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El itinerario que siguen los estudiantes en el largo proceso de escolarización está jalonado de momentos que, como si fuesen rituales de salida de una cultura y entrada en otra nueva, resaltan la peculiaridad de los estilos educativos en los diferentes niveles y tipos de centros. Son momentos que plantean retos para la superacion; son tambien ocasiones para la seleccion academica y social. El paso de la educacion primaria a la secundaria constituye una de las transiciones mas emblematicas en todos los sistemas educativos. Esta obra, apoyandose en datos obtenidos de la realidad de un sistema educativo en proceso de cambio, avanza llamadas de atencion y propone sugerencias para lograr un curriculum mas consistente y para hacer de las transiciones procesos graduales de cambio menos traumaticos.

Debemos reflexionar sobre cómo aprende ortografía el niño, a través de qué mecanismo interioriza el código gráfico de la lengua, o por qué éste se convierte en un escollo difícil de superar. Es necesario saber tambien que lugar ocupa el aprendizaje de la ortografia en el conjunto del aprendizaje de la lengua escrita. Dar respuesta a estas preguntas requiere una serie de investigaciones no concluidas aun y que en nuestro pais estan todavia en una etapa inicial. Este libro pretende ser una reflexion sobre la enseñanza de la ortografia basada en nuestra practica de maestros en distintos niveles y en las aportaciones de la psicologia en el campo del aprendizaje y del estudio de los procesos de escritura.

"Pocos peruanos conocen el rol histórico del Perú como lugarde origen de la cocaína global, legal o no. Hecho en el Perú.Ensayos históricos sobre la cocaína es una colección de textos delrenombrado historiador norteamericano Paul Gootenberg queapuntan a superar este desconocimiento o negacion.Los ocho ensayos de Hecho en el Peru, publicados entre 2003 y2012, exploran una amplia variedad de temas, aunque juntos aportanuna compleja perspectiva historica sobre la coca y la cocainaperuanas, y analizan como las condiciones locales del Peru y desus actores se entrecruzan activamente con fuerzas globales ypoliticas en la elaboracion de la cocaina moderna. Los peruanoscontribuyeron a inventar la cocaina como una mercancia global ytambien, durante las decadas de 1940 a 1970, contribuyeron a sucreacion como un producto ilegal. Buena parte de este libro concierneal Peru y esta basado en fuentes peruanas, por lo que cubreun enorme vacio historico, al ser la unica historia de la cocainaperuana en la actualidad. Debido a este retorno del Peru como elcentro de la cocaina mundial, Hecho en el Peru esta llamado a concitar,en los proximos"

Gone Girl: A Novel by Gillian Flynn | Conversation StartersGone Girl, the latest novel from Gillian Flynn, tells a story of lies, manipulation, and revenge. The story follows Nick and Amy, a couple who are about to celebrate their fifth wedding anniversary. The pair falls on hard times when they both lose their jobs. They must move from their home in New York City to Nicks hometown of North Carthage, Missouri to live with his mother. Suddenly, on the morning of their fifth wedding anniversary, Amy mysteriously disappears. Nick becomes the number one suspect in her disappearance. However, everything is not what it seems. We quickly realize that every story has two sides, including this one. Now, Nick must find a way to clear his name and find out what truly happened to his wife.Gone Girl by Gillian Flynn was highly praised by The New York Times, Publishers Weekly, People Magazine, and many other publications. The book was adapted into a film of the same title, which was released in October of 2014.Every good book contains a world far deeper than the surface of its words. The characters and their world come alive, and the characters and its world still live on. Conversation Starters is peppered with questions designed to bring us beneath the surface and invite us into the world that lives on.These questions can be used to.. Create hours of conversation Foster a deeper understanding of the book Promote an atmosphere of discussion for groups Assist in the study of the book, either individually or corporately Explore unseen realms of the book as never seen before

Heike Freire, referente internacional en transformación educativa y desarrollo humano en contacto con la naturaleza, presenta un marco práctico y conceptual para fomentar una educación que potencie nuestro vinculo con la naturaleza.La evolucion de nuestra sociedad nos ha llevado a aislarnos cada vez mas de nuestro entorno natural, y las pantallas no han hecho mas que potenciarlo. Hemos reprimido nuestra necesidad innata de contacto con la naturaleza que, no obstante, se ha demostrado indispensable para nuestra salud mental, fisica y espiritual y, sobre todo, para el desarrollo de los mas pequeños. Heike Freire, referente internacional en transformacion educativa y desarrollo humano en contacto con la naturaleza, se basa en su experiencia y en los ultimos estudios de materias como la pedagogia, la biologia, la sociologia y la antropologia entre otras para exponer los peligros de nuestra biofobia. En Educar en verde, Freire defiende las ventajas de una educacion arraigada en la naturaleza que se fundamente en juegos y actividades al aire libre, y nos ofrece multiples consejos sobre como podemos lograrlo y estimular el vinculo de nuestros hijos con la naturaleza. Apelando a nuestra responsabilidad como educadores, la autora nos insta a cambiar nuestros metodos y fomentar una biofilia que cultive una etica del cuidado a traves de la cual, con el debido apoyo en casa o en la escuela, ayudaremos a todos los niños a crecer mas sanos y felices y convertirse en personas autonomas, inteligentes, seguras de si mismos y comprometidas.

