Libros de Historia y filosofía de la educación, página 16 de 191

Gaspar Melchor de Jovellanos, bautizado como Baltasar Melchor Gaspar María de Jove Llanos y Ramírez (Gijón, 5 de enero de 1744 Puerto de Vega, Navia, 27 de noviembre de 1811) fue un escritor, jurista

Examina cómo la universidad pública española garantiza una educación accesible y equitativa. Enfocado en filosofía política, pedagogía y ética institucional, se investiga la autonomía universitaria, politicas de inclusion y etica en gobernanza. Dirigido a academicos y gestores, promueve espacios educativos democraticos y humanos, posicionandose como esencial para entender la universidad moderna.

Manual para la formación del profesorado de cara a facilitar la inclusión educativa de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.

ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2ª ED

El presente manual de Historia de la Educación pretende mostrar las grandes líneas maestras que han jalonado el devenir de nuestro pasado educativo. Abarca cinco grandes categorías espacio-temporales: la educación en las antiguas culturas orientales; la educación grecorrromana y paleocristiana; el currículo y la transmisión del saber en la Edad Media; el pensamiento pedagógico del Humanismo, Barroco e Ilustración; y, finalmente las grandes corrientes pedagógicas contemporáneas. Estas cinco áreas no pretenden recoger una secuenciación exhaustiva o minuciosa del devenir pedagógico, sino más bien objetivar los aspectos fundamentales de la estructura noética de la educación, a saber: el concepto y los fines pedagógicos de las distintas culturas, sus agentes personales, contenidos, medios, instituciones y corrientes más representativas

En los primeros años del siglo XXI la educación constituye, más que nunca, la respuesta necesaria a los numerosos retos políticos, económicos y culturales que ya estamos afrontando las sociedades occidentales. Atentas al papel de la educacion en el nuevo orden mundial, las politicas educativas han diseñado paulatina pero inexorablemente reformas que han acabado por dotar a la educacion de una nueva configuracion en sus dimensiones axiologicas, institucionales y de gestion. La reflexion sobre la educacion por la que parece apostarse mayoritariamente en el mundo globalizado y el analisis y la interpretacion del movimiento de reforma educativa en sus aspectos mas cruciales constituyen tareas de primera necesidad para atisbar las soluciones de hoy y de mañana a desafios inminentes como, entre otros de igual envergadura, la construccion de una identidad y ciudadania europeas y, mas ampliamente, de una sociedad plenamente intercultural. Ofrecer al lector elementos de reflexion sobre estos aspectos es el objetivo de este libro.

Una edición revisada y ampliada de ¿Por qué a los niños no les gusta ir a la escuela? El autor nos explica cómo pensamos y aprendemos y qué consecuencias prácticas tiene esto en la manera como enseñamos. Nos presenta diez principios cognitivos porque reunen cuatro caracteristicas: Estan basados en evidencia; Son aplicables a todo tipo de aprendizaje; Se traducen en indicaciones utiles y practicas para los docentes; Generan impacto en el aprendizaje de los estudiantes. Entre las novedades se incluye material actualizado proveniente de los ultimos hallazgos de las ciencias cognitivas y un nuevo capitulo: ¿Como puedo saber si una nueva tecnologia mejorara el aprendizaje de los estudiantes?. La traduccion de esta edicion fue realizada por Hector Ruiz Marin.

Se revisa como se trabaja el proceso de lectura en las aulas de Primaria, principalmente, aunque es extrapolable a ciclos superiores. Se pretende analizar buena parte de la teoría crítica que se ha desarrolladod entro de la Didactica de la Lengua y la Literatura, proponiendo como enfocar el proceso de lectura literaria en las aulas, pensando en formar tambien a los formadores, del presente o del futuro

En forma de relato novelado, se aborda la educación superior en España desde sus raíces y fundamentos recientes hasta las cuestiones principales que definirán su próximo futuro: los tipos de universidades, la formacion del profesorado o el estimulo de la creatividad de los estudiantes. Datos, hechos historicos, vivencias del autor con varios de los protagonistas destacados en el pasado reciente forman parte del escenario donde se desarrolla la accion que se narra, asi como las corrientes del pensamiento educativo, tal es la Institucion Libre de Enseñanaza en su busqueda de los metodos formativos adecuados para la implantacion de una educacion activa.Sin duda, un libro imprescindible para profesionales de la educacion, profesores y estudiantes de estudios avanzados, gestores universitarios, responsables de la politica universitaria, investigadores y expertos en educacion, y ciudadanos en general interesados en la enseñanza y la investigacion.

APORTACIONES AL CONOCIMIENTO ACTUAL DESDE LA EDUCACION Y LA es un libro del autor VAZQUEZ-CANO,ESTEBAN editado por TIRANT HUMANIDADES. APORTACIONES AL CONOCIMIENTO ACTUAL DESDE LA EDUCACION Y LA tiene un ci¿digo EAN 9788410813984, de la coleccii¿n PLURAL.

