Libros de Pedagogía social, página 9 de 77

El Compendio conceptual de la Educación Social es una obra de consulta con más de quinientos términos con la finalidad de facilitar información puntual sobre aquellos conceptos más comunes en los distintos ambitos de intervencion de la Educacion Social. La obra es fruto de un largo e intenso trabajo de revision bibliografica para la busqueda de esos terminos comunes y no tan comunes que forman parte del lenguaje verbal y escrito y de la documentacion especializada o de investigacion que configuran la terminologia propia de esta amplia parcela cientifica. En los nuevos planes de estudio integrados en el Espacio Europeo de Educacion Superior adquieren gran relevancia los contenidos y el vocabulario propios de cada profesion. Desde esta perspectiva el Compendio conceptual esta planteado como una herramienta de ayuda a alumnos universitarios, profesores y profesionales. Los autores han tratado de aunar tres dificiles cualidades: la concision en la explicacion, la cantidad de asuntos tratados y la claridad en la forma de exponerlos. La Educacion Social es un amplio cuerpo cientifico de saberes muy diversos que, de forma mas o menos extensa, se ha recogido y se refleja en este libro. El lector encontrara cumplida referencia bibliografica para poder ampliar y profundizar en el estudio de cada concepto recogido.

Esta guía surge como respuesta a las demandas detectadas a partir de numerosas entrevistas, reflexiones y conversaciones con padres de niños con altas capacidades intelectuales. Las autoras reconocidas especialistas en el desarrollo del talento y la inteligencia de los niños pretenden compartir su experiencia y saber con estos padres para ayudarles a profundizar en el conocimiento de las caracteristicas especificas de individuos con altas capacidades, sobredotacion intelectual o talentos.Esta obra presenta las teorias mas relevantes sobre las altas capacidades, informa acerca de las caracteristicas singulares de estos niños durante su desarrollo evolutivo y de las medidas objetivas y subjetivas que facilitan la identificacion y valoracion; pero, sobre todo, de los sentimientos encontrados que surgen en las familias cuando se les confirma que su hijo o hija posee una alta capacidad intelectual o talento y de como pueden actuar ante esta nueva situacion.

En las democracias modernas existe una preocupación por la creciente falta de interés de los ciudadanos en la actividad civicopolítica. Asimismo, se tiende a pensar que los jóvenes son el grupo de población al que menos preocupan estas cuestiones. Y se culpa de ese desinterés a la existencia de las tecnologías de la comunicación. Este libro cuestiona estas premisas.

Este texto plantea como miramos y entendemos la diversidad en educación; a cómo esta mirada determina lo que esperamos y hacemos como educadores, y a las complejas relaciones entre diversidad e igualdad en educacion La premisa de la que partimos es que la diversidad es normalidad, basta con conocerla; mientras que la igualdad implica un compromiso etico por parte de los educadores.

Muchos libros han examinado la psicología de la intimidación y el ámbito cultural que da lugar a tanta crueldad y agresión. Pero pocos han sido capaces de sintetizar todo lo que sabemos en 8 simples claves que puedan dotan a educadores, profesionales y padres de estrategias practicas para afrontar el tema. Este libro responde a esa necesidad.Aunque no hay una solucion rapida, los adultos pueden aprender a implementar algunas tecnicas rapidas y faciles que pueden marcar la diferencia en las vidas de los niños. Este libro propone ocho estrategias fundamentales, como establecer conexiones significativas con los niños, crear un clima escolar positivo, abordar el acoso cibernetico, desarrollar la competencia emocional social, llegar a los acosadores, empoderar a los testigos y mucho mas.Signe Whitson es trabajadora social y consejera escolar con muchos años de experiencia de trabajo con niños, adolescentes y familias. Es directora de operaciones del Life Space Crisis Intervention Institute, un programa de capacitacion y certificacion profesional reconocido en EE.UU. para convertir situaciones de crisis en oportunidades de aprendizaje para niños y jovenes con patrones cronicos de conductas destructivas.

