eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 11 de 848

En la docencia universitaria, es frecuente escuchar: "No trabajan en equipo, dividen los trabajos y solo saben de su parte. No serán capaces de integrarse en un equipo". Fomentar el trabajo en equipo sigue siendo una prioridad en nuestras aulas universitarias. Cada año, el alumnado se gradua e inicia su trayectoria profesional sin haber desarrollado y afianzado sus habilidades en una competencia transversal y esencial en cualquier profesion o disciplina: el trabajo en equipo. Este libro presenta una experiencia practica de transformacion en la docencia universitaria para cooperar aprendiendo y, a la vez, aprender a cooperar. Parte de un proceso de acompañamiento y formacion del profesorado de la Facultade de Educacion y Traballo Social (FETS) de la Universidade de Vigo que ha favorecido la implementacion del aprendizaje cooperativo en las cuatro titulaciones de este centro, analizando los primeros resultados e impactos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El manual proporciona una base teorica combinada con procedimientos practicos para transformar la docencia de manera gradual. Incluye ejemplos practicos de la implementacion en diferentes materias y cursos, recogiendo las opiniones y experiencias del propio alumnado

Un libro necesario que se atreve a describir propuestas prácticas de intervención para prevenir la violencia en el noviazgo adolescente. De indudable utilidad para el profesorado, orientadores y tutores, familias, jovenes, y todos aquellos implicados en la educacion de los adolescentes. A traves de los distintos capitulos, que conforman la obra, se recogen las voces de alumnado adolescente, docentes y familias, de distintos centros de educacion secundaria, que fueron consultados sobre la violencia en las relaciones de jovenes parejas, una realidad alarmante que esta preocupando y escandalizando cada dia mas a la sociedad. Los nueve capitulos que componen el libro enfocan los tipos de violencias y las señales de alarma, las causas de la violencia y teorias al respecto, las violencias emergentes, la diversidad en las relaciones, y la necesaria educacion afectivo-sexual de los jovenes; todo ello con un enfoque de prevencion de las violencias. Cada capitulo contempla dos partes, una con aspectos teoricos sobre la tematica que se trata y una segunda, en la que se desarrollan pormenoriza y contextualmente propuestas de actividades para realizar con los estudiantes. Estas actividades, en ocasiones, incorporan a las familias, como agente fundamental e indispensable en esta tematica. Los resultados obtenidos y contrastados apuntan a que los niveles de sexismo son altos, hasta el punto de que aquellos adolescentes que han sido educados asumiendo conductas sexistas son incapaces de identificar los comportamientos agresivos como forma de violencia. Se constatan, ademas, niveles elevados de ciberviolencia, ejercida o sufrida, y tanto en las chicas como en los chicos, utilizando las redes sociales como un medio para potenciarla. Es de destacar el alto grado de justificacion de la ciberviolencia, siendo los adolescentes varones quienes arrojan puntuaciones superiores a las mujeres en estos medios.

Desde hace medio siglo los feminismos habitan las academias. Trabajan sostenidamente en la adversidad de los márgenes y contra la subestimación que arroja nuestras perspectivas a los confines de las bibliografias complementarias de los programas de formacion. Durante todas estas decadas hemos aprendido a pensar desde epistemologias criticas y a desarrollar eticas de trabajo que procuran navegar a contrapelo de las logicas del mercado del conocimiento. El feminismo esta en el corazon de como generamos conocimiento, como escribimos, como citamos, como y con quienes trabajamos, como publicamos, hablamos y hacemos sentido del mundo.Este libro es una reflexion situada en el contexto de nuestro sur global, colonizado, sometido al neoliberalismo y amedrentado por las nuevas derechas. Desde aqui pensamos en torno a las experiencias de participacion de los saberes feministas en las universidades y en las logicas de produccion de conocimiento en dichos espacios. Hacemos una cartografia de experiencias disimiles que, sin embargo, hacen eco aqui y alla, en diferentes puntos del continente.Lejos de producir voz homogenea en la discusion sobre genero, estelibro muestra, a lo largo de sus secciones y capitulos, una diversidad deaproximaciones y discusiones sobre genero y/o feminismos en educacionsuperior. No toda la discusion a este respecto se posiciona explicitamentedesde teorizaciones feministas y sabemos que en los procesos de construccion de conocimiento nada esta finalmente resuelto y cerrado. Cuando pensamos que avanzamos hacia una conclusion, nos encontramos con aperturas que nos dirigen a otros conocimientos, otras preguntas, otras ideas, y otras voces emergen. Tenemos el convencimiento de que siempre existe la posibilidad de dar vuelta una idea, desarrollar una perspectiva conceptual o teorica diferente frente a una problematica. La genealogia del trabajo feminista nos ha enseñado a volver a pensar y retrabajar historias, ideas, teorias y conceptos mas de una vez. Resignificar y reescribir el conocimiento es parte de la tarea.FEMINISMOS EN EL UMBRAL DE LA ACADEMIA representa complicidadespara imaginar lo (im)posible desde los feminismos en la construccion deconocimiento en las universidades en un contexto de avances de politicase iniciativas de genero que convive con una agenda antigenero. A pesar yen contra de la indiferencia, la marginacion y la persecucion del pasado ydel presente, los feminismos habitan nuestras universidades tensionandoy traspasando los umbrales de la academia, con estrategias para sortearlas ficcionales fronteras epistemicas, burocraticas, formales y politicas, construidas para dejarnos fuera.

