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Algunas de las principales cuestiones que hoy preocupan a la Pedagogía Social son la formación de los profesionales, el estatuto mismo de la disciplina Pedagogía Social, sus aportaciones al ámbito escolar, el trabajo socioeducativo como contrato intergeneracional y la atencion de las personas mayores, asi como las dificultades del trabajo en los marcos institucionales. El libro plantea las problematicas de actualidad y tambien apuesta por ciertas orientaciones para enfrentar los retos que se presentan. Ello permite fijar un punto en medio de las incertidumbres y orientar las producciones teoricas y practicas. El desafio es proponer otras modalidades de vinculo social, nuevas maneras de repartir el juego social y atender las responsabilidades publicas en epocas de retraccion del Estado. Desde la premisa de Maria Zambrano se plantea no dimitir de esa herencia de la modernidad que es la igualdad social de oportunidades. Asi, el texto apuesta por los sujetos de la educacion, por sus derechos a formar parte de lo social, a participar en actividades economicas y culturales, a no quedar declarados como prescindibles. Si bien los articulos tienen su epicentro en la geografia española, pueden iluminar otras realidades y ayudar a construir andamiajes teoricos para encarar la complejidad que la educacion social hoy nos presenta. Ademas de la coordinadora, contribuyen a este volumen: Jose Antonio Caride Gomez, Jose Ortega Esteban, Juan Saez Carreras, Hebe Tizio y Graciela Frigerio.

Una nueva mirada a cómo entender y abordar la comunicación y el lenguaje en la etapa 0-6, la más crucial en la adquisición de estas competencias. El mundo emocional y afectivo, las vivencias y la manera como los adultos interactuan y acompañan el proceso de cada niño se señalan como factores fundamentales para favorecer el mejor desarrollo posible de sus competencias comunicativas y linguisticas. El enfoque de este libro nace de la practica educativa y terapeutica y hacia ella se dirige. Por este motivo, en el, el lector encontrara informacion, reflexion y recursos practicos.

El aprendizaje Servicio es una metodología que combina en una sola actividad el aprendizaje de contenidos, competencias y valores con la realización de tareas de servicio a la comunidad. El aprendizaje servicio parte de la idea que la ayuda mutua es un mecanismo de progreso personal, economico y social mejor que la persecucion obsesiva del provecho individual. Ademas de situar al lector en lo que es el aprendizaje servicio, esta obra presenta varios ejemplos, lo enmarca en el seno de las principales tradiciones de la pedagogia contemporanea y aborda los elementos que lo caracterizan: las necesidades que atiende, la idea de servicio que propone y los aprendizajes que proporciona; asi como las cuestiones que deben tenerse en cuenta cuando se quiere generalizar el aprendizaje servicio en un territorio.

Elementos para reflexionar sobre la atención a la diversidad, propuesta de recursos y descripción de experiencias acerca de cómo llevar a la práctica una pedagogía coherente.

La adopción internacional se ha convertido en un fenómeno social en España, que ocupa, detrás de EEUU el segundo lugar en el mundo en número de solicitudes de adopción de menores extranjeros.El traspaso de competencias desde el Estado a las Comunidades Autonomas hizo que se empezaran a crear agencias de adopcion que facilitaron la, hasta entonces dificil, tarea adoptiva a los interesados.La adopcion internacional pone sobre la mesa varias administraciones estatales, autonomicas y locales de dos paises: de España y del pais de origen del menor. El hecho de casar sistemas distintos, culturas diferentes y dispares maneras de realizar gestiones, mas la espera que supone todo esto, hace que muchas veces se pierda la paciencia e incluso se tire la toalla a mitad del camino; pero en realidad la adopcion es eso, un camino a recorrer, de rosas, pero con espinas, en el que al final nos encontramos con un resultado maravilloso.

Habla de la disciplina como parte de la convivencia escolar y reflexiona sobre la necesidad de una actitud positiva y constructiva por parte del profesorado para afrontar las tareas profesionales que se relacionan con las normas, las convenciones y la convivencia diaria en los centros, en la busqueda de una mejor educacion para la ciudadania que logre desarrollar en los escolares la competencia social necesaria para gestionar su propia vida, en solidaridad con los demas. El libro presenta una estructura clara que ayuda a entender cada una de las ideas que se plantean con la intencion de demostrar la importancia de la innovacion y el cambio para la mejora de la capacitacion docente.

