Libros de Pedagogía social, página 26 de 77

La escuela necesita abrirse a la comunidad para poder cumplir eficaz y eficientemente una función educativa y social. Las comunidades, por su parte, ni pueden ni deben prescindir de la escuela. Lo que hace que una comunidad sea algo mas que un conjunto o agregado de personas, instituciones y entidades son los lazos que vinculan a unas y otras en densos entramados relacionales. La conexion e intercomunicacion sostenida entre la escuela y la comunidad posibilita comunidades integradas en las que la educacion de todos sus miembros es una responsabilidad y un deber asumidos de forma colectiva. Este libro trata sobre las relaciones entre la escuela y la comunidad, en la doble dimension apuntada: de apertura de la institucion escolar hacia la comunidad y de colaboracion del resto de agentes de la comunidad con la escuela, recogiendo tanto experiencias y reflexiones desde la escuela como desde profesionales de la intervencion socioeducativa.

Los fenómenos interculturales afectan a todos los componenetes de nuestras sociedades, y su análisis aparece como una condición inexcusable a la hora tanto de intentar comprenderlos en su polifacetismo, como a la de aportar propuestas de solución, democrática y respetuosa con los derechos humanos, a los desafíos que la actual pluralidad sociocultural plantea tanto a los viejos como a los nuevos habitantes de nuestros lares. A la elaboración de esos nuevos cimientos de uan sociedad intercultural está convocada, como no podría ser menos, la educación, especialmente para capacitar a nuestros futuros ciudadanos, provengan de donde provengan, para sentar las bases en un modelo de sociedad que, rompiendo con prejuicios y estereotipos que atentan contra los seres humanos y sus derechos, abra las puertas a una controversia intercultural enriquecedora y dispuesta a un diálogo libre y cin condiciones previas. A contribuir a este propósito se destina el presente libro, de contenido teórico-práctico.

A través de diversas características y condiciones organizativas de centros que desarrollan prácticas inclusivas el libro aborda cómo dar una posible respuesta institucional e inclusiva a todo el alumnado. Es una obra que se aproxima al modelo de educacion inclusiva desde una perspectiva practica, puesto que mediante actividades de formacion para grupos de docentes trata de desarrollar determinadas estrategias en los centros y aulas que hagan posible generar y/o mejorar practicas de inclusion. La escuela de diversidad es un material de formacion dirigido a profesorado de Centro de Infantil, Primaria y Secundaria que pretende revisar e iniciar mejoras para responder a la diversidad. Asimismo estos materiales pueden contribuir a la formacion de estudiantes universitarios cuyo sector de desempeño profesional sea la enseñanza (pedagogos/as, maestros/as, psicologos/as, etc.).

Esta obra ha sido realizada como manual básico de la materia “Modelos de Orientación e Intervención Psicopedagógica” con el objeto de proporcionar al futuro psicopedagogo un conocimiento general sobr

Un conjunto didáctico-audiovisual para educadores, psicólogos, padres y colectivos mediadores.

- Beneficios de la actividad física sobre la salud. - Actividad física, deporte y jóvenes en riesgo: reflexiones para la mejora de los programas de intervención. - La actividad física y el deporte como medio educativo: programas específicos para grupos sensibles de población en edad escolar. - El entrenador como educador en la iniciación deportiva.

El secreto de enseñar no es tanto transmitir conocimientos como contagiar ganas, especialmente a los que no las tienen. Qué hacer con estos alumnos para integrarlos en la clase, o al menos conseguir que permitan trabajar a los que si quieren, es el principal reto de las enseñanzas obligatorias, cuya superacion pasa por la consecucion de un clima favorable en el aula y en el centro mediante la creacion de condiciones propicias que no se van a dar espontaneamente, sino que deben ser creadas por el profesor. Las propuestas que se sugieren en el libro parten de la consideracion de la convivencia y el aprendizaje como dos facetas que forman parte de un unico tronco comun: la formacion integral del alumno, que incluye el desarrollo de capacidades cognitivas (usualmente identificadas con el rendimiento academico), pero tambien de capacidades socioemocionales, que constituyen el lecho imprescindible para alcanzar logros en cualquier campo: la fuerza de voluntad, el autocontrol, la perseverancia o la capacidad de superacion de adversidades, entre otras.

