Historia de la Infancia sufre de escasez de datos y los pocos disponibles son principalmente sobre niños de las clases sociales más elevadas. Todavía puede decirse que la Historia de la Infancia es la historia de un largo desconocimiento del niño asi como de un tardio reconocimiento de este como sujeto

Hoy en día nadie cuestiona que alcanzar cierto nivel de conciencia fonológica antes de empezar con la enseñanza sistemática de la lectura facilita y prepara para el aprendizaje lector. Es más, la Conciencia Fonologica se considera el principal factor explicativo del desarrollo lector ulterior, quedando demostrada la relacion entre dificultades para alcanzar una optima Conciencia Fonologica en los estadios tempranos de adquisicion lectora y retraso lector. No todos los alumnos tienen la misma facilidad para conseguir una buena Conciencia Fonologica. Ello depende, en gran medida, de las habilidades y experiencias particulares de cada uno con el lenguaje oral y su familiaridad con el mismo. Para la mayoria, sus experiencias con el lenguaje oral son logicamente de comunicacion, pero tienen poca o nula experiencia con el aspecto formal del lenguaje oral, con su estructura. Se les leen pocos cuentos, no juegan con el lenguaje (rimas, adivinanzas, trabalenguas), etc. La mayoria del material sobre desarrollo de la Conciencia Fonologica que hay en el mercado es para la intervencion individual de niños que ya han presentado dificultades en el aprendizaje de la lectura. Los Sonidos de las Palabras es un programa para el entrenamiento de la Conciencia Fonologica para niños prelectores y