Libros de Pedagogía social, página 6 de 77

Esta obra trata sobre las relaciones existentes entre educación e inmigración, tomando como base el panorama social almeriense. Conviene recordar que los principales focos de producción económica de nuestra provincia, como son la agricultura intensiva y el turismo, han captado la atencion laboral de una alta cifra de individuos foraneos. Por citar algunos datos, mas del 50% de los ciudadanos empadronados en el municipio de Bedar son extranjeros, y en Roquetas de Mar conviven mas de cien nacionalidades distintas. Nuestro pais, que tradicionalmente ha sido emisor de inmigrantes, se ha convertido en las ultimas decadas en receptor de habitantes extranjeros. Esta situacion es especialmente visible en los contextos educativos, principalmente en educacion primaria y secundaria. Los profesores se encuentran con una situacion nueva para la que no han sido previamente preparados. Por ello, los objetivos de este libro se centran en dotar a los docentes de informacion y de formacion para atender de manera correcta y eficaz la diversidad cultural de las aulas. Hemos decidido hacer un estudio tanto diacronico como sincronico, desde el punto devista cronologico, sobre los estrechos vinculos que observamos en la incorporacion de alumnado de origen foraneo en el sistema educativo. A su vez, hemos optado tambien por analizar las variables cuantitativas y cualitativas, si bien es cierto que hemos otorgado relevancia al caso de la comunidad autonoma de Andalucia y sobre todo de la provincia de Almeria, pues presentan unas cifras muy representativas de estudiantes extranjeros.

Josefina Arrillaga Lansorena nació el 5 de febrero de 1933. Estudió abogacía en la Universidad Central de Madrid. Defendió ante el Tribunal de Orden Público el derecho a la libertad de asociación, de expresion, de ser un ser humano. Posteriormente continuo sus estudios en la Facultad de Derecho de la Universidad de Munich, donde se doctoro. Pertenece al Colegio de Abogados de Madrid desde 1959. Ha trabajado durante varios lustros en la empresa privada. Los seres humanos tenemos ingredientes para ser buenos y malos. ¿Por que no fomentar serenamente la parte positiva al maximo? Ese es el gran reto, hacer una ciudadania solidaria, justa y que defienda los valores de todos los individuos. En esta obra se ironiza sobre un tipo de sociedad que pretende ir por el buen camino; el lector descubrira cual es. El gran reto gana la batalla.

Algunas de las principales cuestiones que hoy preocupan a la Pedagogía Social son la formación de los profesionales, el estatuto mismo de la disciplina Pedagogía Social, sus aportaciones al ámbito escolar, el trabajo socioeducativo como contrato intergeneracional y la atencion de las personas mayores, asi como las dificultades del trabajo en los marcos institucionales. Este libro plantea las problematicas de actualidad y tambien apuesta por ciertas orientaciones para enfrentar los retos que se presentan. Ello permite fijar un punto en medio de las incertidumbres y orientar las producciones teoricas y practicas. El desafio es proponer otras modalidades de vinculo social, nuevas maneras de repartir el juego social y atender las responsabilidades publicas en epocas de retraccion del Estado. Desde la premisa de Maria Zambrano se plantea no dimitir de esa herencia de la modernidad que es la igualdad social de oportunidades. Asi, el texto apuesta por los sujetos de la educacion, por sus derechos a formar parte de lo social, a participar en actividades economicas y culturales, a no quedar declarados como prescindibles. Si bien los articulos tienen su epicentro en la geografia española, pueden iluminar otras realidades y ayudar a construir andamiajes teoricos para encarar la complejidad que la educacion social hoy nos presenta. Ademas de la coordinadora, contribuyen a este volumen: Jose Antonio Caride Gomez, Jose Ortega Esteban, Juan Saez Carreras, Hebe Tizio y Graciela Frigerio.

Tots els docents tenim un model didàctic, prenem decisions sobre l'orientació d'aquelles accions que desplegarem a l'aula. Aquestes decisions configuren un hàbitat en el que s'han de desenvolupar el

El trabajo aquí presentado, organizado en catorce capítulos, refleja la conjunción en varios temas a la que han llegado los investigadores del Grupo Cervantes de Brasil y de España y pone de manifiesto que la educación es la formación integral de la persona y un derecho universal que debe ser garantizado y de otro lado ponerlo en valor dentro de esta sociedad del conocimiento. Porque la educación por sí misma, tiene un sentido social, moral y ético, es obligación del sistema educativo poner los medios para que no se desaproveche ninguna oportunidad y, sobre todo, para que los alumnos y alumnas no fracasen y la nuestra como investigadores poner todos nuestros avances al servicio de la educación.

