Libros de Psicología educativa, página 9 de 93

Esta obra nace con una modesta y única finalidad: servir de guía y orientación a los estudiantes de las diversas especialidades de la Diplomatura de Maestro que han de cursar la asignatura Bases Psicologicas de la Educacion Especial. En el capitulo 1 se hace una revision de lo que se entiende por fundamentacion psicologica de la educacion especial y se analiza el concepto de necesidades educativas especiales. El capitulo 2 se centra en el analisis del diseño instruccional en el ambito de la educacion especial y como se aborda este a traves del programa de integracion escolar y de los recursos psicoeducativos disponibles. Y en el capitulo 3 se describen los factores determinantes (de riesgo, teratologicos y sociales) de las necesidades educativas especiales. Estos tres primeros capitulos constituyen una introduccion a los siguientes que se ocupan, de un modo especifico, de las necesidades educativas especiales transitorias y permanentes. El capitulo 4 se centra en el analisis de los problemas de aprendizaje derivados de retrasos del desarrollo y en la adquisicion del lenguaje. De las dificultades de los aprendizajes escolares mas relevantes (lectura y matematicas), se ocupan los capitulos 6 y 7. Y el capitulo 8 trata las dificultades del aprendizaje de comportamientos socialmentes deseables. Los problemas para el desarrollo y el aprendizaje que conllevan las discapacidades, deficiencias y minusvalias mas frecuentes se tratan en el resto de los capitulos. Asi, el capitulo 9 se dedica a la discapacidad visual, el capitulo 10 a la discapacidad auditiva, el capitulo 11 a la discapacidad motriz, los capitulos 12 y 13 a las necesidades educativas especiales en el ambito de la inteligencia (por retraso o superdotacion intelectual) y el capitulo 14, para concluir se dedica al autismo y los problemas emocionales. En todos los topicos tratados, se pretende combinar el caracter que requiere la forma

Escala de Competencia Parental Percibida (ECPP-p) (versión padres). APLICACIÓN Individual o colectiva. ÁMBITO DE APLICACIÓN Padres con hijos con edades comprendidas entre 3 y 18 años SIGNIFICACIÓN Escala que evalua las siguientes dimensiones de la competencia parental: "Implicacion escolar", "Dedicacion personal", "Ocio compartido", "Asesoramiento/orientacion" y "Asuncion del rol de ser padre". TIPIFICACION Percentiles por sexo, estudios cursados y profesion. MATERIAL Manual y escala para padres, madres y parejas. Escala de Competencia Parental Percibida (ECPP-h) (version hijo/as) APLICACION Individual o Colectiva AMBITO DE APLICACION Hijos con edades comprendidas entre 10 y 17 años. SIGNIFICACION Escala que evalua las siguientes dimensiones de la competencia parental: "Implicacion escolar", "Resolucion de conflictos" y "Consistencia disciplinar" TIPIFICACION Percentiles por edad y sexo MATERIAL Manual y escala para hijos/as

A educar también se aprende parte de la ides d que la educación de los hijos es un oficio que requiere preparación y conocimientos.

La educación emocional tiene como finalidad aumentar el bienestar personal y social, y su carácter es preventivo y de crecimiento humano. El bienestar y la felicidad es un estado emocional que se puede aprender y entrenar a traves del aprendizaje y la puesta en practica de competencias emocionales que se proponen tomar conciencia de las emociones que experimentamos en todo momento. Esto permite poder regular mejor los estados emocionales y gestionarlos de forma autonoma para poder experimentar las emociones que uno necesita. El programa Emocionate que se presenta en esta obra esta pensado para mejorar estas competencias en adultos y personas mayores. Se ha estructurado en cinco bloques tematicos: conciencia emocional, regulacion emocional, autoestima, habilidades sociales y habilidades de vida. En estos bloques de competencias se incluyen abundantes actividades y ejercicios estructurados. El libro se ha concebido como una obra didactica para profesionales del campo psicopedagogico con o sin formacion especifica en educacion emocional, pero tambien se puede utilizar como lectura individual y formacion autodidacta.

. Este axioma de la vida cotidiana se torna especialmente peligroso si hay niños de por medio. En esta obra, que puede verse casi como un manual para padres, se hace un completo y desternillante inventario de las cosas que pueden salir mal cuando uno tiene hijos y ha de educarlos.

