Libros de Pedagogía social, página 22 de 77

El espíritu de la competitividad impregna nuestra cultura, nuestras instituciones y a nosotros mismos. Casi cualquiera reconoce el significado de la categoría de victoria y derrota; deseamos ganar a nuestros rivales y contarnos entre los ganadores. Pero entonces, ¿como podremos trabajar en grupos y equipos? En semejante cultura de competitividad, el concepto de cooperacion debe de ser reaprendido, siguiendo un plan completo, y esto es lo que ambos libros de Como aprender a trabajar en equipo le ofrecen, con su amplio programa de aprendizaje para alcanzar un comportamiento social cooperativo.Tomo 1: 130 dinamicas de grupos agrupadas bajo los epigrafes: 1. Rituales de calentamiento (1-26). 2. Atreverse a confiar (27-53). 3. Conocerse a si mismo (54-71). 4. Apreciar las diferencias (72-91). 5. Estar presente (92-110). 6. Comunicar mejor (111-130).

No corren buenos tiempos para la filosofía. Las humanidades no están de moda. El saber se ha tecnificado en exceso en este mundo global y la velocidad que marca el imperativo del consumo nos impide, a veces, reflexionar sobre la misma esencial del quehacer social.Este libro pretende ayudar a los estudiantes a pensar sobre la ética, sobre la filosofía práctica, planteando de forma breve cuestiones como la conciencia, la libertad, la responsabilidad, la democracia, el deber, la ciudadanía, el bien, la ecología y la bioética.

La violencia humana está presente en multitud de situaciones de nuestra vida, y lo ha estado en todas las sociedades y en todos los períodos históricos desde el principio de la humanidad. Por el tema en general y por el enfoque especifico en particular, esta obra supone una gran aportacion en el momento actual. Este texto, coordinado por el profesor Luis Moya Albiol y con la participacion de un buen numero de autores, presenta una vision actualizada del papel de los factores biologicos en el desarrollo de la agresion y de la violencia. Despues de presentar cuestiones preliminares sobre la definicion y tipologia, se abordan temas fundamentales sobre las bases neurales, neuroquimicas, especialmente atendiendo a las neuroendocrinas, y geneticas de la agresion y violencia humanas.Al analisis de estos temas se añaden otros especificos y mas recientes relativos a las consecuencias del maltrato infantil, el papel del sistema inmune y al analisis de la empatia. El modelo que se propone y en el que se basa el presente manual parte de una relacion bidireccional y en constante cambio entre el individuo y la conducta violenta, de forma que habria multiples factores psicobiologicos que influirian en la disposicion a adoptar conductas violentas. Este libro constituye una importante aportacion al analisis y estudio de la conducta agresiva y violenta que permite profundizar y ahondar en sus (continua...)

La societat catalana ha sofert una transformació en els darrers anys amb larribada dun gran nombre de població estrangera, fruit de la immigració procedent del sud vers el nord del planeta, la qual representa un 15% de la població catalana. Aquest fenomen ha tingut el seu reflex a les aules i ha comportat un seguit de reptes dequitat i de cohesió social. Com sha adaptat el sistema educatiu catalá per donar resposta a les necessitats socioeducatives de lalumnat nouvingut? Quin és el clima a les aules multiculturals? Es poden establir diferéncies entre centres educatius amb un major o menor nombre dalumnat estranger? Com satén lalumnat nouvingut a les aules ordináries? Sutilitzen metodologies que afavoreixin la interculturalitat, el coneixement i les relacions entre tot lalumnat vingut darreu? Quines diferéncies sestableixen per géneres i per nacionalitats? Aquests són alguns dels interrogants als quals pretén donar resposta el llibre.

Se trata de un planteamiento teórico práctico de como entender la animación sociocultural desde una perspectiva educativa superando las viejas dicotomias entre la educación escolar y la educación no formal. Presenta la animación sociocultural como una práctica educativa de construcción de tejido social y desarrollo solidario y sostenible.

