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Los programas anti-bullying se focalizan en el establecimiento de mecanismos que garanticen entornos de seguridad y respeto, pero eso no es suficiente. Si no se educa la fuerza interior es fácil que brote en forma de violencia.Si con el bullying decimos a alguien: es repugnante tu presencia, con la efusion afirmamos: es maravilloso que existas. Ser efusivo significa alegrarse por la felicidad del otro. Asi, la efusion escolar es la tendencia del estudiante a alegrarse por el desarrollo, el exito y la felicidad del otro.Actitudes tan corrientes como dar las gracias, pedir las cosas por favor, dejarse ayudar, hablar con todos, hacer cosas juntos, prestar de lo propio, devolver lo prestado, sonreir a todos, decirse las cosas a la cara y con respeto, ayudarse pero sin dejar que unos compañeros se aprovechen del trabajo de otros, defenderse y felicitarse mutuamente, acompañar en los fracasos, hacer comentarios positivos, saber callar, cumplir encargos en servicio del grupo, desempeñar tareas de voluntariado dentro del centro para ayudar a personas con ciertas necesidades de apoyo En definitiva, la lista puede ser todo lo larga que se quiera; lo importante es que sean manifestaciones observables y medibles para crecer paso a paso.En resumen, este libro se centra en como afrontar el bullying, pero no como un fin, sino como un medio, como un punto de partida para educar a lo grande. La mision es evitar que surja bullying, o neutralizarlo si ya esta activo. Pero la vision no es adiestrar para moderar los deseos y velar por un entorno agradable, sino educar para desear a lo grande y poder ser felices en cualquier entorno.

La convivencia d´un centre educatiu està construda per totes i cadascuna de les peces que el componen. N´hi ha algunes que estan trencades i rebutjades, pero totes són brillants i valuoses. Aquest do

CUESTIONES DE PEDAGOGÍA SOCIAL PARA MAESTROS

Compendio de propuestas y experiencias significativas de animación sociocultural y tiempo libre representativas en al actual panorama iberoamericano Uno de los propósitos centrales que da sentido a la colección Red Iberoamericana de Animación (RIA) dentro de la que presentamos este libro, es el de acercarse progresivamente de la manera más actual y fiel a la realidad iberoamericana existente en la actualidad en materia de Animación Sociocultural, recreación y tiempo libre.

“Se está configurando un modelo pedagógico, al menos un discurso alimentado por las discusiones sobre indicadores, valoración de resultados, reclamando el ajuste a un mercado laboral imprevisible, pl

Pedro Gallardo Vázquez, José Manuel Camacho HerreraLa Investigación Participativa: Situación y concepto, Situación de la Investigación Participativa dentro de la Investigación Participativa; Aparición, desarrollo, caracteristicas y elementos constitutivos, Antecedentes y Corrientes de la Investigacion Participativa, Educacion Permanente: extension de la Investigacion Participativa, Procesos constitutivos de la Investigacion Participativa, Elementos metodologicos o estrategias de la Investigacion Participativa, Procedimientos y tecnicas, Instrumentos a emplear : La observacion, La entrevista y El cuestionario, Fases del proceso de la Investigacion Participativa, Algunas experiencias de formacion con la Investigacion, Reflexiones sobre la Investigacion Participativa.

100 IDEAS PARA LA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. * CONCEPTOS AMBIENTALES * ANÁLISIS AMBIENTAL * CARTOGRAFÍA AMBIENTAL * PROYECTOS AMBIENTALES Y PARTICÍPATEOS * TIC EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL * VIDA EN LA NATURALEZA * IMPACTOS AMBIENTALES * ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN * TÉCNICAS AMBIENTALES * PROYECTOS DE APRENDIZAJE-SERVICIO * JUEGOS AMBIENTALES