Educar para la Ciudadanía Global es educar para la vida, educar para un mundo en el que nada nos es ajeno. Eso nos obliga a repensar el mundo de la escuela. Partiendo de la necesidad de un nuevo modelo educativo humanista y global, este libro nos ofrece una mirada cosmopolita, emancipadora, crítica, participativa, democrática, constructiva, reflexiva, dialógica y, sobre todo, transformadora. De una manera rigurosa, didáctica y comprensible, nos plantea un diagnóstico, unas necesidades y unos principios organizadores de la práctica escolar, de modo tal que se convierte en una lectura ineludible para los educadores y en una lectura reveladora para los padres que se preocupan por el modelo escolar de sus hijos.

La Fundación ECOEM, en su apuesta por una biblioteca que apoye los valores cívicos de la educación, ha publicado el libro Ciudadanía y Competencias Básicas. La publicación de este libro escrito por Antonio Bolivar, catedratico de Didactica y Organizacion Escolar, no podia ser mas oportuna porque en este momento hay abierto un intenso debate sobre la incorporacion de las competencias al curriculo. El libro tiene un marcado caracter teorico, donde un profesor no encontrara sugerencias a los problemas profesionales de encaje de las competencias basicas en el curriculo pero del que extraera una clara idea sobre por que trabajar con ellas. Su lectura permite comprender como se relacionan los conceptos de competencias basicas y de educacion democratica, entendida como educacion para la ciudadania.

La educación intercultural es uno de los desafíos de los sistemas educativos actuales. Este libro versa sobre ello, y lo hace desde la discusión de las finalidades de la educación escolar: libertad, igualdad y cohesion social. La buena educacion aborda dos cuestiones distintas, pero intimamente entrelazadas: de una parte, discute las raices filosoficas, ideologicas y pedagogicas que sustentan los diferentes modelos de politica educativa y organizacion escolar que han perseguido estas finalidades y, de la otra, se centra en dos aspectos, claramente relacionados con la practica educativa, como son la seleccion de los contenidos curriculares y el tratamiento de la diversidad del alumnado respecto al conocimiento de la lengua de la escuela. Y lo hace desde la perspectiva de todo el alumnado. La cuestion linguistica ni empieza ni acaba con la presencia de alumnado extranjero, pero, ciertamente, la presencia de numerosas lenguas en los centros escolares, asi como la necesidad de promover el conocimiento de lenguas no presentes en el medio social y familiar, son un acicate para promover una practica educativa que abandone definitivamente el monolinguismo y promueva la diversidad linguistica real. Y, en cuanto a la seleccion de contenidos y la organizacion del curriculum, la mirada intercultural patentiza tanto la necesidad del establecimiento de continuidades educativas entre la escuela y los otros contextos de vida de la infancia y la adolescencia como la obligacion de presentar desde la vida escolar aquellos contenidos que permitan a todo el alumnado comprender el mundo actual como el mejor antidoto contra el racismo y la xenofobia.

Este libro, dirigido a padres y educadores, ofrece una mirada sobre la adolescencia desde la perspectiva de los que la inician. Refleja lo que ellos dicen en multitud de cuestionarios y conversaciones y también se dan aportaciones desde la psicología, particularmente desde la perspectiva cognitiva y social.