¿A menudo te asalta la idea de no ser una madre suficientemente buena? ¿Crees que deberías sacar más partido a la maternidad? ¿Que la gente tiene la impresión de que no has hecho nada después de un dia dedicado en exclusiva a tu hijo? Basandose en su trabajo con cientos de madres de toda edad y condicion, la psicoterapeuta Naomi Stadlen ofrece por fin una vision nueva de la maternidad, que ayudara a comprender a muchas madres, sobre todo primerizas, por que se sienten tan aisladas e infravaloradas. Una nueva y necesaria perspectiva sobre temas como la inseguridad materna; la necesidad de responder al llanto del niño; la capacidad de consolar; la falta de comprension y apoyo social en aspectos como el cansancio extremo de la madre... Un enfoque inteligente, unico y reconfortante que restituira su confianza como madre y le ayudara a encontrar su propio camino en la maravillosa experiencia de la maternidad.

Resultados de la investigación documental sobre la acogida familiar en algunos países europeos (Inglaterra, Francia, Alemania y países nórdicos como Suecia y Dinamarca), y en los Estados Unidos, donde la trayectoria en el ambito de las acogidas profesionalizadas es mucho mas amplia y extendida. La publicacion aporta elementos para facilitar la toma de decisiones informadas en Catalunya en el momento de implementar el Programa de acogida profesionalizada en unidades convivenciales de accion educativa.Resultados de la investigacion documental sobre la acogida familiar en algunos p aises europeos (Inglaterra, Francia, Alemania y paises nordicos como Suecia y Di namarca), y en los Estados Unidos, donde la trayectoria en el ambito de las acog idas profesionalizadas es mucho mas amplia y extendida. La publicacion aporta el ementos para facilitar la toma de decisiones informadas en Cataluña en el moment o de implementar el Programa de acogida profesionalizada en unidades convivencia les de accion educativa.

El desarrollo de la ciencia y de las nuevas tecnologías, así como los cambios sufridos en la economía y la aparición de nuevos problemas sociales y culturales a nivel mundial han propiciado el replanteamiento de la educación. En este contexto global de cambios, las necesidades y demandas educativas requieren de un enfoque innovador e integral que contemple el desarrollo de habilidades para construir competencias. Resulta necesario ubicar el conocimiento, recuperarlo, transformarlo y relacionarlo con los conocimientos que ya se poseen para crear o desempeñar una actividad de manera eficiente y efectiva. Desde esta perspectiva, este manual ofrece las nociones más importantes sobre las competencias educativas con la finalidad de contribuir al cambio de manera adecuada y eficaz y, de esta forma, responder a las necesidades globalizadoras del presente siglo. Un libro destinado a maestros, directores de centros educativos y profesionales de la educación en general interesados en iniciar una educación basada en el desarrollo de competencias.

Argitalpen honetan hamabi herrialde ezberdinetako 24 jolas, 12 tailer, 12 errezeta eta 12 ipuin Biltzen dira. Herri bakoitza ume batek aurkeztuko digu, bere herrialdearen eta Euskal Herriaren arteko lotura azalduz. Ume hauen bidez, herri desberdinen ohiturak eta bizimodua ezagutzeko aukera izango dugu.

En este escrito se presenta el fruto de un proyecto de investigación en Educación Infantil, sin duda mejorable, pero que tiene el valor de ser pionero en el enfoque metodológico, el enfoque socioafectivo.Aquellas personas que se acerquen a la lectura de este libro se encontraran con un primer capitulo en el que se intenta justificar y contextualizar el proyecto. En un segundo capitulo se exponen los objetivos y metodologia del mismo. El tercero esta dedicado a la propuesta de actividades, asi como a la reformulacion de aquellas que se considero conveniente, tras su aplicacion. El cuarto a los recursos y evaluacion. El quinto y ultimo a los resultados obtenidos despues de la puesta en practica, asi como las reflexiones finales que sobre las mismas se han considerado pertinentes.

Manual para la asignatura de Pedagogía diferencial en los grados de Educación Social y Pedagogía de la UNED en el marco de EEES. Cada capítulo va precedido de un esquema, de los objetivos que persigue y recomienda alguna lectura. El primer capitulo esta dedicado al concepto y campos de estudio de la disciplina, y los siete restantes analizan cada uno de estos campos.

