Las escuelas en América Latina están frente a una encrucijada: la de reproducir sociedades marcadas por los mayores niveles de desigualdad social del mundo o la de contribuir a hacer sociedades mas justas y solidarias. Para hacer lo segundo es esencial que los hijos de los mas humildes tengan acceso a todos los niveles educativos y que sus maestros tengan la competencia y la disposicion para permitirles aprender con niveles de excelencia los contenidos significativos que amplien sus oportunidades en la vida, y con ello puedan ser mas libres. El que los maestros que enseñan a los niños mas desfavorecidos esten en condiciones de hacer esto depende de las politicas educativas de cada pais.Este libro, escrito por algunos de los mas reconocidos investigadores educativos latinoamericanos, analiza cuales son los principales desafios para lograr que los maestros garanticen el exito academico de los hijos de los mas pobres, y discute los resultados de las politicas educativas recientes, cuyo proposito ha sido apoyar a los profesores en estas tareas.En una perspectiva renovadora y original, que combina la discusion teorica, el cuidadoso analisis de evidencia empirica y el examen pragmatico de las decisiones posibles en politica educativa, este libro trata uno de los temas mas algidos y prioritarios para la reforma educativa en America Latina y en el mundo: las relaciones entre educacion y desigualdad social. El texto sera de interes para quienes tienen que tomar decisiones sobre politica educativa, para maestros de aula, para profesores e investigadores universitarios y para aquellos politicos y ciudadanos interesados en que la educacion ofrezca una verdadera esperanza de hacer a las sociedades mas justas y democraticas.

Concebido con el objetivo de facilitar a tutores y orientadores en las etapas de enseñanza no universitaria ( educación infantil, primaria, secundaria, bachillerato y formación profesional) el desarrollo de la acción tutorial, considerada como el pilar básico de la acción educativa. Esta obra pretende servir de guía a la hora de diseñar y poner en marcha el plan de actuación dentro de cada centro educativo, aportando análisis conceptuales y legislativos, propuestas de intervención, planes de actuación y materiales de apoyo. Se presentan en dos tomos: TOMO I. Fundamentación Se analiza la fundamentación teórica y legislativa y se avanzan propuestas por ciclos y etapas educativas. Se aborda la entrevista y la dinámica de grupos. TOMO II. Aplicaciones y Materiales Se ejemplifica la aplicación de los contenidos del tomo anterior, con especial énfasis en el desarrollo de planes de apoyo especializados. Asimismo se incluyen materiales y documentos prácticos para cada uno de los apartados expuestos, que facilitarán las labores de los educadores en general.

Tu Futuro Profesional es un Programa de Orientación y Educación para la transición de los jóvenes a la vida activa que da respuesta a muchas de las cuestiones que los estudiantes de ESO y Bachillerato se plantean: ¿Que competencias poseo y en cuales debo capacitarme mejor para enfrentarme al empleo posterior? ¿Como puedo utilizar mejor mi tiempo, mis recursos, mis relaciones con los otros...? La obra, dividida en un libro guia con dos volumenes y tres cuadernos de trabajo para los alumnos (12-14 años; 14-16 años y 16-18 años), consta de los cuatro modulos siguientes: - Autoconocimiento: entrenamiento en las estrategias para lograr el conocimiento de uno mismo y de los demas. -Toma de decisiones: entrenamiento en las estrategias para dirigir el proyecto de vida. -Exploracion de la carrera: entrenamiento en las estrategias para identificar las competencias y relacionarlas con las caracteristicas de las ocupaciones. -Planificacion y gestion de la carrera profesional: entrenamiento en las estrategias para diseñar y construir el futuro laboral.

En esta obra presentamos las aportaciones de diversos expertos en orientación, sobre temas que tienen que ver con la educación emocional y la mejora de la convivencia en las aulas, la atención a la diversidad, las escuelas inclusivas, el alumnado con necesidades especiales, las TIC y su uso en la orientación vocacional y profesional, el rol del orientador, la tutoría, la comprensión de fenómenos educativos y la orientación e intervención personal, escolar, vocacional, profesional y familiar. Recoge las ocho ponencias y cincuenta y dos comunicaciones aportadas desde diversos puntos de la geografía mundial: Canadá, México, Uruguay, Argentina, Turquía y España (Tenerife, Santiago de Compostela, A Coruña, Oviedo, Santander, Salamanca, Badajoz, Huelva, Sevilla, Granada, Málaga, Jaén, Toledo, Madrid, Zaragoza, Barcelona, Castellón, Valencia y Alicante).