La publicación que el lector tiene en sus manos reúne seis artículos con los cuales la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Externado de Colombia hace sus aportes a dos áreas específicas del saber: los procesos de enseñanza- aprendizaje de filosofia, matematicas y fisica, y el desarrollo de politicas publicas que buscan garantizar el derecho a la educacion.Estos escritos resultan del proceso de formacion en investigacion que se ofrece en las maestrias de Educacion y de Evaluacion y aseguramiento de la calidad de la educacion. Con sus productos, los autores destacan no solo el rigor con el que se forma a los estudiantes, sino tambien el compromiso que la Universidad asume frente al debate publico sobre los asuntos de la educacion, campo estrategico para el fortalecimiento de la democracia y para el avance de conocimiento y ciencia en el pais

Este libro presenta los principales desafíos técnicos, profesionales y políticos asociados al desarrollo y la implementación de sistemas de evaluación docente, junto con caracterizar sistemas en diferentes paises del mundo. Busca promover una comprension mas amplia de las complejidades asociadas a este tipo de iniciativas, que han cobrado relevancia en las ultimas dos decadas, especialmente en el contexto de las politicas destinadas a mejorar la calidad de la educacion.La primera seccion del libro incluye capitulos conceptuales que detallaran algunos de los debates centrales en torno a la evaluacion docente: a) evaluacion del desempeño versus efectividad docente; b) tensiones entre usos formativos y sumativos de la evaluacion; c) relacion entre evaluacion y profesionalizacion docente; y d) tensiones politicas en torno a la evaluacion docente.En la segunda seccion, el libro abordara ejemplos especificos de iniciativas nacionales o estatales en el campo de la evaluacion docente en America del Norte, Latinoamerica, Europa, Asia y Oceania. Se presentan sistemas de evaluacion docente, incluyendo sus principales resultados y evidencias de validez, asi como los principales desafios asociados a su diseño e implementacion.Esta amplia presentacion de los sistemas de evaluacion docente en todo el mundo es una referencia valiosa para comprender los diversos desafios para la implementacion de un programa de evaluacion docente. La presencia de capitulos conceptuales junto a otros que ilustran como se ha implementado la evaluacion docente en diferentes contextos, brindan al lector una vision integral de la naturaleza compleja de la evaluacion docente, considerando sus fundamentos tecnicos y politicos. Por lo tanto, es una fuente valiosa para cualquier persona interesada en el diseño, mejora e implementacion de sistemas de evaluacion docente.

El libro titulado: “Estrategias innovadoras en la transferencia de conocimientos científicos”, coordinado por docentes de diversas universidades, ofrece en sus siete capítulos una profunda reflexión

Una clase es un tiempo y un lugar para una amistad creativa. Reune personas y palabras, con las que el profesor y los alumnos crean un mundo, al nombrarlo. Es tarea de todos, como un paseo entre amigos en busca del conocimiento. Es fascinante, si hay "ganas" de participar con alegria, emocion, miedo..., con la razon y las emociones, en el mismo proceso de investigacion. Porque la clase se piensa a si misma a medida que se desarrolla, con pausas, digresiones, intervenciones de algunos... para luego retomar el hilo. Para todo lo demas, bastara un buen libro de texto, claro y repetitivo, notas y examenes. Pero estos jamas sustituiran la creatividad y vivacidad de la clase.Una clase es un organismo vivo, una sociedad en miniatura, imagen de la que queremos construir. Lo que la ensenanza requiere es pensar en cada uno de manera utopica, sabiendo que la perfeccion es inalcanzable. Solo entonces vale la pena ser estricto. Y, cuando sea necesario, hereje.

