Libros de Pedagogía social, página 2 de 77

Adolescentes trans es una guía para construir vínculos y canales de comunicación efectivos entre adultos al cuidado de adolescencias transgénero o no binarias. También es una de las más valiosas herramientas para comprender como las personas que las rodean pueden llegar a ser un apoyo significativo y positivo en el camino de autodescubrimiento y consolidacion de su identidad.

Este libro marcará la diferencia en la literatura científica y humanista, en español, sobre las infancias: el primer manual de atención para los padres de niños y niñas transgénero, no binarios o género fluido, escrito por especialistas reconocidas en todo el mundo.

Una de las cualidades más omnipresentes y a la vez menos conocidas en las instituciones educativas es la culturamoral. Una atmósfera que envuelve e influye a sus miembros, que invade todos los rincones del centro y quese nota desde el mismo instante de cruzar su vestibulo.Una de las cualidades mas omnipresentes y a la vez menos conocidas en las instituciones educativas es la cultura moral. Una especie de atmosfera que envuelve e influye a sus miembros, que invade todos los rincones del centro y que se nota desde el mismo instante de cruzar su vestibulo. Una atmosfera que resulta de toda la complejidad de acciones y actividades que ocurren en el dia a dia de la vida escolar y que lentamente van calando en la personalidad de los escolares y dando forma a su modo de ser: les va educando en valores. La obra ofrece herramientas que nos ayudan a entender y mejorar la cultura moral de los centros educativos, los distintos tipos de practicas que la configuran, etc.Una de las cualidades más omnipresentes y a la vez menos conocidas en las instituciones educativas es la culturamoral. Una atmósfera que envuelve e influye a sus miembros, que invade todos los rincones del centro y quese nota desde el mismo instante de cruzar su vestibulo.

En els diferents debats sobre l´educació, hi apareix de manera insistent el tema de les relacions entre la família i l´escola. Aquest llibre posa de manifest que cal promoure un debat conjunt entre t

Miedo. Este es el sentimiento que se impone hoy en muchos padres. La crónica y las investigaciones de ilustres instituciones y famosos profesores los bombardean con malas noticias. Todos denuncian. Todos incitan. Todos acusan. Todos aseguran: el sistema familiar está muy enfermo. Poquísimos sugieren alguna terapia, aunque sea mínima. Es más fácil señalar lo que no funciona. Casi siempre con estadísticas irreprensibles. Proponer soluciones positivas significa comprometerse y eso no gusta hoy. Este libro va modestamente contra corriente y sugiere líneas de actuación educativa, sencillas y practicables por todos. Con toda la simpatía y la solidaridad hacia los padres.

Metodologías de Investigación Educativa basadas en las Artes Visuales y especialmente en el uso de la fotografía digital.Fundamentos teóricos de las Metodologías Artísticas de Investigación.Investigaciones en diferentes sectores del sistema educativo, desde Educacion Infantil hasta la formacion inicial universitaria del profesorado.

Ekintza-fantasmen kontzeptuaren bitartez, Bernard Aucouturierrek haurraren motrizitatearen psikodinamika ulertzera gonbidatzen gaitu, zeina larrimin saihestezinen aurrean haurrari segurtasuna ematen dioten ekintza sinbolikoen jatorrian baitago. Autoreak jarduteko eta jostatzeko atsegina nabarmentzen du, norberaren irudikapena eraikitzeko eta pentsamendua garatzeko ezinbesteko faktore gisa. Hezkuntza- eta prebentzio-praktika psikomotorra eta laguntza psikomotor terapeutikoko praktika sakon azaltzen dira, betiere filosofia humanistan oinarrituta: haien esparruak, helburuak, gorputzaren eta hizkuntzaren bidezko segurantza sakoneko estrategiak eta haurrari laguntzeko erlazioa.