Para constituirse las sociedades están obligadas a contarse a sí mismas. Sabemos que la acción que surge de esa narración es la vida y la cultura. Desde siempre la inercia de la tarea educativa ha querido jugar el papel aglutinante de la lectura, implicita en todo este entramado vital y su correspondiente proyeccion historica. Sin embargo esta experiencia lectora, entendida en el sentido mas amplio posible, ha generado desde si misma la creencia de pertenecer exclusivamente a los ambitos de la creatividad y de la voluntad humana. Hemos creido que la liberacion educativa unicamente obedecia a la luz de la razon y del conocimiento reprimiendo siempre el contacto con la caducidad, la pasion y la muerte. Los tiempos de grandes transformaciones como el nuestro permiten abrir hiatos semanticos en las creencias mas arraigadas. Parece que la continuidad historica de la educacion y las diferentes formas de configurarse la ingenuidad de su optimismo han ejercido una tremenda violencia represora contra la ambivalencia y la contingencia. Explicitar la condena hermeneutica implica constatar el hecho de que leer obligatoriamente quizas no sea sin mas un privilegio adscrito a nuestra condicion y que la incorporacion de la caducidad expulsada puede permitirnos establecer nuevas posibilidades de instalacion en el mundo. La ratif...

En aquests temps de canvis i incerteses que vivim, sembla que hem passat de l''autoritat paterna, inquestionable perl''argument irrefutable del mastegot, a l''autoritat paterna inexistent perque volem ser pares guais i moderns i simpatics... Uns adjectius que queden eclipsatssempre que de la boca del pare o de la mare surt un"no"rotund adreat als fills. Un"no"que comporta un mar de crits, plors i rebequeries que voldriem, a poderser, estalviar-nos... Pero el perill d''estalviar-nos la rebequeria que segueix el"no"es que els nostres fills no acabin d''aprendre mai que hi ha uns limits que conveno travessar, i que sense aquest aprenentatge basic res no funciona, ni a la vida dels pares ni a la vida delsfills. Llibre imprescindible per impregnar de sentit comu les relacions pares-fills.En aquests temps de canvis i incerteses que vivim, sembla que hem passat de l''autoritat paterna, inquestionable perl''argument irrefutable del mastegot, a l''autoritat paterna inexistent perque volem ser pares guais imoderns i simpatics... Uns adjectius que queden eclipsats sempre que de la boca del pare o de la mare surt un"no"rotund adreat als fills. Un"no"que comporta un mar de crits, plors i rebequeries que voldriem, a poderser, estalviar-nos... Pero el perill d''estalviar-nos la rebequeria que segueix el"no"es...

El Compendio conceptual de la Educación Social es una obra de consulta con más de quinientos términos con la finalidad de facilitar información puntual sobre aquellos conceptos más comunes en los distintos ambitos de intervencion de la Educacion Social. La obra es fruto de un largo e intenso trabajo de revision bibliografica para la busqueda de esos terminos comunes y no tan comunes que forman parte del lenguaje verbal y escrito y de la documentacion especializada o de investigacion que configuran la terminologia propia de esta amplia parcela cientifica. En los nuevos planes de estudio integrados en el Espacio Europeo de Educacion Superior adquieren gran relevancia los contenidos y el vocabulario propios de cada profesion. Desde esta perspectiva el Compendio conceptual esta planteado como una herramienta de ayuda a alumnos universitarios, profesores y profesionales. Los autores han tratado de aunar tres dificiles cualidades: la concision en la explicacion, la cantidad de asuntos tratados y la claridad en la forma de exponerlos. La Educacion Social es un amplio cuerpo cientifico de saberes muy diversos que, de forma mas o menos extensa, se ha recogido y se refleja en este libro. El lector encontrara cumplida referencia bibliografica para poder ampliar y profundizar en el estudio de cada concepto recogido.

Segundo libro, de la colección Proyecto solidario@a.ya. Con este libro, el autor pretende que los niños desembarquen en la tierra de las problemáticas actuales para implicarse y tomar partido. Cada uno de los siete talleres que componen este segundo libro es un grito contra la injusticia, un grito que queremos que haga suyo y que le salga de lo mas profundo de su ser: ¡No a la Pobreza! ¡No a la Indiferencia y a la Insolidaridad! ¡No a las guerras y a la violencia! ¡No a la desigualdad entre hombre y mujer! ¡No al Racismo! ¡No al Consumismo! ¡No a la destruccion de la Naturaleza!