El hombre y la gente, publicado en 1957 de forma póstuma, es una de las obras más maduras y reflexivas de José Ortega y Gasset. En ella, el filósofo español profundiza en su reflexión sobre la condicion humana, centrandose en la relacion entre el individuo y la sociedad. El texto parte de un problema fundamental: ¿como puede el ser humano conservar su autenticidad personal al mismo tiempo que vive inevitablemente entre los demas? Ortega intenta resolver esta tension entre lo individual y lo social, proponiendo una comprension dinamica de la convivencia humana.La obra analiza la estructura da vida social desde una perspectiva fenomenologica. Ortega distingue entre el "yo" la realidad individual e intima y "la gente", ese conjunto anonimo que forma la opinion publica, las costumbres y las normas que influyen sobre todos. Vivir entre la gente implica aceptar convenciones, habitos e ideas compartidas; sin embargo, el peligro surge cuando el individuo se deja absorber por esa masa, perdiendo su capacidad de juicio y su autenticidad. Asi, Ortega plantea que el ser humano debe aprender a vivir "con los demas, pero no como los demas", manteniendo su identidad en medio de la colectividad.El pensador examina tambien los mecanismos de la vida social: el lenguaje, las tradiciones, las instituciones y la moral. Segun el, la sociedad no es una suma de individuos, sino un tejido de relaciones vivas que condicionan y al mismo tiempo posibilitan la existencia personal. La vida social, por tanto, no se opone a la individualidad, sino que la sostiene y le da forma. Pero Ortega advierte que cuando la presion social anula la libertad interior, el individuo deja de ser plenamente humano y se convierte en un ser conformista, parte del rebaño. Jose Ortega y Gasset (18831955) fue uno de los filosofos mas influyentes del pensamiento hispano. Formado en Alemania y profundamente influido por la fenomenologia de Husserl, desarrollo una filosofia original centrada en la idea de la "razon vital" la vida concreta del individuo como punto de partida de todo saber. En El hombre y la gente, Ortega culmina su meditacion sobre la existencia humana dentro de la sociedad moderna, ofreciendo una mirada lucida sobre la dificultad de ser uno mismo en medio del peso de lo coletivo.

¿Qué es filosofía?, de José Ortega y Gasset, es una obra fundamental para comprender su pensamiento maduro y su concepción de la filosofía como actividad vital. Publicada en 1958 a partir de sus cursos universitarios en Madrid (1929), el libro recoge las conferencias donde Ortega busca responder, con rigor y claridad, a una pregunta esencial: ¿que significa filosofar? Lejos de definir la filosofia como una mera disciplina academica o un sistema abstracto, Ortega la entiende como una busqueda radical del sentido de la realidad y de la vida humana.El autor parte de la experiencia inmediata del hombre frente al mundo. Afirma que la vida es la realidad radical mas primaria que cualquier idea o teoria, y que filosofar consiste en examinarla con profundidad, preguntandose que es lo que verdaderamente existe. A diferencia de las ciencias, que estudian aspectos parciales de lo real, la filosofia busca el fundamento ultimo, el ser mismo de las cosas y del propio sujeto que las interroga. Esta tarea, segun Ortega, no es teorica ni separada de la existencia: es un esfuerzo vital, un modo de orientarse en el mundo.En el desarrollo del libro, Ortega analiza las distintas etapas del pensamiento filosofico desde los griegos hasta la modernidad para mostrar como cada epoca ha intentado responder a la cuestion del ser desde su propia perspectiva historica. Rechaza tanto el dogmatismo como el escepticismo, proponiendo en cambio su nocion de "razon vital", una razon que nace de la vida concreta y que busca comprender el sentido de nuestra experiencia. Filosofar, para Ortega, es enfrentarse a la realidad sin presupuestos, con el deseo de ver "lo que hay", mas alla de opiniones y costumbres Jose Ortega y Gasset (18831955) fue uno de los filosofos mas influyentes del pensamiento hispano. Formado en Alemania y profundamente influido por la fenomenologia de Husserl, desarrollo una filosofia original centrada en la idea de la "razon vital" la vida concreta del individuo como punto de partida de todo saber. En El hombre y la gente, Ortega culmina su meditacion sobre la existencia humana dentro de la sociedad moderna, ofreciendo una mirada lucida sobre la dificultad de ser uno mismo en medio del peso de lo coletivo.