¿Que dinámicas se establecen entre los alumnos y alumnas cuando interactúan en clase, con el objeto de ayudarse mutuamente, resolver dudas, aclarar conceptos, solucionar problemas o llenar un vacío de comprension entre ellos? ¿Como se distribuyen los roles de ayudante y ayudado? ¿Que papeles asumen los alumnos mas aventajados? ¿Y aquellos que presentan dificultades? ¿Existen factores que condicionan la ayuda mutua? ¿Influyen las relaciones de amistad en las interacciones de ayuda entre alumnos? ¿Es necesario enseñarles a ayudarse entre ellos o basta con dejarlo a la espontaneidad? La obra, ricamente documentada, presenta un analisis comparativo entre diversas investigaciones que estudian las interacciones de los alumnos, orientadas a la ayuda mutua, asi como estudios de casos y situaciones concretas de aula, todo ello tomado del dia a dia en la escuela, y a lo largo de las etapas de educacion infantil, primaria y secundaria.

El libro Migraciones y Cultura de Paz: educando y comunicando soli-daridad se plantea como una herramienta de sensibilización de carácter multidisciplinar dirigida a todos/as los/las lectores/as interesados/as en conocer mas detalles sobre la complejidad de las migraciones interna-cionales. Desde los Estudios para la Paz, esta publicacion reflexiona sobre las alternativas a la violencia y el sufrimiento humano que aquejan a millones de inmigrantes, principalmente, porque creemos que otro mundo es posible y, en este horizonte, los investigadores y academicos tienen mucho que aportar a los debates en su papel de agentes de paz y lideres de opinion. Esta publicacion tambien se concibe como una propuesta intercul-tural e internacional, en la que confluyen diversas perspectivas de inves-tigadores/as de Chile, Uruguay, Mexico, Brasil, España o Bolivia, lo que nos ha llevado a incorporar capitulos en tres idiomas: castellano, ingles y portugues, como muestra de la riqueza del dialogo cultural.

Aquest llibre és una eina útil de suport i ajuda als docents als quals permet conèixer quines són les necessitats i potencialitats d'aquests alumnes, tenint en compte que construir-se com a persona constituix un repte important per a qualsevol ésser humà i, molt especialment, per a aquells nens i adolescents la vida dels quals es desenvolupa en contextos de desigualtat i dificultat social en què els seus drets són vulnerats freqüentment. En aquests casos, l'escola pot ser per a tots ells una experiència compensatòria dels dèficits que pateixen i un entorn de cura, al mateix temps que possibilita els canvis que els permetin una millor qualitat de vida.Punto de partida • Conceptos clave: vulnerabilidad, riesgo y maltrato • ¿De qué alumnado de mayor vulnerabilidad al riesgo y al maltrato hablamos? • Detección: ¿por dónde empezar? • La valoración de factores e indicadores de vulnerabilidad, riesgo o maltrato • ¿Qué podemos hacer? • ¿Qué centros para estos alumnos? • Para saber más • Glosario • Referencias bibliográficas • Anexos.

La Biblioteca Económica de Cultura Ecuménica vuelve a recuperar un título agotado, dentro de la Serie de Pedagogía: Descripción de los juegos de la infancia de Vicente Naharro. Esta segunda edición acompañada de un breve estudio del profesor Antonio García Benítez, nos describe juegos clásicos que siguen tan vigentes como en antaño. Juegos como: la piola, la cuerda, las canicas, el balón, el pollito inglés, bochas, los ciciacos."Aunque el juego es la actividad infantil caracterizada por la espontaneidad, no todo es espontáneo. Representar un papel en el juego significa, precisamente, cumplir con las obligaciones que van implícitas en él y también ejercer unos derechos en relación a los otros participantes. El papel lleva implícitas las reglas, las normas o pautas de conducta del personaje. El juego es un instrumento trascendental de aprendizaje y motor del desarrollo del niño, tanto físico e intelectual como sociológicamente. Naharro presenta los juegos como un pozo cultural de la tradición pero sin ninguna preocupación etnográfica para su estudio".