Más allá de la simple incorporación tecnológica en los centros, el debate de fondo radica en encontrar una verdadera renovación metodológica y una transformación educativa que permita estar a la altura de las circunstancias de la sociedad actual. Asimismo, el nuevo marco competencial exige cambios profundos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El libro presenta experiencias educativas bajo el nuevo modelo pedagogico denominado clase invertida o flipped classroom que permite "reinventar" el rol del alumno y del profesor y "dar la vuelta" a cada uno de los componentes del acto didactico.

Los programas anti-bullying se focalizan en el establecimiento de mecanismos que garanticen entornos de seguridad y respeto, pero eso no es suficiente. Si no se educa la fuerza interior es fácil que brote en forma de violencia.Si con el bullying decimos a alguien: es repugnante tu presencia, con la efusion afirmamos: es maravilloso que existas. Ser efusivo significa alegrarse por la felicidad del otro. Asi, la efusion escolar es la tendencia del estudiante a alegrarse por el desarrollo, el exito y la felicidad del otro.Actitudes tan corrientes como dar las gracias, pedir las cosas por favor, dejarse ayudar, hablar con todos, hacer cosas juntos, prestar de lo propio, devolver lo prestado, sonreir a todos, decirse las cosas a la cara y con respeto, ayudarse pero sin dejar que unos compañeros se aprovechen del trabajo de otros, defenderse y felicitarse mutuamente, acompañar en los fracasos, hacer comentarios positivos, saber callar, cumplir encargos en servicio del grupo, desempeñar tareas de voluntariado dentro del centro para ayudar a personas con ciertas necesidades de apoyo En definitiva, la lista puede ser todo lo larga que se quiera; lo importante es que sean manifestaciones observables y medibles para crecer paso a paso.En resumen, este libro se centra en como afrontar el bullying, pero no como un fin, sino como un medio, como un punto de partida para educar a lo grande. La mision es evitar que surja bullying, o neutralizarlo si ya esta activo. Pero la vision no es adiestrar para moderar los deseos y velar por un entorno agradable, sino educar para desear a lo grande y poder ser felices en cualquier entorno.

La población adolescente de la denominada como «exclusión social» presenta unas especiales características (entre ellas el «fracaso escolar» y el «rechazo al aula») y conductas de riesgo que es necesario abordar en el sistema educativo. Pero la educación de este colectivo no es fácil porque requiere continuas adaptaciones a sus especiales características. Este libro basado en la experiencia docente de su autor durante 18 años en la Fundación Ilundáin (Navarra), propone un conjunto de metodologías docentes, tanto generales como específicas, para poder abordar de manera adecuada la educación de este colectivo. Su intención es proporcionar una «mochila» a los profesionales que trabajan con esta población que contenga una serie de métodos que puedan facilitar y sustenten las actividades programadas. De ahí que se trabaje la educación con perspectiva integral que incluye aspectos como el clima convivencial, los valores, la normativa, el vínculo o la intervención psicológica y familiar. Estos aspectos frecuentemente están «ocultos» en el currículo, pero son absolutamente necesarios para la educación integral «humana» que este colectivo necesita para avanzar en su adecuada inclusión social.

Se analiza en este libro la renovación pedagógica que se llevó a cabo durante la Segunda República, con el estudio de la política escolar de los diferentes gobiernos y de las principales reformas educativas. Tras este marco general, abordamos la colaboracion de un maestro, Jose Benito Gonzalez Alvarez, y un inspector de primera enseñanza, Jose Muntada Bach, en una zona rural de la provincia de Pontevedra, A Cañiza, entre 1934 y 1935, con el impulso de los Centros de Colaboracion Pedagogica, la Semana y la Mision Pedagogica de 1934, el periodico freinetiano Faro Infantil que el maestro Jose Benito Gonzalez creo en la escuela de niños de A Cañiza, y el analisis de una obra conjunta, Paseos, visitas y excursiones de la escuela activa , publicada en Ribadavia en 1934. Rescatamos el trabajo de vitalizacion escolar realizado en la Segunda Republica por un maestro y un inspector, cuyas trayectorias divergen tragicamente tras la guerra civil. La apuesta de ambos por la cooperacion entre do- centes y por la apertura de los muros de la escuela al me- dio proximo es un mensaje plenamente valido en la ac- tualidad: aprender de la vida para la vida.