Hoy en día nadie cuestiona que alcanzar cierto nivel de conciencia fonológica antes de empezar con la enseñanza sistemática de la lectura facilita y prepara para el aprendizaje lector. Es más, la Conciencia Fonologica se considera el principal factor explicativo del desarrollo lector ulterior, quedando demostrada la relacion entre dificultades para alcanzar una optima Conciencia Fonologica en los estadios tempranos de adquisicion lectora y retraso lector. No todos los alumnos tienen la misma facilidad para conseguir una buena Conciencia Fonologica. Ello depende, en gran medida, de las habilidades y experiencias particulares de cada uno con el lenguaje oral y su familiaridad con el mismo. Para la mayoria, sus experiencias con el lenguaje oral son logicamente de comunicacion, pero tienen poca o nula experiencia con el aspecto formal del lenguaje oral, con su estructura. Se les leen pocos cuentos, no juegan con el lenguaje (rimas, adivinanzas, trabalenguas), etc. La mayoria del material sobre desarrollo de la Conciencia Fonologica que hay en el mercado es para la intervencion individual de niños que ya han presentado dificultades en el aprendizaje de la lectura. Los Sonidos de las Palabras es un programa para el entrenamiento de la Conciencia Fonologica para niños prelectores y

JUDIT FULANA'Els estudis d'Educació Social de la Facultat d'Educació i Psicologia de la Universitat de Girona es van començar a impartir el curs acadèmic 1993-1994. Aquest any 2008 finalitzaran els e

En pleno siglo XVIII el pequeño Fernando, infante de Parma, hijo del Duque de Parma Felipe I y nieto del rey de España Felipe V y de Luis XV de Francia, se convirtió en el objeto de un experimento sin precedentes. Su madre, Luisa Isabel de Borbon, deseaba hacer de el un principe "moderno", para lo cual dejo su educacion en manos de Condillac y de Keralio; el primero debia ocuparse de transmitirle conocimientos al pequeño y el segundo de darle la educacion moral que le permitiera llegar a ser un buen cristiano y, sobre todo, un buen ciudadano capaz de gobernar como un principe moderno. La Europa ilustrada tenia los ojos puestos en el laboratorio pedagogico que era Parma; y el Infante llevaba sobre sus fragiles espaldas las esperanzas de la nueva filosofia. ¿Sera el principe ilustrado que todo el mundo espera?

Aunque las investigaciones serias nunca han presentado el fenómeno de la violencia escolar como algo generalizado, lo cierto es que hoy sabemos que la convivencia en los centros educativos está afectada de problemas sociales que van desde conflictos que no se resuelven adecuadamente mediante el dialogo, hasta verdaderas conductas de acoso y maltrato interpersonal que adquieren el peor de los matices. Tal es el caso de problemas como la exclusion social, el hostigamiento, la intimidacion y en general el abuso de poder de unos escolares hacia otros. Estos problemas han existido siempre pero afortunadamente ahora tenemos instrumentos para detectarlos y conocimientos para prevenirlos y paliarlos. Hay muchas conductas agresivas que no son en si mismas fenomenos bullying, ni todas las conductas que pueden describirse bajo esta denominacion son de igual gravedad e importancia en cuanto a los daños que producen.Este libro se ocupa del fenomeno bullying y pretende ser una expresion de la linea de investigacion psicoeducativa que articula el conocimiento logrado mediante el trabajo cientifico y la intervencion pedagogica rigurosamente realizada y evaluada. Participan investigadores de reconocido prestigio que tienen una amplia trayectoria en el tema concreto que aqui abordan y jovenes investigadores que han realizado estudios especificos y significativos sobre el fenomeno del bullying escolar y sus posibilidades de ser intervenido de forma preventiva y paliativa.