España invertebrada, publicada en 1921 por José Ortega y Gasset, es una de las obras más influyentes del pensamiento político y sociológico español del siglo XX. En este ensayo, el filósofo analiza las causas de la descomposicion politica y moral de España, utilizando la metafora de un cuerpo "invertebrado" sin cohesion ni estructura interna para describir la falta de unidad y proyecto comun entre sus regiones y clases sociales. Ortega sostiene que la crisis de España no se debe solo a factores politicos o economicos, sino sobre todo a una crisis moral e intelectual. Segun el, las "partes" del pais regiones, grupos sociales, partidos han perdido su sentido de pertenencia al "todo", es decir, a la nacion. Esa desarticulacion social provoca lo que denomina la "invertebracion" de España: una sociedad sin direccion ni ideal comun, donde cada grupo busca sus propios intereses. El filosofo contrapone dos modelos de vida nacional: el de los pueblos que poseen un "proyecto sugestivo de vida en comun", capaces de integrar sus diferencias en torno a una meta superior, y el de los pueblos que carecen de ese impulso integrador y acaban por fragmentarse. En su diagnostico, España necesita una elite intelectual y moral que oriente a la sociedad hacia un proyecto nacional renovador, superando el localismo, el particularismo y la inercia historica.

Esta obra es una guía imprescindible para comprender y aplicar la metodología observacional en educación y en contextos sociales. Presenta de forma clara las fases del proceso, sus ventajas y retos, e incorpora estrategias innovadoras como la autoobservacion y el mentoring. Con ejemplos y recomendaciones practicas, invita a reflexionar sobre la observacion sistematica como herramienta de innovacion, evaluacion y mejora docente, ofreciendo un recurso critico, inclusivo y transformador para la investigacion y la formacion educativa.Las autoras son profesoras de la Universidad de Almeria.

El Abecé de redacción es una guía esencial para quienes desean mejorar su comunicación escrita, ya sean estudiantes, docentes o cualquier persona interesada en escribir con claridad, precisión y soltura. Con un enfoque practico y accesible, reune de manera exhaustiva los principios fundamentales de la redaccion, abordando desde aspectos linguisticos y estilisticos hasta cuestiones discursivas y normativas de la lengua española.En esta segunda edicion, el autor profundiza en un tema de gran relevancia: el uso de un "estilo neutral" en la escritura, evitando el masculino generico pero sin caer en artificios innecesarios. Con rigor y profesionalismo, ofrece estrategias concretas, ejemplos claros y soluciones eficaces para quienes deseen aplicar con propiedad este enfoque.Ademas, esta edicion presenta una estructura renovada, diagramas que facilitan la comprension y un capitulo actualizado sobre ortografia puntual, basado en la experiencia de casi dos decadas del autor en la enseñanza de la escritura. Un libro imprescindible para escribir con seguridad, coherencia y dominio del idioma.

Las políticas de privatización educativa se han logrado convertir en un evento de carácter global. En Latinoamérica desde la década de los 80 y 90 la idea de lo privado es mejor, ha permeado la idea de; lo publico es de todos, para todos y en favor de todos, las politicas como la reforma gerencial del estado, la modernizacion del estado o la nueva gestion publica han promovido un intento conservador de privatizacion educativa, recientemente se han implementado reformas educativas que de forma sutil y casi imperceptible apoyan las politicas de privatizacion endogena y exogena inspiradas en esa reforma gerencial del estado y la nueva gestion publica para America Latina, enfocadas en la autonomia escolar, la rendicion de cuentas, con especial enfasis en la profesionalizacion de la direccion escolar.