Te ayudará a reflexionar sobre cómo gestionas tu tiempo personal y el tiempo compartido, y podrás descubrir y evidenciar los «vampiros» de tu tiempo y del tiempo que compartes con los demás en tu vid

Los alumnos son una pieza clave en la mejora de la convivencia escolar, por eso es importantes animarles a ayudarse unos a otros en esta tarea. La singularidad de la aportación de esta obra consiste en que surge del contexto de un trabajo de investigacion, asesoramiento y formacion en centros educativos a lo largo de estos ultimos años, donde se ha impulsado un proyecto de implantacion de Programas de Mediacion y de Alumnos Ayudantes. El proposito de este libro es facilitar a profesores, equipos directivos, responsables de los sistemas educativos, etc., un material que posibilite la reflexion sobre la importancia de los programas de ayuda entre iguales, asi como los modulos para implementar un Programa de formacion de Alumnos Ayudantes en el centro educativo.

No, la inteligencia artificial no revolucionará la educación como se nos pretende vender. Y no lo hará porque la IA, tal y como se está desarrollando y ofreciendo a la educación, camina en direcciones opuestas a lo que esta necesita para una verdadera transformacion. En este libro se desarrolla por que las promesas de la IA en este campo (productividad, eficiencia, automatizacion y personalizacion) estan mal planteadas y por que, lejos desuponer un beneficio, esconden serias amenazas de acelerar aun mas las propias debilidades de la educacion y contribuir a su colapso. Partiendo de revelar las costuras invisibles de la IA que ponen en riesgo el aprendizaje y la enseñanza, se gira el foco hacia donde si merece la pena orientar el potencial de la inteligencia artificial para la educacion que queremos, la educacion que necesitamos como sociedad.

Desde hace unos años, está cada vez más a la vista que nuestros niños salen de las escuelas con graves deficiencias en comprensión lectora, muchos razonan sin discernimiento y pasan de curso sin haber aprobado. Se les nota aburridos y sin rumbo, buscando sentido en un sistema que dice que la educacion de las emociones lo es todo. ¿Que ha pasado para que los sistemas educativos de los paises occidentales, y España con ellos, esten inmersos en el creciente desprecio a la transmision de los conocimientos en las aulas de sus escuelas e institutos?Alicia Delibes, que conoce como pocos la educacion desde la practica y la gestion politica con la experiencia acumulada de mas de cincuenta años dedicada a la enseñanza, repasa en El suicidio de Occidente todos los pensadores y las teorias que, en los ultimos 250 años, se han dedicado a la educacion en Occidente. Explica como y quien controla las lineas de suministro de los futuros ciudadanos y cual es la historia y el presente del plan que pretende neutralizar la base de nuestra civilizacion. Este libro ofrece una imagen clara de como poco a poco sucedio la decadencia de la educacion occidental desde Francia hasta los EE.UU., pasando por España; desde personajes como Rousseau hasta el wokismo y la Ley Celaa, con la esperanza de que los padres, profesores y personas interesadas en la educacion entiendan de donde viene esta crisis y la puedan detectar y afrontar lo antes posible.Quiza sea ya tarde para impedir la consumacion del cataclismo en la enseñanza, pero el diagnostico que nos ofrece Alicia Delibes resulta tan exacto como claramente expuesto. Comprender no equivale a arreglar, pero consuela lo suyo. Jon Juaristi

Este libro presenta un recorrido amplio y variado por el universo de los usos y aplicaciones educativas de la tecnología en el contexto hospitalario y domiciliario, acercando elementos prácticos y de facil aplicacion para incorporar en las actividades educativas de estudiantes en situacion de enfermedad y en diversos contextos sanitarios. Esta dirigido a todos los profesionales vinculados a la intervencion educativa hospitalaria. Se ofrecen estrategias, herramientas y recursos digitales disponibles y de facil uso con que enriquecer las experiencias de aprendizaje de estos estudiantes, a quienes puede favorecerles el apoyo de la tecnologia para lograr aprendizajes mas significativos, ampliados por recursos multimedia inclusivos, accesibles y de gran interes y asi continuar con sus trayectorias educativas durante sus tratamientos medicos.Se presenta una mirada de evolucion desde las conocidas TIC hacia usos mas actuales de la tecnologia educativa (TE) en un marco amplio y especializado para el contexto escolar hospitalario. Asimismo, se plantean algunas de las principales tendencias educativas digitales que favorecen aprendizajes diversos, una produccion creativa amplia y participacion de los estudiantes hospitalizados o en domicilio. Se acercan orientaciones vinculadas al aporte tecnologico inclusivo y de accesibilidad para estudiantes con barreras adicionales en su aprendizaje y se describen estrategias practicas y alternativas educativas para aprovechar al maximo desde cualquier dispositivo tecnologico disponible y con recursos educativos gratuitos, en linea o con baja conectividad. Asimismo, se presentan algunos aportes tecnologicos alcanzados durante la pandemia en este contexto, que se instalaron como alternativas actuales muy populares, de facil acceso y de uso expandido.Este es un texto con caracteristicas de manual de usos practicos, de facil lectura, con muchos recursos, ejemplos y orientaciones basicas y adaptables a las diferentes condiciones de estos estudiantes.