Pedro Gallardo Vázquez, José Manuel Camacho HerreraLa Investigación Participativa: Situación y concepto, Situación de la Investigación Participativa dentro de la Investigación Participativa; Aparición, desarrollo, caracteristicas y elementos constitutivos, Antecedentes y Corrientes de la Investigacion Participativa, Educacion Permanente: extension de la Investigacion Participativa, Procesos constitutivos de la Investigacion Participativa, Elementos metodologicos o estrategias de la Investigacion Participativa, Procedimientos y tecnicas, Instrumentos a emplear : La observacion, La entrevista y El cuestionario, Fases del proceso de la Investigacion Participativa, Algunas experiencias de formacion con la Investigacion, Reflexiones sobre la Investigacion Participativa.

Información sobre qué son las drogas, cómo funcionan y qué consecuencias tiene consumirlas, lo que ayudará a los niños y niñas a tomar una decisión ante este tipo de problemas.

Cuando a los adolescentes se les plantean horizontes de mejora personal son capaces de responder de modo positivo: es el perfume de esta gran aventura educativa. ´Detrás de los bancos del colegio he

RESSIA, GUSTAVOEste libro ofrece una serie de ideas y actividades innovadoras para que el profesor pueda abordar el complejo tema de la convivencia escolar con sus alumnos adolescentes. Esta propuesta ayudara a mejorar el clima del trabajo dentro del aula, aumentara la motivacion por aprender y convivir en grupo. Tambien animara a los profesores a renovar sus clases y alimentara su espiritu creativo.

Las universidades son cada vez más conscientes de que su función no se puede realizar con calidad al margen de la responsabilidad social que, como instituciones, les es exigible. Se financian gracias a la sociedad y deben preparar a los titulados para ejercer en un contexto social, tecnologico y cultural cada dia mas complejo. Un contexto en que la sostenibilidad solo sera posible si integramos el ejercicio de la responsabilidad en la formacion. Esta integracion se podria alcanzar si el modelo formativo de cada universidad promoviese, en su practica y en sus espacios de convivencia y trabajo, situaciones de implicacion con la comunidad. Las propuestas de aprendizaje sercivio introducen como novedad que el aprendizaje del estudiante se construye en el contexto de las necesidades reales del entorno, procurando mejorarlo. Esta obra, coordinada por Miquel Martinez, catedratico y miembro del grupo de investigacion GREM de la Universidad de Barcelona, recoge reflexiones y experiencias desarrolladas por profesorado de varias universidades y paises acerca del aprendizaje servicio y la formacion para la responsabilidad social en las universidades de la sociedad del siglo XXI.

Una droga pot ser qualsevol substància que, introduda en l´esser viu, es capaç d´alterar una o mes funcions de l´organisme relacionades amb la conducta, el raciocini, el comportament, la percepció o

Este nuevo informe Fundción Botín 2011, no es un informe más. Es la consolidación de una forma de trabajo y de una búsqueda que pretende aglutinar cada vez a más personas interesdas en encontrar fórmulas innovadoras y creativas que introduzcan cambios en nuestros sistemas educativos, ofreciendo a los niños y jovenes una formacion adecuada a sus necesidades y a los cambios sociales que constantemente se producen.

"Aprender a Convivir es un programa educativo dirigido al alumnado de Educación Infantil dividido en tres niveles correspondientes a cada uno de los años del 2º ciclo de esta etapa educativa y compuesto de una guia y un cuaderno para el alumno.La competencia social implica ser eficaz en la interaccion con los demas, ser capaz de desenvolverse en el medio social considerando los objetivos propios asi como los de los demas, lo que en ultimo termino aporta efectos positivos para ambos.Ser competente socialmente es un factor de proteccion de cara a la aparicion de problemas como la timidez, la ansiedad, la reactividad emocional, la agresividad o la falta de atencion.En la actualidad, desde la escuela, se debe promover este tipo de competencia de una formasistematica y organizada pues ello contribuira al desarrollo integral del alumnado, a su rendimiento academico, al establecimiento de relaciones sociales y al aprendizaje de pautas de comportamiento adecuadas para vivir en sociedad.El programa Aprender a Convivir se implementa en la escuela siendo los maestros y maestras los que desarrollan esta propuesta dentro de sus aulas, implicando tambien a las familias con determinadas tareas que complementan el trabajo de clase. A traves de la intervencion temprana y una metodologia innovadora se pretende que los niños y niñas desarrollen normas y habilidades sociales, emocionales, prosociales y de comunicacion."

