Este libro es el fruto, práctico y muy elaborado, de la investigación-reflexión-acción, realizada por el equipo docente de una institución educativa, que ha sido capaz de enfocar su tarea poniendo siempre como eje central de ella a sus alumnos y alumnas y considerando su contexto sociocultural como pieza fundamental en el planteamiento y desarrollo de esa tarea, para llegar asi a un Proyecto educativo y curricular adecuado a una realidad concreta. La obra presenta materiales para el desarrollo y la evaluacion de Unidades Diversificadas en Educacion Infantil, Primaria y Secundaria. Los modelos que se ofrecen demuestran: primero, que el trabajo en equipo de los docentes colabora eficazmente a su propio crecimiento personal y profesional, a la vez que mejora la calidad de la enseñanza que imparten; y segundo, que una enseñanza contextualizada es mas creativa, posibilita la atencion a la diversidad del alumnado y ayuda de modo determinante al desarrollo personal e cada alumno.

Una fuerte crisis atraviesa el rol adulto. Crisis que abre las puertas a nuevas posibilidades, crisis que llena de ansiedad. Este libro fue pensado para ayudar a docentes, profesionales de la salud y padres a pensar su lugar como adultos con responsabilidad sobre niños y adolescentes.El siglo XX sufrio fuertes golpes a sus ideales, al optimismo que arrastraba del siglo XIX, a su ilusion de futuro, a su apuesta al progreso. Mucho se ha escrito y hablado sobre los grandes cambios de la epoca en la economia, en la politica, en la cultura. Aqui se trata de enfocar otros niveles de esos cambios, los que ocurrieron en los adultos y adolescentes.

Libro que trata sobre los avances tecnológicos, los nuevos conocimientos sobre comunicación y adquisición del lenguaje y los nuevos planteamientos educativos que han comportado un cambio de mirada en la educacion de los alumnos con perdida auditiva y que permiten al profesorado reflexionar y dar la respuesta adecuada cuando un alumno con perdida auditiva llega a nuestro centro. ¿Como me comunicare con el? ¿Que puedo hacer para ayudarle a interaccionar con sus compañeros? ¿En que grado la dificultad auditiva influira en su desarrollo y en su aprendizaje? ¿Que cambios y estrategias debo introducir para facilitarle el aprender? Se ofrecen propuestas, criterios, instrumentos, orientaciones y ejemplos.

Libro que parte de las características específicas del niño (temperamento, tipo de apego.) para enfatizar repetidamente las posibilidades de la relación educativa en la mejora de su salud mental, favoreciendo su seguridad, equilibrio y confianza. A traves de ejemplos concretos se reflexiona sobre distintos grados de problemas psicologicos, asi como las respuestas que los maestros pueden dar ante ellos desde su propio rol: las dinamicas de la clase, la relacion con las familias. Los libros de esta coleccion tratan de la diversidad y de como afrontarla en la escuela y han sido pensados para ayudar a los docentes ofreciendo propuestas, criterios, instrumentos, orientaciones y ejemplos para que todos los alumnos puedan aprender y participar en el aula junto a sus compañeros.

Aborda des duna perspectiva constructivista el procés densenyament-aprenentatge daquesta etapa educativa que abasta des dels primers mesos de vida fins als sis anys. Les autores posen en relleu les continuitats i tambe les especificitats i peculiaritats dels dos cicles que componen letapa. Des daquesta doble perspectiva es plantegen els temes mes rellevants per a la practica educativa: el fonament psicopedagogic de lensenyament i laprenentatge, el curriculum de letapa, lorganitzacio i la planificacio, la concrecio a la practica educativa, lavaluacio, el treball en equip dels mestres i els processos delaboracio dels projectes compartits, les relacions entre el context familiar i escolar... En conjunt, lobra preten aportar idees i orientacions utils per analitzar i millorar el treball docent a partir del dialeg entre la practica quotidiana i els referents teorics.

Partiendo de la idea de Leontiev de que el estudio de la obra de Vygotsky debe ser abordada con actitud creativa, el autor orienta su lectura en varias direcciones: profundizar en la naturaleza de lo artistico y de las obras de arte, comprender el quehacer mental de quienes producen arte y de quienes lo disfrutan y fundamentar una educacion artistica encaminada a potenciar todas las funciones psiquicas y a conseguir que los escolares comiencen a vivir el arte como algo que enriquece su vida.El libro Arte, psicologia y educacion pretende ser una ayuda para quienes deseen profundizar en el conocimiento de la obra de Vygotsky y tambien para quienes, implicados en tareas educativas, busquen mejorar su formacion.