Guía para el rediseño curricular de la Pedagogía Hospitalaria a través del modelo de modificabilidad estructural cognitiva de Feuerstein en aulas hospitalarias de Ecuador.Esta guía está dirigida a docentes que tienen a su cargo estudiantes de aulas hospitalarias que han interrumpido sus estudios por causa de enfermedad, con el fin de reincorporarlos a sus estudios habituales sin que ocurra retraso escolar. Consideramos que un menor que de alguna manera se encuentra afectado tanto en su vida familiar, social o individual, esta pasando por una situacion de rompimiento de su bienestar fisico, biologico, psicologico o espiritual y, debe considerarse, por lo tanto, objeto de trabajo de las aulas hospitalarias (segun el concepto de salud de la OMS de 1948: La salud es un estado de completo bienestar fisico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades). Esto amplia el ambito de accion estas aulas a cualquier lugar donde las y los menores se encuentren aislados por causa de enfermedad o desastre y amplia los escenarios de intervencion, ya sean el hospital, una institucion o su sitio de vivienda. Siendo asi, consideramos que se requiere de una propuesta teorica y practica que permita trabajar sobre las potencialidades de las personas que atraviesan momentos dificiles de su vida, como es la enfermedad, en cualquiera de sus manifestaciones, es por esto que proponemos la Teoria de la Modificabilidad Cognitiva Estructural de Reuven Feuerstein (1921-2014), educador judeo-rumano, como una alternativa util a seguir ya que considera que todas la personas, sin importar las circunstancias, si se las expone a los estimulos adecuados y a la intervencion de un buen mediador, puede mejorar su potencial de aprendizaje y desarrollarlo. Se otorga al maestro una gran responsabilidad, pues Feuerstein lo considera el principal agente de cambio y transformacion de estructuras deficientes cuando existen dificultades de aprendizaje, y exige de este una preparacion especifica.Proponemos esta guia como un estimulo para seguir el camino de la modificabilidad cognitiva y una ayuda para su puesta en practica.

Esta obra es el resultado de veinticinco años de docencia y de doce más en la directiva de la Asociación NACE. Es también un homenaje de su autora a todos los niños que han pasado por su vida. Ellos le han enseñado la realidad oculta del maltrato en las aulas, lo que no esta en los manuales que todo el mundo lee. Se trata de un testimonio valiente y objetivo, basado en la experiencia de los muchos casos que su autora ha tenido que atender y con ejemplos reales de situaciones vividas. Aqui se muestran, con rigor, las otras caras del acoso escolar: las mentiras, las coacciones, la manipulacion, la censura, la prevaricacion En definitiva, lo que algunos ocultan, lo que casi nadie dice y lo que muchos no saben.Una de las mayores expertas en la lucha contra el bullying nos da las claves para erradicar esta lacra social, a la vez que denuncia los errores que se estan cometiendo.

Este libro nace de la necesidad de facilitar a docentes y a estudiantes herramientas para corregir sus textos a partir de la revisión.La obra consta de dos partes: una primera de fundamentación, en la que se aborda el proceso de escritura y las teorias en las que se basa el Grupo Didactext; el itinerario de la fase de revision y reescritura; y, por ultimo, los enfoques y las modalidades de revision textual (individual, por pares y en colaboracion con otros).La segunda parte contiene nueve experiencias de aula que muestran trabajos de revision y reescritura de textos academicos realizados en aulas de Secundaria y de Formacion del Profesorado en la Universidad, en diferentes disciplinas y mediante generos discursivos distintos.El trabajo se basa en una concepcion socio-cognitiva, pragmalinguistica y didactica de la expresion escrita de textos academicos. Se profundiza en los tres momentos de la revision y la reescritura: (i) diagnosticar lagunas de informacion, incoherencias, contradicciones, inadecuaciones, faltas de conexion entre oraciones o entre parrafos, incorrecciones, inexactitudes, repeticiones, etc.; (ii) aplicar el o los mecanismos cognitivos correspondientes (añadir, suprimir, sustituir y reorganizar) e intervenir en la o las unidades linguisticas oportunas (paratexto, texto, parrafo, oracion, palabra); y (iii) formular la propuesta de reescritura que corresponda para mejorar el texto.Los lectores descubriran instrumentos para la revision y reescritura de sus producciones escritas, y los docentes encontraran herramientas para ayudar a sus estudiantes a enriquecer sus textos.