En diciembre de 2023 el Ministerio de Educación de Chile le otorgó el Premio Nacional de Ciencias de la Educación a Juan Eduardo García-Huidobro por su destacada contribución a la educación del país. Formo parte de distintos procesos de reforma del sistema educacional en Chile y en Latinoamerica, destacando particularmente su aporte al desarrollo de la educacion popular y la justicia social, convirtiendose en un referente en la promocion de una educacion inclusiva y equitativa.

El Grupo de Investigación “Educación, Cultura y Territorio” de la Universidad de Extremadura conjuntamente con el Campus de Teruel de la Universidad de Zaragoza agradece el esfuerzo realizado por las

La educación, en sus múltiples facetas y etapas, es la clave del desarrollo personal y social. Este libro, fruto de estudios, experiencias y reflexiones compartidas, se presenta como una contribución pedagogica a una educacion que a menudo se ve limitada por la burocratizacion, la mercantilizacion y la deshumanizacion crecientes. En este contexto, la obra adopta una perspectiva holistica con objeto de optimizar la personalidad infantil y adolescente.La pedagogia, como ciencia humanista al servicio del proceso perfectivo, brinda valiosas orientaciones a lo largo de la vida. Estructuralmente, los capitulos que conforman esta monografia abarcan desde los primeros años de la educacion infantil hasta la adolescencia en la educacion secundaria. Se abordan de modo conexo areas educativas complejas de especial interes, como la sensorial, la moral, la intelectual, la creativa y la tecnologica. Ademas, se destaca la importancia de la actividad fisico-deportiva en el desarrollo integral. Aunque no se incluyen todos los campos y dimensiones, se pretende alumbrar la labor formativa y fomentar un despliegue personal equilibrado y unitario.Pedagogia de la infancia y la adolescencia no es ajena a los muchos elementos, circunstancias y dificultades que concurren en la formacion de la persona. En conjunto, se han recogido y sistematizado algunas ideas, experiencias y propuestas que pueden servir de referencia para profesionales, padres, responsables politicos y todos aquellos interesados en el gran asunto de la educacion. Se incluyen en sus paginas, en comunicacion abierta con la comunidad, planteamientos teoricos y estrategias practicas para enfrentar colaborativamente muchos de los retos educativos de nuestro tiempo. Expresamos el deseo de que la obra, que concluye con una extensa bibliografia, inspire y guie a sus lectores en la profunda tarea de educar, tanto en lo que respecta a la formacion integral de la personalidad como a la construccion de una sociedad mas justa y humanizada.

La dirección de un proceso educativo desarrollador debe brindarles a los estudiantes la posibilidad de aprender a aprender. Las instituciones educativas deben ser dinámicas, flexibles y participativas, el estudiante necesita aprender a resolver problemas de su vida, a pensar, sentir y actuar de una manera independiente y con originalidad.Sin embargo, los metodos de enseñanza que utilizan algunos docentes actualmente en el proceso pedagogico son muy tradicionales, no preparan a los estudiantes para resolver problemas de la practica y, en consecuencia, no conducen a la formacion de las principales competencias que ellos necesitan para desempeñarse en la sociedad.En este libro se presentan algunas concepciones didacticas que nos acercan a una metodologia del aprendizaje significativo en el aula de clases, una metodologia problemica y desarrolladora que nos permite configurar una didactica integradora y vivencial.Se defiende la idea de que es necesario distinguir entre la actuacion de los profesores y la de los estudiantes en el contexto educativo; de ahi que en lugar de adjudicarle a la tarea docente una doble funcionalidad (como medio para aprender, para los estudiantes, y como medio para orientar el aprendizaje, para los profesores) se hace referencia a tareas de enseñanza y de aprendizaje.

