Libros de Psicología educativa, página 23 de 93

La psicología de la educación se ha visto enriquecida gracias a la influencia simultánea de una pluralidad de paradigmas alternativos, cada uno de los cuales propone una particular manera de entender el fenómeno educativo en todas sus dimensiones. A diferencia de los manuales tradicionales osbre esta rama de la psicología, centrados en el estudio de teorías de sisemas, Paradigmas en psicología de la educación señala los rasgos distintivos esenciales de los paradigmas vigentes y analiza las consecuencias de su aplicación. Así, a una introducción generzal a las bases de la disciplina psicoeducativa con hincapié en lo histórico y lo epistemológico, le sigue un detallado examen de cada uno de los paradigmas (entendidos como configuraciones de creencias, valores metodológicos y supuestos teóricos compartidos por una comunidad académica) que más inciden en la enseñanza: el conductista, el humanista, el cognitivo, el psicogenético constructivista o piagetiano y el sociocultural o vigotskyano.

En esta obra, alicia Esparza y Amalia S. Petroli dan a conocer los resultados de una tarea pedagógica que llevaron a cabo durante un extenso período en un jardín de infantes, y en el curso de la cual las modalidades tradicionales del nivel preescolar se fueron enriqueciendo por la integracion de las actividades de la sala con las del gimnasio.De esa manera comenzo a cobrar sentido la idea de que la educacion psicomotora no se debia dirigir exclusivamente a los niños retrasados o con dificultades de aprendizaje, sino que sus actifvidades se plantean para que puedan realizarlas toda clase de alumnos, como base de aprendizajes futuros. La obra presenta un modelo didactico, ya probado, cuyo objetivo es favorecer el aprendizaje de la lectoescritura y la articulacion del nivel preescolar con el primario, y que resulta de la sintesis de aspectos indisolubles, como son el movimiento, el lenguaje y el grafismo.

Esta publicación no sólo recoge los distintos modelos de intervención psicopedagógica, los modelos organizativos, el modelo tecnológico y los recursos tecnológicos aplicados a la orientación si no que como gran novedad hace una presentacion muy detallada de todos los recursos tecnologicos especificos que existen sobre soporte informatico para la practica profesional (evaluacion, orientacion vocacional, orientacion telematica, portales, plataformas, atencion a la diversidad, ) tanto desde las empresas privadas como desde las instituciones

Este libro ofrece una reconstrucción de la psicología del desarrollo destacando la importancia de la cultura, la etnia, el género y la sexualidad, sin olvidar la historia, la política y el discurso cientifico. Los educadores interesados podran apreciar multiples perspectivas para el pensamiento y la teorizacion, asi como para la puesta en practica de asuntos de fundamental importancia en el campo de la educacion temprana. Esta obra es una invitacion a reconceptualizar las maneras de escuchar, de conocer, acompañar y educar a los niños desde la primera infancia en un "mundo multicultural, cambiante y posmoderno".

El presente volumen constituye el segundo de los cinco tomos que consta esta recopilación de las obras más importantes del psicólogo ruso, Vygotski. Para este tomo se han seleccionado dos de las obras mas conocidas de este autor y que nos exponen una idea de la teoria psicologica general de Vygotski.

Si deseas lo mejor para tu hijo o para tus alumnos, ¡debes leer este libro!.- Erik Perkowski, California Scholarship Federation. Al abordar cuestiones clave en nuestras escuelas y en nuestras aulas, Cozolino es capaz de informar, de inspirar, de ilustrar y de suscitar modos realistas de mejorar la educacion y de afectar a las vidas de una nueva generacion.- Sam Crowell, Doctor en EducacionLectura obligada para todos los profesores actuales y futuros. Lee este libro y te sentiras desafiado y transformado, lo que te convertira en un mejor profesor. Tomate algo de tiempo para reflexionar sobre las ideas del doctor Cozolino y desafia tus propias creencias, y te convertiras tambien en un mejor alumno.- David Stevens, Pepperdine UniversityLos cerebros humanos son sociales, y la capacidad de un alumno para aprender esta influenciada profundamente por la calidad de su apego a los profesores y a los compañeros. Las relaciones de apego seguro no solo garantizan nuestro bienestar general, sino que tambien optimizan el aprendizaje al mejorar la motivacion, regular la ansiedad y dar lugar a la neuroplasticidad. Este libro presenta un modelo de apego seguro en el aula, explorando el modo en que la relacion profesor-alumno resulta fundamental para crear clases y comunidades escolares comprensivas y tribales.Louis Cozolino es...

Este libro es un manual de orientación educativa que recoge los pilares teóricos y prácticos que necesita conocer un profesional de la orientación para abordar esta compleja labor en el siglo XXI. Comienza por asentar las bases teoricas de la Psicopedagogia para a partir de ahi, conocer como se ha ido materializando esta ciencia teorica en otra aplicada: la orientacion educativa. Desde los origenes de la orientacion en el siglo XX, y desde una perspectiva universal, trasciende la normativa española a fin de que los orientadores dispongan de un manual susceptible de uso en otros contextos y territorios. Se tratan con profundidad las tecnicas, instrumentos y procedimientos de la orientacion educativa y se disecciona cada intervencion en las dimensiones academica, personal, socioafectiva y emocional. El objetivo es que este manual se constituya en una referencia para quienes se estan formando para ejercer como orientadores, docentes u otra profesion del ambito educativo. El conocimiento que recoge este libro esta fundamentado en decadas de practica de la orientacion, por lo que las propuestas indicadas pueden extrapolarse a contextos reales. Para ello hay un capitulo especifico en el que se expone un Metodo practico de aplicacion durante un curso completo. Como colofon del manua