.

El libro aborda la relación entre la ética, la felicidad y las «acciones», específicamente en relación con la salud mental y física y, por ende, en relación con las acciones educativas y socializador

Este texto es una mirada conjunta sobre la innovación desde lo que se denomina las 3P (Professionals, Practitioners, Policcymakers), abordando sus aspectos más centrales. ¿Qué papel juega la Administ

"Es un programa orientado a la prevención del comportamiento antisocial pues proporciona a los niños medios suficientes para abordar con garantía los conflictos y problemas que les plantea la convive

Hay una bomba de tiempo que no para de hacer tictac en las vidas de nuestros hijos. Es algo que está presente en los colegios, en las guarderías, en los hogares, en nuestro cuarto de estar y en cualquier lugar de nuestra casa, accesible con facilidad las 24 horas del dia. Se trata de algo que causa discusiones en el ambito familiar y que afecta al cerebro de nuestros hijos a su comportamiento y a su peso y desarrollo.

Es un programa orientado a la prevención del comportamiento antisocial pues proporciona a los niños medios suficientes para abordar con garantía los conflictos y problemas que les plantea la convivencia en los centros educativos. Aprender a convivir trabaja cuatro bloques de contenidos, en dos sesiones semanales, durante 12 semanas. Los bloques son: las normas y su cumplimiento. sentimientos y emociones. habilidades para la comunicacion. la ayuda y la cooperacion. Se desarrollan con la participacion directa del niño en una serie de actividades que estan a su alcance: presencia y participacion en los dialogos con las marionetas; debates en pequeño grupo y con toda la clase; escuchar y hablar con los otros niños y adultos; favorecer actividades de ayuda y cooperacion; fichas para colorear, recortar o rellenar; manipular objetos y hacer puzles; juegos, cuentos, canciones,, Es importante que cada niño participe, rellene y complete las actividades. El trabajo ha de ser sistematico y repetitivo para que el niño actue, capte los contenidos y desarrolle las competencias que intenta promover el programa. El cuaderno del alumno contiene, de forma ordenada, los distintos materiales que se trabajan en las diversas actividades de cada sesion. Tambien recoge las fichas para realizar en cas

"Es un programa orientado a la prevención del comportamiento antisocial pues proporciona a los niños medios suficientes para abordar con garantía los conflictos y problemas que les plantea la convive

La búsqueda de respuestas educativas adecuadas a las características y necesidades del alumnado que puebla nuestras escuelas, la incorporación de las TIC para mejorar los procesos de comunicación que construyen el acto educativo y la atencion a la diversidad cultural, en especial de aquel alumnado con incorporacion tardia al sistema educativo español, son tres de los aspectos que, en los ultimos años, estan configurando el marco contextual de la educacion en nuestro pais.En este sentido, las nociones de calidad educativa, comunicacion a traves de las TIC y educacion intercultural se presentan como procesos de cambio que intentan conocer y comprender esa realidad educativa para mejorarla. No obstante, debido al ritmo vertiginoso con el que se estan sucediendo estos cambios, cuando nos decidimos a estudiar el contexto educativo en el que se insertan nuestras escuelas, este ya ha cambiado. En este sentido, esta obra nos invita a reflexionar sobre el marco contextual que define la educacion actual desde una vision prospectiva del cambio educativo.

