Libros de Profesorado, página 14 de 65

Educació matemàtica en context: de 3 a 6 anys pretén ser una eina útil per a un ampli col·lectiu -mestres d’Educació Infantil en actiu, professorat universitari que imparteix docència de Didàctica de

La creación de las materias de Educación para la Ciudadanía en la LOE de 2006 ha generado una intensa oposición. Este libro interviene en la polémica centrándose en el estudio de los principales libros de texto que estan al servicio de la enseñanza de esas materias. No se aborda la cuestion de si los manuales cumplen o no la normativa vigente, ni de sus cualidades pedagogicas, artisticas, o tecnicas; sino que se juzga, desde la perspectiva de la antropologia y la moral, la cuestion crucial: que enseñan.

Todos los niños deberían estar a salvo de la angustia y la ansiedad que causa el acoso o las agresiones de sus propios compañeros. Desgraciadamente este problema, las agresiones en las escuelas, va en aumento y conlleva graves efectos sociales. Las escuelas no pueden permitirse el lujo de ignorar las consecuencias de la intimidación, y hoy más que nunca es vital que enfrenten eficazmente este delicado problema para garantizar la tranquilidad y la seguridad de los estudiantes. A partir de las investigaciones más actuales sobre el tema, este libro se centra en proporcionar a docentes métodos probados para enfrentar el creciente problema de acoso.

La innovación didáctica es la piedra angular de nuestro proceso de adaptación al EEES. Este libro (que recoge los trabajos del III Congreso Internacional que sobre tal temática se celebra en nuestra universidad) pretende ser un material de apoyo para todos los profesores que apuestan por tal renovacion permanente como clave de su excelencia. La nueva estructuracion del proceso de enseñanza-aprendizaje, las estrategias de fomento de la motivacion de los alumnos y de su autonomia, la formacion en competencias, o la incorporacion de las nuevas tecnologias de la informacion al campo docente son algunas de las areas que, siempre de manera interdisciplinaria, constituyen la base de esta publicacion.

Este libro trata de precisar los parámetros en los que debiera moverse una formación inicial del profesorado de Educación Infantil y Primaria que diera respuesta adecuada a los retos que nos plantean las actuales sociedades en las que crecen niños y jovenes, futuros ciudadanos. ¿En que consisten la educacion y la enseñanza? ¿Cuales son las herramientas cognitivas, emocionales y tecnicas con las que deben acabar su periodo de formacion inicial los futuros maestros? ¿Que tipo de informacion tienen que ofrecer, que contenidos deben enseñar y cual es la funcion que han de desempeña en la determinacion de sus habilidades profesionales? ¿Como configurar concepciones educativas que apunten inexcusablemente al bien personal de sus futuros alumnos y a su desarrollo completo como personas a todos los niveles? ¿En que medida cabe conseguir que los futuros maestros se perciban como agentes de la mejora social y que no pierdan de vista el horizonte de la perfectibilidad humana?

Este libro presenta un modelo diferente de enseñanza de la religión en la escuela. Tradicionalmente, la enseñanza de la religión ha consistido en trasmitir el mensaje religioso y moral de una religión. Y asi se sigue entendiendo, tal como aparece en los curriculos y textos escolares, tanto de la religion catolica como de otras religiones. Es el modelo o paradigma de trasmision. Este libro propone un modelo o paradigma de competencias para la enseñanza de la religion. El modelo de competencias concibe la enseñanza de la religion no como una trasmision, sino como un entrenamiento. Aqui se presentan los supuestos teoricos y el desarrollo practico de un curriculo de Religion por competencias. Al hacerlo, he desechado, en primer lugar, la opcion de aplicar a la enseñanza de la Religion las competencias basicas propuestas en el curriculo de la LOE. En terminos generales, la opcion ministerial de las competencias basicas se limita a urgir determinadas atenciones para complementar un tipo de enseñanza, que es la de siempre. Tampoco he asumido en el libro el modelo de competencia religiosa, de U. Hemel, ni la llamada por algunos competencia espiritual, por tratarse de una opcion dificil de diferenciar con respecto a una catequesis de iniciacion cristiana. Me ha parecido mas coherente la propuesta del Curriculo General de la Comunidad Autonoma Vasca, que ha asumido integramente el modelo de enseñanza por competencias para todas las areas del curriculo. Esta es la opcion desarrollada en este libro para la asignatura de Religion que se enseña en la escuela. Por todo ello, este libro va dirigido no solo al profesorado de Religion, sino tambien a quienes reflexionan o tienen responsabilidades sobre la enseñanza escolar de la religion, y a todos cuantos esten interesados en que la escuela asuma un papel integrador entre las diferentes opciones religiosas que estan presentes actualmente en las sociedades de occidente. &