Son muchos los que piensan que al niño, en la escuela o en el colegio, se le debe enseñar ante todo "lo básico", se le debe decir lo que es bueno y lo que es malo, y se le debe acostumbrar a obedecer y a dejarse guiar. Asimismo, existen amplios grupos de ideologia conservadora que insisten en que los estudiantes no deben leer determinados libros, en que no hay que exponerlos a los problemas sociales y en que solo hay que enseñarles un conjunto de valores (seleccionados, claro esta, por esos mismos sectores ideologicos). El presente libro, asi las cosas, se atreve a levantar la voz contra esa corriente pedagogica que propugna que el niño va a la escuela para que se le enseñe y no para debatir problemas ni para elegir opciones, y lo hace, sobre todo, para mostrar las deficiencias de ese sistema tradicional, rigido y burocratico, que no satisface las necesidades reales de nuestra sociedad. Una tercera edicion, revisada y ampliada por el doctor Jerome Freiberg a partir del original de Rogers, que no solo sigue propugnando que la mejor manera de ayudar a la juventud consiste en ayudarla a aprender, sino que subraya, en fin, que esa ayuda debe basarse en enseñarla a aprender -precisamente- como aprender.

En los últimos años se ha abierto un encendido debate en el ámbito internacional acerca de la eficacia de la educación diferenciada en el logro de una mayor igualdad entre los sexos. Sin embargo, en España, este modelo educativo todavia es visto con recelo por parte de ciertos sectores, en gran medida por desconocimiento sobre su realidad practica, asi como por la existencia de prejuicios que tienden a identificarlo con un tipo de educacion sexista que se impartia hace decadas en determinados centros escolares.El modelo de escuela diferenciada actual parte de la idea de que no hay asignados unos roles en la sociedad, sino que cada hombre y mujer debe tener las mismas oportunidades para poder optar con entera libertad por el papel que quieran desempeñar profesional y personalmente.Un modelo pedagogico que considera que las diferencias entre los sexos son siempre enriquecedoras y que lo que hay que eliminar son las discriminaciones. Una escuela que tiene como objetivo la eliminacion de estereotipos, superando las desigualdades sociales y las jerarquias culturales entre hombres y mujeres vigentes durante siglos. En este sentido, la escuela diferenciada actual es teleologicamente coeducativa.Recientes investigaciones muestran como los colegios que han introducido tecnicas de educacion especifica para niños y niñas (EEUU; Alemania; Reino Unido; Australia; España).experimentan una subida generalizada del nivel academico y de la eficacia docente; especialmente entre alumnos que historicamente han estado en desventaja por motivos socio-economicos. Por ello, seguir rechazando el modelo actual de educacion diferenciada,seguir dificultandole el acceso a la financiacion publica o negar la apertura en los colegios publicos de clases diferenciadas para los padres que asi lo deseen, supone una postura rigida, anquilosada, quietista, que se cierra a la ciencia y a la innovacion pedagogica, que se opone a la tendencia marcada por paises que estan logrando remontar la crisis educativa y, sobre todo, supone negar a los padres su derecho a elegir la educacion que quieren para sus hijos en un marco de gratuidad garantizado constitucionalmente. Ningun modelo, ni el diferenciado ni el mixto, es perfecto para todos los alumnos. La diversidad y la pluralidad de modelos educativos es la fuerza que vertebra la verdadera libertad de enseñanza.

El libro aborda los conocimientos básicos de Estadística descriptiva e inferencial, introduce al alumno en el diseño de experimentos con el análisis de la varianza, y completa los procesos de decisión estadistica con una breve introduccion al muestreo.

Érase una vez dos maestras, Lucía y Maite, que se encontraron en el camino y decidieron compartir su manera de trabajar y entender la escuela. Quisieron que los niños y las niñas encontrasen en sus aulas la posibilidad de comunicarse a traves de todos los lenguajes posibles. Para conseguirlo, las convirtieron en pequeños museos ambientados con cuentos, escenarios matematicos, artisticos y musicales. El metodo ABN responde a la manera natural que tienen los niños y las niñas de aprender. Este libro contiene la historia que desean compartir con lectores y lectoras y mostrar como lo fundieron, en un caldero magico, con el mundo de la literatura infantil... A esa pocima magica le dieron el nombre de Abnizando cuentos en 3, 4 y 5 años, trilogia compuesta por tres volumenes organizados por edades, siendo este el primero de la serie.

Edición facsímil de la Historia de la Universidad de Granada editada en 1870.

El reto educativo y el compromiso ético docente. ¿Para qué sirven los profesores?. El declive del papel del educador en el sistema educativo español. Emergencia educativa: ¿qué podemos hacer?. Influencia de los factores sociales y familiares en la tarea del educador. El Padre Morales y la Sierra de Gredos: una pedagogia con paisaje. El papel del educador en la sociedad del siglo XXI. La enseñanza del profesor, el esfuerzo del alumno.Desafios de la profesion docente. Los educadores que necesitamos.