Cada año se crean en la Comunidad de Madrid miles de empresas, esta nueva recopilación del Directorio de 2003 recoge 5734 nuevas empresas. La información se puede consultar indistintamente desde el libro o mediante el CD-Rom que lo acompaña. La clasificación inicial se realiza a través de la CNAE (Clasificación Nacional de Actividades Económicas) que ordena a las empresas según el tipo de actividad que desarrollan. La información se puede consultar además a través del CD-Rom que acompaña al libro por Comunidad, Población y Código postal. Desde el CD-Rom se pueden imprimir etiquetas con los datos de cada empresa según los criterios de selección que ud. Elija para emplearlas en sus campañas de publicidad...

Cada año se crean en la Cataluña miles de empresas, esta nueva recopilación del Directorio de 2003 recoge 5336 nuevas empresas. La información se puede consultar indistintamente desde el libro o mediante el CD-Rom que lo acompaña. La clasificación inicial se realiza a través de la CNAE (Clasificación Nacional de Actividades Económicas) que ordena a las empresas según el tipo de actividad que desarrollan. La información se puede consultar además a través del CD-Rom que acompaña al libro por Comunidad, Población y Código postal. Desde el CD-Rom se pueden imprimir etiquetas con los datos de cada empresa según los criterios de selección que ud. Elija para emplearlas en sus campañas de publicidad...

Este pack contiene dos libros sobre el Aprendizaje Basado en el Pensamiento (TBL), una metodología que enseña a los alumnos a utilizar destrezas de pensamiento tanto dentro del aula como en cualquier otro ambito de la vida, para convertir asi a los niños en buenos pensadores. Estas destrezas se interiorizan mediante el uso frecuente de mapas de pensamiento y organizadores graficos diseñados para ayudar a organizar tipos de pensamiento en un proceso que, paso a paso, acumula informacion y lleva a una conclusion bien reflexionada y fundamentada. Se trata de la puesta en practica de un pensamiento colaborativo, ya que se trabaja en grupos de tres, cuatro o cinco personas que comparten y comentan sus ideas, conectadas por un sentimiento de empatia y por el deseo de buscar juntas la mejor solucion a cualquier problema. Para lograrlo, es clave el papel de los docentes, que guian y motivan su aprendizaje mediante preguntas abiertas que activan su pensamiento.El libro 'Pensar para aprender' explica las principales claves de esta metodologia.'Pensar para aprender en el aula' consta de lecciones practicas de TBL impartidas por profesores de centros educativos formados por el Center for Teaching Thinking (CTT), fundado y dirigido por Robert Swartz. Incluye una tarjeta con organizadores

Getting rich is not just about luck happiness is not just a trait we are born with. These aspirations may seem out of reach, but building wealth and being happy are skills we can learn.So what are these skills, and how do we learn them? What are the principles that should guide our efforts? What does progress really look like?Naval Ravikant is an entrepreneur, philosopher, and investor who has captivated the world with his principles for building wealth and creating long-term happiness. The Almanack of Naval Ravikant is a collection of Navals wisdom and experience from the last ten years, shared as a curation of his most insightful interviews and poignant reflections. This isnt a how-to book, or a step-by-step gimmick. Instead, through Navals own words, you will learn how to walk your own unique path toward a happier, wealthier life.

La Psicología Vocacional ha recibido un gran impulso en España en los últimos tiempos. Esto es debido en gran medida a que la opcionalidad y la optatividad propias de la E.S.O. y la diversidad de Ciclos Formativos y Bachilleratos constituyen para el estudiante un condicionante muy importante a la hora de elegir distintas alternativas, tanto de caracter formativo como profesional o laboral. Los enfoques que pueden guiar la Psicologia Vocacional ya fueron ampliamente descritos desde diferentes opticas por diversos autores y, en sintesis, se suelen fundamentar bien en la Psicologia Diferencial (Enfoque Descriptivo), en el Psicoanalisis (Enfoque Psicodinamico), en la Psicologia Evalutiva (Enfoque Procesual) o bien en la Psicologia Cognitivo-Conductual (Enfoque Aplicado). Este ultimo enfoque, el aplicado, es el que asumen la mayoria de los programas de intervencion mas actuales aunque no en estado puro, sino combinado con algunos elementos tomados de los otros enfoques, tal y como hace por ejemplo el Modelo de Toma de Decisiones. El enfoque aplicado explica la conducta vocacional desde una posicion ambientalista, mediada por elementos personales, relacionados con el perfil de habilidades, el estilo de aprendizaje, el grado de competencia o el nivel de adaptacion personal y social.