En esta provocadora condena del uso de recompensas en la familia, en la escuela y en el trabajo, Alfie Kohn cuestiona nuestra dependencia de la psicología del palo y la zanahoria. A la hora de educar a nuestros hijos, enseñar a nuestros alumnos y diri

2ª EDICIÓN ACTUALIZADA

Existe actualmente un gran consenso en reconocer que la intolerancia es uno de los problemas más graves de nuestra sociedad, y su superación, un objetivo prioritario que es necesario promover a través de la educacion, haciendo realidad la igualdad de oportunidades e incluyendo, en este sentido, el derecho a la propia identidad y el respeto a la diversidad.En este libro se presentan seis trabajos con las reflexiones y propuestas desarrolladas a lo largo de mas de doce años de investigacion, sobre los obstaculos que con frecuencia se producen en la escuela para hacer realidad dicho objetivo. Estos se producen durante la interaccion profesor-alumno, entre compañeros, en la relacion entre la cultura escolar y las culturas minoritarias, o cuando la enseñanza se realiza en una lengua distinta a la de los alumnos. Asimismo, se exponen las innovaciones que es preciso aplicar para convertir a la escuela en el lugar mas idoneo en el que se aprende a construir activamente la igualdad, la tolerancia y el respeto intercultural.

Una didáctica de la música que profundiza en las prácticas de aprendizaje de oído dentro de diferentes entornos musicales: clases individuales de instrumento en escuelas de música y conservatorio, agrupaciones instrumentales y clases colectivas de musica en centros educativos.La obra se apoya en materiales de audio (web: zona de descargas), estructurados en pistas, que son ejemplos de las propuestas metodologicas presentadas, y como punto de partida para los propios materiales elaborados por el profesorado destinatario de la obra.

Con este libro queremos mostrar una panorámica actual de lo que se ha avanzado y de lo que se puede avanzar con respecto a la evaluación del potencial de aprendizaje; señalar las aportaciones, los puntos fuertes y tambien los debiles.Conocer todo estos aspectos sera util para psicologos, maestros, neuropsicologos, gerontologos y para todos aquellos que quieran conocer las posibilidades de cambio que pueda tener una persona inicialmente desfavorecida.Cubrimos asi una especie de bibliografia española, pues aunque existen varios test de potencial de aprendizaje publicados en España, hasta ahora no se ha escrito un libro sobre esta cuestion en castellano.

Rebeca Wild exposa en aquesta obra, com a fruit de la seva experiencia, un enfocament pedagogic innovador que troba referencia en autors com Montessori, Piaget o Maturana, entre daltres. El metode educatiu no directiu el va crear el matrimoni Wild al Centre Experimental Pestalozzi de lEquador, conegut amb el nom de Pesta, el 1977. La primera generacio dinfants que es van formar en aquest centre ja es adulta i constitueix un exemple ben clar de lexit del projecte. El seu esperit pedagogic es proposa contribuir a un canvi de consciencia en el tracte amb els infants, promovent una educacio que els permeti desenvolupar-se dacord amb la seva veritable naturalesa i experimentar el que lautora anomena qualitat de vida.

La obra supone una aportación original en el ámbito del conocimiento didáctico y, en concreto, en el campo de la educación especial. El centro de atención de esta obra es la intervención educativa en las personas con discapacidad auditiva. La intervencion educativa se desarrolla, preferentemente, en el contexto escolar. De ahi que la orientacion de la obra sea eminentemente didactica.

En una sociedad tan cambiante como la que nos ha tocado vivir, la labor educativa tanto del profesor como de los propios padres se presenta cada vez más compleja y difícil. La sociedad, por otra parte, ya no se conforma con un tipo de educacion universalista, en el que todos los ciudadanos accedan a las aulas. Ya no es suficiente. El reto de los nuevos tiempos es otro. Ahora se exige una educacion personalizada, es decir, una educacion a la carta. Este tipo de educacion debera tener en cuenta tanto los rasgos y caracteristicas del alumno, la naturaleza del escenario educativo, como las peculiaridades de la intervencion del profesor. Para dar respuesta a este reto de educar a la carta nace este manual. En el se recogen las aportaciones mas actuales de las ciencias psicopedagogicas. Los autores, profesores universitarios, se plantearon el objetivo de dotar al responsable de aula del siglo XXI de las herramientas mas operativas con las que pueda dar respuesta a lo que la sociedad demanda cada vez con mayor fuerza: educar a cada persona en funcion de sus talentos y habilidades. Solo resta decir que el lector encontrara en las paginas de este manual interesantes y utiles referencias, elaboradas desde la confluencia armonica de la psicologia del desarrollo con la psicologia de la educacion.Carlos Martin Bravo (coordinador), Manuel Acosta, Santiago Aranda, Julio Machargo, Manuel Aguilar, Isabel Mª Lujan, Jose I. Navarro

Este libro trata de analizar las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes en la educación primaria. En él se intenta reflejar que el problema no son sólo las dificultades cognitivas o la falta de interes o motivacion, sino tambien todo lo que acontece en las aulas y factores externos a ellas. Las dificultades que experimentan los estudiantes en el aprendizaje de las matematicas escolares dependen del entorno institucional en el que se desenvuelven; de como los padres, el sistema educativo y el profesorado actuan ante estas dificultades, intereses y expectativas de los estudiantes; asi como de las creencias del profesorado sobre esta materia, sobre la enseñanza y sobre como aprenden los estudiantes.