Nosotros como padres queremos lo mejor para nuestros hijos, sin embargo buena parte de la dificultad consiste en saber qué es “lo mejor” para ellos. Vicente Garrido, en este libro, recopila las prin

Este libro es uno de los primeros trabajos del gran psicólogo soviético L. S. Vigotsky. En forma de divulgación científica se examina, en esta obra, uno de los más complejos problemas: el carácter y el desarrollo de la imaginacion artistica en el niño. Escrita a partir de los conocimientos cientificos de su tiempo y editada en 1930, esta obra puede seguir sirviendo de ejemplo de literatura cientifico-psicologica dirigida a amplios circulos de lectores. Los pedagogos y los padres encontraran en ella abundante y valiosa informacion teorica y practica. Vigotsky siempre se intereso en desarrollar el arte en los niños, en llevar a los maestros a trabajar el arte en la escuela y, a traves de este, estudiar las varias manifestaciones culturales. Sus teorias son de gran utilidad, ya que todo maestro requiere de conocer los marcos teoricos que le permitan aplicar una epistemologia que sostenga su practica psicologica. Este joven intelectual tras la Revolucion y la terrible Guerra Civil, emerge como lider inesperado de la psicologia sovietica.

En esta obra se presenta una panorámica global del problema general de la influencia de la televisión en el niño que se basa en la revisión de tres décadas de investigación empírica sobre los efectos de este medio de comunicación en el desarrollo del niño. El informe está organizado en cuatro partes. La primera sirve de introducción evolutiva y educativa al situar el problema concreto de la televisión en el marco más general de las grandes teorías del desarrollo infantil y la educación en el momento actual. La segunda incluye una revisión actualizada de las investigaciones sobre los efectos de la televisión en la evolución de las capacidades y cualidades de los niños a partir de las evidencias aportadas por la investigación empírica y se aborda desde una óptica genética funcional. La tercera se ocupa de los problemas de la "ecología de la televisión infantil", es decir, aborda el análisis de los contexto vitales del niño para comprender el impacto de la televisión en esos contextos de desarrollo, con un capítulo dedicado a la familia.y otro a la televisión educativa. La cuarta y última parte se dedica a delinear propuestas de actuación desde las instancias públicas que favorezcan los dos pilares que se han ido delimitando en el informe como de crucial importancia: apoyo a la investigación y al diseño de producciones audiovisuales de calidad.

En esta selección de escritos se recogen las aportaciones más relevantes de L. S. Vygotski al arte y la creatividad desde el punto de vista evolutivo y educativo, tanto en la vertiente del drama, el lenguaje y la literatura, como en la de la imagen y el dibujo. Incorpora varios escritos publicados por primera vez en español y otros totalmente inéditos que vienen a completar la aproximación a una vertiente de la obra de Vygotski no demasiado conocida, pero de crucial importancia para comprender su concepción integral de la psique humana: la mente dramática, creativa y emocional

Esta obra identifica 25 problemas que se plantean por el hecho de ser padres, ofreciendo una serie de consejos para enfrentarse a ellos, desde la disciplina y la rivalidad entre hermanos, hasta la privacidad y el pensamiento critico del adolescente.

Las respuestas a todas las preguntas que cualquier padre quiere saberSupernanny se ha convertido en el oráculo preferido de los padres que tienen problemas con sus hijos. Parece que no hay rabieta que se le resista, asi que padres de todo el mundo le escriben cartas con sus problemas. En este libro la autora responde a las dudas que preocupan a los padres sobre temas como la hora de irse a dormir, rivalidades entre hermanos, la hora de comer etc.

Manual práctico para llevar a cabo tanto proyectos de investigación como para la enseñanza de métodos para investigar. Fuente de información, ejercicios e ideas para ayudar a los nuevos investigadores, a los estudiantes y a quienes disponen de mas experiencia.Manual práctico para llevar a cabo tanto proyectos de investigación como para la enseñanza de métodos para investigar. Fuente de información, ejercicios e ideas para ayudar a los nuevos investigadores, a los estudiantes y a quienes disponen de mas experiencia.Manual práctico para llevar a cabo tanto proyectos de investigación como para la enseñanza de métodos para investigar. Fuente de información, ejercicios e ideas para ayudar a los nuevos investigadores, a los estudiantes y a quienes disponen de mas experiencia.

La Pedagogía se encuentra en una crisis de identidad en el marco de la caída del proyecto pedagógico de la modernidad. En este sentido, se propone un conjunto de nociones nombradas como Metapedagogía y que podrian ser consideradas como tentativa de reconstruir teoria, como autorreflexion, como reflexion sobre nosotros mismos, que posibilite rectificar lo que hasta ahora ha sido considerado como de otras areas o disciplinas, proyectando hacia afuera problemas de la educacion que, en realidad, son propios de la Pedagogia y de sus actores.Se procura un aporte para descifrar aquella escena otra donde se juegan las proyecciones imaginarias y simbolicas, en la lucha por la construccion de la especificacion como una de las principales batallas de la Pedagogia y que es, tambien, la lucha por la construccion de la autonomia de los sujetos y las instituciones. Esto implica poner en marcha proyectos de crecimiento que, en ciertas condiciones, movilizan tambien pulsiones destructivas y autodestructivas, produciendo reacciones negativas, inversas, opuestas, tendientes a boicotear ese crecimiento. Es un proceso contradictorio, que es necesario interpretar. La lucha por el reconocimiento, los sentimientos de desvalorizacion y autodesvalorizacion, de culpa, miedo, fragilidad, desamparo, vulnerabilidad e incertidumbre; objetos y sujetos que se vuelven ajenos y amenazantes son analizados como parte del crecimiento

