Libros de Psicología y Pedagogía, página 5 de 3027

Actualmente toda la población infantil española está escolarizada, sin embargo, la enseñanza actual no atiende algunas de las necesidades más urgentes y preocupantes. Las conductas violentas y las agresiones estan aumentando de forma alarmante entre los jovenes, de manera que la educacion emocional adecuada parece ser una asignatura pendiente. No tratar de emociones y de resolucion de conflictos en la enseñanza obligatoria significa mantener al alumnado en un analfabetismo emocional que les dificultara la superacion de los conflictos que se les presenten a todas las edades. Una formacion para la vida no puede consistir en intervenciones ocasionales cuando un conflicto ya se ha convertido en violencia, sino que requiere un proceso continuado de aprendizaje desde los primeros años de escolaridad. Tras muchos años de experiencia en la practica y en la investigacion sobre aprendizaje emocional y resolucion de conflictos, las autoras ofrecen en este volumen sus reflexiones sobre esta enseñanza tan importante y un amplio programa de recursos y ejercicios. Su buena organizacion por edades y las utiles sugerencias para tratar temas precisos brindan a los profesores de primaria y secundaria instrumentos faciles de usar en clase.

Desde su origen, Psicoanálisis y Psicología se han observado con recelo mutuo y media distancia. Sus recorridos paralelos han conocido asuntos de interés común e incruentas disputas por la ocupación y el gobierno de sus objetos y objetivos cientificos. En esta obra se analizan algunas razones de esta controversia historica, al tiempo que se analizan algunas falacias y mitos responsables del desencuentro entre ambos. La Psicologia academica ha abominado y resistido la penetracion del psicoanalisis en el recinto de los saberes sobre el hombre, mostrando que el no-saber de la conciencia es el territorio temido del inconsciente. La exposicion de las desavenencias no excluye el reciproco anhelo que se profesan, pues donde la psicologia aporta las bendiciones epistemologicas, el psicoanalisis se recrea en al atrevimiento audaz de la incertidumbre sobre lo mas significativo y privado de cada sujeto. ¿Como afrontaran y sobreviviran a los retos de la postmodernidad? Dentro abundan las repuestas y las preguntas.

Esta obra presenta un detallado y ambicioso programa coeducativo para el desarrollo psicoafectivo y sexual de estudiantes de edades comprendidas entre 12 y 16 años, etapa muy importante en el desarrollo de la personalidad y de la autoestima. Esta pensado para que los tutores puedan desarrollarlo dentro de los programas de accion tutorial que se establecen por ley. El programa es novedoso porque integra los contenidos relativos a las esferas socioafectiva y sexual de los jovenes, ambitos que son tratados de forma independiente en otras publicaciones. Las cuestiones tratadas -el autoconcepto, la autoestima, la imagen corporal, el lenguaje emocional, las habilidades sociales y las relaciones socioafectivas y sexuales- promueven, con la practica de las actividades propuestas, el desarrollo de habitos saludables y habilidades sociales y la prevencion de problemas psicologicos, como los trastornos de la conducta alimentaria y conductas adictivas, asi como las practicas sexuales de riesgo.

Desde que entramos en la escuela primaria, aprendemos a redactar y cada uno tiene su manera de decir, narrar o escribir sobre cualquier asunto. Por eso, las autoras analizan en primer lugar las prácticas habituales de la redaccion y muestran como detectar si los argumentos, deducciones o conclusiones son claros. Pero para escribir un trabajo necesitamos, ademas de redactar correctamente, apoyarnos en informaciones precisas y por ello encontramos aqui muchos consejos sobre como organizar adecuadamente la busqueda de las informaciones adecuadas, ya sea en enciclopedias o bibliotecas publicas.Al entrar en la universidad, para cualquier estudiante se produce un salto en cuanto a las exigencias de redaccion. El uso acostumbrado del lenguaje ya no basta y hay que aprender a escribir de una manera mucho mas diferenciada en funcion de las necesidades academicas. Ademas, en una misma carrera hay que manejar lenguajes y metodos expositivos diversos segun las materias.La variedad de enfoques posibles para encontrar un estilo de exposicion personalizado y la abundancia de ejemplos concretos muy bien escogidos distinguen este libro como una guia practica para la redaccion, que cualquier estudiante apreciara como una verdadera ayuda personal, con la que se sentira muy a gusto.