“El mundo es ese lugar en el que hemos ‘aterrizado’, tomado tierra. En él habitamos y su sentido ‒¡y tantas veces su sinsentido!‒ lo heredamos de los que antes vivieron en ella. Y nos corresponde acr

En aquest llibre es presenten els principals referents que han configurat el discurs del que avui entenem per animació sociocultural (ASC). S'aprofundeix en el seu sentit i la utilitat que actualment te i s'estableixen les relacions amb altres conceptes i practiques socials, culturals i educatives com el desenvolupament comunitari, l'educacio en el lleure, les politiques de joventut o les politiques culturals.

Tradicionalmente, el valor educativo ha aparecido asociado a las prácticas físico deportivas realizadas por jóvenes. En la actualidad, el término deporte escolar, desde el punto de vista jurídico, se entiende en sentido amplio y abarca multitud de activid

Què és i com dur a terme l''aprenentatge basat en problemes (ABP). El marc teòric, els antecedentshistòrics i les aplicacions pràctiques. Allò que pot esdevenir un centre educatiu:"un entorn concebut

¿Debe aumentarse o debe reducirse la propor­ción de alumnos inmigrantes en el interior de las aulas? Los alumnos inmigrantes se enfren­tan a la contra­dicción de, por un lado, ser cons­cientes de las

La acción educativa remite al acto de educar, a la intencionalidad y la posibilidad de hacer educación. Acción es el nombre correspondiente al verbo hacer, y de ahí nuestra elección frente a otros sustantivos que hegemonizan la nominacion de la actividad educativa, sobre todo el de intervencion. En esa accion educativa se fundamenta una de las funciones a la que es convocada en la actualidad la profesion de educador social: educar. Frente a los encargos de intervencion, de control y de ayuda, este texto pretende reivindicar una mirada posible a las tareas, las acciones y las funciones de los educadores sociales: la pedagogia. Un intento, pues, de introducir lo educativo en el campo social.

Selección de textos cuyo propósito principal es mantener un diálogo con los lectores sobre diferentes aspectos de la relación entre adultos y niños, ya sea en la familia, en la escuela o en la ciudad. Aspectos que, por desgracia, y tal como apunta el propio autor, siguen todavia hoy en plena actualidad. Inspirado en la cronica diaria y en las experiencias reales Tonucci ha sabido hallar el punto de vista de los niños, considerando siempre a estos como personas competentes y como ciudadanos capaces de contribuir de forma critica a las decisiones que se toman en su ciudad. Con ello, consigue sugerirnos actitudes mas respetuosas para con nuestros hijos, alumnos y jovenes, no tanto para prepararles para un futuro mejor sino para crear un mejor presente en el que tanto ellos como nosotros podamos disfrutar de una mas alta calidad de vida.

Los tres criterios diagnósticos más comúnmente aceptados por los investigadores europeos, que sirven para dilucidar si estamos o no ante casos de acoso escolar son: -la existencia de una o más de las conductas de hostigamiento internacionalmente reconocidas como tales. - la repeticion de la conducta que ha de ser evaluada por quien la padece como no meramente incidental, sino como parte de algo que le espera sistematicamente en el entorno escolar en la relacion con aquellos que le acosan. La duracion en el tiempo, con el establecimiento de un proceso que va a ir minando la resistencia del niño y afectando significativamente a todos los ordenes de su vida (academico, afectivo, emocional, familiar) La concurrencia de estas tres caracteristicas acredita la existencia de un niño sometido a un cuadro de Acoso Psicologico en la escuela o Acoso Escolar

Repertorio de experiencias de innovación, de tecnicas y estrategias para tomar decisiones vocacionales en relación con la orientación profesional y la búsqueda de empleo. Consideran los autores que en estos momentos de crisis economica hay que dar respuestas efectivas, y por ese motivo, desde su experiencia como orientadores educativos, aportan una suma de reflexiones y consejos de gran utilidad para las personas que estan buscando empleo, para profesionales de la orientacion educativa y profesional y, en general, para todo el profesorado. Los proyectos y experiencias que incluye convierten este libro en un manual eminentemente practico y, sobre todo, muy util.