Esta obra es el resultado de un proyecto de lectoescritura inicial que se genera en 1998, cuyos antecedentes comienzan con una investigación-acción realizada durante 1990-1991. En dos ediciones sucesivas, se informó sobre diversos aspectos de una experiencia que exploraba el papel de la enseñanza en la alfabetización inicial, no obstante los factores que intervienen en la realidad de la escuela y la crisis social que afecta a la educación. En esas ediciones, se describieron los elementos conceptuales y la investigación —acción efectuada por docentes investigadores en el marco de una estrategia política—. En esta nueva edición, que aparece diecisiete años después, se amplían los pasos de aquella investigación en el marco del proyecto Maestro + Maestro iniciado en 1998 en el Programa ZAP (Zonas de Acción Prioritarias) de la Ciudad de Buenos Aires. El análisis permite formular una hipótesis optimista acerca de la posibilidad que tiene la escuela de aproximarse a una distribución igualitaria de la alfabetización, a pesar de la heterogeneidad en el punto de partida.

Este libro examina el tema del racismo. De un modo sencillo y sereno explora los miedos, las preocupaciones y los interrogantes que envuelven esta compleja cuestión. Los niños pueden aprender qué e

Ensenyar a ser sincers i responsables requereix temps i paciència. Cal que trobem la manera de nodrir en l’infant el desig de fer el que està bé, de valorar la sinceritat, de dir el que pensa i d’act

Psicología de la educación virtual versa sobre la educación y el aprendizaje en entornos virtuales al tiempo que se sitúa de forma clara y explícita en el ámbito de la psicología, y más concretamente, de la psicología de la educación. En el transcurso de las dos o tres últimas décadas ha habido una producción relativamente abundante, tanto en castellano como en otras lenguas, de libros que tratan temas relacionados con la educación y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) desde perspectivas epistemológicas, teóricas y disciplinares diversas. Cuando se analiza en su conjunto puede constatarse que esta producción responde de forma mayoritaria a preocupaciones y planteamientos de tipo sociológico, tecnológico o didáctico, y que las aproximaciones y los análisis psicológicos son más bien escasos. El objetivo de esta obra es contribuir a compensar esta carencia mediante la adopción de un punto de vista psicológico en el estudio de los procesos educativos que tienen lugar en entornos sustentados, total o parcialmente, en la utilización de tecnologías digitales de la información y la comunicación.

Este manual recopila, sintetiza y evalúa un amplio conjunto de informaciones que hasta ahora no habían sido tratadas en lengua castellana, y recoge estudios desarrollados tanto en el mundo anglosajón como en nuestro propio contexto sociocultural. El libro consta de tres partes. En los primeros cuatro capitulos se describe la naturaleza interna y la medida del autoconcepto fisico en relacion con los otros tres dominios principales del autoconcepto general (el academico, el social y el personal), asi como con la nocion de imagen corporal. En los siguientes capitulos se muestran las relaciones del autoconcepto fisico con un amplio conjunto de variables psicosociales. Por ultimo, se analiza la vulnerabilidad del autoconcepto fisico a los influjos culturales y su modificabilidad educativa. Ademas, para facilitar su comprension al lector no especializado, en los apartados de la obra dedicados a exponer informes de investigacion se ha procurado combinar la exposicion de datos estadisticos con presentaciones visuales en figuras.

Este libro recoge las ponencias y comunicaciones de las Jornadas de Orientación y Educación Familiar de 2001 dada la relevancia y el interés de las mismas además de su calidad y rigor científico aportado por los expertos que intervinieron.

Ahora tienes la oportunidad de dar a tus hijos algo que te agradecerán toda la vida: Con los ojos cerrados, la primera guía para enseñarles a pensar. Cómo potenciar los pensamientos positivos y cazar los pensamientos negativos, como soñar despiertos para definir nuestros objetivos, como vencer a los monstruos de la imaginacion... En definitiva, como potenciar el pensamiento optimista para alcanzar la felicidad. Y es que el 50% de las causas del bienestar son innatas, y el 10% depende de la situacion personal, pero... ¡el otro 40% se puede aprender. educar y entrenar! Un libro ilustrado con divertidas actividades para hacer juntos mayores y pequeños.