El doctor Harvey Karp, experto en desarrollo infantil, revela un método de asombrosa eficacia para calmar a los niños de uno a cuatro años cuando se alteran: hablarles en su propio idioma. Esta técnica se basa en la observacion de que los niños entre uno y cuatro años atraviesan cuatro etapas de crecimiento, cada una de ellas vinculada al desarrollo cerebral, y cada una reflejo de un importante paso en el viaje de la humanidad prehistorica a la civilizacion. El autor explica como dirigirse a su hombrecito primitivo en su propio idioma le ayudara a transformarlo en un niño feliz, colaborador y seguro. El resultado: menos rabietas, menos gritos y mas ratos tiernos y felices para usted y su hijo.

La presente obra es el resultado de muchos años de trabajo con estudiantes, licenciados y pacientes, y ha sido elaborada con el propósito de aportar un material básico en el ámbito de la psicopatologia general. Es un texto didactico que permite al alumno asimilar su contenido en el escaso tiempo de que dispone. Desarrolla los temas que todo estudiante esta obligado a conocer para superar la materia y, ademas de las descripciones conceptuales, se incluyen ejemplos ilustrativos de lo que se describe y explica, especialmente de aquellos aspectos que se refieren a la psicopatologia general que resultan de gran utilidad para el trabajo de los profesionales sanitarios.El libro se estructura en una introduccion sobre reflexiones en torno al desarrollo de la psicopatologia como ciencia, nueve capitulos que desarrollan los fundamentos basicos de esta materia y que describen las alteraciones de los procesos psicologicos y de la conducta, y, finalmente, en un ultimo capitulo se explican las bases cerebrales de la actividad mental y sus patologias mas representativas.

Propone una secuencia de tareas que facilitan el aprendizaje de la lectura y la escritura. Se muestran situaciones en las que los niños asocian procesos cognitivos y motrices de forma vivencial. Escribir o leer en una hoja le implica a un niño, entre otras cosas, controlar las manos y manejar un lapiz con rigurosa precision para realizar trazos concretos en determinada direccion y medidas, ademas de exigir una importante capacidad de atencion para fijar su vista, pero... ¿esta preparado? Para la lectoescritura se necesitan tener afianzadas una serie de habilidades y destrezas que se consiguen cuando el niño vive experiencias multidisciplinares a traves del movimiento que le permitan madurar las funciones de la mente y organizar sus percepciones. Este metodo de apoyo a la lectoescritura que se sirve del movimiento utilizando el cuerpo para adquirir sensaciones contribuye a que el trabajo en el aula sea mas vivencial y eficaz. La utilizacion parcelada de este libro es fuente inagotable de recursos para juegos y actividades tan variadas que pueden ir desde la dinamica de grupos, juegos de mesa, actividades de plastica, matematicas, lengua... pasando por meros ejercicios gimnasticos de condicion fisica y expresion corporal.

La adolescencia transita entre la infancia y la etapa adulta. Se trata de un proceso colmado de situaciones nuevas a las que es preciso adaptarse: nuevo cuerpo, nuevos impulsos, nuevos intereses, nuevas relaciones sociales, nuevas exigencias, nuevas obligaciones, etc. Toda adaptacion implica estres y el estres es fuente de problemas, disfunciones y trastornos. Este es el riesgo de ser adolescente y por ello nos preocupa.En esta obra se da una vision amplia del adolescente actual: su cuerpo y fisiologia; actitudes y sentimientos; sexualidad; relaciones familiares; vinculacion al grupo de amigos y amigas, etc. Se describe la naturaleza, las causas y las consecuencias de las conductas de riesgo mas frecuentes en nuestros adolescentes: consumo de drogas y alcohol; adiccion al juego y a Internet; practicas sexuales de riesgo; acoso, violencia y agresividad; conductas suicidas y autoagresivas, y preocupacion por el cuerpo y su modificacion. Ademas, se resumen las psicopatologias mas frecuentes en adolescentes: depresion y ansiedad, trastornos de conducta y delincuencia, y trastornos del comportamiento alimentario. Se trata de una obra de gran utilidad para todos los profesionales preocupados por la adolescencia: psicologos, psiquiatras, educadores, pediatras, asistentes sociales, etcetera.