Esta obra es algo más que un libro. Es un libro, es un conjunto de actividades, es una plataforma de recursos on line, es una canción de hip-hop y es un comic, diseñados para trabajar con los jóvenes en el contexto de la ESO, ayudandoles a interiorizar el modo en que las personas podemos resolver nuestros conflictos a traves de la colaboracion. Nace como la base pedagogica del proyecto: ¿Como afrontar los conflictos?. Un proyecto educativo dirigido a los jovenes de 12 a 16 años y canalizado a traves de los cursos de la enseñanza secundaria obligatoria (ESO). Hip-hop, rock, graffities, comics, teatro, videos, magia, danza, y talleres de colaboracion, son herramientas didacticas innovadoras al servicio de la educacion que empleamos e invitamos a emplear, para como se dice en marketing, Sintonizar con el publico destinatario, y hacer que el mensaje tenga un mayor calado. ¿Como afrontar los conflictos? Ofrece un punto de vista global sobre los conflictos, desde las distintas disciplinas del conocimiento, que hemos interiorizado en nuestros años de trabajo desde Gabinete Garrebil, y que hemos entendido fundamental sintetizar y exponer en un lenguaje cercano para hacerlo facil de comprender por todas las personas que quieran mejorar sus relaciones con los demas a traves de manejar con exito los momentos mas dificiles de todo tipo de relaciones, como son los conflictos.

La violencia humana está presente en multitud de situaciones de nuestra vida, y lo ha estado en todas las sociedades y en todos los períodos históricos desde el principio de la humanidad. Por el tema en general y por el enfoque especifico en particular, esta obra supone una gran aportacion en el momento actual. Este texto, coordinado por el profesor Luis Moya Albiol y con la participacion de un buen numero de autores, presenta una vision actualizada del papel de los factores biologicos en el desarrollo de la agresion y de la violencia. Despues de presentar cuestiones preliminares sobre la definicion y tipologia, se abordan temas fundamentales sobre las bases neurales, neuroquimicas, especialmente atendiendo a las neuroendocrinas, y geneticas de la agresion y violencia humanas.Al analisis de estos temas se añaden otros especificos y mas recientes relativos a las consecuencias del maltrato infantil, el papel del sistema inmune y al analisis de la empatia. El modelo que se propone y en el que se basa el presente manual parte de una relacion bidireccional y en constante cambio entre el individuo y la conducta violenta, de forma que habria multiples factores psicobiologicos que influirian en la disposicion a adoptar conductas violentas. Este libro constituye una importante aportacion al analisis y estudio de la conducta agresiva y violenta que permite profundizar y ahondar en sus (continua...)

100 IDEAS PARA LA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. * CONCEPTOS AMBIENTALES * ANÁLISIS AMBIENTAL * CARTOGRAFÍA AMBIENTAL * PROYECTOS AMBIENTALES Y PARTICÍPATEOS * TIC EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL * VIDA EN LA NATURALEZA * IMPACTOS AMBIENTALES * ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN * TÉCNICAS AMBIENTALES * PROYECTOS DE APRENDIZAJE-SERVICIO * JUEGOS AMBIENTALES

La acción de convivir en la escuela consiste en que unos alumnos puedan compartir con otros ese espacio social, desde unos códigos normativos, así como evitar los conflictos ordinarios del aula. Por tanto, los programas educativos hacia una educacion en valores, deben recoger aquellas competencias personales que permitan que el alumnado participe de ese proceso socioeducativo. La educacion fisica, como materia que incide en el desarrollo integral de nuestro alumnado, debe ayudar a ese desarrollo etico y social a partir de unas actividades cooperativas que incidan en la solidaridad, la justicia social, la tolerancia o el dialogo, entre otras. Por ello, tanto a los docentes en general y de forma particular a los educadores de educacion fisica, se les ofrece desde este libro pautas cooperativas sobre como resolver los conflictos que surgen en las aulas, asi como actividades y estrategias metodologicas que ayuden a reflexionar a los escolares sobre dichos comportamientos, presentando criterios de evaluacion formativa que pueden ayudarnos a revisar si se han obtenido dichas competencias cooperativas.

