Libros de Política y legislación educativa, página 4 de 43

3ª Congreso Internacional sobre dirección de los centros educativos.

El presente libro ofrece una amplia panorámica de los aspectos más relevantes en torno al tema de la calidad en la educación. En primer lugar analiza los motivos que pueden haber contribuido al aumento del interes por la calidad, para pasar despues a explorar algunas de las definiciones de calidad en la educacion mas usuales, clasificandolas en funcion del elemento que consideran mas influyente. La obra tambien aporta datos sobre los actuales estudios acerca de la calidad del sistema educativo, tanto a nivel nacional como internacional, procediendo a estudiar los documentos de la Administracion educativa para descubrir en que momento esta parece empezar a preocuparse por el tema. El desarrollo de estas macro-evaluaciones enlaza con el tema de los indicadores educativos: su sentido, sus caracteristicas y sus ventajas y limitaciones. Por otra parte, el libro tambien recoge informacion acerca de algunos instrumentos para la evaluacion de la calidad de los centros educativos y liga este proceso evaluativo con la implantacion de planes de mejora en las escuelas, proponiendo para ello la utilizacion de algunos procedimientos de la Calidad Total aplicados a la enseñanza.

Los autores y colaboradores de la obra han invertido toda su experiencia y know-how en materia de alianzas para fundirlos en un manual práctico sobre lo que han denominado ?Alianzas Inteligentes?: una metodologia basada en las mejores reflexiones y las mejores practicas colaborativas, con la intencion es contribuir a mejorar la configuracion y los resultados de futuras experiencias de colaboracion interorganizacional.

El libro Emprendimiento en la Educación Superior: Investigación y buenas prácticas, reúne una serie de contribuciones academicas de corte científico, tecnico y práctico, realizadas por miembros de la comunidad academica y profesionales del emprendimiento en instituciones de educacion superior en España, Colombia, Brasil y Mexico. Esta obra, nace como iniciativa de la Catedra UNESCO de Innovacion Social y Emprendimiento, con sede en la Universidad de Guadalajara, es coordinado por los profesores e investigadores Alejandro Campos y Elia Marum, y busca promover el trabajo colaborativo entre instituciones que promueven el emprendimiento entre sus comunidades, a traves de la divulgacion de la investigacion y buenas practicas. Emprendimiento en la Educacion Superior: Investigacion y buenas practicas, contiene capitulos de tipo cientifico, desarrollados por investigadoras e investigadores de las diferentes universidades participantes, que, con metodologias robustas y muy bien cuidadas, dan cuenta de los fenomenos adherentes al tema del emprendimiento en ambitos locales, regionales o internacionales. Ademas, la obra presenta capitulos de corte tecnico, que permiten la socializacion de buenas practicas realizadas por estas mismas instituciones, cuando de promover e impulsar el emprend

Manual para la excelencia en la enseñanza superior es un libro que revela cómo puede progresar una institución universitaria cuando afronta la autoevaluación de las titulaciones. Dirigido a los agentes que intervienen en un programa universitario de evaluación institucional (profesores, estudiantes y personal de la administración y servicios), el Manual consta de nueve capítulos esenciales para comprender qué es y cómo se evalúa un programa formativo, y cómo se hace experto un profesor universitario. Los capítulos tercero a octavo están escritos en clave de fortalezas o de redención de debilidades de los seis criterios que analizan la calidad total de una universidad: programa formativo, organización de la enseñanza, recursos humanos, recursos materiales, proceso formativo, y resultados. Seleccionados veinticuatro indicadores de calidad universitaria, los autores trazan para cada uno de ellos un ciclo compuesto de conocimiento, experiencia, meditación y compromiso para destilar la excelencia en la programación de una asignatura o en programa formativo de una titulación.