«Educar es un reto, una ilusión, una razón de vida. Cuando educamos, debemos enseñar a dudar y a ser críticos; debemos dejar que nuestros hijos y alumnos cometan sus propios errores. No olvidemos que

Todo ser humano necesita amar y ser amado. No es fácil definir el amor. Hay dos figuras en las que el amor encuentra su mejor cauce: la amistad íntima y el amor de pareja. Este libro propone, de form

Azahar, es una chica con discapacidad intelectual y del desarrollo. Vive tres situaciones en su vida: fallece su madre, se enamora, tiene problemas de convivencia. En el jardín de sus emociones, en

"Por primera vez, los escritos pedagógicos de Lev Tolstói aparecen en español, directamente traducidos del ruso por Marta Rebón, traductora del aclamado Vida y destino de Vasili Grossman. Cuando ten

Novedoso análisis del ámbito familiar, su funcionamiento y problemas. Escrito por especialistas en desarrollo psicológico y educación, así como en asesoramiento familiar, se analizan el concepto y funciones de la familia, los procesos psicologicos y educativos implicados en las relaciones familiares, las nuevas formas de familia, algunos grupos familiares de riesgo y las familias cuyos miembros presentan necesidades especiales.

Sam es un niño que nos cuenta que no le gusta leer, ni escribir ni hacer cálculos. Tampoco le gustaba a su madre cuando era pequeña. Ambos tienen dislexia, una dificultad del aprendizaje que hace que justo lo que no le gusta hacer a Sam le sea mas dificil. Pero Sam siempre recuerda lo que le dice su tia que muchos personas famosas e importantes han sido y son dislexicas. Una serie de ejemplos bellamente ilustrados haran que San se anime a pensar que puede superar todas sus dificultades y hacer todo lo que quiera en su vida.

Este libro sirve de apoyo a un curso relativamente avanzado sobre percepción. Dirigido a aquellos que posean conocimientos sobre el funcionamiento de los procesos psicológicos y loe mecanismos neuronales en que se basa la percepcion, estudia los principales planteamientos teoricos existentes en el ambito de la percepcion visual y los precedimientos experimentales que han proporcionado el corpues de resultados empiricos que sustenta dichas teorias.

Como lector, está en buenas manos. Los autores no solamente han utilizado los métodos que presentan sino que han orientado a cientos de terapeutas a lo largo del proceso. Los ejercicios, las tablas y los textos instructivos tienen la maxima fiabilidad y han sido diseñados para ayudarle a tener la mejor experiencia posible utilizando la TCC para autopractica. Ademas, los ejercicios de autorreflexion que contiene le ayudaran a maximizar su aprendizaje... Y a lo largo del camino lo mas probable es que sus esfuerzos le ayuden a convertirse en un mejor terapeuta y en una persona mas feliz.Del prologo de Christine A. Padesky, PhD.Los buenos maestros conocen su materia desde dentro y los terapeutas que utilizan las herramientas de la TCC para comprender sus propias vulnerabilidades y sus fortalezas -y que cambian habitos duraderos de pensamiento y de conducta- podran enseñar mejor esas herramientas a sus clientes. Porque los clientes sienten esa autenticidad. En este manual los autores muestran como impregnar la TCC de compasion, humanidad y humildad.Willem Kuyken, PhD, Universidad de Oxford.Cautivador y acreditado, este interesantisimo manual permite a los terapeutas adquirir conocimientos tecnicos con intervenciones contemporaneas de TCC al mismo tiempo que profundizar en su propia conciencia y en sus competencias en materia de relacion terapeutica. La Autopractica/Autorreflexion (AP/AR), una estrategia de formacion basada en evidencias, se presenta en doce modulos secuenciales perfectamente elaborados y durante los cuales los autores van guiando a los terapeutas para que mejoren sus competencias con la identificacion, la formulacion y el tratamiento de un problema personal o profesional -con la TCC como herramienta- y reflexionando sobre la experiencia.

El ser humano, a diferencia de los primates de su entorno evolutivo, dispone de un cerebro y de una mente con unas capacidades que van mucho más allá de los estereotipos de supervivencia. Los humanos presentamos obsesivamente actividades de lujo: la busqueda de la belleza, el interes por la etica, la organizacion de actividades de ocio, el despliegue de acciones simbolicas... Ramon Maria Nogues denomina con el termino trascendencia este tipo de actividades no orientadas a la supervivencia. La trascendencia no es unicamente religiosa, sino que impregna toda la vida humana y discurre por la estetica, la etica, la religion, el nacionalismo, la pasion amorosa, la palabra y el simbolo. En Cerebro y trascendencia, el autor estudia al detalle y, a menudo, con polemica cuestiones como la singularidad humana, la emergencia del yo, el bordado del mundo mental, la trama fina de la trascendencia, sus modalidades y configuraciones (religion, creencias y espiritualidad)... La trascendencia no es analizada como un fenomeno del mundo mental que solo se expresaria de manera descompensada en el mundo religioso, sino como una constante de la mente humana que necesita, precisamente, ser atendida en un marco orientativo bien delimitado con el fin de mantener adecuadamente la estabilidad del original psiquismo humano.