Libros de Psicología evolutiva y del desarrollo, página 2 de 71

La capacidad para hacer grandes esfuerzos nunca ha sido el problema. Todo hijo —niño, adolescente y joven— se mueve mejor y mucho más cuando hace algo difícil, con lo que pueda quedar bien y sentir s

El abordaje de la ciencia y las teorías del desarrollo humano, la nueva genética y el estudio en detalle todas las etapas, que incluyen el desarrollo prenatal y el nacimiento, los primeros dos años, la primera infancia, la infancia intermedia, la adolescencia, la adultez emergente, la adultez propiamente dicha y la adultez tardia. Cada una de ellas se enfoca desde el desarrollo biosocial, cognitivo y psicosocial. La obra se completa con un capitulo sobre la muerte, el duelo y la afirmacion de la vida. La vision interdisciplinaria de cada etapa de la vida desde multiples ramas del conocimiento, como la biologia, la sociologia, la estadistica, la educacion, la antropologia, la psicologia o las ciencias politicas. La riqueza de recursos didacticos, como terminos destacados en el texto y su definicion correspondiente al margen que, a su vez, remite a un glosario y a apartados, como El interior del cerebro, Un punto de vista desde la ciencia y maravillosas Infografias, que ensamblan contenidos con magnificas presentaciones ilustrativas, caricaturas que aportan un toque de frescura a temas dificiles y un didactico Resumen a modo de cierre de cada capitulo. La profusion de preguntas motivadoras, como ¿Que vamos a aprender? en la apertura de cada capitulo;

"El libro tiene como principal objetivo optimizar la enseñanza y el aprendizaje desde el cerebro, prestando especial atención a las Funciones Ejecutivas como expresión más depurada de la inteligencia

Este manual está centrado en el desarrollo psicológico desde la primera infancia hasta el final de los años escolares. Su contenido se ha estructurado siguiendo las necesidades planteadas en las asignaturas de psicologia del desarrollo de las titulaciones relacionadas con el ambito educativo. Partiendo de la experiencia docente de las autoras y autores en dicha asignatura, se ha tomado como punto de partida una pregunta clave: ¿que necesitan saber las futuras maestras y los futuros maestros para comprender los procesos de desarrollo de su alumnado en toda su diversidad y amplitud, y, por tanto, poder proporcionarles experiencias educativas de calidad?Responder a esta pregunta implica realizar un esfuerzo en la seleccion de los contenidos mas relevantes, pero tambien facilitar al alumnado la tarea de conectar el conocimiento que adquieren sobre el desarrollo infantil con la posibilidad de promocion del mismo. Por ello, cada capitulo contiene apartados especificos en los que se plantean, de modo explicito, las posibilidades de promocion y optimizacion de dichos procesos y se anima a los alumnos y alumnas a reflexionar en torno a la conexion con la practica educativa.El objetivo es que este libro sirva para formar docentes que incorporen los conocimientos de la psicologia del desarrollo como parte integral para la comprension de los estudiantes a los que instruyen, y que sean capaces de utilizar este conocimiento de un modo eficaz ante el reto de enseñar siendo sensibles hacia las personas a las que enseñan.

Se incluyen tareas de praxis constructiva gráfica (dibujo, coordinación visual y lineal y refuerzo de la motricidad final) y praxis constructiva manipulativa. - Nivel 1: Indicado e ideado para ser utilizado por personas sin deterioro cognitivo y para personas con deterioro leve.

Ejercicios de entrenamiento en tareas de reconocimiento de estímulos visuales, percepción y organización espacial y discriminación perceptiva. - Nivel 1: Indicado e ideado para ser utilizado por personas sin deterioro cognitivo y para personas con deterioro leve. 20 paginas en formato A4.

Este libro presenta las últimas tendencias y aportaciones en el campo de la psicología del aprendizaje, con varios capítulos dedicados al aprendizaje cognitivo, al aprendizaje complejo y a la motivacion. Es apropiado para las asignaturas troncales de Aprendizaje y cognicion, y tambien para Motivacion. El aprendizaje humano es un proceso fascinante y los psicologos no dejan de descubrir nuevas cosas sobre el mismo. Sin embargo, resulta triste comprobar lo poco que las personas ajenas a este campo saben sobre su propia manera de aprender y de ayudar a los demas a aprender. Sobre este aspecto, este libro es rotundo: la forma en que una cosa se enseña, se estudia y se piensa, supone una diferencia esencial respecto a lo que se aprende, lo bien que se comprende, durante cuanto tiempo se recuerda, y lo bien que se puede aplicar a las nuevas situaciones y problemas. La autora, Jeanne Ellis Ormrod, es una de las mayores especialistas en el area del aprendizaje humano a nivel mundial.