Como verán los lectores, este es un libro sencillo, pero nada simple. Pretende ser respetuoso con todo y con todos, excepto con la ignorancia y la banalidad. Intenta recuperar la convicción de que el cine es algo magnifico, complejo y una autentica maquinaria para el aprendizaje expresivo y emocional. Y para el aprendizaje global, el aprendizaje a secas.Sus paginas se dirigen al mundo educativo, pero tambien a las familias y a todas aquellas personas a las que les seduce el prodigioso invento de los hermanos Lumiere, a todas aquellas a las que les duele que no se enseñe, de forma sistematica y rigurosa, el extraordinario patrimonio del cine a los niños y las niñas, a la juventud, a las nuevas generaciones.99 peliculas que las nuevas generaciones deben conocer ofrece, a traves de una lectura amena, una herramienta util para acercarnos a un puñado de filmes clave del arte cinematografico, mediante un esquema agil y practico (ficha, sinopsis, comentario, reflexion para el aula y una escena para el recuerdo), y que van desde 1895 hasta el 2000, con un claro objetivo: que los jovenes se acerquen a obras fundamentales para el imaginario contemporaneo, peliculas de singular belleza, de enorme interes, de poderosa influencia en el lenguaje cinematografico y en nuestra cultura actual. Porque casi nadie se ocupa de que l...

Este libro no es una mera recopilación de textos sobre la optimación de la comunicación, a pesar de que constituye una dimensión central del trabajo…..

Mirar, Suerte, Miedo, Ayudar, Atreverse, Referentes, Felicidad, Juego, Amor, Libertad..., ninguno de estos conceptos forma part del currículo académico de nuestros jóvenes y, sin embaro, no desempeñarse bien en ellos pasa factura, porque constituyen asignaturas importantes de las que nos examina la vida. En torno a estas 10 palabras inspiradoras, los autores establecen un diálogo en el que intercambian experiencias y reflexiones acerca de lo que significa ganarse la libertad. Parten de la premisa de que ser libre no es tan fácil. Todos deseamos serlo, pero a veces, sin ser conscientes, estamos sometidos a nuestros propios prejuicios, a planteamientos cerrados, a nuestras propias esclavitudes, sobre las que muchas veces no tenemos suficiente control. Y es que ser libre no es gratis. Es necesario entrenarse, proque, si bien la libertad produce incertidumbre y vértigo, es el faro que ilumina y amplifica todas las demás capacidades. Vale la pena intentarlo.

Al igual que todo arte se fundamenta en el dominio de una o varias técnicas, el buen desarrollo de una familia discurre en la arena de lo cotidiano. Este libro reúne modos de mejora y acciones concretas de probada experiencia. Sencillez, precision y toneladas de sentido comun para tomar el pulso de padres, adolescentes y niños. Una brujula para cualquier familia del siglo XXI.

Tenemos el convencimiento de que un conocimiento exhaustivo de las relaciones entre las niñas y niños en la escuela primaria y un profundo debate en el seno de la comunidad escolar, ayudará a entender y prevenir la violencia hacia las mujeres. Por eso hay que investigar para conocer y comprender como es la urdimbre sexista que forma el machismo con los hilos de la discriminacion hacia el genero femenino.

En esta publicación se recogen las ponencias y comunicaciones del 111Foro Internacional de Innovación Universitaria y algunas ponencias de los foros anteriores que no se habían publicado. El Foro Internacional de Innovacion Universitaria (FIIU) esta constituyendose como un espacio de reflexion sobre los diferentes aspectos que conforman la innovacion universitaria y un lugar de encuentro de profesionales e instituciones preocupadas e interesadas en el ambito de la innovacion universitaria. En su plan estrategico el FIIU impulsa el estudio y analisis de tres grandes ejes de la innovacion: eje de la innovacion curricular y pedagogica, el eje de la innovacion y compromiso social, y finalmente, el eje de la innovacion centrado en la investigacion y aplicacion de las TIC a la educacion universitaria. El presente volumen, esta organizado en funcion de los tres ejes señalados anteriormente con apartados: ponencias y comunicaciones. En la primera ponencia, el presidente del FIIU describe a traves del titulo: El cubo de Rubick como modelo de innovacion, los aspectos o elementos de la innovacion que son objeto de reflexion e intercambio de buenas practicas entre las universidades miembros y entre los participantes al foro anual. Se describen los tres ejes de innovacion (curricular y pedagogico, innovacion social y finalmente, el de investigacion y TIC aplicadas a la educacion), que viene trabajando el FIIU con sus correspondientes tematicas especificas. Las buenas practicas es un topico que esta muy en boga y sobre el cual existen numerosos congresos y publicaciones sobre el tema. Muchas universidades mantienen jornadas anuales sobre buenas practicas (Universidad de Alicante, Universidad de Deusto, Universidad de Zaragoza entre otras.