Esta obra trata sobre las relaciones existentes entre educación e inmigración, tomando como base el panorama social almeriense. Conviene recordar que los principales focos de producción económica de nuestra provincia, como son la agricultura intensiva y el turismo, han captado la atencion laboral de una alta cifra de individuos foraneos. Por citar algunos datos, mas del 50% de los ciudadanos empadronados en el municipio de Bedar son extranjeros, y en Roquetas de Mar conviven mas de cien nacionalidades distintas. Nuestro pais, que tradicionalmente ha sido emisor de inmigrantes, se ha convertido en las ultimas decadas en receptor de habitantes extranjeros. Esta situacion es especialmente visible en los contextos educativos, principalmente en educacion primaria y secundaria. Los profesores se encuentran con una situacion nueva para la que no han sido previamente preparados. Por ello, los objetivos de este libro se centran en dotar a los docentes de informacion y de formacion para atender de manera correcta y eficaz la diversidad cultural de las aulas. Hemos decidido hacer un estudio tanto diacronico como sincronico, desde el punto devista cronologico, sobre los estrechos vinculos que observamos en la incorporacion de alumnado de origen foraneo en el sistema educativo. A su vez, hemos optado tambien por analizar las variables cuantitativas y cualitativas, si bien es cierto que hemos otorgado relevancia al caso de la comunidad autonoma de Andalucia y sobre todo de la provincia de Almeria, pues presentan unas cifras muy representativas de estudiantes extranjeros.

Josefina Arrillaga Lansorena nació el 5 de febrero de 1933. Estudió abogacía en la Universidad Central de Madrid. Defendió ante el Tribunal de Orden Público el derecho a la libertad de asociación, de expresion, de ser un ser humano. Posteriormente continuo sus estudios en la Facultad de Derecho de la Universidad de Munich, donde se doctoro. Pertenece al Colegio de Abogados de Madrid desde 1959. Ha trabajado durante varios lustros en la empresa privada. Los seres humanos tenemos ingredientes para ser buenos y malos. ¿Por que no fomentar serenamente la parte positiva al maximo? Ese es el gran reto, hacer una ciudadania solidaria, justa y que defienda los valores de todos los individuos. En esta obra se ironiza sobre un tipo de sociedad que pretende ir por el buen camino; el lector descubrira cual es. El gran reto gana la batalla.

Algunas de las principales cuestiones que hoy preocupan a la Pedagogía Social son la formación de los profesionales, el estatuto mismo de la disciplina Pedagogía Social, sus aportaciones al ámbito escolar, el trabajo socioeducativo como contrato intergeneracional y la atencion de las personas mayores, asi como las dificultades del trabajo en los marcos institucionales. Este libro plantea las problematicas de actualidad y tambien apuesta por ciertas orientaciones para enfrentar los retos que se presentan. Ello permite fijar un punto en medio de las incertidumbres y orientar las producciones teoricas y practicas. El desafio es proponer otras modalidades de vinculo social, nuevas maneras de repartir el juego social y atender las responsabilidades publicas en epocas de retraccion del Estado. Desde la premisa de Maria Zambrano se plantea no dimitir de esa herencia de la modernidad que es la igualdad social de oportunidades. Asi, el texto apuesta por los sujetos de la educacion, por sus derechos a formar parte de lo social, a participar en actividades economicas y culturales, a no quedar declarados como prescindibles. Si bien los articulos tienen su epicentro en la geografia española, pueden iluminar otras realidades y ayudar a construir andamiajes teoricos para encarar la complejidad que la educacion social hoy nos presenta. Ademas de la coordinadora, contribuyen a este volumen: Jose Antonio Caride Gomez, Jose Ortega Esteban, Juan Saez Carreras, Hebe Tizio y Graciela Frigerio.

Tots els docents tenim un model didàctic, prenem decisions sobre l'orientació d'aquelles accions que desplegarem a l'aula. Aquestes decisions configuren un hàbitat en el que s'han de desenvolupar el

El trabajo aquí presentado, organizado en catorce capítulos, refleja la conjunción en varios temas a la que han llegado los investigadores del Grupo Cervantes de Brasil y de España y pone de manifiesto que la educación es la formación integral de la persona y un derecho universal que debe ser garantizado y de otro lado ponerlo en valor dentro de esta sociedad del conocimiento. Porque la educación por sí misma, tiene un sentido social, moral y ético, es obligación del sistema educativo poner los medios para que no se desaproveche ninguna oportunidad y, sobre todo, para que los alumnos y alumnas no fracasen y la nuestra como investigadores poner todos nuestros avances al servicio de la educación.