¿Es posible otro discurso sobre lo religioso? ¿Se pueden enseñar las religiones? ¿de qué manera? ¿con qué objetivos? ¿Cómo plantear a los estudiantes los fenómenos religiosos, su diversidad y su complejidad mediante un acercamiento laico y distanciado? Estas cuestiones afectan a todo el sistema educativo. Si durante mucho tiempo las relaciones entre la Iglesia catolica y la Educacion fueron muy estrechas, un movimiento progresivo de separacion entre ambas ha provocado la perdida de la influencia eclesiastica sobre la enseñanza. Mireille Estivalezes nos acerca la experiencia francesa al respecto, mostrandonos como estas enseñanzas toman forma en los programas y manuales al uso. Nos presenta un analisis detallado de los programas lectivos que nos permite observar cual es el lugar reservado a las enseñanzas religiosas y como son presentadas, haciendo hincapie en los valores que se quieren inculcar en la construccion del ciudadano de la sociedad del mañana, sin olvidar la formacion permanente de los docentes en esta materia. El debate sobre la enseñanza del hecho religioso, complejo en si mismo, plantea una reflexion colectiva sobre el lugar de la religion en una sociedad aconfesional como la nuestra y, en concreto, en su sistema educativo. La enseñanza del hecho religioso, en tanto que debate social real, es una cuestion eminentemente politica en lo que afecta, por un lado, a la representacion que nos hacemos de la escuela y de sus misiones; por otro, al saber y a los valores que queremos transmitir a las jovenes generaciones; finalmente, a la concepcion que proyectamos del ciudadano del mañana. Presentamos este libro al publico en español como un necesario instrumento para el debate, con el objetivo de, entre todos, conseguir una educacion para la tolerancia.

Los padres y profesores, como distribuidores de refuerzos y modelos, juegan un papel esencial en sus interacciones sociales con los niños desde edades muy tempranas y en el desarrllo y repertorio de comportamiento futuros cuando sean adultos. Esta guia tiene como objetivo ayudar a los educadores a ampliar los recursos necesarios para mejorar la calidad del acto educativo en casa y en la escuela.

Educar para la ciudadanía intercultural y democrática es un libro que trata el tema de Educación para la ciudadanía de forma diferente a la que presentan los libros que hoy aparecen en el mercado. Es un libro interdisciplinar y global. Los colaboradores son expertos en diferentes materias (sociología, derecho, psicología, pedagogía, lingüística, etc.) y proceden de universidades y organizaciones españolas y americanas. El libro se estructura en cuatro partes. La primera enmarca el contenido del libro; es decir, la educación para la ciudadanía intercultural y es de reflexión teórico-práctica. La segunda parte analiza la formación del profesorado y las competencias de ciudadanía intercultural. Continúa el libro con una parte muy práctica, en la que se relatan experiencias de educación para la ciudadanía a través del Aprendizaje-Servicio, los Consejos Infantiles y actuaciones con las familias. También es práctica la última parte, centrada en los medios de comunicación, y presenta la ciudadanía desde la perspectiva de género y de las emociones. La obra se cierra con propuestas prácticas para llevar a cabo en el aula. El libro va dirigido a profesorado universitario y no universitario, estudiantes, padres y madres, orientadores, Ayuntamientos, Asociaciones, etc.; es decir, a todas aquellas personas y profesionales interesados en la educación para la ciudadanía en una sociedad multicultural.

És un llibre un punt inclassificable. Està escrit per un polític que fa de professor o, millor, d’un professor polític. És una crònica de la Catalunya dels anys 2009 i 2010 des d’un punt de vista mol

Las competencias básicas suponen una posibilidad institucional para renovar el currículo escolar, de modo que puedan garantizarse a todo el alumnado los aprendizajes imprescindibles para moverse en el siglo XXI sin riesgo de exclusion. Sin embargo, en el ambito educativo, por una parte, permanece el curriculo oficial con sus areas y asignaturas; y por otra, se ha introducido esta nueva dimension. Este libro trata justamente de como conjugar ambas dimensiones, lo que debe conllevar una redefinicion de los saberes escolares. Para ello consta de una primera parte de analisis y descripcion (de donde vienen y como se fundamentan) y una segunda con un caracter practico (como se integran y trabajan en el curriculo escolar). Se trata asi de plantear de que modo las competencias pueden ayudar a dar sentido a los aprendizajes escolares, contribuyendo a renovar la educacion, en lugar de quedarse en un disfraz del cambio, como mera retorica.El libro se dirige en primer lugar al profesorado en general, asi como a aquellos (asesores, inspectores) que apoyan las tareas docentes y practicas pedagogicas del profesorado. Mas particularmente a los estudiantes de formacion inicial del Grado de Magisterio y Pedagogia, asi como a los que cursan el Master de Educacion Secundaria.Antonio Bolivar es catedratico de Didactica y Organizacion Escolar en la Universidad de Granada y director de la coleccion de Biblioteca de Educacion de esta editorial.