Las últimas décadas del siglo XX han traído consigo la llamada "Revolución Digital", revolución que en el terreno de la educación supone una vía para mejorar la calidad de la enseñanza y un camino para dar respuesta a las nuevas exigencias que plantea la sociedad actual. Los educadores deben preparar a los alumnos para vivir en la Sociedad del Conocimiento, y para ello resulta esencial su propia formación, saber aprovechar los recursos didácticos que ofrecen estos nuevos medios, a la vez que suplir las numerosas defi ciencias de las que la red adolece desde el punto de vista de su tratamiento como recurso educativo (exceso de información, errores conceptuales, falta de adecuación de la mayoría de las páginas a los niveles de escolarización primaria y secundaria, etc.). ¿Qué es y cómo funciona Linux? ¿Por qué es tan importante en los centros educativos? ¿Cómo se crean documentos en OpenOffi ce? ¿Qué ventajas ofrece?

Aprender a utilizar las tecnologías se produce en muchas ocasiones de forma autodidacta, pero no es la única forma ni la más extendida y exitosa. Cuando necesitamos extraer todas las posibilidades de las tecnologias aplicadas a un campo especifico como es la educacion, necesitamos formas mas organizadas para conocer todas las posibilidades y expertos que nos guien. En este sentido, los contenidos de la presente obra recogen de forma sencilla y clara las mejores practicas educativas con tecnologias y los ultimos avances tecnologicos aplicados a la educacion como respuesta a los retos y competencias basicos para la formacion del maestro y del ciudadano del siglo XXI, poniendo especial atencion a los contenidos que marca el nuevo Espacio Europeo de Enseñanza Superior. La obra muestra una vision innovadora de las tecnologias en las practicas educativas, estando aglutinados los capitulos por competencias docentes, como son las competencias sobre la planificacion y organizacion de las nuevas tecnologias en el aula y centro, sobre los procesos de comunicacion y de significacion de los contenidos que transmiten, asi como sobre los modelos de consumo equilibrado de sus mensajes. Al mismo tiempo, se muestran los criterios validos para la seleccion de materiales multimedia, las mejores herramientas existentes en Internet para la elaboracion de materiales innovadores video digital, multimedia, web, ejercicios interactivos, etc.. Por ultimo, se presentan los recursos disponibles para la autoformacion a traves de Internet. Esta obra recoge, en suma, la informacion necesaria para aplicar las nuevas tecnologias en la educacion de todos los niveles educativos y areas de conocimientos de la mano de expertos en la didactica de su uso. Todos los autores son docentes universitarios y especialistas en tecnologia educativa de diversas universidades españolas.

Estrategias docentes es un manual de gran utilidad para los profesores de los distintosniveles educativos. Como libro de consulta ofrece respuestas concretas al desafío queimplica la enseñanza y proporciona a los profesores, mediante estrategias motivadoras ycreativas, una guia para que sus alumnos observen, examinen, piensen y decidan. Losautores, Paul Eggen y Donald Kauchak, de las universidades de Florida y Utahrespectivamente, se han basado en tres fuentes para desarrollarlo. En primer lugar, hantrabajado a partir de los avances de la investigacion en psicologia cognitiva y susderivaciones para la educacion. En segundo lugar, han considerado la bibliografia sobretemas de didactica general que ha demostrado ser efectiva para que los docentes puedandesarrollar capacidades y disposiciones esenciales para una buena enseñanza. En tercerlugar, han trabajado desde la experiencia: los autores han observado y participado enclases para desarrollar otras en contacto permanente con los estudiantes. Estas tresfuentes se ven reflejadas en la estructura del libro. Se presentan diferentes modelos deenseñanza y aprendizaje: procesamiento de la informacion, desarrollo de habilidades depensamiento, inductivismo, adquisicion de conceptos, modelo integrativo, enseñanzadirecta, exposicion y debate, aprendizaje cooperativo y desarrollo de habilidades depensamiento a partir de la indagacion. De acuerdo con su estructura, Estrategiasdocentes presenta en cada capitulo un modelo, aportando una explicacion de las metas,metodos de planificacion e implementacion de clases, estrategias de evaluacion,estudios de casos y abundantes ejemplos. Cada capitulo de Estrategias docentes ofreceuna seleccion de los conceptos importantes y ejercicios para resolver con los colegas enlas reuniones de reflexion, cursos de capacitacion y grupos de estudio. Los autoresmuestran tambien las modificaciones que cada modelo admite y como las implementanlos docentes, segun sus propios estilos de enseñanza, los estilos de aprendizaje de susalumnos y los contextos particulares en los que ejercen cotidianamente su profesion.