Esta obra analiza la compleja naturaleza de la Educación Social y el proceso de construcción de sus identidades, desde el tránsito de los primeros oficios o prácticas de corte voluntarista hasta la configuracion actual de una profesion educativa. Se pone en valor el conjunto de relaciones sinergicas entre la trilogia de categorias temporales: existe el pasado, pero un pasado determinado, toda vez que emerge condicionado por la mirada de cada presente; imaginamos el futuro, el por-venir, desde la realidad de nuestro presente. Y es que, como recoge el titulo de la monografia, hoy es el mañana de la Educacion Social.El trabajo queda dividido en tres bloques: ayer, hoy y mañana, tres escenarios interrelacionados en constante dinamismo. En todos los casos se propone una seleccion de contenidos, conscientes de la imposibilidad de agotar una tematica multidimensional y en permanente crecimiento. Procesos genealogicos de largo recorrido, el desembarco en las universidades, el impulso por la colegiacion, la apuesta por un codigo deontologico, tematicas de rabiosa vigencia, como su relacion con los ODS, con enfoques transformadores de genero o con la diversidad funcional, sin olvidar escenarios de desafio del futuro inmediato, recorren las paginas de un libro dirigido tanto a profesionales como a estudiosos de la dimension social de la educacion, enmarcado en la encrucijada de la teoria y la practica, la academia y la profesion.

En esta obra se presenta el importante legado que nos dejó su autora, María Bori Soucheiron, respecto al neologismo caseidad y sus beneficios en la pedagogía hospitalaria.La caseidad es un factor de calidad en pedagogia hospitalaria, representa la calidez y la forma de acoger a personas en situacion de vulnerabilidad. Mas que un concepto, es un enfoque que debe impregnar cualquier relacion humana y profesional, que ha de caracterizar cualquier espacio y cualquier casa donde se habita y se acoge. Segun su autora, es algo de toda la vida, es aquel lugar donde moramos, donde nos sentimos mas nosotros mismos que en ningun otro lugar.La investigacion sobre la caseidad que realizo Maria Bori aporta un analisis en profundidad del concepto y sus componentes, asi como de los beneficios tanto para la recuperacion de la salud de la persona en situacion de enfermedad como para su familia. Dio voz a profesionales de diferentes disciplinas, a expertos en pedagogia hospitalaria y de la Universitas Albertiana, a responsables de casas de acogida y a las personas usuarias de Casabierta COANIQUEM.Con este libro se pretende difundir los resultados y las conclusiones de la investigacion; dar a conocer y fomentar la caseidad; y, por ultimo, poner en valor el gran trabajo de la autora, con el fin de evitar que quede relegado a un escrito academico, abriendo sus aportaciones al mundo profesional y personal de quien tenga a bien leerlo.Mas alla de la faceta academica, Maria Bori Soucheiron nos lego su experiencia, su profesionalidad y su gran quehacer humano en todas las dimensiones de su vida.

La infancia es el periodo de la vida del niño desde que nace hasta los inicios de la pubertad, es una etapa fundamental para el desarrollo de las capacidades físicas, cognitivas, sociales y emocionales y de la formacion de valores. Durante este periodo, el niño empieza a relacionarse con el mundo y comienza a elaborar su propia representacion de la realidad, a construir relaciones, a establecer vinculos afectivos y a adquirir valores.Las habilidades socioemocionales permiten al niño establecer relaciones positivas con los demas y afrontar los conflictos de manera constructiva, identificar, comprender, expresar y regular sus emociones, reconocer las de otras personas y desenvolverse adecuadamente en su entorno.La educacion en valores es esencial, ya que ayuda al niño a crecer como persona, a comportarse correctamente, a aprender a vivir en sociedad y a poner en practica los valores humanos, tales como: el respeto, la honestidad, la responsabilidad, la cooperacion, la tolerancia, la solidaridad o la empatia.El objetivo de este libro es presentar el desarrollo de las habilidades socioemocionales y de los valores en las etapas de Educacion Infantil (0-6 años) y de Educacion Primaria (6-12 años).

