Libros de Pedagogía social, página 15 de 77

Esta obra es algo más que un libro. Es un libro, es un conjunto de actividades, es una plataforma de recursos on line, es una canción de hip-hop y es un comic, diseñados para trabajar con los jóvenes en el contexto de la ESO, ayudandoles a interiorizar el modo en que las personas podemos resolver nuestros conflictos a traves de la colaboracion. Nace como la base pedagogica del proyecto: ¿Como afrontar los conflictos?. Un proyecto educativo dirigido a los jovenes de 12 a 16 años y canalizado a traves de los cursos de la enseñanza secundaria obligatoria (ESO). Hip-hop, rock, graffities, comics, teatro, videos, magia, danza, y talleres de colaboracion, son herramientas didacticas innovadoras al servicio de la educacion que empleamos e invitamos a emplear, para como se dice en marketing, Sintonizar con el publico destinatario, y hacer que el mensaje tenga un mayor calado. ¿Como afrontar los conflictos? Ofrece un punto de vista global sobre los conflictos, desde las distintas disciplinas del conocimiento, que hemos interiorizado en nuestros años de trabajo desde Gabinete Garrebil, y que hemos entendido fundamental sintetizar y exponer en un lenguaje cercano para hacerlo facil de comprender por todas las personas que quieran mejorar sus relaciones con los demas a traves de manejar con exito los momentos mas dificiles de todo tipo de relaciones, como son los conflictos.

Una propuesta educativa para niños y adolescentes en riesgoDespués de más de 15 años de experiencia de trabajo, educadores y educadoras de los Centros de Día de los Salesianos hemos dedicado nuestro tiempo a reflexionar sobre la praxis diaria para poder hacer este libro. Recoge el trabajo conjunto con el objetivo de sistematizar y unificar la metodología de intervención de estos servicios. El mayor énfasis lo ponemos en describir los programas educativos y la atención individualizada.

Un viaje por distintas geografías de Cantabria, desde Castro Urdiales hasta los Picos de Europa, que pulsa el día a día de la actividad escolar. Este precioso libro recoge el viaje que el director de Cuadernos de Pedagogia ha realizado por diez centros (de Educacion Infantil y Primaria) con caracteristicas y orientaciones diversas, pero que tienen en comun un solido compromiso colectivo con la innovacion y la mejora de la enseñanza. Se han visitado muchas aulas y otros espacios educativos para observar como se trabaja y para escuchar las voces de alumnado, profesorado, madres y padres y otras personas. Todo se ha plasmado en textos y en imagenes que dan testimonio de proyectos, encuentros, dialogos e historias personales y colectivas que se sustentan en los mas nobles valores educativos.

Este libro aborda en profundidad el desarrollo de las competencias básicas en Educación Infantil desde una perspectiva práctica, global e integradora. Demuestra desde la experiencia que el aprendizaje de las competencias es deseable y posible en esta etap

La mayoría de los padres que llevan a sus hijos al psicólogo lo hacen por requerimientos de los centros educacionales, siendo los principales motivos de su consulta los problemas de disciplina en las aulas. Los profesores de los centros educativos también lo señalan como su principal preocupación. Hasta hoy se ha intentado resolver este problema utilizando estrategias inspiradas en el paradigma "estímulo-respuesta/refuerzo o castigo". Pero los resultados han sido muy malos. Este libro propone unas innovadoras estrategias de intervención con extraordinarios resultados.

Tradicionalmente, el valor educativo ha aparecido asociado a las prácticas físico deportivas realizadas por jóvenes. En la actualidad, el término deporte escolar, desde el punto de vista jurídico, se entiende en sentido amplio y abarca multitud de activid

“El mundo es ese lugar en el que hemos ‘aterrizado’, tomado tierra. En él habitamos y su sentido ‒¡y tantas veces su sinsentido!‒ lo heredamos de los que antes vivieron en ella. Y nos corresponde acr