Esta antología reúne textos cuyo tema central es la opinión que los niños tienen acerca de su familia, sus problemas, sus propios derechos. El tema y enfoque de ésta, surgida en Nueva Zelanda en 1990, traspasan fronteras y se proyectan a casi cualquier lugar donde existan nucleos familiares con actitudes y problemas similares. Heterogenea en su concepcion, esta obra trata el tema de la infancia a partir de varias disciplinas desde una perspectiva innovadora, fundamentada en un marco teorico que incluye la sociologia de la niñez, la teoria sociocultural y los derechos de este grupo de la poblacion.

Esta obra reúne a especialistas e investigadores que reflexionan sobre el análisis de las representaciones, la ideología de los medios, el tratamiento de género y etnicidad, y cómo se construye la verdad en la ficción y en los espacios informativos.

“Educación para la Ciudadanía: razones y reacciones”. La obra recoge, en una cuidada edición a cargo de José Manuel Alfonso, los textos de las cinco ponencias magistrales y tres mesas redondas que tu

Esta guía surge como respuesta a las demandas detectadas a partir de numerosas entrevistas, reflexiones y conversaciones con padres de niños con altas capacidades intelectuales. Las autoras reconocidas especialistas en el desarrollo del talento y la inteligencia de los niños pretenden compartir su experiencia y saber con estos padres para ayudarles a profundizar en el conocimiento de las caracteristicas especificas de individuos con altas capacidades, sobredotacion intelectual o talentos.Esta obra presenta las teorias mas relevantes sobre las altas capacidades, informa acerca de las caracteristicas singulares de estos niños durante su desarrollo evolutivo y de las medidas objetivas y subjetivas que facilitan la identificacion y valoracion; pero, sobre todo, de los sentimientos encontrados que surgen en las familias cuando se les confirma que su hijo o hija posee una alta capacidad intelectual o talento y de como pueden actuar ante esta nueva situacion.

Este libro ofrece al lector temas para pensar y sugerencias para mejorar su actuación en relación con la educción de los jóvenes en torno a virtudes. Se trata de cómo conseguir que los hijos-alumnos sean obedientes, justos, pacientes, comprensivos, laboriosos, etc. Es un acercamiento nuevo al problema de la educación, no porque las virtudes humanas sean desconocidas, sino porque previamente no ha habido un tratamiento sistemático de ellas desde la perspectiva de la educación.

El programa educativo EQUIPAR para educadores, creado en Estados Unidos y Canadá, proporciona a los profesionales de la enseñanza las herramientas necesarias para prevenir conductas de riesgo entre los adolescentes, invitandoles a pensar y actuar de forma responsable. Diseñado tanto para estudiantes de Educacion Secundaria Obligatoria como para otros contextos de educacion no-formal, este manual pone el acento en cultivar una cultura positiva entre jovenes, ayudandoles a que aprendan a tomar las perspectivas de los demas y -lo que es mas importante- a identificar y corregir errores de pensamiento. El enfoque formativo, apoyado en la investigacion, utiliza representaciones dramatizadas, discusiones en grupo, historias y ejercicios de relajacion, entre otros procedimientos. De la mano de Kevin van der Meulen, Laura Granizo y Cristina del Barrio, se presenta por primera vez en su version española, cuya adaptacion incorpora nuevas situaciones problematicas que representan mejor la vida de los adolescentes en nuestro pais, junto con otros cambios derivados de la experiencia de su implantacion en centros educativos.