En este libro se tratan los problemas de convivencia en los centros educativos desde una perspectiva positiva. Esto supone, en primer lugar, reconocer la existencia de dificultades que afectan a la convivencia y, en segundo lugar, generar espacios escolares que apuesten por las relaciones interpersonales de calidad, los valores civicos, el crecimiento socioafectivo y la madurez de las personas. La convivencia positiva hace operativas estas cuestiones que facilmente pasan desapercibidas en el dia a dia y materializa principios educativos que socializan y sociabilizan. Con este proposito, el lector podra estudiar en la parte primera del libro aquellos problemas de convivencia que mas preocupan al profesorado -los conflictos interpersonales, la desmotivacion o desinteres academico, la disrupcion, el rechazo social entre iguales y el bullying- y podra descubrir los aspectos implicados en su analisis e intervencion desde un marco positivo. Para comprender y resolver estos problemas se explican estrategias activas y experienciales que ayuden a que el alumno logre autonomia ante las dificultades, desarrollando su competencia social y ciudadana pero tambien -y al mismo tiempo- mejorando el clima escolar en el que se convive.

El libro proporciona un espacio para pensar y cuestionar la práctica educativa y, al mismo tiempo, muestra un posible camino con diversas estrategias de enseñanza, aprendizaje y comunicación que permitan enriquecer la tarea docente. Se exponen aquellas estrategias y elementos esenciales y pertinentes para introducir al lector a las innovaciones educativas basadas en el enfoque por competencias. En el texto nos auxiliamos en Romek, un profesor inquieto, enamorado y comprometido, que realiza una constante autocrítica y una búsqueda personal que lo lleva a "desaprender" y a renunciar a prácticas habituales para adquirir nuevas formas de enseñar. Se encuentra inmerso en situaciones cotidianas y vive las preocupaciones que todo docente afronta ante las necesidades actuales de cambios en la didáctica. Lía es la musa que lo impulsa en su travesía por la literatura pedagógica y a diversificar su práctica con diferentes herramientas: mapas mentales, conceptuales, aprendizaje colaborativo, resolución de problemas y uso de nuevas tecnologías de información. Además lo inspira a escuchar con empatía y actuar con asertividad para establecer su aula un espacio propicio para el intercambio y la construcción de saberes. La trama de los personajes y las voces de los estudiantes son los elementos que sirven como fuente de interés para acercarse a los principios constructivistas del aprendizaje.

Escrita en dos temps, el 2000 i ara, Carta al meu fill adoptat es pura emoció viscuda. Pilar Rahola explica l’abans, el durant i el despres de l’esdeveniment cabdal que es al centre d’aquest llibre:

Los juegos de presentación son los que se emplean principalmente para que los niños se conozcan y aprendan los nombres de sus compañeros de forma amena y divertida. Para ello, estos juegos son una herramienta imprescindible en la asignatura de educacion fisica, a traves de estos juegos podemos promover las relaciones entre alumnos y de esta forma conseguir mas facilmente los objetivos actitudinales contemplados en el sistema educativo, - que tan dificiles son de alcanzar- dadas las pocas situaciones que el actual sistema educativo brinda en el entrono en que se desenvuelven a los niños.Por otra parte, estos juegos sirven como herramienta para estimular a los niños que son mas timidos y que es cuesta mas trabajo relacionarse con los demas, siendo importante para el desarrollo psicomotor, intelectual, afectivo y social del niño.

"Aprender a ganar. La competición en el desarrollo de los deportistas" plantea una revisión crítica y a fondo de lo que se entiende por la función educativa del deporte y el papel que se reserva a la competicion. Responde a la pregunta sobre si se entrena para formar o para ganar.El autor apuesta por el esfuerzo y por el fomento del desarrollo de las potencialidades para la consecucion del mayor logro. Considera fundamental que los jugadores, asi como los entrenadores, aprendan a ganar en sus respectivos roles teniendo presente que no se trata de ganar a cualquier precio. Que ganar se fundamenta en el respeto a los compañeros y a los rivales, y tambien a los arbitros o jueces, asi como a las normas de juego y a la determinacion por conseguir la victoria.

