Libros de Política y legislación educativa, página 13 de 43

Qué rol desempeñan los centros educativos en la explicación de los niveles de abandono escolar que caracterizan al sistema educativo español? Cuál es el margen de maniobra desde la acción y la política educativa para combatir las todavia alarmantes tasa

Este libro es una invitación a reflexionar sobre el fracaso escolar desde una perspectiva en la que éste se entiende como un fenómeno que interroga al sistema educativo, a las escuelas y al trabajo docente y no como un problema residual derivado de las insuficiencias de ciertos alumnos que no alcanzan los estandares propuestos, tal y como se postula desde una logica deficitaria o carencial. Desde esta perspectiva de la responsabilidad institucional y social en la construccion del fenomeno del fracaso escolar se analizan algunas buenas practicas dirigidas a hacer de los centros educativos espacios de aprendizaje y bienvenida para todo el alumnado. El elemento sustancial y original en todo ello es que el texto ha sido construido tomando como punto de partida las propuestas realizadas por los jovenes que han participado en las sucesivas investigaciones realizadas en los ultimos años, y son ellos quienes hablan desde su propia experiencia biografica.

Este libro está compuesto por una multiplicidad de voces: diez creadores para diez conceptos, que han fragmentado las escenas de la dirección escolar de los centros educativos en un flujo de conciencia compuesto por cuatro movimientos, como en una sinfonia.

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Els docents, podem promoure que l’alumnat estigui més interessat a aprendre i no tant en la «nota»? Ens podríem imaginar tot un curs sense donar cap «nota» i només al final consensuar una qualificaci

En la actualidad, la programación de una materia es concebida con carácter general, como uno de los elementos más importantes para la ordenación, planificación y desarrollo de los procesos educativos; asi lo entienden las administraciones que gestionan la Educacion en la medida en que exigen al profesorado las programaciones de sus materias al inicio de cada curso escolar. Pero mas alla de esa exigencia administrativa, la programacion por competencias de una materia es fundamental para la accion docente de cada profesor, siendo considerada en la actualidad uno de los indicadores mas fiables y relevantes de la calidad del desempeño profesional docente, ademas de servir al profesor que la ha desarrollado en las aulas como documento de defensa ante posibles reclamaciones. Esas son las razones que justifican la publicacion de este libro.

Revisa las políticas públicas y los mecanismos de cooperación e integración, dando lugar a un enfoque de carácter integral que busca superar las acciones aisladas adoptadas por las instituciones en su autonomia. Se propone remarcar el entorno sociopolitico, economico, ideologico y cultural en el que se adoptan las iniciativas de internacionalizacion.

"«TODO» cambia constantemente, para que tú conscientemente cambies. Sin embargo, vivimos en un mundo que nos invita constantemente, a vivir inconscientemente, a mirar hacia otro lado, a poner nuestra

El presente libro muestra cómo los profesores de literatura de secundaria (y posterior) pueden ayudar a los estudiantes a ser más receptivos a las cuestiones éticas que surgen de los relatos que estudian. Busca ayudar a los profesores a integrar la educacion del caracter en sus aulas. En lugar de centrarse en el analisis formal de la trama, el autor enseña una variedad de formas de extraer ideas ilustrativas a partir de narraciones de vida ficticias. Asi se despierta la imaginacion moral de los estudiantes y se provoca una reflexion etica sobre las motivaciones, aspiraciones y elecciones de cuatro protagonistas: Sydney Carton de la novela Historia de dos ciudades, Jay Gatsby de la novela El gran Gatsby, Elizabeth Bennet de la novela Orgullo y prejuicio y Janie Crawford de la novela Sus ojos miraban a Dios. Las preguntas, ideas y enfoques utilizados pueden tambien aplicarse a protagonistas de otras obras narrativas del plan de estudios. En pocas palabras, este enfoque para enseñar literatura respeta la integridad de la historia, abarca la complejidad del crecimiento moral de cada personaje y responde al nivel de desarrollo de los lectores adultos jovenes.

Este es un manual de Psicología y Psicología Social dirigido a expertos en ciencias del deporte, psicólogos, técnicos y educadores interesados en introducirse y profundizar en el ámbito de la actividad fisica y el deporte adaptados. Su contenido incluye bases teoricas, lineas actuales de investigacion y sugerencias para la intervencion profesional orientada a la mejora de la salud y el bienestar de personas con diversidad funcional, desde una perspectiva inclusiva. El entrenamiento psicologico se concreta en todos los tipos de discapacidad (fisica, sensorial, psiquica y mental) y en variedad de modalidades, tales como deportes paralimpicos, danza, montañismo o actividades acuaticas.

Índice. Introducción. 1. Visión ética de la educación: Qué entendemos por educación. Los temas transversales en la educación infantil. Los temas transversales como valores. Qué valores promovemos en la educacion infantil. Como educamos en valores en la educacion infantil. 2. Integracion de los temas transversales en los documentos curriculares: Analisis del contexto. Temas transversales: su integracion y coherencia en los distintos documentos curriculares. Estrategias concretas para cada tema transversal. 3. Tratamiento de los valores en la practica del aula: La educacion moral en el curriculo de la educacion infantil: sintesis teorica. Procedimientos. Estrategias concretas para distintos momentos: Los establecidos como rutinas diarias. Los acontecimientos no habituales. Analisis y resolucion de conflictos. Otras estrategias: Eleccion del simbolo del valor. Evaluacion. Final. Bibliografia.

Viviane Robinson, experta en lideratge educatiu, alerta que molts dels canvis que es duen a terme dins dels centres educatius acaben en fracas i no aporten les millores que pretenien impulsar. Partint de les teories de l'accio i basant-se en la recerca que ha fet durant anys al costat de liders educatius, aquesta experta assenyala quins son els principals problemes en els processos de canvi i com es poden resoldre. Qui lidera un canvi s'ha de guanyar la confiança i el compromis de tot l'equip que que ha de dur-lo a terme, i per aixo es imprescindible identificar i explicitar els valors i les creences que influeixen en les accions de cada un dels membres. Robinson descriu la mentalitat, els processos i les conductes que poden contribuir a l'exit de les reformes. I el que es mes important, proporciona als liders educatius eines concretes perque els canvis siguin realment millores.

Índice (Extracto): Presentación. 1. El concepto de calidad en el ámbito institucional de las organizaciones: Evolución del sentido del término «calidad» en las instituciones. Enfoques conceptuales so