Libros de Profesorado, página 5 de 65

Este libro desarrolla los temas del cuarto volumen del temario de Oposiciones para el Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria de la especialidad de Tecnología, que Editorial MAD pone a disposicion de todos aquellos que aspiren a conseguir una excelen

Con el propósito de facilitar la tarea de aprendizaje de alumnos y alumnas con necesidades educativas específicas, derivadas en gran parte de sus bajos niveles de competencia curricular, se ha elaborado este material didáctico operativo como recurso básico hacia la intervención del profesorado en el aula con alumnado de Educación Secundaria. El libro está formado por las siguientes unidades didácticas.

En la actualidad estamos sometidos a cambios y transformaciones constantes derivados del avance de la tecnología y su influencia en todos los ámbitos de nuestras vidas. Es por esto por lo que los educadores y las instituciones educativas no se pueden quedar al margen de las demandas que exige esta realidad. En este libro se abordan las posibilidades de las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC) en diferentes entornos educativos ya que, igual que cambian las tecnologias, tambien cambian los entornos y los actores en la educacion. Se trata de un manual dirigido a maestros en formacion y en ejercicio, a educadores sociales y docentes en general, con el objetivo de orientarles en la aplicacion de las TIC en su practica educativa. Los autores, profesores especializados en Tecnologia educativa de varias universidades, abordan temas que van desde la conceptualizacion y organizacion de las TIC, medios y recursos (radio, prensa, television, cine, publicidad y material multimedia), diseño y produccion de contenidos digitales, hasta entornos virtuales, herramientas en la nube, innovacion y recursos tecnologicos en contextos inclusivos.

Esta obra propone un estudio general sobre la Tecnología Educativa como disciplina universitaria, con una visión renovada y en cuya consecución han participado reconocidos especialistas. Las ideas-eje que actúan como soporte pasan por establecer las bases científicas de la Tecnología Educativa; conocer su evolución como disciplina para comprender de dónde vienen muchos de sus desarrollos y aplicaciones; valorar las aportaciones de las tecnologías digitales actuales para el mundo de la educación, y señalar en clave curricular las relaciones más correctas entre los actores fundamentales de los procesos de enseñanza y las tecnologías que como componentes mediadores pueden utilizarse en ellos. Se presentan con solvencia qué tipos de tecnologías podemos utilizar en la actualidad con fines educativos y también se identifican las que a corto plazo se van a incorporar. Se contemplan igualmente las competencias específicas que cada capítulo plantea, en sintonía con la metodología que plantea el nuevo modelo de Espacio Europeo de Educación Superior.

La tecnología educativa se nos ha presentado como una de las disciplinas más vivas, polisémicas y contradictorias de la didáctica, debido tanto a su evolución como a los diversos significados que ha adquirido a lo largo de ella, sobre todo con la incorporacion de las diversas tecnologias audiovisuales, informaticas y telematicas al terreno educativo. Frente a los que la definen desde una macroperspectiva que la asimila a la didactica y a los que lo hacen desde una microperspectiva centrada exclusivamente en la incorporacion de las tecnologias de la informacion en los procesos instruccionales, cada vez esta adquiriendo mayor fuerza su conceptualizacion como diseño, analisis, aplicacion y evaluacion de situaciones mediadas de aprendizaje, pero asumiendo al mismo tiempo que tal diseño no se debe a los productos alcanzados, sino fundamentalmente al proceso seguido para ello. Desde este punto de vista, las fundamentaciones que recibe la tecnologia educativa provienen de diferentes campos y disciplinas, que van desde la didactica y la organizacion escolar hasta la teoria de la comunicacion, la teoria de sistemas, el enfoque sistemico y la psicologia.En este texto --tras analizar las tecnologias en general desde el campo de estudio de la ciencia, la tecnologia y la sociedad se revisa la evolucion historica de la tecnologia educativa, las diversas formas de conceptualizarla y las distintas disciplinas que la fundamentan. Se analiza con detenimiento el proceso de diseño, produccion y evaluacion de las tecnologias de la comunicacion que pueden utilizarse en la enseñanza, y las pautas, principios y estrategias que debe dirigir la formacion del profesorado en medios y nuevas tecnologias de la informacion y la comunicacion.

El presente volumen ha sido merecedor del 1º Premio Iberoamericano de Investigación y Acción en Animación Sociocultural, convocado por la Red Iberoamericana de Animación Sociocultural (RIA) con la colaboración de la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social. Aporta no solo un amplio conjunto de pistas contrastadas de cara a la formación de los agentes socioculturales, adaptándola a las demandas de la sociedad actual, sino también un modelo de investigación y unas herramientas metodológicas, muy valiosas para seguir avanzando en el estudio de la Animación Sociocultural. Ambos objetivos dan en la diana de las finalidades que dieron origen a la RIA y constituyen la meta de esta colección en que se publica.