"Aprender a Convivir es un programa educativo dirigido al alumnado de Educación Infantil dividido en tres niveles correspondientes a cada uno de los años del 2º ciclo de esta etapa educativa y compuesto de una guia y un cuaderno para el alumno.La competencia social implica ser eficaz en la interaccion con los demas, ser capaz de desenvolverse en el medio social considerando los objetivos propios asi como los de los demas, lo que en ultimo termino aporta efectos positivos para ambos.Ser competente socialmente es un factor de proteccion de cara a la aparicion de problemas como la timidez, la ansiedad, la reactividad emocional, la agresividad o la falta de atencion.En la actualidad, desde la escuela, se debe promover este tipo de competencia de una formasistematica y organizada pues ello contribuira al desarrollo integral del alumnado, a su rendimiento academico, al establecimiento de relaciones sociales y al aprendizaje de pautas de comportamiento adecuadas para vivir en sociedad.El programa Aprender a Convivir se implementa en la escuela siendo los maestros y maestras los que desarrollan esta propuesta dentro de sus aulas, implicando tambien a las familias con determinadas tareas que complementan el trabajo de clase. A traves de la intervencion temprana y una metodologia innovadora se pretende que los niños y niñas desarrollen normas y habilidades sociales, emocionales, prosociales y de comunicacion."

"Aprender a Convivir es un programa educativo dirigido al alumnado de Educación Infantil dividido en tres niveles correspondientes a cada uno de los años del 2º ciclo de esta etapa educativa y compuesto de una guia y un cuaderno para el alumno.La competencia social implica ser eficaz en la interaccion con los demas, ser capaz de desenvolverse en el medio social considerando los objetivos propios asi como los de los demas, lo que en ultimo termino aporta efectos positivos para ambos.Ser competente socialmente es un factor de proteccion de cara a la aparicion de problemas como la timidez, la ansiedad, la reactividad emocional, la agresividad o la falta de atencion.En la actualidad, desde la escuela, se debe promover este tipo de competencia de una formasistematica y organizada pues ello contribuira al desarrollo integral del alumnado, a su rendimiento academico, al establecimiento de relaciones sociales y al aprendizaje de pautas de comportamiento adecuadas para vivir en sociedad.El programa Aprender a Convivir se implementa en la escuela siendo los maestros y maestras los que desarrollan esta propuesta dentro de sus aulas, implicando tambien a las familias con determinadas tareas que complementan el trabajo de clase. A traves de la intervencion temprana y una metodologia innovadora se pretende que los niños y niñas desarrollen normas y habilidades sociales, emocionales, prosociales y de comunicacion."

La introducción de la mujer en el campo laboral se ha encontrado con impedimentos a lo largo del tiempo. No obstante, hoy en día existe un abanico de oportunidades más amplio para que la fuerza de trabajo femenina se incorpore con mayor facilidad al empleo remunerado. Este libro estudia con detenimiento las opciones que tienen las madres para cuidar a sus hijos durante las horas de trabajo y analiza por qué las alternativas de educación y cuidado infantil de calidad son cruciales para una mayor prosperidad en la región. Para ello se lleva a cabo un análisis de datos exhaustivo de países de América Latina y del Caribe y se muestran algunas propuestas que podrían ayudar a los hogares a conciliar familia y participación laboral.