Este libro aborda la igualdad de género desde una perspectiva educativa, entendiendo que la educación es una herramienta básica para lograr una sociedad más equitativa y respetuosa con las diferencias. Se presenta un primer bloque de capitulos que analizan conceptos mas generales sobre educacion en valores, medios de comunicacion, educacion para la igualdad o tecnologias digitales para la intervencion educativa. En un segundo bloque de capitulos se plantean aspectos mas especificos de la intervencion educativa como son la coeducacion en la etapa de Infantil, el uso de la imagen, la danza y que ocurre en la etapa de enseñanza superior, tanto en el contexto nacional como en el internacional.La obra, ademas, incluye un prologo de James OHiggins y una introduccion de Seline Keating, ambos investigadores de la Universidad de Dublin que han trabajado con los coordinadores de este libro en el proyecto internacional Gender Equality Matters, financiado por la Comision Europea. En este proyecto se ha abordado la importancia de una educacion en valores que trabaje de modo especifico las cuestiones de genero desde la etapa de Educacion Primaria, en la cual ya se detectan casos de acoso y ciberacoso vinculados a estos factores diferenciales. La formacion de educadores especialistas y del profesorado en general es fundamental para la prevencion, la deteccion y la intervencion.

Una parte de la infancia y la adolescencia contemporáneas sufre de manera directa la exposición a situaciones en las que se comprometen sus derechos y su bienestar. La respuesta profesional ante estas situaciones multiproblematicas encuentra en la Educacion Social una disciplina que ha ocupado un papel central en el acompañamiento de este colectivo, especialmente en los contextos de acogimiento residencial.La Educacion Social debe, desde una perspectiva reflexiva, realizar aportaciones significativas para que los educadores desarrollen marcos de analisis sobre los que pensar el contexto especifico del acogimiento residencial, asi como la practica profesional que en el se desarrolla. Este libro indaga en los elementos estructurales que rodean la accion profesional y en la comprension de estas dinamicas sociales que afectan la vida de la infancia, la adolescencia y la juventud que transita, o ha transitado, por las diversas instituciones, las cuales tienen, como fin ultimo, velar por el bienestar y la proteccion de este colectivo.La practica del acogimiento residencial esta, como cualquier otra accion socioeducativa, sujeta a revision, critica y mejora. Esta obra supone un intento de sumar perspectivas para comprender este contexto especifico en el cual tiene lugar la Educacion Social, señalando puntos sobre los que generar nuevos marcos discursivos y promover el desarrollo profesional de los educadores sociales. La tarea ultima de la accion socioeducativa reside en establecer conexiones entre los diversos agentes implicados en el contexto de la intervencion para, asi, socializar las dinamicas de bienestar social. Esta responsabilidad comporta no solo una firme propuesta etica, sino tambien una profunda reflexividad.

El libro Enseñanza de las ciencias sociales para una ciudadanía democrática aborda una serie de estudios en homenaje a la trayectoria del profesor Ramón López Facal. La obra consta de quince capítulos, en los que participan 25 universidades de cinco paises diferentes (Chile, Colombia, Brasil Portugal y España). Estos estudios giran en torno a tres tematicas clave en la actualidad educativa y social: la formacion del profesorado para la enseñanza de las ciencias sociales; el planteamiento de temas sociales relevantes en el aula, y las enredadas relaciones entre ciudadania, nacionalismo e identidades en la enseñanza de la geografia y la historia. Las tres partes de este libro se componen de tres ambitos academicos representativos de la trayectoria academica de Ramon Lopez Facal y muestran que las taxonomias ocultan, a veces, la complejidad de la simbiosis entre las visiones del mundo y las respuestas educativas.El desarrollo de areas de conocimiento jovenes como la Didactica de las Ciencias Sociales debe mucho al impulso de profesores como Ramon Lopez Facal, quien ha mostrado a lo largo de su trayectoria su capacidad en el liderazgo de equipos, asi como en la gestion y ejecucion de iniciativas y proyectos academicos e investigadores de excelencia, con un compromiso con la docencia, su renovacion y la transmision social del conocimiento. Todo ello, ademas, con una clara proyeccion internacional. Estas caracteristicas de su labor investigadora, docente, profesional y de gestion han sido ejercidas de forma intensa, continua, responsable y entusiasta, con una nitida conciencia de que la Universidad constituye un servicio publico cuya finalidad es lograr el progreso intelectual, moral y economico de la ciudadania.