Des del precís instant en que el professor es presenta a l´aula davant dels alumnes es desencadena una successió de relacions interpersonals que impliquen un contagi inevitable d´emocions. Aquestes r

Vol. 1 contiene un CD-ROM de ejercicios de enseñanza.

"La participación de los municipios en la educación" se presenta como uno de los principales retos en la democratización de una sociedad. Actualmente, en el contexto por la mejora de la calidad de vida de la ciudadania, ya no es suficiente con destinar tecnica y unicamente recursos; es necesario, producir oportunidades verdaderas de participacion ciudadana en el ambito educativo que partan y respeten los intereses colectivos. El presente trabajo procura clarificar y comprender, con mayor exactitud, a que nos referimos cuando hablamos de la participacion de los municipios en la educacion, asi como sus diversas implicaciones y consecuencias.

El documento que se presenta se estructura en nueve capítulos que pretenden recoger las tareas realizadas por el equipo de investigaciones psicopedagógicas de las Universidades de Sevilla, Córdoba y Jaen, entre los años 1997 y 2001, en cooperacion con otros grupos europeos y siempre sobre distintos aspectos y problemas del fenomeno de la intimidacion, la exclusion social, el acoso y, en definitiva, los malos tratos entre escolares.

Roxana PerazzaLa obra revisa los problemas presentes en el sistema educativo y en los procesos de toma de decisiones. Para ello, analiza algunas de las problemáticas actuales en las escuelas, en la relacion entre el Estado y la educacion, y en las articulaciones entre los poderes ejecutivos y legislativos en el momento de definir las politicas publicas en el area. Desde perspectivas complementarias y, en ocasiones, desde posiciones distintas, los autores proponen ejes para el analisis, temas para discutir, cuestiones sin resolver, problemas presentes en los procesos de definicion de la cosa publica en el ambito educativo y, ademas, sugieren posibles ideas y caminos para seguir. Un libro para reflexionar sobre el lugar de la politica publica en la educacion y sobre las relaciones de la escuela con la sociedad.

Los padres y profesores, como distribuidores de refuerzos y modelos, juegan un papel esencial en sus interacciones sociales con los niños desde edades muy tempranas y en el desarrllo y repertorio de comportamiento futuros cuando sean adultos. Esta guia tiene como objetivo ayudar a los educadores a ampliar los recursos necesarios para mejorar la calidad del acto educativo en casa y en la escuela.

La condición de ciudadanía y la convivencia pacífica permiten a los humanos hacer valer su humanidad, porque una sociedad civil es deseable, si sus miembros promueven y gestionan valores y propician líneas de cooperación entre las personas. La sociedad civil, el desarrollo cívico y educación en valores, son cuestiones relacionadas, cuyo aprendizaje, junto con la manera de asumir la relación y de comprometerse con ella marca el el sentido más profundo de la educación; es decir, la educación en cuanto cuestión axiológica. La educación en valores es una necesidad inexorable y es un reto ineludible que debemos abordar desde las estrategias del encuentro, profesional y personal. Esto es así, porque la tensión entre la defensa de la propia identidad, la comunidad y el imperativo de mundialización fuerza a los individuos a enfrentarse a los problemas con sentido axiológico. Estamos convencidos de que el choque de civilizaciones, que es un hecho provocado por fundamentalismos enfrentados, puede ser transformado, mediante un compromiso de voluntades personales e institucionales orientado a la alianza de civilización (el desarrollo cívico como objetivo) para vivir juntos y en paz en un mundo mejor en el que la educación es , cada vez más, el instrumento eficaz de transformación y adaptación del hombre como ciudadano del mundo, pero localizado, que es capaz de solucionar conflictos reales sin convertirlos en guerras de religión y/o identitarias. Se trata de entender que en nuestros días se ha modificado de tal manera el marco del desarrollo humano que el reto es hacer frente a la responsabilidad compartida corporativamente, sin renunciar a las competencias de cada una de las instituciones implicadas. Ni los padres son los profesionales de la educación, ni la escuela tiene que suplantar o sustituir la función de la familia. Estado, sociedad civil, familia y escuela afrontan el reto de la formación, no sólo como una cuestión de hecho, sino como un compromiso de voluntades hacia lo que es valioso en la educación: el desarrollo personal y la convivencia pacífica en la sociedad abierta y pluralista. La buena educaci