Esta nueva edición incorpora las importantes modificaciones de la Ley de Montes básica estatal, aprobadas por Ley 10/2006, de 28 de abril.La obra se divide en tres partes. La primera incluye los preceptos de la Constitucion de 1978 y de los Estatutos de Autonomia que guardan relacion con la materia forestal, asi como, en notas, referencia de la normativa autonomica de interes. La segunda ofrece la legislacion forestal estatal, no solo la nueva Ley 43/2003 con las modificaciones de 2006, sino tambien el Reglamento de la anterior Ley de Montes, aprobado por Decreto de 22 de febrero de 1962, que sigue vigente en lo que no se oponga a lo previsto en la nueva Ley. Asimismo se incluyen, entre otras, la Ley de Conservacion de los Espacios Naturales y de la Flora y Fauna silvestres (afectada por reciente jurisprudencia del Tribunal Constitucional, dictada en relacion con los Parques Nacionales); los articulos del Codigo Penal que recogen los delitos contra el medio ambiente y los incendios; la Ley de Montes Vecinales en Mano Comun, y la de Agricultura de Montaña. En la tercera parte figuran, puestas al dia, las siete leyes forestales autonomicas dictadas hasta la fecha (Cataluña, Navarra, Andalucia, Comunidad Valenciana, La Rioja, Madrid y Asturias). La obra va acompañada de un completo indice analitico de todas estas disposiciones, que facilita su consulta.

Esta serie de informes anuales de la Global University Network for Innovation (GUNI) analiza en profundidad las cuestiones claves que deben abordar las instituciones de educación superior en el siglo XXI, haciendo especial enfasis en el compromiso social de las Universidades. El informe correspondiente al 2007, acreditacion para la garantia de la calidad: ¿Que esta en juego?, incluye articulos de 48 destacados academicos de todo el mundo que comentan, desde perspectivas regionales como teoricas, aspectos relacionados con la acreditacion de la educacion superior. Algunas de las cuestiones que se abordan son: ¿Cuales son las raices historicas y sociologicas de la acreditacion? ¿Cuales son los mecanismos actuales de acreditacion? ¿Como se relaciona la acreditacion con la educacion transfronteriza? ¿Cuales son las implicaciones financieras de la acreditacion? ¿Como se puede evitar la corrupcion academica? ¿Cuales son los pasos para establecer una agencia de acreditacion? ¿Como se garantiza la gobernanza en las agencias de acreditacion? Este informe intenta ofrecer respuestas a estas preguntas basandose en un analisis teorico y en la evidencia practica. Incluye, asimismo, una encuesta Delphi a mas de 100 expertos y profesionales que dan sus opiniones sobre el tema, y contiene estadisticas, mapas analiticos y bibliografia detallada. Se trata de un informe imprescindible para academicos, equipos de direccion y cargos politicos interesados en las cuestiones relativas a la calidad de la educacion superior en el siglo XXI.

El trabajo es una síntesis de los tres informes editados hasta el momento por GUNI, que exploran las claves de la educación superior en el siglo XXI: - La Educación Superior en el Mundo 2006: La financiación de las universidades - La Educación Superior en el Mundo 2007: Acreditación para la garantía de la calidad: ¿Qué está en juego? - Volumen 3. La Educación Superior en el Mundo: Nuevos retos y roles emergentes para el desarrollo humano y social La publicación analiza los retos actuales y futuros a los que se enfrentan las instituciones de educación superior (IES) en el contexto de la globalización, y ofrece una perspectiva sobre la financiación de la educación superior, sobre los mecanismos de acreditación existentes para garantizar la calidad y los retos y los roles emergentes de la educación superior en relación con su contribución al desarrollo humano y social. La síntesis incluye la contribución de 70 autores procedentes de 34 países. Presenta las ideas esenciales sobre los temas globales, las perspectivas regionales publicadas en cada uno de los informes e incluye 24 buenas prácticas que constituyen una herramienta esencial para toda la comunidad vinculada con la educación superior. El resumen de los temas globales resulta de la selección de las principales ideas de cada uno de los artículos incluidos en la publicación original. Para ello se presentan las ideas centrales en palabras de cada autor mediante la selección de los puntos esenciales de sus argumentos y conclusiones.