En el libro justicia e inclusión social se plantea como objetivo general describir la vulnerabilidad en los ámbitos educativo y cultural de la población escolar de la comuna 5 en la zona norte de Guadalajara de Buga, identificando y analizando las principales variables que la determinan, asi como describiendo el perfil de la poblacion escolar en dicho estado de vulnerabilidad, con el fin de contribuir al diseño de una politica educativa, cultural y de intervencion social para el desarrollo humano en Guadalajara de Buga. Como estrategia metodologica se realizo un analisis teorico-conceptual, abordando en especial un enfoque sobre las capacidades y la vulnerabilidad en el plano descriptivo, se identificaron las variables y los factores que estan determinando la vulnerabilidad en el ambito educativo y cultural, asi como el perfil de los niños y los jovenes vulnerables, para lo cual se utilizaron las estadisticas sobre homicidios y violencia intrafamiliar, matricula y cobertura en educacion desde preescolar hasta la educacion media en Buga, y la informacion obtenida a traves de encuestas y entrevistas para la parte cultual.

El presente libro tiene la intención y objetivo principal de proporcionar una recopilación concreta de las mejores actividades o acciones que puedan aplicarse en los contextos educativos para la prevencion del acoso escolar, mas que un desarrollo teorico, en su recorrido inicial sobre el fenomeno bullying sera a modo de pincelada, de organizador previo introductorio para centrarnos posteriormente en el aspecto practico que cobra protagonismo, con la presentacion de las acciones concretas o actividades para implementar a grupos escolares.

El texto examina la evolución de la enseñanza del saxofón en España, destacando su progreso desde una posición precaria en el siglo XX hasta su consolidación en el siglo XXI. Se abordan problemas de politicas educativas y desequilibrios estructurales, proponiendo soluciones para mejorar la educacion artistica y alinearla con los estandares europeos e internacionales.Se exploran los aspectos mas importantes de la enseñanza del saxofon, la situacion actual en las aulas y el futuro de esta especialidad artistica a traves de las voces de los docentes. El objetivo es ofrecer una vision completa del proceso de enseñanza-aprendizaje del saxofon en los conservatorios de musica en España, investigando su pasado, presente y posibles tendencias futuras. La investigacion destaca una innovacion en el repertorio, aunque el repertorio clasico sigue predominando, y señala que la politica educativa se centra en el saxofon clasico, parte del patrimonio educativo español, a menudo en detrimento de otros estilos musicales.Entre las innovaciones se incluye un capitulo sobre la diversificacion de la enseñanza, especialmente la inclusion del jazz en las instituciones oficiales, permitiendo obtener titulos universitarios en este genero. La tecnologia, como los sintetizadores modernos, tambien recibe atencion, al igual que la oportunidad de aprender mas sobre el flamenco a traves del saxofon.Ademas, se ha querido rendir homenaje a los pioneros del saxofon en España, cuya labor sento las bases para los maestros actuales en conservatorios y escuelas de musica. En las ultimas decadas, la enseñanza del saxofon ha experimentado un cambio positivo, reflejado en la mejora de la calidad de los saxofonistas y en la mayor difusion del instrumento. Factores clave en este avance incluyen el fortalecimiento curricular, la evolucion de los metodos de enseñanza, la presencia de docentes españoles en conservatorios europeos, la participacion en concursos internacionales y una mayor produccion discografica.

Violencia, conflicto, medios de comunicación y tecnologías es el quinto volumen de la colección Alma Mater. Con un enfoque multidisciplinar, el libro reúne las aportaciones de destacados académicos e investigadores de diferentes paises, para analizar y abordar la complejidad de la violencia en la sociedad contemporanea. En un mundo cada vez mas digitalizado, la tecnologia redefine constantemente las interacciones sociales, crea un sinfin de oportunidades, pero tambien numerosos desafios. La propagacion de informacion amplifica y transforma las formas tradicionales de violencia. Este libro examina como la tecnologia influye en la naturaleza y difusion de este inquietante fenomeno, y como puede ser utilizada para prevenirlo y neutralizarlo. A lo largo de sus capitulos, la obra aborda el marco teorico de la violencia digital, la educacion y prevencion en la era tecnologica, la violencia de genero en contextos digitales, la radicalizacion y la xenofobia, las politicas de mitigacion, y los aspectos psicologicos y sociologicos de la violencia. Se ofrece una profunda reflexion y analisis sobre estos temas y se proporciona una base de conocimiento y estrategias innovadoras para enfrentar estos retos. La obra, ademas de analizar la problematica de la violencia digital, propone cauces concretos para fomentar la convivencia. A este respecto, la educacion, la implementacion de politicas efectivas y el cultivo de los valores asumen un papel fundamental. En definitiva, presentamos una obra plural y comprometida con el desarrollo tecnologico, espiritual y social. Confiamos en que este nuevo libro, de alcance internacional, inspire acciones concretas potenciadoras de la convivencia.