Nuestro tiempo ansía claves que abran los caminos del entendimiento; luces que disipen las sombras de la ignorancia vital; llaves que abran las puertas de la intransigencia; ladrillos que construyan puentes entre partes aparentemente irreconciliables en

Para muchísimos niños, algo tan simple como sentarse en el pupitre, salir a jugar al patio o hacer gimnasia en el colegio, son una verdadera tortura. Risas, insultos, manipulaciones, palabras y gestos de desprecio. Esa es la cruel realidad del bullying. Esta es una guia pensada para trabajar con los niños y adolescentes que es y que consecuencias tiene el bullying. Un acoso que relaciona a quienes lo sufren (las victimas), lo ven cada dia (los espectadores) y lo practican (los acosadores). El libro es una herramienta fundamental para prevenir, detectar y acabar con el acoso escolar entre los niños y adolescentes.

El bullying y el cyberbullying afectan a un porcentaje de estudiantes digno de consideración y tienen graves consecuencias para todos los implicados, especialmente para las víctimas, pero también par

El ser humano es ante todo un animal social que ha podido subsistir a lo largo de su historia gracias a su capacidad para la cooperación y la ayuda mutua. Pero el neoliberalismo que domina en la actualidad esta reduciendo peligrosamente esa capacidad. Si queremos salir del atolladero en que nos encontramos, el sujeto neoliberal debe ser sustituido por un sujeto que sea capaz de incrementar las cotas de cooperacion, de ayuda mutua y de solidaridad que siempre caracterizaron a la especie humana. Y en tal empresa la escuela debe ser protagonista, implementando en sus aulas el aprendizaje cooperativo. Este libro se centra en los aspectos fundamentales del aprendizaje cooperativo, sus bases teoricas, psicosociales, antropologicas y biologicas, incluyendo, por primera vez, la plasticidad cerebral o las neuronas espejo, y su vertiente critica, en especial su eficacia para mejorar las relaciones entre estudiantes, para reducir la violencia y el acoso en la escuela y para construir una sociedad mas cooperativa, mas democratica y mas solidaria. Ya en el primer libro que el autor publico en España sobre aprendizaje cooperativo se apuntaba a que este es mas que una tecnica pedagogica. Pero en esta obra el autor se centra en su finalidad no solo para que nuestras alumnas y alumnos aprendan mas y mejor, sino para que aprendan a pensar por si mismos de una forma independiente y critica, deseen contribuir a la construccion de una sociedad mejor y sean capaces de llevarlo a cabo. Lo que pretende mostrar este libro es la gran utilidad del aprendizaje cooperativo para la asimilacion de contenidos y para la preparacion profesional del alumnado, pero tambien para hacer de nuestros alumnos y alumnas ciudadanos criticos y socialmente responsables.

¿Cómo podemos educar a nuestros hijos para amar conservando tanto el horizonte ético como la naturalidad emocional? En otras palabras, ¿es posible enseñar a amar recta y apasionadamente, o sea, sin perder el colorido de las emociones ni la guia de la moral? ¿Como lograrlo? La respuesta esta en saber conjugar la formacion del caracter con la educacion emocional, dos facetas de la personalidad que por mucho tiempo se han presentado como irreconciliables pero que no lo son en lo absoluto. La Pedagogia de la Integracion de la Persona Humana, eje central de este libro, muestra que para formar el corazon y la cabeza de un niño es imprescindible contar con todas sus dimensiones: tan importante es la alfabetizacion afectiva como el desarrollo de las virtudes y fortalezas morales. Este libro es un recorrido antropologico y pedagogico por los fundamentos de una forma de educar que no dejara indiferente a nadie.

Este libro pretende ser una voz, una herramienta, una rendija abierta a la esperanza. Cada relato, cada actividad propuesta tiene una doble vertiente: denunciar el dolor de los que sufren y ofrecer recursos para intentar acabar con el. Su primer objetivo es llegar al fondo de la cuestion, a las personas afectadas por el acoso escolar. Por un lado: los acosados, los acosadores, los testigos y sus familias. Por otro, los profesionales que trabajan en ese entorno: profesores, educadores, psicologos, orientadores, pedagogos... Y el segundo, conseguir que esta herramienta este disponible en aulas, bibliotecas y centros educativos, para que su contenido actue, como si de un medicamento se tratase, en el lugar donde se da el problema, y al mismo tiempo contribuya a prevenir y sensibilizar sobre el tema.