Edición en catalán. Los trastornos del sueño infantil suponen, para muchos padres, un problema de verdad, pero también lo son por las secuelas i los efectos nocivos que generan algunos de los métodos de domesticacion que se utilizan para regular este proceso i para conseguir, ¡por fin!, que los niños duerman cuando los padres lo decidan. Segun la autora, psicoterapeuta y especialista en el tema, el sueño es un proceso evolutivo, y todos los niños sanos llegara un dia que dormiran correctamente. Por tanto, no se tiene que alterar, ya que, al ser una necesidad vital, el sueño se sincronizara con las necesidades de cada momento de nuestra vida. Por tanto, dejar llorar al bebe no es la solucion, porque cuando un bebe llora es que sufre, y por tanto, necesita atencion. Y tampoco es la solucion prohibirle las nanas o no dejarlo que se consuele en la cama de los padres. No se trata, pues, de aplicar un metodo o unas normas de disciplina, sino de abordar las diferentes situaciones con afecto y comprension. Como se demuestra en estas paginas, esto permitira que padres e hijos pasen unas noches mas tranquilas.

¿Te gustó El libro para personas mayores que potencia la memoria y el positivismo? Entonces esta segunda parte también te va a encantar. De nuevo, un libro para personas mayores súper completo para potenciar la memoria, mejorar la creatividad, el positivismo y en definitiva mejorar la calidad de vida de nuestros mayores. Lleno de ejercicios para estimular la memoria, mandalas para colorear, preguntas para rememorar bonitos recuerdos a la vez que estimulamos la mente, consejos para llevar una vida saludable mentalmente, frases motivadoras... Este libro es mucho mas que un libro de ejercicios. Ha sido creado con todo el cariño para que no sea un cuaderno de ejercicios, si no un bonito regalo para nuestros mayores. Se divertira y sonreira mientras ejercita su mente. 100 paginas variadas y entretenidas para no aburrirse nunca. Fomenta la positividad, la creatividad, la salud mental y las ganas de vivir.

Los autores han escrito esta obra para ayudar en la formación de los futuros profesores y educadores de niños y adolescentes; no incluye contenidos del ciclo vital completo, sino modelos teóricos y conocimiento estrategico para actuar de modo excelente en la educacion escolar de niños, niñas y adolescentes de ambos generos, tal como es el alumnado de la educacion obligatoria de primaria y de secundaria. El libro ha tenido una version anterior titulada Psicologia de la educacion y del desarrollo en contextos escolares. En esta obra se han renovado y actualizado tanto sus contenidos como su estructura, con la intencion de ser una referencia para la formacion de futuros maestros de Educacion Primaria, profesores de Educacion Secundaria, educadores sociales, pedagogos, orientadores y cualquier otro profesional que vaya a trabajar en contextos educativos escolares. Como tal, se ajusta a las necesidades de la asignatura Psicologia del Desarrollo y de la Educacion, que aparece en los curriculos citados. Sus contenidos versan sobre ambas areas de trabajo, Psicologia del Desarrollo y de la Educacion, y se ajustan a trece temas que abarcan materiales actualizados de areas que clasicamente pertenecen a la Psicologia Evolutiva y de la Educacion. Los temas de desarrollo estan planteados uno por cada tipo de desarrollo (cognitivo, social, moral, etc.), en lugar de hacer un desglose por edades, ya que los autores han entendido que es mas util para el profesor que enseña la materia. Las cuestiones educativas estan actualizadas con planteamientos acordes con la recomendacion de la APA, esto es, sobre los modelos y enfoques actuales, dejando los historicos para el estudio de Historia de la Psicologia.

INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA ALTA CAPACIDAD INTELECTUAL es un libro del autor FERRANDIZ GARCIA,CARMEN/FERRANDO PRIETO editado por SINTESIS. INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA ALTA CAPACIDAD INTELECTUAL tiene un ci¿digo EAN 9788413574004, de la coleccii¿n SICOLOGIA EVOLUTIVA EDUCACION y consta de 154 pi¿ginas.

Cómo se construye el mundo emocional de un niño en sus primeros años de vida?Entre los cero y tres años ocurren los cimientos más importantes del mundo interno de una persona: las bases de su autoestima, su capacidad de sentir, confiar, poner limites, expresar lo que siente, regular sus emociones y vincularse con otros.Desde que nace, un niño necesita algo mas que cuidados basicos: necesita vinculo, presencia, mirada, palabras que abracen.Aprendizaje emocional de cero a tres años te ofrece un recorrido por los aspectos fundamentales del desarrollo emocional infantil, en el encontraras herramientas para comprender y acompañar ese proceso desde una mirada respetuosa y basada en evidencia.Es una guia practica, cercana y profunda para madres, padres, cuidadores y profesionales que desean criar desde la conexion y el respeto, sin perder de vista los desafios que esto implica.