El libro de texto es una herramienta extremadamente útil para alumnos, profesores, padres e instancias políticas de decisión, involucrados, todos ellos, en la educación de los jóvenes. Por tal motivo, sorprende observar su deficiente uso en algunas escuelas y entornos educativos; o incluso su abierto rechazo por ciertas corrientes pedagogicas. Este fenomeno pudiera no ser tan extraño si la educacion disciplinar y el exito academico se postergan y, en beneficio de determinadas orientaciones ideologicas, se desestiman como elementos para el logro de una cultura amplia y un aprendizaje profundo. Mas que simples exposiciones de temas, los buenos libros de texto constituyen medios eficaces para organizar la enseñanza, estructurar los aprendizajes, transferir conocimientos y desarrollar en los alumnos competencias de un modo efectivo. Albergan en su seno todo el potencial necesario para propiciar un aprendizaje significativo y contribuir a la base formativa de los escolares. El autor presenta una aproximacion exhaustiva a los manuales escolares, abordando su evolucion historica, su uso actual y algunos principios eficaces para su redaccion, seleccion y utilizacion, a la luz de las evidencias empiricas disponibles. Es una obra de referencia indispensable para editores, autores, profesores, estudiantes y responsables de politicas educativas en la que el lector encontrara una valiosa informacion sobre la mejor manera de elaborarlos y utilizarlos, a fin de obtener de ellos el maximo partido posible. El presente libro es unico en su genero. Al tratar en profundidad un recurso, tan util para el sistema educativo como poco estudiado, cubre una ausencia destacada en la bibliografia en lengua castellana. Descubra la importancia y el impacto potencial de los libros de texto en la educacion a traves de las paginas de esta obra imprescindible.

Volver a aprender hace una revisión del sistema educativo actual y nos plantea qué debemos hacer para que los jóvenes vuelvan a adquirir los conocimientos necesarios para convertirse en ciudadanos autonomos y personas integrales. ¿Por que el mundo occidental actual teme tanto a la extension del conocimiento? ¿Quienes estan detras de las nuevas pedagogias y de la tecnocracia digital? En definitiva: ¿que esta pasando en las escuelas de nuestro pais y como podemos volver a un equilibrio sano entre educacion y enseñanza?

Esta obra nace de una inquietud y un deseo: ayudar a educar la sensibilidad. Después de muchas conversaciones que llenan de sentido el camino universitario, de diálogos en las aulas y fuera de ellas, el encuentro con colegas de otras profesiones y sectores deja en este libro experiencias e ideas poderosas. Esas inteligencias que operan con lo sensible y abren la puerta al misterio y al desafio de la sociedad actual. Personas diversas para ofrecer una polifonia, para acercanos a una realidad compleja y dificil de abordar. Tratar la sensibilidad desde todos los sentidos y desde opticas muy diferentes para animar a explorar nuevas vias en el desarrollo personal.

«A mi hija, si yo no le enseño, llega muy justa a saber leer. En clase no practican ni les mandan deberes para casa. Han desaparecido libros, exámenes… Todo es vivencial».Esta es la queja de una madr

La educación moral del ciudadano fue uno de los principales objetivos político-pedagógicos de la escuela argentina. La educación para la vida en el Estado nación supuso la inculcación de un conjunto de disposiciones, normas, valores, lealtades, saberes y sentimientos que la escuela se encargo de desarrollar como parte de la conformacion de la ciudadania. Para lograr ese objetivo, la escuela se valio de materias como historia, geografia o formacion civica, ademas de los rituales escolares de celebracion de la "argentinidad".La Ley Federal de Educacion propuso una profunda reforma curricular que alcanzo tambien los contenidos para formar al ciudadano. Precisamente, este libro propone un estudio de las continuidades y rupturas que el sistema educativo produjo sobre los discursos y las practicas escolares destinadas a conformar la conciencia moral del ciudadano. Estas transformaciones se analizan a contraluz de los procesos sociales y politicos de las ultimas decadas del siglo XX, cuando la arremetida del neoliberalismo y la globalizacion modificaron las formas de hablar de la ciudadania y los modos de ubicarse en la sociedad.