La obra gira en torno a dos ideas centrales: el papel de los educadores sociales como agentes dinamizadores de procesos educativos y transformativos, y el cambio de enfoque en la intervención, desde modelos prescriptivos y directivos hacia otros mas colaborativos en los que las personas y comunidades implicadas asumen un rol activo en su propio aprendizaje y en la transformacion de su entorno.

Els propers anys ens depararan grans reptes i avanços en la participació infantil fruit del desplegament de la Llei dels drets i les oportunitats en la infància i l’adolescència (DOGC núm. 5641, de 0

Actualmente no existe debate alguno sobre la importancia de la inclusión de la educación social en dichas redes sociales, ya que el debate solo se centra en los beneficios o peligros que conllevan su uso. Los profesionales de la educación social pueden hacer uso de las mismas para aglutinar conocimientos y experiencias, permaneciendo en continuo contacto e interacción, lo que les permitirá desarrollar su trabajo de manera más efectiva. Una vez mostrada la importancia de la relación entre redes sociales y educación social, puede ser fundamental crear una marca en internet, así como espacios que pretendan cubrir este fin. El blog «Educació social… des dels inicis» ofrece una respuesta a esta necesidad al tiempo que proporciona información académica del Grado de Educación Social en la Universitat Oberta de Catalunya, reflexiones personales sobre diferentes aspectos relacionados con dicha profesión, así como un apartado destinado a recoger diversas voces de profesionales de la educación social para fomentar el conocimiento de la profesión y generar un debate en torno a la misma.

El fenómeno del acoso escolar es analizado en este libro desde una perspectiva internacional por diferentes autores de máximo reconocimiento mundial, no solo españoles, sino también del Reino Unido, Finlandia, Corea del Sur, Hong Kong o Japon, que explican, de forma sencilla y cientificamente rigurosa, tanto los diferentes tipos de acoso existentes como el contenido de cada uno de ellos y, sobre todo, las vias para su prevencion.

Material complementari Capítols que descriuen experiencies d'ajuda entre iguals dutes a terme en centres de secundària durant tres anys consecutius: Capítol 5. Llengua i cultura entre amics Capítol 6

La fuerte presencia de los medios de comunicación en las sociedades actuales exige la necesidad de contar con ciudadanos cada vez más competentes y activos. De hecho, la importancia de la educción mediatica es ya una realidad incuestionable a nivel internacional y una prioridad para organismos como el Consejo de Europa, el Parlamento Europeo, la ONU o la UNESCO.¿Como educar en el consumo responsable de los medios o en la actitud inteligente frene a tantos mensajes persuasivos? ¿Es posible alfabetizar en las nuevas tecnologias y a su vez educar en un usocivico y solidario de las mismas? ¿Como contribuir a la formacion de una opinion publica deliberativa? Y sobre todo, ¿cual es el fundamento filosofico y pedagogico de todo ello?Este libro trata de responder a algunos de los desafios educativos y eticos planteados por nuestras sociedades hipercomunicadas y globalizadas. Sociedades en las que una ciudadania emergente busca ser protagonista de su destino, no solo en lo juridico, politico, social o economico, sino tambien en lo mediatico: una ciudadania critica, profundamente democratica, preparada para vivir del mejor modo en esa sociedad del conocimiento en la que estamos inmersos. Los medios son, al fin y al cabo, una oportunidad magnifica para la renovacion pedagogica y una ocasion inigualable para la formacion de la ciudadania global ante retos cada vez mas globales.Vicent Gonzalvez es doctor en Filosofia y Ciencias de la Educacion. Autor del libro Inteligencia moral (2000), y coordinador-coautor del libro Etica de los medios. Una apuesta por la ciudadania audiovisual (2004). Actualmente es profesor e investigador en el Departamento de Teoria de la Educacion, Universitat de Valencia.

