Libros de Lógica, página 4 de 20

Colección "Acceso al Saber". Serie: Filosofía, 5La lógica es hoy día una disciplina consolidada y bien desarrollada, pero poco conocida. Ocupa, sin embargo, un lugar peculiar en el conjunto del conocimiento humano. Es, por una parte, una disciplina matemaColección "Acceso al Saber". Serie: Filosofía, 5La lógica es hoy día una disciplina consolidada y bien desarrollada, pero poco conocida. Ocupa, sin embargo, un lugar peculiar en el conjunto del conocimiento humano. Es, por una parte, una disciplina matematizada cuyos conceptos y metodos estan estrechamente relacionados con el algebra y la teoria de conjuntos y, por otra, una reflexion filosofica y humanistica acerca de la naturaleza del conocimiento matematico, de la demostracion, de la argumentacion, de la automatizacion del razonamiento y de la computacion, del lenguaje y de la verdad. Se encuentra, pues, a caballo entre la filosofia y las matematicas, entre lo formal y lo intuitivo, y eso tanto por los objetivos que persigue como por la manera de perseguirlos. Esto, que le otorga su singular naturaleza e interes, es tambien la fuente del desconocimiento que sufre, pues su naturaleza matematizada y formal parece reservar su comprension a los especialistas y situarla lejos del alcance de un publico que, carente de un entrenamiento especifico, se interesa sin embargo por cuestiones como el conocimiento matematico, la computacion o la estructura del lenguaje, el razonamiento o el pensamiento. El objetivo fundamental de este libro es, precisamente, contribuir a eliminar esa barrera.

El análisis que en este libro se lleva a cabo de algunas expresiones utilizadas en lógica, tanto de cálculo como de los metalenguajes del cálculo, nos lleva a reflexionar sobre temas filosóficos nucleares como verdad, existencia, realidad, identidad, etc. La autora examina cuestiones como las siguientes: ¿de que predicamos la verdad?, ¿cuales son las principales categorias gramaticales, semanticas y ontologicas?, ¿que es un mundo posible?, ¿son necesarias las identidades verdaderas?, ¿es la negacion de una negacion siempre equivalente a una afirmacion?, ¿cual es la forma logica de una descripcion definida?, ¿hay enunciados que son un poco verdaderos y un poco falsos? y otras afines.

Aunque se ha dado connivencia entre filosofía del lenguaje y filosofía de la mente, parece necesario explorar lo que en sí mismo designa el título "mente", las posibilidades de estudiarla, entre ellas, la fenomenológica, pero también la histórica. El riesgo corrido por esta investigación ha sido el de presentar en forma erudita los temas de la filosofía de la mente, en diálogo con la filosofía contemporánea; y, al mismo tiempo, abrir la perspectiva de las preguntas vigentes para la investigación en este campo de trabajo filosófico que se muestra como un hontanar.

Un cuento al estilo de Lewis Carroll para niños de menos de ochenta años.

Descartes, fundador de la filosofía contemporánea, reunió os frutos dispersos de los pensadores renacentistas, para proyectar sobre ellos la luz de la razón, dando cauces de expresión razonada.

La moderna filosofía de la ciencia ha prestado gran atención al entendimiento de la práctica científica, a diferencia de su anterior concentración en el "método científico". La obra de Karl Popper, Thomas Kunh e Imre Lakatos ha aoprtado una diversidad de planteamientos sobre lo que es la practica. Paul Feyerabend supera esta posicion: sostiene que la mayor parte de las investigaciones cientificas de exito nunca de han desarrollado siguiendo un metodo racional. Examina en detalle los argumentos que utilizo Galileo para defender la revolucion copernicana en el campo de la fisica, y muestra que semejante exito no depende de un argumento racional, sino de una mezcla de subterfugio, retorica y propaganda. Y llega a una conclusion: "Galileo hizo trampas".Afirmando que el anarquismo debe reemplazar ahora al racionalismo en la teoria del conocimiento, Feyerabend arguye que el progreso intelectual solo puede alcanzarse poniendo el acento en la creatividad y en los deseos del cientifico mas que en el metodo y la autoridad de la ciencia. En la segunda mitad del libro examina el "racionalismo critico" de Popper y el intento de Lakatos de construir una metodologia que reconozca al cientifico su libertad sin amenazar "la ley y el orden" cientificos. Descartando ambas tentativas de apuntalamiento del racionalismo, pone toda su esperanza en el "arrollador alejamiento de la razon" y mantiene que "el unico principio que no inhibe el progreso es el todo pasa".