Ricardo Bofill decía que ",el trabajo en equipo en el Taller de Arquitectura era como el de una orquesta sinfónica",, en el que hay un director, que era el, y entre los componentes están los solistas, que destacan por su interpretacion y participacion. Esos eramos nosotros, los que dirigiamos los anteproyectos, los proyectos, el desarrollo y realizacion de estos. Es decir, un proyecto del Taller de Arquitectura era el resultado del trabajo en equipo. Ademas de Ricardo Bofill, los componentes mas importantes del equipo que trabajaron conmigo desde la concepcion a la realizacion fueron Xavier Bague, Manolo Nuñez, Xavier Llistosella, Peter Hodkinson y Serena Vergano (estudios de colores) en la primera epoca, y luego Jean-Pierre Carniaux, Patrick Genard, Rogelio Gimenez, Thierry Recevski (interiores y mobiliario), sin olvidar a Hilario Pareja Albiñana desde la primera epoca.

Tradicionalmente, el título universitario ha sido el único requisito que se necesitaba para ejercer una profesión. Hoy en día, esta idea está ya superada, de forma que aspectos que previamente habían sido especialmente valorados pierden esa condición, mientras que otros en los que nunca se había pensado se muestran como los más apreciados y como los mejores predictores del posterior éxito profesional, o al menos, adquieren una importancia que antes no tenían, sobre todo cuando son las empresas las que opinan sobre los requisitos que deben cumplir los titulados universitarios. Nuestro planteamiento en este libro es contribuir al entrenamiento de los estudiantes en aquellas habilidades que demanda el mercado de trabajo y que habitualmente no están contempladas de forma sistemática en los planes de estudio.

La obra que presentamos está pensada a modo de guía en el estudio de los contenidos que hemos considerado básicos en la formación de Orientadores Escolares. Puede servir como una primera aproximación a los temas desarrollados; los lectores interesados en profundizar en alguno de los aspectos tratados han de recurrir necesariamente a monografias especificas. El libro esta estructurado en cuatro partes o nucleos de referencia: Concepto y Metodologia de Investigacion en Orientacion Escolar, La Orientacion Escolar en Funcion de los Niveles Educativos, La Orientacion para el Desarrollo Psicosocial de los Alumnos y la Orientacion Escolar para la Mejora del Aprendizaje.

Ésta es una guía práctica con ejercicios y actividades dirigida a profesionales del asesoramiento y la orientación con interés en el ámbito vocacional, profesional o sociolaboral, para la atención de personas, grupos y colectivos con diferentes problematicas (estudiantes en el sistema educativo, trabajadores por cuenta ajena y propia, voluntariado, personas con diversidad funcional o en riesgo de exclusion laboral e inmigrantes).Por lo tanto, este libro pretende adaptar la formacion en funcion del colectivo al que se asesora u orienta, aunque la finalidad sea la misma para todos: la insercion en el mundo laboral.M.ª Luisa Sanchez Almagro es especialista en Psicologia, Psicopedagogia y Ciencias del Trabajo. Experta en orientacion de personas adultas y formadora de orientadores. Premio Educaweb de Orientacion Academica y Profesional (2009) en orientacion laboral.Antonio Prieto Clemente es graduado social. Experto en orientacion sociolaboral y formador de orientadores en el Servicio Publico de Empleo, entidades privadas y administraciones e instituciones educativas.Pedro Alonso Garcia es pedagogo. Experto en educacion de personas adultas y formador de formadores.Jesus Amores Perez es pedagogo. Experto en educacion de personas adultas y formador de formadores.

The UNESCO international guide to higher-education study opportunities and scholarships offered by universities, specialized schools and international organizations in 124 countries. It includes 2.650 entries (in English, French or Spanish according to each country) on courses and scholarships on all higher-education academic and professional disciplines, addresses (including Internet sites), admission requirements, application deadlines, financial aid, fees and living expenses in each country and, in some cases, work opportunities for students. The information on this edition was valid for the years 2000 and 2001.

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