Cada día aumenta más e número de niños que en cuaquier ugar de mundo son víctimas de abuso sexua por parte de personas mayores, tanto en a escuea como en e propio hogar o fuera de éste. Castigar este

Adolescentes trans es una guía para construir vínculos y canales de comunicación efectivos entre adultos al cuidado de adolescencias transgénero o no binarias. También es una de las más valiosas herramientas para comprender como las personas que las rodean pueden llegar a ser un apoyo significativo y positivo en el camino de autodescubrimiento y consolidacion de su identidad.

Este libro marcará la diferencia en la literatura científica y humanista, en español, sobre las infancias: el primer manual de atención para los padres de niños y niñas transgénero, no binarios o género fluido, escrito por especialistas reconocidas en todo el mundo.

Una de las cualidades más omnipresentes y a la vez menos conocidas en las instituciones educativas es la culturamoral. Una atmósfera que envuelve e influye a sus miembros, que invade todos los rincones del centro y quese nota desde el mismo instante de cruzar su vestibulo.Una de las cualidades mas omnipresentes y a la vez menos conocidas en las instituciones educativas es la cultura moral. Una especie de atmosfera que envuelve e influye a sus miembros, que invade todos los rincones del centro y que se nota desde el mismo instante de cruzar su vestibulo. Una atmosfera que resulta de toda la complejidad de acciones y actividades que ocurren en el dia a dia de la vida escolar y que lentamente van calando en la personalidad de los escolares y dando forma a su modo de ser: les va educando en valores. La obra ofrece herramientas que nos ayudan a entender y mejorar la cultura moral de los centros educativos, los distintos tipos de practicas que la configuran, etc.Una de las cualidades más omnipresentes y a la vez menos conocidas en las instituciones educativas es la culturamoral. Una atmósfera que envuelve e influye a sus miembros, que invade todos los rincones del centro y quese nota desde el mismo instante de cruzar su vestibulo.

En els diferents debats sobre l´educació, hi apareix de manera insistent el tema de les relacions entre la família i l´escola. Aquest llibre posa de manifest que cal promoure un debat conjunt entre t

Miedo. Este es el sentimiento que se impone hoy en muchos padres. La crónica y las investigaciones de ilustres instituciones y famosos profesores los bombardean con malas noticias. Todos denuncian. Todos incitan. Todos acusan. Todos aseguran: el sistema familiar está muy enfermo. Poquísimos sugieren alguna terapia, aunque sea mínima. Es más fácil señalar lo que no funciona. Casi siempre con estadísticas irreprensibles. Proponer soluciones positivas significa comprometerse y eso no gusta hoy. Este libro va modestamente contra corriente y sugiere líneas de actuación educativa, sencillas y practicables por todos. Con toda la simpatía y la solidaridad hacia los padres.

Metodologías de Investigación Educativa basadas en las Artes Visuales y especialmente en el uso de la fotografía digital.Fundamentos teóricos de las Metodologías Artísticas de Investigación.Investigaciones en diferentes sectores del sistema educativo, desde Educacion Infantil hasta la formacion inicial universitaria del profesorado.

Ekintza-fantasmen kontzeptuaren bitartez, Bernard Aucouturierrek haurraren motrizitatearen psikodinamika ulertzera gonbidatzen gaitu, zeina larrimin saihestezinen aurrean haurrari segurtasuna ematen dioten ekintza sinbolikoen jatorrian baitago. Autoreak jarduteko eta jostatzeko atsegina nabarmentzen du, norberaren irudikapena eraikitzeko eta pentsamendua garatzeko ezinbesteko faktore gisa. Hezkuntza- eta prebentzio-praktika psikomotorra eta laguntza psikomotor terapeutikoko praktika sakon azaltzen dira, betiere filosofia humanistan oinarrituta: haien esparruak, helburuak, gorputzaren eta hizkuntzaren bidezko segurantza sakoneko estrategiak eta haurrari laguntzeko erlazioa.