“El mundo es ese lugar en el que hemos ‘aterrizado’, tomado tierra. En él habitamos y su sentido ‒¡y tantas veces su sinsentido!‒ lo heredamos de los que antes vivieron en ella. Y nos corresponde acr

En aquest llibre es presenten els principals referents que han configurat el discurs del que avui entenem per animació sociocultural (ASC). S'aprofundeix en el seu sentit i la utilitat que actualment te i s'estableixen les relacions amb altres conceptes i practiques socials, culturals i educatives com el desenvolupament comunitari, l'educacio en el lleure, les politiques de joventut o les politiques culturals.

Tradicionalmente, el valor educativo ha aparecido asociado a las prácticas físico deportivas realizadas por jóvenes. En la actualidad, el término deporte escolar, desde el punto de vista jurídico, se entiende en sentido amplio y abarca multitud de activid

Què és i com dur a terme l''aprenentatge basat en problemes (ABP). El marc teòric, els antecedentshistòrics i les aplicacions pràctiques. Allò que pot esdevenir un centre educatiu:"un entorn concebut

¿Debe aumentarse o debe reducirse la propor­ción de alumnos inmigrantes en el interior de las aulas? Los alumnos inmigrantes se enfren­tan a la contra­dicción de, por un lado, ser cons­cientes de las

La acción educativa remite al acto de educar, a la intencionalidad y la posibilidad de hacer educación. Acción es el nombre correspondiente al verbo hacer, y de ahí nuestra elección frente a otros sustantivos que hegemonizan la nominacion de la actividad educativa, sobre todo el de intervencion. En esa accion educativa se fundamenta una de las funciones a la que es convocada en la actualidad la profesion de educador social: educar. Frente a los encargos de intervencion, de control y de ayuda, este texto pretende reivindicar una mirada posible a las tareas, las acciones y las funciones de los educadores sociales: la pedagogia. Un intento, pues, de introducir lo educativo en el campo social.

Selección de textos cuyo propósito principal es mantener un diálogo con los lectores sobre diferentes aspectos de la relación entre adultos y niños, ya sea en la familia, en la escuela o en la ciudad. Aspectos que, por desgracia, y tal como apunta el propio autor, siguen todavia hoy en plena actualidad. Inspirado en la cronica diaria y en las experiencias reales Tonucci ha sabido hallar el punto de vista de los niños, considerando siempre a estos como personas competentes y como ciudadanos capaces de contribuir de forma critica a las decisiones que se toman en su ciudad. Con ello, consigue sugerirnos actitudes mas respetuosas para con nuestros hijos, alumnos y jovenes, no tanto para prepararles para un futuro mejor sino para crear un mejor presente en el que tanto ellos como nosotros podamos disfrutar de una mas alta calidad de vida.

Los tres criterios diagnósticos más comúnmente aceptados por los investigadores europeos, que sirven para dilucidar si estamos o no ante casos de acoso escolar son: -la existencia de una o más de las conductas de hostigamiento internacionalmente reconocidas como tales. - la repeticion de la conducta que ha de ser evaluada por quien la padece como no meramente incidental, sino como parte de algo que le espera sistematicamente en el entorno escolar en la relacion con aquellos que le acosan. La duracion en el tiempo, con el establecimiento de un proceso que va a ir minando la resistencia del niño y afectando significativamente a todos los ordenes de su vida (academico, afectivo, emocional, familiar) La concurrencia de estas tres caracteristicas acredita la existencia de un niño sometido a un cuadro de Acoso Psicologico en la escuela o Acoso Escolar

Repertorio de experiencias de innovación, de tecnicas y estrategias para tomar decisiones vocacionales en relación con la orientación profesional y la búsqueda de empleo. Consideran los autores que en estos momentos de crisis economica hay que dar respuestas efectivas, y por ese motivo, desde su experiencia como orientadores educativos, aportan una suma de reflexiones y consejos de gran utilidad para las personas que estan buscando empleo, para profesionales de la orientacion educativa y profesional y, en general, para todo el profesorado. Los proyectos y experiencias que incluye convierten este libro en un manual eminentemente practico y, sobre todo, muy util.