Para abordar cuestiones como la inasistencia a clase, fobia a la escuela, fracaso en los estudios, niveles bajos de lectura, dificultades de aprendizaje, conducta desadaptada o perturbadora... este libro, redactado en un estilo claro y accesible, constituye una interesante y valiosa fuente de ideas y un modelo de buena practica, con el que los Departamentos de Orientacion de los Centros, los asesores psicopedagogicos, los profesores-tutores, etc. podran desarrollar sus propias estrategias de intervencion educativa y veran facili-tada su tarea. Los autores presentan diversas estrategias, explicitando su fundamentacion teorica, el modo y momento de aplicarlas, y los resultados que ya se han obtenido en cada una de ellas. La participacion de las familias y otros agentes sociales es aqui un elemento fundamental.

En esta obra se presenta una panorámica sobre la autonomía institucional de los centros educativos. En el momento presente se está produciendo una política de descentralización educativa en todos los paises europeos. En el ambito educativo español, se esta desarrollando un cambio educativo propuesto por la Reforma de la Enseñanza. En este contexto de cambio es necesario una reflexion sobre el nuevo papel a desarrollar por los centros y profesores. En la base de esta reflexion esta el concepto que puede ser el motor que de un nuevo impulso al centro educativo, nos referimos a la autonomia institucional.

A lo largo de este libro, coordinado por Miguel Ángel Zabalza, los distintos expertos van abordando los aspectos fundamentales de una Educación Infantil de Calidad, para llegar a perfilar las caracteristicas concretas que debe tener una escuela infantil del presente y del futuro: desde la cultura de la infancia, los valores y creencias, hasta la programacion de aula y la organizacion de los espacios y tiempos, avalado todo ello por la descripcion de experiencias y realizaciones de centros modelicos, como las Escuelas Infantiles Municipales de Modena o el curriculo High/Scope (con sus aportaciones sobre "rutina diaria" y "experiencia-llave") contextualizado en el Proyecto Infancia de Portugal, sin olvidar la formacion del profesorado, punto clave de la calidad.

A lo largo de este libro, coordinado por Miguel Ángel Zabalza, los distintos expertos van abordando los aspectos fundamentales de una Educación Infantil de Calidad, para llegar a perfilar las caracteristicas concretas que debe tener una escuela infantil del presente y del futuro: desde la cultura de la infancia, los valores y creencias, hasta la programacion de aula y la organizacion de los espacios y tiempos, avalado todo ello por la descripcion de experiencias y realizaciones de centros modelicos, como las Escuelas Infantiles Municipales de Modena o el curriculo High/Scope (con sus aportaciones sobre "rutina diaria" y "experiencia-llave") contextualizado en el Proyecto Infancia de Portugal, sin olvidar la formacion del profesorado, punto clave de la calidad.

Un libro lleno de sugerencias en el que, a partir de poesías originales de la autora, pasando por la música y el movimiento y por la expresión oral y plástica, se va sensibilizando a las niñas y niños de una menra ludica ante el hecho poetico y literario. CASCABELEA es el titulo de la primera de las actividades que componen esta obra.

La educación es sólo un instrumento más para promover el cambio de las relaciones sociales. Pero la educación tiene una virtud, su capacidad de influir para arrastrar otros importantes cambios sociales. Este libro quiere aportar una mirada esperanzadora hacia el futuro, con la intencion de continuar reivindicando que la educacion es la base fundamental del progreso de todos los pueblos, el instrumento que nos permite ser mas libres, mas humanos y tambien mas solidarios en nuestras relaciones individuales y sociales. Pero para ello la educacion no debe limitarse a preparar a personas cultas, que tambien, sino que debe, sobre todo, educar para la ciudadania.

¿Con qué estrategias contamos para hacer frente a los conflictos reales? Libro útil y práctico que aúna investigaciones basadas en la inteligencia emocional y una larga experiencia de contacto con lo

Una sociedad en constante cambio y revisión de los valores tradicionales incide especialmente en los más jóvenes. Los conceptos de democracia, de libertad, de participación, de autonomía y de responsabilidad son interpretados, cuando no cuestionados en profundidad. Si a esta situacion general añadimos una escolarizacion no selectiva e integradora, los retos que debe plantearse la escuela son de una magnitud importantisima. Este libro pretende ofrecer al profesorado distintas maneras de afrontar los conflictos en los centros. Su enfoque va destinado sobre todo a prevenir, pero tambien a analizar que hay que hacer cuando los conflictos ya han surgido, dando respuesta tanto al tratamiento individual como al de grupo-clase y al del centro.