Todo el alumnado tiene derecho a una educación de calidad. La diversidad dentro de las aulas de Educación Primaria es un reto para el profesorado. Por ello, este manual tiene el objetivo de ayudar a la formacion y capacitacion que los docentes, de este nivel educativo, necesitan para atender a la demanda generada por esta diversidad.El texto ofrece informacion teorica y practica actualizada dirigida a los profesionales de la docencia en Educacion Primaria, tanto en su formacion inicial como continuada. Se centra en los procesos evolutivos y de aprendizaje del estudiantado con dificultades de aprendizaje, trastornos del desarrollo y otras condiciones que pueden asociarse a necesidades de apoyo educativo. Se ofrece a los lectores una vision general sobre el desarrollo a lo largo del ciclo vital en los procesos basicos del ser humano y en como la diversidad forma parte de ese proceso. En su estructura, consta de capitulos introductorios que abordan: el origen del cerebro y su formacion desde una perspectiva evolutiva y neurobiologica, la educacion inclusiva y el papel de la familia en la escuela. A continuacion, en un segundo bloque, se tratan de manera mas exhaustiva cada uno de los trastornos. Se cierra la obra con una revision sobre recursos de atencion temprana que permiten una adecuada atencion a la diversidad.

Desde hace algunos años, la sociedad es cada vez más sensible a las necesidades de los niños pequeños y sus familias. También, los profesionales son más capaces de ofrecer respuesta a esta demanda social a partir del avance en el conocimiento de esa etapa de la vida en el campo de la psicologia, de la medicina, de la fisioterapia, etc. En la actualidad se entiende como intervencion temprana la educacion o guia de los primeros años de la vida de los niños (de 0 a 6) que les permita tener las oportunidades precisas y suficientes para alcanzar un desarrollo evolutivo optimo.Esta obra ofrece una vision general e integradora de la intervencion temprana. Recoge los diferentes aspectos teorico-conceptuales de una disciplina a menudo dispersa y segmentada, asi como su aplicacion en las diferentes areas del desarrollo infantil -estimulacion prenatal, desarrollo sensoriomotor, cognitivo, linguistico, social y afectivo- y en los trastornos especificos -niños con discapacidad fisica o intelectual, con deficit de atencion, con hiperactividad, precoces, en situacion de riesgo social y con enfermedades cronicas.El contenido del libro esta estructurado de tal manera que puede ser utilizado como manual para la docencia universitaria y tambien como herramienta de trabajo para los profesionales que se dedican a esta especialidad, proporcionandoles un instrumento riguroso y coherente que les ayude en la toma de decisiones en su quehacer diario y que contribuya a la mejora de la calidad de los servicios de esta disciplina.

A partir de una serie de preguntas que un bebé formularía si pudiera hacerlo, este delicioso libro aporta una visión singular de cómo es realmente la vida del bebé, dentro del útero y durante sus dos primeros años de vida. Lejos de ser dependiente o pasivo, en esta fase el niño tiene extraordinarias capacidades que no solemos notar porque ignoramos qué es lo que debemos observar. En el libro se explica cuáles son sus necesidades emocionales y físicas, y cómo los padres pueden satisfacerlas adecuadamente. La presente obra, magníficamente ilustrada, contiene asimismo la información científica más reciente respecto al desarrollo del bebé, expuesta de una manera sencilla y fácil de entender. De lectura amena y divertida, nos descubre las alegrías, logros y retos que encierra el mundo del bebé, y capacita a los padres para desenvolverse lo mejor posible.

"El atardecer de la vida no se puede vivir como el amanecer. Sin embargo, ambos están conectados entre sí de manera tan esencial que sólo se pueden vivir como una unidad. (...) Son frases distintas de una unica vida que se encamina a su consumacion". ¿Hay que aprender a envejecer? Sin duda alguna. "La existencia humana es siempre, pero quiza sobre todo en la ancianidad, un proceso de aprendizaje". La persona anciana tiene que aprender a aceptar y elaborar cuanto ha vivido a lo largo de su vida. Pero tambien tiene que aprender a orar de una forma nueva. Y a convivir con la soledad, que es un doloroso problema que muchas personas mayores no logran resolver. En la vejez la espiritualidad es una dimension muy importante. El presente libro es obra de un experto maestro que sabe como enseñar el arte de envejecer y trata de enseñarselo a los ancianos y a quienes conviven con ellos. PIET VAN BREEMEN, jesuita, nacido en 1927, curso estudios de filosofia, teologia y fisica nuclear. Maestro de novicios y director de Ejercicios Espirituales, es autor de varias obras sobre temas espirituales que han sido traducidas a dieciseis idiomas. La editorial Sal Terrae ha traducido al castellano las siguientes: Como pan que se parte (3ª ed.), El nos amo primero (3ª ed.), Transparentar la gloria de Dios (2ª ed.), Te he llamado por tu nombre (2ª ed.) y Lo que cuenta es el amor (2ª ed.).