A pesar de los grandes avances de la tecnología, de la innovación docente, del desarrollo de competencias y de todos los esfuerzos de sistematización realizados en el área de la gestión del talento, no se cuenta aun con un marco teorico suficientemente desarrollado para mejorar el potencial del estudiante universitario.

Propone las visitas a museos como espacios ideales para fomentar la creatividad en el ámbito educativo destacando el potencial de estas visitas para desarrollar el pensamiento crítico, creativo y divergente mediante programas de educacion patrimonial. Analiza teorias sobre creatividad y su aplicacion inclusiva, incorporando la perspectiva de genero y la necesidad de visibilizar a las mujeres. Tambien se abordan las barreras de acceso, especialmente para personas con discapacidad. El libro subraya el papel clave de la creatividad en la transformacion social, apoyado por el proyecto DECHADOS.

Este volumen es el primero de una serie de tres en la que diversos especialistas se dedican a esbozar detalladamente el panorama general de la enseñanza en la actualidad. En él se recogen varios ensayos sobre la enseñanza entendida como profesion, mientras que en el segundo se estudian los contextos de la enseñanza y en el ultimo se abordan sus problemas en el cambiante mundo de hoy. Los capitulos aqui recopilados no solo aportan utiles revisiones de la investigacion mas reciente, sino que tambien ofrecen nuevas contribuciones que van mas alla de todo lo publicado hasta el momento. Los nuevos escenarios de la enseñanza sugieren que los profesores, al igual que los estudiantes, necesitan aprender nuevas formas de razonamiento, comunicacion y pensamiento a traves de su participacion en el aula entendida como una comunidad de discurso. A partir de ahi, este volumen ofrece un amplio espectro del pensamiento y los estudios mas recientes e innovadores publicados sobre el tema.

Esta obra nace sobre la base de una anterior, que cumplió muy bien su cometido en las facultades de Pedagogía, Teorías e instituciones contemporáneas de la educación. Recoge parte de la anterior pero tambien añade nuevos capitulos y, sobre todo, se situa en el contexto de la realidad educativa mas actual. Por otro lado, tiene presente la ultima modificacion de las carreras universitarias que afectan a los profesionales de la educacion.El formador de profesionales de la educacion encontrara en las paginas siguientes una guia util para su docencia y para los estudiantes sera una obra de referencia, donde encontraran datos e ideas que les ayudaran a lo largo de todo el proceso formativo y tambien despues en la realidad profesional.

Libro de gran ayuda práctica que parte de la premisa de que hay otra forma positiva de educar y favorecer a estealumnado y que esta nace de comprenderlos, identificar sus fortalezas, preparar con cuidado la propuestaeducativa y trabajar proactivamente en equipo.Libro de gran ayuda practica que parte de la premisa de que hay otra forma positiva de educar y favorecer a este alumnado y que esta nace de comprenderlos, identificar sus fortalezas, preparar con cuidado la propuesta educativa y trabajar proactivamente en equipo.Libro de gran ayuda práctica que parte de la premisa de que hay otra forma positiva de educar y favorecer a estealumnado y que esta nace de comprenderlos, identificar sus fortalezas, preparar con cuidado la propuestaeducativa y trabajar proactivamente en equipo.