A partir de la agresividad que se observa en contextos escolares y que lleva al fracaso de los alumnos, y al deterioro del esfuerzo comunitario y de la práctica educativa, la autora nos conduce a reflexionar sobre un fenomeno actual, que se encuentra en alza y se inscribe en un terreno socio-cultural e historico-politico complejo. Desde una perspectiva multidisciplinaria, su abordaje del sufrimiento psicosocial interpreta la diversidad en sentido amplio, rescatando la particularidad subjetiva y cultural de cada niño, de sus padres, de los docentes y de las instituciones educativas. La agresion en el contexto escolar es un fenomeno que requiere especial cuidado, porque crece y va constituyendose en un comportamiento posible entre pares, entre menores y adultos, entre adultos, entre los alumnos y sus padres. Las instituciones escolares y los profesionales de la educacion, con las herramientas de que disponen, intentan arribar a soluciones para casos particulares y grupos, procurando mejorar la interaccion. En este libro, psicologos, psicopedagogos y profesionales de disciplinas relacionadas encontraran herramientas utiles para pensar el fenomeno, realizar diagnosticos y desarrollar estrategias de intervencion. El texto testimonia una vasta y comprometida practica, diferencia y problematiza los factores "relacionados" y "causales", e invita a los profesionales de la salud y de la educacion, y a los padres, a comprender solidariamente la agresividad, para promover el desarrollo sano de niños y adolescentes.

En la actualidad es un hecho que las TIC están cada vez más presentes en el ámbito escolar, gracias a diferentes apuestas que las administraciones educativas están llevando a cabo. Pero la evolución que está sufriendo Internet y las aplicaciones on line que en ella aparecen cada día, avanzan a un ritmo vertiginoso, términos como Web 2.0, blogs, wikis, cada vez son más utilizados por los usuarios de estas herramientas. Por tanto, parece necesario analizar la evolución que ha sufrido la Web (desde la 1.0 a la 2.0), conocer las diferentes herramientas que han surgido para facilitar y minimizar la curva de aprendizaje del usuario (blogs, wikis.) y sus potencialidades y posibles usos en el ámbito educativo, pues no existen en el mercado actual publicaciones que aborden dichas herramientas. Pretendemos, por tanto, que el lector conozca las posibilidades que la Red como plataforma le ofrece en la actualidad y cómo puede emplear las mismas en su día a día en el aula.

Herramientas para Combatir el bullying homofóbico se adentra en un tema candente en nuestra sociedad como es el acoso escolar, del que sin embargo desconocemos aquellos elementos específicos de la discriminacion homofoba, como son la ruptura de patrones de genero y la pertenencia a minorias sexuales, entre otros. En sus paginas se muestran aquellas actitudes y contenidos que permiten a profesionales de la enseñanza y la educacion, madres y padres, enfrentarse a la invisibilidad y permisividad ante la discriminacion homofobica, con herramientas didacticas y contenidos que permiten un conocimiento mas certero sobre la construccion social de la sexualidad y las minorias sexuales, nos acerca a la historia de los derechos sexuales en España y nos muestra las voces de la comunidad educativa de Rivas Vaciamadrid

Per construir un corrent de ciutadania global, responsable amb la humanitat i el planeta, cal assentar els fonaments des de l''escola. Aquells que conreem aquesta convicció en el dia a dia de les aules sabem que no es gens facil. Pero el mon en que vivim ens aboca a reptes que, com la pobresa o el canvi climatic, ja no poden continuar esperant. El sistema d''educacio actual ofereix poques respostes. Necessitem un nou model educatiu, humanista, basat en el dialeg i la convivencia, que construeixi l''escola-comunitat, preocupada per la justicia, oberta a l''entorn i al mon. El gran repte es construir una educacio per a ser i per a transformar. Pistes per a canviar l''escola recull els continguts del llibre Escoles i educacio per a la ciutadania global; una mirada transformadora de Desiderio de Paz Abril, un mestre que ha dedicat molts anys a fonamentar de forma extensa i rigorosa la proposta de l''Educacio per a una ciutadania global. Aquest llibre no preten simplificar, sino facilitar l''aproximacio a les idees teoriques, la reflexio sobre la practica, el treball en grup i, tal vegada, obrir una porta a la lectura de l''obra mes extensa.