Al realizar cualquier investigación en Educación, ya sea en el contexto del aula o en cualquier otro, se necesita utilizar instrumentos y emplear técnicas acordes con los mismos. Son varios los condicionantes para utilizar uno u otro instrumento y usar una u otra tecnica. El profesional de la Educacion tiene que saber las ventajas e inconvenientes de cada una de ellas, conocer las limitaciones, calcular y dar a conocer la calidad tecnica de los instrumentos que utiliza, justificar sus bondades para añadir a su trabajo profesional el rigor cientifico.

Este libro se divide en dos partes: la primera se basa en una fundamentación teórica de la materia de "Técnicas e Instrumentos de Diagnóstico en Educación", y la segunda consiste en la presentación de un proyecto propiamente dicho con todas sus características. Ninguna de las partes puede configurarse de forma aislada, ya que una se fundamenta con la otra y viceversa.

Este libro se basa en la relevancia que tiene el proceso de evaluación de aprendizajes en momentos de reformas curriculares. Esta relevancia se puede concretar, más específicamente, en las técnicas o sistemas de evaluacion que se emplean en la practica, ya que en definitiva son lo que el alumnado conoce directamente.

En esta obra se recoge una cuidada selección de técnicas de enseñanza dividida en dos grandes bloques según incluyan o no las TIC en su desarrollo. En cada bloque se describen técnicas basadas en la planificacion, en el trabajo autonomo del estudiante, para apoyar la exposicion docente, para la participacion, para la cooperacion y para la evaluacion. Todas ellas son aplicables en todos los niveles educativos y han sido llevadas a la practica y convenientemente contrastadas y evaluadas. No obstante, se trata de propuestas metodologicas abiertas a la investigacion desde la enseñanza y a la renovacion pedagogica.Se trata de una obra de interes tanto para profesores y estudiantes de Pedagogia, Magisterio o Educacion Social, como para asesores pedagogicos e investigadores de la educacion y la enseñanza (pedagogos).Agustin de la Herran Gascon y Joaquin Paredes Labra son profesores titulares de Didactica en la Facultad de Formacion de Profesorado y Educacion de la Universidad Autonoma de Madrid y autores de La practica de la innovacion educativa de esta misma editorial.

La representación con luz negra, por su carácter versátil, mágico y creativo, es un espectáculo, capaz de transportar al espectador a un mundo irreal en que, además de que todo es susceptible de transformarse o surgir de la nada, se contempla la integración de diferentes disciplinas como la poesía, la danza, la música, el canto, la acrobacia o el mimo. En Teatro Negro. Más allá del aula. Aplicación práctica se da una respuesta pedagógica particular a una sociedad necesitada de cambios, alternativas y actualización de los métodos de enseñanza y aprendizaje. Llevar al alumnado más allá del aula tradicional, al territorio del Teatro Negro, implica presentarles una serie de herramientas creativas y novedosas al servicio de su imaginación; de una imaginación que, en definitiva, será un recurso clave en su incorporación a un mundo cambiante, abierto y plural. Esta obra está organizada en tres apartados. En el primero, se hace referencia, por una parte, a la utilización de los elementos propios de esta técnica: el cuerpo, el espacio, los materiales y la música; y por otra, al desarrollo de las competencias básicas e inteligencias múltiples. En el segundo, se presentan una serie de ejercicios secuenciados según dificultad que facilitan el aprendizaje de la técnica. Por último, se describen producciones interdisciplinares ya realizadas que ejemplifican el corpus teórico y sirven de modelo para el lector que desee realizar sus propios proyectos. En Teatro Negro. Más allá del aula. Aplicación práctica se ofrece una propuesta totalmente abierta y dirigida a aquellos sectores - educativo, empresarial, lúdico-recreativo, turístico - en donde es factible la introducción del teatro negro como recurso impactante e innovador. Editado a color para que pueda verse el efecto de las luces y colores.

Inspirado en la idea del retorno de la inversión y la distribución de los fondos en el ámbito educativo, este proyecto surge a raíz de una serie de planteamientos relacionados con la mejor asignación de los fondos en las distintas escuelas que conforman el sistema de escuelas publicas. La autora afirma que invertir en profesorado generaria un retorno sobre la inversion. Para demostrarlo, ha realizado un analisis en profundidad de la calidad y la cantidad de formacion y el desarrollo profesional de los docentes que forman parte del actual programa bilingue de la Comunidad de Madrid. A traves de cuestionarios y analisis, el presente libro realiza una amplia investigacion con el objetivo de evaluar los programas de formacion de los docentes asi como medir el nivel de desarrollo profesional de los mismos en las distintas escuelas bilingues de primaria.