La gran crisis financiera y económica internacional del siglo XXI ha permitido poner en cuestión los valores del actual modelo de desarrollo basado en la filosofía capitalista neoliberal. Sus nefastas consecuencias a nivel economico, politico, social y ecologico han generado un modelo de sociedad en el que las desigualdades sociales han sido la nota dominante. Los sistemas educativos han contribuido a perpetuar esta situacion y a mantener un statu quo en la sociedad practicamente inalterable a lo largo del tiempo. Ante dicho estado de cosas, en este trabajo el autor sostiene la necesidad de rehacer y repensar la educacion desde un enfoque totalmente diferente al de una educacion al servicio del capital. Defiende una enseñanza para la toma de conciencia y la transformacion social que sea capaz de trascender los interesados principios de la supuesta igualdad de oportunidades defendida por el neoliberalismo. En este contexto, el libro trata de dar respuesta a algunos interrogantes como: ¿por que los defensores de este modelo neoliberal niegan otras alternativas de crecimiento?, ¿son posibles otras formas de desarrollo socioeconomico mas alla de la ideologia neoliberal?, ¿que opciones de cambio podemos encontrar en la economia social y en la economia del bien comun?, ¿en que medida puede contribuir la Carta de la Tierra al desarrollo de una nueva economia mas solidaria y equitativa? y ¿que papel puede y debe desempeñar la educacion en todo este proceso?

De los desajustes sociales que provocan las guerras hasta las acciones que pueden desarrollarse en la escuela y que posibilitan la creación de unas actitudes positivas en el alumnado.

Víctor acaba de conocer a sus nuevos compañeros de instituto. Todo va muy bien, incluso el joven más popular de la clase, Xavier, se convierte en su amigo. Sin embargo, un hecho inesperado se cruza en sus caminos y Victor tiene que tomar partido entre su conciencia y su nuevo amigo. Aunque, finalmente, elige a este ultimo, esa duda le terminara pasando factura.Desde ese momento, Victor se ve inmerso en una espiral de acoso fisico y psicologico por quienes hasta hace unos dias consideraba sus amigos. Con el silencio complice del resto de la clase, que mira hacia otro lado, Victor sufrira dia a dia los peores ataques y humillaciones que nunca hubiera imaginado. En su apoyo, solo cuenta con la ayuda de su amiga Cecilia, la persona que trata de sacarlo del abismo y recuperarle su autoestima.Pero no sera suficiente. Por eso, el dia que Victor viaja con su padre a realizar unas practicas de su deporte favorito, toma una decision que puede cambiar la historia de su vida, su propia historia, su propia vida. Con una narracion agil y sin dar un solo respiro, A la salida te espero es una novela hiperrealista de contenido social y triste actualidad: el acoso escolar.