Muchos docentes silencian que enseñan con miedo. Miedo a intervenir y a quedar desautorizados. A ser juzgados por las familias, los estudiantes o por sus propios equipos. A sostener una clase sin perder el vinculo ni ceder a la tension.En escuelas atravesadas por desigualdades, neurodivergencias, reclamos y emociones intensas, se ha vuelto un desafio urgente ejercer la autoridad pedagogica sin renuncia ni autoritarismo. ¿Como poner un limite que no humille? ¿Que significa sostener la palabra sin imponerla? ¿Como acompañar sin absorber? ¿Y como enseñar sin dejarse llevar por el miedo ni por el automatismo?Este libro no ofrece formulas. Pero si habilita preguntas, escenas, estrategias y reflexiones para pensar la autoridad como un vinculo que se construye y se cuida cada dia. En la mirada que aloja. En el limite que contiene. En la norma que se revisa. En la ternura que no se retira. Con una escritura clara y profundamente pedagogica, el texto invita a recuperar el deseo de enseñar como acto politico y etico. Y a pensar la escuela como una comunidad que educa desde el cuidado, la palabra y la responsabilidad compartida.

En un tiempo marcado por la aceleración, la presión por demostrar resultados y la fascinación por lo nuevo, este libro propone una pausa crítica. No para detener el mundo, sino para mirar con atención aquello que la escuela aun puede y debe sostener.Con una escritura clara y una mirada exigente, Bianca Thoilliez interroga las formas en que se habla y se piensa la educacion, y plantea una defensa serena pero firme de una escuela comprometida con la formacion humana, no subordinada a la logica de la inmediatez.Conservar la educacion no es una propuesta nostalgica. Es una reflexion profunda sobre la necesidad de preservar los valores, los tiempos y los vinculos que hacen posible una experiencia educativa con sentido.Pensado para un publico amplio desde docentes hasta quienes sienten la educacion como un compromiso etico y cultural, este libro nos recuerda que, a veces, la mejor forma de avanzar es detenerse a conservar lo esencial.

En Los 4 Gigantes Emocionales del Trader , Odair Comin ofrece una guía fundamental para traders e inversores que desean dominar sus emociones y tomar decisiones financieras más racionales e informadas. Este libro identifica y aborda los cuatro principales gigantes emocionales que influyen negativamente en las operaciones en el mercado: Ansiedad, Euforia, Miedo y Avaricia. El mercado financiero es un campo de batalla donde las mayores amenazas no provienen solo de las fluctuaciones del mercado, sino de las emociones internas que pueden distorsionar la percepcion y las decisiones de los traders e inversores. En Los 4 Gigantes Emocionales del Trader , Odair Comin explora profundamente como la Ansiedad, Euforia, Miedo y Avaricia pueden impactar el rendimiento financiero y ofrece estrategias practicas para controlar estas emociones. Combinando conocimientos del mercado financiero, experiencias de trading, teorias psicologicas, neurociencia, meditacion y filosofia, Odair Comin presenta herramientas y tecnicas para transformar su trading. Ademas, como un bono exclusivo, este libro incluye el Indice de Control Emocional para Traders (ICET), una herramienta innovadora que permite medir y mejorar su control emocional. Evalue y desarrolle su autoconocimiento, disciplina, resiliencia, control del estres, enfoque, gestion de riesgos, objetividad, paciencia, adaptabilidad y confianza en la estrategia.

¿Cómo enseñar cuando el mundo se desmorona? ¿Cómo imaginar una educación que no reproduzca el dolor, sino que lo transforme?Este libro es una invitación urgente a descolonizar el pensamiento pedagógico, a desmontar los mitos de la modernidad y a abrazar una praxis educativa que reconozca la voz subalterna, la memoria borrada y la dignidad negada. Antonia Darder, con su mirada lucida y radical, nos convoca a repensar la escuela como espacio de resistencia, de belleza y de comunidad. Desde una etica de la liberacion, la autora articula una pedagogia culturalmente democratica que desafia el curriculo hegemonico, la logica meritocratica y las formas sutiles de invasion cultural que atraviesan nuestras aulas. Con sensibilidad politica y compromiso afectivo, Darder traza un mapa para enseñar "para el fin del mundo tal como lo conocemos", no como gesto apocaliptico, sino como acto de esperanza transformadora. Este libro no ofrece recetas, sino preguntas que incomodan, que despiertan. ¿Que saberes han sido silenciados? ¿Que cuerpos han sido disciplinados? ¿Que lenguas han sido borradas? ¿Que pedagogias pueden sanar? Una obra imprescindible para educadores, activistas, investigadores y lectores que buscan una educacion que no se conforme con reproducir el orden, sino que se atreva a imaginar lo imposible: una escuela que abrace la diferencia, que escuche la herida, que cultive la voz, que enseñe a vivir con otros, en otro mundo posible.