Trata de sistematizar los conocimientos sobre Educación Permanente como constructo novedoso en el campo de la Pedagogía, y ofrece una síntesis capaz de operar con personas poco familiarizadas con las implicaciones de este concepto y, como principio y recurso de actuacion, para educadores que afrontan realidades educativas complejas,con frecuencia no directamente reflejadas en el conocimiento pedagogico y didactico mas consolidado, con mayor presencia en las bibliografias de nuestro medio.

Este libro, está destinado al alumnado que comienza la Diplomatura en Educación Social. Contiene tres unidades, con cuatro temas cada una de ellas. La primera unidad aborda el marco conceptual de la Pedagogia Social, incluyendo ademas los campos de trabajo y niveles profesionales, asi como los metodos de investigacion. La segunda unidad se destina a la actuacion segun las diferentes edades en educacion social, desde los primeros años hasta la educacion social en las personas mayores. Finalmente, en la tercera unidad, con un caracter mas practico y complementada con un CD-ROM, se desarrolla la tematica del liderazgo y las tecnicas de intervencion grupal. El libro puede ser de utilidad para cuantos deseen dedicarse al trabajo social en un contexto mas amplio, en cualquiera de sus multiples vertientes laborales.

Programa de Educación Ambiental para favorecer el cambio de actitudes y valores hacia el medio y ver las consecuencias de la intervención humana sobre el entorno.

La obra refleja de manera muy completa la extraordinaria amplitud de las cuestiones ambientales. Desde lo más próximo a lo más lejano, desde lo que es local a lo que es global.Tal como se indica claramente en el titulo y subtitulo, propone una seleccion sistematizada de conocimientos considerados basicos para una alfabetizacion ambiental y destinada a servir de instrumento en la confeccion y evaluacion de programas de educacion ambiental. La obra refleja de manera muy completa la extraordinaria amplitud de las cuestiones ambientales. Desde lo mas proximo a lo mas lejano, desde lo que es local a lo que es global, se plantea tanto las cuestiones de desorden e higiene del entorno inmediato como los grandes problemas de distribucion de recursos o de los efectos de las disfunciones planetarias, y se interesa en cada caso no solo por los efectos, sino tambien por el analisis de las causas de los problemas.La obra refleja de manera muy completa la extraordinaria amplitud de las cuestiones ambientales. Desde lo mas proximo a lo mas lejano, desde lo que es local a lo que es global.

Las desavenencias conyugales y las rupturas causan agudísimos sufrimientos y, con frecuencia, sus consecuencias resultan irreparables. Cada cual está convencido de que la culpa es del otro cónyuge. Lo que para el marido es tan solo una piedrecita, a su mujer puede parecerle una montaña. Y viceversa. Objetivo de este libro es individuar la causa principal de las incomprensiones que arruinan la convivencia conyugal. Intenta, pues, prevenir rupturas; pero, eso si, tambien explica por que mas alla de cierto umbral solo un milagro puede lograr que razone bien un conyuge que ya ha decidido separarse. Con profundo conocimiento del tema, Ugo Borghello lleva a cabo un detallado analisis de las causas de las desavenencias familiares, y ofrece, en la segunda parte, unos ajustados consejos practicos, que no son un simple prontuario de recetas comunes. Las crisis del amor resulta asi de gran utilidad para afrontar el drama de una crisis conyugal, de la que ningun matrimonio puede sentirse hoy exonerado. Ugo Borghello (Novi Ligure, Italia, 1936) obtuvo el Doctorado en Derecho Canonico por el Angelicum de Roma y la Licenciatura en Ciencias de la Informacion por la Universidad de Navarra, antes de ordenarse sacerdote en 1961. Al apasionante tema de la familia ha dedicado numerosos articul