El presente libro pretende abordar, de forma global e integral, los diversos aspectos teóricos y aplicados que integran la realidad de las acciones educativas de España en el exterior. Los primeros capitulos de esta obra abordan el impacto que los actuales fenomenos de la globalizacion, el postmodernismo y el postcolonialismo revelan en los planteamientos politicos, culturales y educativos de las acciones educativas de España en el exterior. Estos tres fenomenos inciden de forma determinante en las politicas linguisticas, culturales y educativas que se desarrollan en el mundo occidental en el siglo XXI, y en la proyeccion de las mismas en el exterior. (?) Otra seccion importante que se contiene en esta obra aborda el analisis legislativo que rige las acciones educativas de España en el exterior. (?) Tras el abordaje del marco legislativo general y especifico por el que se rigen las acciones educativas de España en el exterior, hemos llevado a cabo un capitulo de Reflexiones generales sobre la disciplina de la Educacion Comparada e Internacional y sobre los diversos sistemas educativos participantes en las acciones educativas de España en el exterior. La disciplina de la Educacion Comparada e Internacional es la ciencia humana y social que tiene de forma explicita como objeto de estudio especifico reconocido ?el estudio comparado de los sistemas educativos operantes en el mundo de hoy? (Garcia Garrido, 1996, p. 95). La ciencia comparativa de la educacion es, pues, el ambito disciplinar idoneo para el abordaje de los analisis y las investigaciones relativas a la educacion desde un prisma internacional, y a los sistemas educativos mundiales. (?) En este mismo capitulo dedicado a la ciencia comparativa de la educacion, hemos abordado tambien algunos aspectos esenciales en relacion con los sistemas educativos mundiales participantes en las acciones educativas de España en el exterior. (?) La ultima parte de este libro aborda los objetivos, estructuracion y recomendaciones diversas relativas al denominado supuesto practico. El supuesto practico es un ensayo didactico aplicado de la docencia y la accion educativa y formativa que se opera en las diversas modalidades institucionales establecidas como vehiculos de la accion educativa de España en el exterior. El supuesto practico forma parte de la Fase Especifica establecida en el procedimiento de seleccion de docentes y asesores para su participacion en la accion en el exterior. (?) La estructura del supuesto practico puede variar, y hay multiples formatos que pueden requerirse para su desarrollo: un proyecto curricular de centro, una unidad didactica, un conjunto de actividades interdisciplinares, interculturales y extraescolares, etc. En el libro incluimos una serie de recomendaciones para llevar a cabo el supuesto, ademas de algun supuesto reciente resuelto.

En las coordenadas actuales de nuestra sociedad son múltiples los retos y desafíos a los que han de hacer frente los sistemas educativos en general y los centros escolares en particular, tanto en lo que respecta a los procesos educativos que se desarrollan en ellos, como a las dinamicas y condiciones organizativas que han de facilitarlos o las conexiones e interrelaciones que cultivan con agentes e instancias externas al mismo. Los capitulos que componen este libro pretenden abordar algunos de tales retos y ofrecer una panoramica de como se estan planteando, asi como algunas lineas de actuacion que se estan ofreciendo sobre el particular.

“La lectura de este libro permitirá compenetrarse con una perspectiva teórica y de investigación rigurosa y sugerente, que ofrece una nueva manera de leer, analizar y escribir sobre la educación; per

La obra analiza la apuesta de poner en relieve la necesidad de la formación delc aracter general, y en patricular, en el conjunto de virtudes relacionadas con el concepto de resiliencia

La Economía de la Educación es una disciplina relativamente reciente que en los últimos años ha ido adquiriendo una mayor presencia en la investigación, en la docencia universitaria y en la gestión educativa, debido, entre otros factores, a la descentralizacion y a las dificultades financieras y presupuestarias de las administraciones publicas y los centros educativos, los problemas relacionados con el desempleo de los titulados, los drasticos cambios tecnologicos experimentados por los sistemas productivos y, con ellos, las nuevas necesidades formativas surgidas entre los trabajadores y la poblacion en general.Este libro es un manual de orientacion tanto para profesores y alumnos de esta materia, como para investigadores y gestores de la educacion. Pensado para lectores con o sin conocimientos previos de economia, expone con un estilo sencillo y riguroso, una aproximacion a los enfoques, los metodos y las herramientas del analisis economico aplicado a la educacion. Establece los criterios basicos, los modelos e instrumentos de la financiacion educativa y da una vision global y pluralista de las diferentes interpretaciones que pueden darse sobre las relaciones entre la educacion, el empleo, la renta, el crecimiento y el desarrollo economico y social.

Autores: Iñigo Urrutia Libarona