Este libro invita a reflexionar sobre cómo podemos ejercer nuestro papel de liderazgo educativo para aprovechar los beneficios de la inteligencia artificial (IA) y minimizar sus riesgos, desde la evidencia. Ademas de marcos conceptuales, proporciona herramientas practicas y perspectivas criticas para que podamos tomar decisiones informadas y eticas sobre como integrar el uso de la IA en nuestra practica educativa. Su objetivo es orientar al docente en la era de la IA para que sepa convertirse en un arquitecto de experiencias educativas; en un diseñador de ambientes de aprendizaje que fomenten el pensamiento critico, la creatividad genuina y el desarrollo integral de la persona.

La investigación explora cómo el ordenamiento jurídico venezolano, aunque reconoce el derecho a participar en la gestión pública, no basta para garantizar una auténtica cultura ciudadana. Desde una mirada critica, se propone la mancomunidad educativa como un proceso permanente que une escuela y consejo municipal en la formacion de ciudadania activa y consciente. Los hallazgos revelan que la participacion suele ser simulada, atada a estructuras verticales de poder y al control de la informacion. Frente a ello, la mancomunidad educativa se presenta como un camino de transformacion: un espacio de dialogo, corresponsabilidad y compromiso colectivo para construir una ciudadania democratica genuina.

Este libro pretende recuperar tres ejes críticos de la educación: la noción del currículum invisibilizado, el estado de situación o de avance de experiencias de formación profesional docente en el interior de un equipo y las experiencias situadas de curriculum integrado en laformacion profesional docente.El primero revisa criticamente la evolucion del curriculum desde sus bases medievales hasta convertirse en un campo de reflexion interdisciplinario e inclusivo. Enfrentando los retos de la globalizacion, la diversidad y las transformaciones sociales, plantea que el curriculum es una herramienta para el cambio educativo, orientada a la formacion de ciudadanos comprometidos con la construccion de un mundo mas justo y sostenible.En el segundo eje, emergen algunas categorias en relacion con el diseño curricular en perspectiva relacional y el lugar de la investigacion para un cambio curricular. El tercer eje pone en acto las experiencias de integracion curricular, formacion profesional docente e investigacion elaboradas en una universidad de Cordoba, Argentina. La integracion curricular como practica pedagogico-didactica reabre espacios de enriquecimiento, tanto para los docentes como para los estudiantes-profesionales del grupo-clase.

"En este libro, la autora nos invita a entrever su vida, los detalles en que se enmarcan sus travesías, laberintos y encrucijadas, y que desde muy pronto se entremezclan con la búsqueda de un sueño relacionado con el movimiento, la danza, los cuerpos, la diferencia. La Danza Integradora se vuelve el punto de partida y destino de una serie de encuentros con la alteridad, a la que se pone en escena de un modo completamente diverso de lo que se espera, de lo frecuente, de la aviesa normalidad: es la concrecion social de un anhelo singular, que ha recorrido distintos territorios hasta convertirse en un deseo de mucha gente. La Danza Integradora surge a partir de una vivencia personal con su hijo mayor, quien de un dia para otro paso a integrar la lista de las llamadas personas con discapacidad motora. Esto, sumado a su vasta formacion profesional, lleva a Susana Gonzalez Gonz a concebir una nueva metodologia del movimiento consciente y expresivo accesible a todas las personas, con y sin discapacidades.Danza Integradora. Vida, arte, inclusion, otredad nos muestra la inclusion no como un concepto vacio, huerfano de hechos, sino como una potencia activa que busca y rebusca el modo en que lo extraordinario, lo que esta al alcance de unos pocos, se pueda volver posible para cualquiera. Es un libro sobre una trayectoria personal, si, pero sobre todo acerca de una obra de la cual cada uno de nosotros no podremos sino sentir inmensa gratitud" (Carlos Skliar).

La identidad docente afecta la comprensión y la práctica pedagógica del profesorado. Quienes tienen una identidad docente sólida y estable están mejor preparados para las demandas educativas. Su construccion inicia en la universidad, por lo que la transicion al ejercicio profesional es clave. Recientemente, ha aumentado el interes por estudiar la identidad docente internacionalmente. Sin embargo, en Latinoamerica la investigacion es escasa. Se requieren mas estudios sobre la identidad docente con docentes en formacion. Este articulo analiza la construccion de la identidad docente del profesorado en formacion de Chile y Colombia. Se realizo un estudio correlacional y transversal con 490 participantes que respondieron voluntariamente la Escala de Medida de la Identidad Docente. Globalmente, las dimensiones fueron valoradas positivamente, con tendencia hacia un nivel de acuerdo moderado-alto. Colombia presenta valoraciones mas altas en todas las dimensiones. Ademas, se encontraron correlaciones bilaterales entre las dimensiones, lo cual sugiere una influencia reciproca.