¿Que dinámicas se establecen entre los alumnos y alumnas cuando interactúan en clase, con el objeto de ayudarse mutuamente, resolver dudas, aclarar conceptos, solucionar problemas o llenar un vacío de comprension entre ellos? ¿Como se distribuyen los roles de ayudante y ayudado? ¿Que papeles asumen los alumnos mas aventajados? ¿Y aquellos que presentan dificultades? ¿Existen factores que condicionan la ayuda mutua? ¿Influyen las relaciones de amistad en las interacciones de ayuda entre alumnos? ¿Es necesario enseñarles a ayudarse entre ellos o basta con dejarlo a la espontaneidad? La obra, ricamente documentada, presenta un analisis comparativo entre diversas investigaciones que estudian las interacciones de los alumnos, orientadas a la ayuda mutua, asi como estudios de casos y situaciones concretas de aula, todo ello tomado del dia a dia en la escuela, y a lo largo de las etapas de educacion infantil, primaria y secundaria.

El libro Migraciones y Cultura de Paz: educando y comunicando soli-daridad se plantea como una herramienta de sensibilización de carácter multidisciplinar dirigida a todos/as los/las lectores/as interesados/as en conocer mas detalles sobre la complejidad de las migraciones interna-cionales. Desde los Estudios para la Paz, esta publicacion reflexiona sobre las alternativas a la violencia y el sufrimiento humano que aquejan a millones de inmigrantes, principalmente, porque creemos que otro mundo es posible y, en este horizonte, los investigadores y academicos tienen mucho que aportar a los debates en su papel de agentes de paz y lideres de opinion. Esta publicacion tambien se concibe como una propuesta intercul-tural e internacional, en la que confluyen diversas perspectivas de inves-tigadores/as de Chile, Uruguay, Mexico, Brasil, España o Bolivia, lo que nos ha llevado a incorporar capitulos en tres idiomas: castellano, ingles y portugues, como muestra de la riqueza del dialogo cultural.

Aquest llibre és una eina útil de suport i ajuda als docents als quals permet conèixer quines són les necessitats i potencialitats d'aquests alumnes, tenint en compte que construir-se com a persona constituix un repte important per a qualsevol ésser humà i, molt especialment, per a aquells nens i adolescents la vida dels quals es desenvolupa en contextos de desigualtat i dificultat social en què els seus drets són vulnerats freqüentment. En aquests casos, l'escola pot ser per a tots ells una experiència compensatòria dels dèficits que pateixen i un entorn de cura, al mateix temps que possibilita els canvis que els permetin una millor qualitat de vida.Punto de partida • Conceptos clave: vulnerabilidad, riesgo y maltrato • ¿De qué alumnado de mayor vulnerabilidad al riesgo y al maltrato hablamos? • Detección: ¿por dónde empezar? • La valoración de factores e indicadores de vulnerabilidad, riesgo o maltrato • ¿Qué podemos hacer? • ¿Qué centros para estos alumnos? • Para saber más • Glosario • Referencias bibliográficas • Anexos.

La Biblioteca Económica de Cultura Ecuménica vuelve a recuperar un título agotado, dentro de la Serie de Pedagogía: Descripción de los juegos de la infancia de Vicente Naharro. Esta segunda edición acompañada de un breve estudio del profesor Antonio García Benítez, nos describe juegos clásicos que siguen tan vigentes como en antaño. Juegos como: la piola, la cuerda, las canicas, el balón, el pollito inglés, bochas, los ciciacos."Aunque el juego es la actividad infantil caracterizada por la espontaneidad, no todo es espontáneo. Representar un papel en el juego significa, precisamente, cumplir con las obligaciones que van implícitas en él y también ejercer unos derechos en relación a los otros participantes. El papel lleva implícitas las reglas, las normas o pautas de conducta del personaje. El juego es un instrumento trascendental de aprendizaje y motor del desarrollo del niño, tanto físico e intelectual como sociológicamente. Naharro presenta los juegos como un pozo cultural de la tradición pero sin ninguna preocupación etnográfica para su estudio".