Este undécimo volumen comprende los títulos La lógica de los conceptos metafísicos. Tomo I: La lógica de los conceptos trascendentales (2002), La lógica de los conceptos metafísicos. Tomo II: La articulacion de los conceptos extracategoriales (2003) y La inmortalidad del alma humana (2008). Con un permanente horizonte metafisico, Millan-Puelles ha desarrollado una ontologia del espiritu que investiga la articulacion de las facultades superiores en la estructura trascendental del sujeto. Razon y libertad son temas de los que siempre parte y a los que continuamente retorna. La amplitud de su planteamiento filosofico le permite abrir su indagacion hacia cuestiones especificas del ambito economico, social o cultural, con lo que sus hallazgos antropologicos quedan contrastados en campos aparentemente ajenos a su ontologia del ser humano. Su amplia bibliografia es clara muestra de la universalidad de sus intereses intelectuales, que cubrian la practica totalidad del saber filosofico. Antonio Millan-Puelles (Alcala de los Gazules, Cadiz, 1921-Madrid, 2005), filosofo y escritor, ha dejado como legado, ademas de su ejemplo de pensador hondo y riguroso, una obra incomparable en el pensamiento hispano de su generacion.Este undecimo volumen comprende los titulos La logica de los conceptos metafisicos. Tomo I: La logi...

Este libro tiene como objetivo introducir herramientas y conceptos básicos de la lógica, tanto formal como no formal y sus aplicaciones, para, así, ayudar al lector a aprender, razonar y formalizar correctamente. Esta especialmente concebido para estudiantes del grado de Ingenieria Informatica que estudian a distancia.El texto se compone de nueve unidades didacticas. Cada cual contiene la teoria necesaria para la comprension de la logica en toda su extension. Al final de cada unidad se presentan una serie de ejercicios propuestos con la intencion de tentar la curiosidad del lector e incentivarlo a practicar la teoria expuesta.Las primeras unidades del manual desarrollan la logica formal, estudiando tanto la sintactica como la semantica de esta disciplina. En las unidades finales se analiza la logica no formal, dandole asi un enfoque practico a esta parte de la logica tan subjetiva para muchos y proporcionando una vision completa de la aplicacion de la logica en la informatica.La autora de esta obra es doctora en Ingenieria Informatica y posee mas de diez años de experiencia docente en el area de la informatica, especialmente en la ingenieria de sistemas, inteligencia artificial e ingenieria y gestion del conocimiento.

Esta obra presenta el primer trabajo realizado en habla hispana sobre los sistemas lógicos no clásicos desde una perspectiva filosófica. La autora aborda las lógicas intuicionista, de relevancia, la multivaluada y la paraconsistente, mostrando cuales son las motivaciones filosoficas que las originaron y argumentando a favor del pluralismo logico. En la dilucidacion de sus propiedades especificas se muestran, en forma sencilla y comprensible, los formalismos con los que se opera en estas logicas no clasicas. Finalmente, la obra analiza la caracteristica de la relacion de consecuencia de cada uno de estos formalismos y muestra que sus divergencias respecto de la relacion de consecuencia de la logica clasica no impiden que todos ellos se inscriben en la categoria de logicas genuinas. Gladys Palau, doctora en Filosofia, en la especialidad de Logica, por la Universidad de Buenos Aires, es profesora titular de la Facultad de Filosofia y Letras de la Universidad de Buenos Aires y de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de La Plata. Ademas es investigadora en el Instituto de Filosofia de la UBA y autora (junto con Jose A. Castorina) del libro Introduccion a la logica operatoria de Piaget y de numerosos articulos publicados en revistas y compilaciones.

Casi nadie duda ya de que el aprendizaje escolar solo tiene verdadero alcance cuando el propio aprendiz se siente comprometido, dándo sentido desde sus estructuras e intereses. El conocimiento no se consigue mediante la simple exposición a nuevos contenidos. Sólo se aprende cuando los contenidos tienen un sentido y significado que sólo el sujeto es capaz de prestar. El aprendizaje tiene un componente de construcción propia que explica las distintas interpretaciones que sobre un mismo hecho se van elaborando a lo largo del desarrollo. Este libro aborda distintas perspectivas con el objetivo de orientar en la aventura de investigar sobre psicodidáctica.