La Intervención Socioeducativa es aquela acción por la cual unos agentes sociales (pedagogos sociales y educadores sociales) atienden los aspectos educacionales de la satisfacción de necesidades, dentro de la Intervencion Social. Debe, pues, utilizar la metodologia propia de la investigacion social, pero adapatada a la tematica y caracteristicas especificas de sus destinatarios. La obra ofrece una novedosa aportacion: el modelo ANISE (Analisis de Necesidades de Intervencion Socioeducativa) fruto de la experiencia contrastada durante años a traves del trabajo con instituciones y organismos del mundo edutativo y de la empresa. Es un libro pensado para los profesionales que deben realizar un diagnostico a fondo de la situacion ante la que estan, para partir de datos reales y saber hacia donde dirigir sus esfuerzos. Mª Paz Perez-Campanero es Profesora de Diseño de Planes de Formacion e Intervencion Socioeducativa en la seccion de Pedagogia de la Universidad Pontificia Comillas (Madrid) y Consultora de Recursos Humanos y Formacion en diversas organizaciones y empresas.

La Intervención Socioeducativa es aquela acción por la cual unos agentes sociales (pedagogos sociales y educadores sociales) atienden los aspectos educacionales de la satisfacción de necesidades, dentro de la Intervencion Social. Debe, pues, utilizar la metodologia propia de la investigacion social, pero adapatada a la tematica y caracteristicas especificas de sus destinatarios. La obra ofrece una novedosa aportacion: el modelo ANISE (Analisis de Necesidades de Intervencion Socioeducativa) fruto de la experiencia contrastada durante años a traves del trabajo con instituciones y organismos del mundo edutativo y de la empresa. Es un libro pensado para los profesionales que deben realizar un diagnostico a fondo de la situacion ante la que estan, para partir de datos reales y saber hacia donde dirigir sus esfuerzos. Mª Paz Perez-Campanero es Profesora de Diseño de Planes de Formacion e Intervencion Socioeducativa en la seccion de Pedagogia de la Universidad Pontificia Comillas (Madrid) y Consultora de Recursos Humanos y Formacion en diversas organizaciones y empresas.

Cómo hacer la evaluación de los Centros Educativos es una pregunta obligada para todos los equipos Directivos, Claustros, Centros de Profesores, Departamentos de Orientación, Asociaciones de Padres y Madres y, en definitiva,para todas las comunidades educativas y para todos los responsables de la formacion y actualizacion docente. Como respuesta a esta inquietud, el libro aporta una informacion, teorica y practica, que facilita la planificacion, diseño y desarrollo de una adecuada evaluacion de los Centros Educativos. En la primera parte recoge una panoramica general de las dos grandes cuestiones de la evaluacion ( evaluacion de Centros y evaluacion de Programas educativos). En la segunda, ofrece doce modelos de evaluacion de Centros (ocho de evaluacion interna y cuatro de evaluacion externa). Cada uno de ellos parte de un breve planteamiento teorico y describe despues su aplicacion a un Centro real, para concluir con un anexo en que se presentan los instrumentos de evaluacion empleados: radiografias de Centros, cuestionarios, modelos de informes y de pautas para entrevistas, listas de control, escalas de evaluacion, informe final...

La formación de un lector, uno de los más fascinantes episodios educativos, no compete únicamente a los profesionales de la educación, aunque la sociedad les haya encomendado esa específica labor. Y si bien se espera que en las aulas prospere ese proyecto intelectual, tambien en las bibliotecas, los hogares o las calles se juega la suerte de un lector. Porque ser lector es un objetivo que concierne al conjunto de ciudadanos y no solo a los estudiantes. Se aprende a leer y se alienta la lectura para, principalmente, conocer y conocerse, para abrir el mundo intimo a la presencia de mundos extraños, para ?promover sin desmayo la curiosidad intelectual, el entusiasmo, la razon, el atrevimiento, el libre albedrio, la avidez de verdad?. Leer aparece asi como un modo de vivir.

Saber encontrar las ideas nucleares, inferir la información no explícita de un texto o conectar los conocimientos previos con la nueva información disponible son algunos de los ejercicios que nos pro

Abordar el conflicto con adolescentes desde el sistema escolar es, habitualmente, complejo. Aquí presentamos una serie de experiencias surgidas de la práctica docente, con las que se aportan reflexiones, pautas y ejemplos de abordaje concretos, que pueden ser utiles para aquellos docentes con inquietud e interes por realizar una practica educativa. Se trata de ver el conflicto como factor clave de crecimiento y, desde un abordaje creativo y con la ayuda de dinamicas y estrategias adecuadamente desarrolladas, contribuir a que todos los alumnos en general, y los mal denominados conflictivos en particular, descubran el interes por aprender, por ser responsables y autonomos y por mejorar su conducta y su aprendizaje escolar. La tutoria es el espacio optimo para trabajar con el grupo, abordar sus conflictos y contribuir a la construccion de una comunidad escolar democratica que evite el uso del reglamento de disciplina como modo sancionador de resolucion. Se trata de aportar pautas creativas para que los alumnos vayan construyendo las normas, comprometiendose con ellas y avanzando en el desarrollo de una personalidad moral desde la educacion en valores universalmente aceptables.