En este libro se tratan los problemas de convivencia en los centros educativos desde una perspectiva positiva. Esto supone, en primer lugar, reconocer la existencia de dificultades que afectan a la convivencia y, en segundo lugar, generar espacios escolares que apuesten por las relaciones interpersonales de calidad, los valores civicos, el crecimiento socioafectivo y la madurez de las personas. La convivencia positiva hace operativas estas cuestiones que facilmente pasan desapercibidas en el dia a dia y materializa principios educativos que socializan y sociabilizan. Con este proposito, el lector podra estudiar en la parte primera del libro aquellos problemas de convivencia que mas preocupan al profesorado -los conflictos interpersonales, la desmotivacion o desinteres academico, la disrupcion, el rechazo social entre iguales y el bullying- y podra descubrir los aspectos implicados en su analisis e intervencion desde un marco positivo. Para comprender y resolver estos problemas se explican estrategias activas y experienciales que ayuden a que el alumno logre autonomia ante las dificultades, desarrollando su competencia social y ciudadana pero tambien -y al mismo tiempo- mejorando el clima escolar en el que se convive.

El libro proporciona un espacio para pensar y cuestionar la práctica educativa y, al mismo tiempo, muestra un posible camino con diversas estrategias de enseñanza, aprendizaje y comunicación que permitan enriquecer la tarea docente. Se exponen aquellas estrategias y elementos esenciales y pertinentes para introducir al lector a las innovaciones educativas basadas en el enfoque por competencias. En el texto nos auxiliamos en Romek, un profesor inquieto, enamorado y comprometido, que realiza una constante autocrítica y una búsqueda personal que lo lleva a "desaprender" y a renunciar a prácticas habituales para adquirir nuevas formas de enseñar. Se encuentra inmerso en situaciones cotidianas y vive las preocupaciones que todo docente afronta ante las necesidades actuales de cambios en la didáctica. Lía es la musa que lo impulsa en su travesía por la literatura pedagógica y a diversificar su práctica con diferentes herramientas: mapas mentales, conceptuales, aprendizaje colaborativo, resolución de problemas y uso de nuevas tecnologías de información. Además lo inspira a escuchar con empatía y actuar con asertividad para establecer su aula un espacio propicio para el intercambio y la construcción de saberes. La trama de los personajes y las voces de los estudiantes son los elementos que sirven como fuente de interés para acercarse a los principios constructivistas del aprendizaje.

Escrita en dos temps, el 2000 i ara, Carta al meu fill adoptat es pura emoció viscuda. Pilar Rahola explica l’abans, el durant i el despres de l’esdeveniment cabdal que es al centre d’aquest llibre:

Los juegos de presentación son los que se emplean principalmente para que los niños se conozcan y aprendan los nombres de sus compañeros de forma amena y divertida. Para ello, estos juegos son una herramienta imprescindible en la asignatura de educacion fisica, a traves de estos juegos podemos promover las relaciones entre alumnos y de esta forma conseguir mas facilmente los objetivos actitudinales contemplados en el sistema educativo, - que tan dificiles son de alcanzar- dadas las pocas situaciones que el actual sistema educativo brinda en el entrono en que se desenvuelven a los niños.Por otra parte, estos juegos sirven como herramienta para estimular a los niños que son mas timidos y que es cuesta mas trabajo relacionarse con los demas, siendo importante para el desarrollo psicomotor, intelectual, afectivo y social del niño.

"Aprender a ganar. La competición en el desarrollo de los deportistas" plantea una revisión crítica y a fondo de lo que se entiende por la función educativa del deporte y el papel que se reserva a la competicion. Responde a la pregunta sobre si se entrena para formar o para ganar.El autor apuesta por el esfuerzo y por el fomento del desarrollo de las potencialidades para la consecucion del mayor logro. Considera fundamental que los jugadores, asi como los entrenadores, aprendan a ganar en sus respectivos roles teniendo presente que no se trata de ganar a cualquier precio. Que ganar se fundamenta en el respeto a los compañeros y a los rivales, y tambien a los arbitros o jueces, asi como a las normas de juego y a la determinacion por conseguir la victoria.

Cada día aumenta más e número de niños que en cuaquier ugar de mundo son víctimas de abuso sexua por parte de personas mayores, tanto en a escuea como en e propio hogar o fuera de éste. Castigar este