Este libro propone la existencia de una nueva profesión, la de "neuroeducador", en el contexto general de ese gran capítulo que es la educación. Se trata una propuesta inspirada, en su esencia, en la cada vez mas estrecha convergencia entre la ciencia y las humanidades, y tiene su fundamento basico en las premisas generales del trabajo que Francisco Mora viene desarrollando desde hace decadas en el ambito de la neuroeducacion. Ante el inmenso campo abierto que representa la interaccion de multiples disciplinas que se retroalimentan, y que daran luz, esperanzadoramente, a nuevos y fructiferos conocimientos acerca de la educacion, cada vez parece mas necesaria la aparicion de un nuevo genero de maestros y profesores: los neuroeducadores.

La actividad cerebral produce una experiencia subjetiva de identidad, el proceso consciente de unidad, de ser uno mismo en el tiempo y el espacio. Esa experiencia, que también podríamos denominar el yo, tiene genero. Esto es asi porque la consciencia se forma a partir de la percepcion, consciente y no consciente, de nuestro propio cuerpo y su relacion con el espacio y con otros cuerpos. Pero el cuerpo no se percibe y auto representa en nuestro cerebro de una forma neutra, sino que lo hace con todos sus atributos fisicos, entre los que sobresalen los genitales y la forma femenina o masculina del mismo. Es, por tanto, una identidad con genero. En nuestros trabajos en la literatura cientifica lo hemos denominado en ingles gendered self, de dificil traduccion al español. Hay que inventar una palabra, una identidad generificada, un yo generificado.El concepto de identidad es nuclear para comprender la naturaleza humana. No es una funcion mas entre muchas, sino que esta en la genesis de todas las conductas, lo que les proporciona unidad y coherencia. Es el yo que permanece a lo largo de la vida. Un yo, que impide que nos confundamos con los objetos animados e inanimados que nos rodean. Pensamos que no se puede hablar de la identidad, del yo, sin referencia al genero.Como veremos a lo largo del libro, es altamente improbable que la formacion de la identidad de genero, del yo generificado, sea una funcion sin un fuerte asentamiento biologico, porque se situa como piedra angular de la supervivencia de nuestra especie que, al igual que el resto de los mamiferos, se reproduce sexualmente y precisa de la interaccion de dos sexos. Este hecho nos conduce indefectiblemente a la diferenciacion sexual del organismo, incluido el cerebro.

La terapia cognitiva conductual (TCC) es probablemente el marco psicoterapéutico más eficaz para los niños y adolescentes con trastornos emocionales (por ejemplo, ansiedad, depresión, trastornos obsesivo-compulsivos, trastornos relacionados con el trauma y el estres, etc.).A pesar de que los trastornos emocionales en los niños y jovenes con frecuencia se solapan o coexisten, una gran parte de las terapias eficaces de las que disponemos para la poblacion infanto-juvenil se dirigen unicamente a un trastorno emocional o a un subconjunto pequeño de trastornos de este tipo. Los protocolos unificados para el tratamiento transdiagnostico de los trastornos emocionales en niños y adolescentes, basados en las innovadoras investigaciones de Jill Ehrenreich-May, David H. Barlow y colaboradores, proponen que puede existir un metodo mas simple y eficiente de utilizar estrategias eficaces, como las incluidas habitualmente en la TCC, de forma que pueda abordarse la amplia gama de sintomas emocionales en niños y adolescentes.Los protocolos unificados para niños y adolescentes posibilitan esto al enmarcar estrategias efectivas en el lenguaje general de emociones fuertes o intensas, de una forma mas generica, y al enfocar el cambio a traves de una lente comun que se aplica a traves de los trastornos emocionales. Los protocolos unificados para niños y adolescentes ayudan a los jovenes permitiendoles centrarse en un objetivo concreto a traves de los trastornos emocionales como reducir los estados emocionales negativos e intensos mediante la extincion del distres y ansiedad que producen estas emociones, a traves de la educacion focalizada en la emocion, tecnicas de conciencia plena, estrategias cognitivas y de resolucion de problemas, y una gran variedad de estrategias conductuales, que incluyen una gama completa de tecnicas de exposicion y activacion conductual.El protocolo unificado para niños y adolescentes esta compuesto por un manual del terapeuta y dos manuales del paciente,(cont.)