La intención de educar para evitar cualquier forma de discriminación, injusticia o violencia está presente en todos los contextos educativos; sin embargo, para trabajar en esta línea hace falta ir más alla de la teoria y los discursos ya que la estigmatizacion, la victimizacion o la violencia de genero solo se manifiestan cuando las situaciones exigen mostrar las actitudes, los valores y las emociones que forman parte de la identidad. Esta se construye desde la infancia a partir de aprendizajes que no son faciles de identificar y, mucho menos, de abordar en una programacion. Para las autoras de este libro, el reto consiste en ofrecer situaciones que dan la oportunidad de aprender a respetar y valorar la dignidad, la igualdad y la diversidad. Asi, las actividades que aqui se recogen ofrecen herramientas didacticas para analizar con los chicos y las chicas la construccion social de las identidades de genero, para cuestionar las tradiciones y compartir actitudes y comportamientos alternativos y noviolentos desde su propia experiencia. Proponen dinamicas mixtas para crear un espacio que favorezca el dialogo intergenerico y donde se puedan cuestionar los roles tradicionales y ensayar alternativas; pero tambien, actividades diseñadas para el trabajo especifico con chicas por un lado y chicos por otro, creandose el clima de confianza e intimidad que permite profundizar en la construccion de identidades de genero particulares. Como dice Mª Dolors Renau en el prologo: Cada pagina propone no solo actividades posibles, sino que tiene la virtud de sugerir, despertar ideas. Da ganas de empezar a ponerlas en practica.

Da un perfil en diferentes campos profesionales: - Investigación. - Investigación científica. - Investigación humanística. - Técnico manipulativo. - Económico empresarial. - Científico sanitario. - P

Forma parte de la colección E/S. Se dirige a estudiantes y educadores. Recoje las ponencias de ‘Els camps de treball de l’educador/a social: estratègies, proyectes i necessitats de reserca’ de la Fac

Le multimédia constitue un enjeu de modernité pour les institutions qui se consacrent à l'enseignement du F.L.E., en France comme à l'étranger. Comment répondre de façon adaptée aux besoins et aux de

Este manual es producto de muchos años de investigación dedicados a la búsqueda incansable del diseño de programas que pudieran implementarse de forma congruente con planes y programas de estudio en Mexico, de facil acceso en el aula escolar, permitiendo prevenir y detener la violencia hacia los niños, niñas y adolescentes. Las asambleas escolares, contenidas en este manual estan diseñadas especificamente para resolver conflictos, permitiendo que los niños experimenten la democracia, la honestidad, la comunicacion asertiva, pero sobre todo la honestidad para aceptar y hacerse cargo de sus actos. Las asambleas escolares, contenidas en este manual estan diseñadas especificamente para resolver conflictos, permitiendo que los niños experimenten la democracia, la honestidad, la comunicacion asertiva, pero sobre todo la honestidad para aceptar y hacerse cargo de sus actos,Las asambleas escolares, que se ofrecen en este manual, no son una asamblea escolar comun, ya que al usarlas permiten conocer inmediatamente la gran sabiduria los niños(incluso desde edad preescolar), para resolver conflictos sin violencia tomando decisiones, expresando lo que sienten y opinan en un ambiente de completa confianza y respeto entre todos, desarrollar una asamblea escolar diseñada especificamente para detener el bullying es una gran oportunidad para conocer la grandeza de los niños, niñas y adolescentes que ningun profesor debe perderse. Conviene destacar que las Asambleas Escolares ofrecidas en este manual, son aceptadas en situaciones legales (ministerio publico, etc.) como una herramienta de diagnostico de bullying. Este manual esta dedicado a todos los alumnos bully que a traves de las Asambleas Escolares, tuvieron el valor de decir: "yo he robado", "yo amenazo", "yo los mando golpear", "yo les toco sus partes intimas"," y ya no quiero hacerlo" haciendose cargo de las consecuencias de sus decisiones, esta dedicado tambien a todos los alumnos espectadores y victimas, que depositaron su confianza en los adultos que dirigian las Asambleas Escolar, al expresar: su miedo, su impotencia, su dolor e incluso jugandose su ultima carta y apostando a la sabiduria de los directivos escolares para detener inmediatamente el acoso escolar al que estaban sujetosesta dedicado tambien a todos los supervisores, directivos, psicologos y profesores que gracias a su compromiso y etica fueron capaces de guiar a sus alumnos par que el bullying se detuviera.