Un lector competente es aquel sujeto capaz de leer con precisión y rapidez; alguien que ha desarrollado un conjunto de habilidades y destrezas que le permiten interpretar los textos que lee y, por consiguiente, interactuar con ellos, manipularlos y transformarlos en funcion de una situacion o contexto personal.La responsabilidad de las escuelas e institutos es, precisamente, esa. No la de hacer lectores a secas, sino la de hacer lectores competentes. Preparar lectores competentes exige que el profesorado conozca bien en que consiste la denominada competencia lectora y sepa planificar actividades para desarrollarla en funcion de los distintos textos que obliga leer a su alumnado.Este libro ofrece un modelo especifico para conseguirlo. Afronta la comprension de un texto siguiendo tres momentos distintos: el antes, el durante y el despues de la lectura. Sin prisas. Porque leer es un acto lento, intimo y cordial. En cada uno de esos instantes, se plantea una variedad de estrategias, propuesta de actividades, implicando aquellos procesos y estrategias lectoras que haran posible que una persona se convierta en lector competente.Estos procesos son: identificar y reconocer la informacion de un texto, comprenderla, interpretarla, valorarla, organizarla y, finalmente, re-escribirla mediante actividades de imitacion y de...

Como especialidad, la Pedagogía Social constituye una novedad en España dentro del repertorio de Ciencias de la Educación. Sin embargo, se trata de una realidad profesional y de un espacio académico universitario con un siglo de historia y con una amplia presencia en la mayoría de los países que han asumido los principios del Welfare State (Estado de Bienestar). El perfil de esta nueva Pedagogía Social viene dado no sólo por la necesidad de invertir en educación social como requisito para facilitar la auténtica aplicación del principio de igualdad de oportunidades.

Què és i com dur a terme l''aprenentatge basat en problemes (ABP). El marc teòric, els antecedentshistòrics i les aplicacions pràctiques. Allò que pot esdevenir un centre educatiu:"un entorn concebut

Reinventar el vínculo educativo deriva del trabajo que anualmente realiza el Grupo de Investigación sobre Psicoanálisis y Pedagogía Social en el Instituto del Campo Freudiano de Barcelona. La polifonia de voces representantes de diferentes discursos aborda cuestiones teoricas a partir de casos practicos y se sirve de las reflexiones de los clasicos de ambas disciplinas para actualizar la definicion de vinculo educativo. Hebe Tizio, psicoanalista y profesora titular de la Universidad de Barcelona, ha coordinado habilmente las voces de Anna Aromi, Susana Brignoni, Rosa Godinez, Encarna Medel, Jose Miguel Leo, Segundo Moyano, Violeta Nuñez, Lidia Ramirez y Leonora Troianovski y nos propone un recorrido helicoidal de interrogantes e intercambios que relanzan y cuestionan el saber producido. Esta metodologia abierta y viva nos introduce en el campo de conexion de la Pedagogia Social y el Psicoanalisis tan necesario para saber por que y como educar.

Sobre el libro: El acoso escolar es un problema viejo en una sociedad nueva. Lo preocupante, en el momento actual, es que la violencia parece haberse instaurado como una forma de vida. Con este libro pretendemos hacer reflexionar al lector acerca del fenómeno del acoso en la escuela, desde el convencimiento de que no hay buenos ni malos, víctimas ni verdugos, sino una multiplicidad de factores que confluyen para hacer que se adopte un rol u otro, dependiendo de las circunstancias, y pudiendo cambiar de rol en función del contexto o del momento. Es una monografía de interés por lo que supone de divulgación de un problema de gran actualidad y de utilidad tanto para profesores como para educadores del ámbito social, especialistas vinculados al campo de la educación o a campos afines que directa o indirectamente trabajen cerca de niños y jóvenes (orientadores, pedagogos, psicopedagogos, psicólogos, etc.), así como para los padres, piezas indiscutibles en la educación de los hijos. Las autoras, con amplia experiencia en el campo de la educación, en diferentes niveles educativos, y trabajando actualmente en el contexto universitario, se han preocupado por estas temáticas vinculadas a lo que ha sido y sigue siendo su principal campo de investigación, el de las competencias emocionales y la orientación tanto educativa como profesional. Apoyadas en investigaciones precedentes dan forma a este trabajo poniendo el énfasis en el desarrollo de las competencias emocionales como estrategia de prevención del acoso en la escuela.

Con este libro se invita a activistas, a feministas, y a personas que se vinculen con la educación a pensar cómo mirar el mundo y los procesos educativos más allá de las estrechas posibilidades que el actual orden de genero nos lo ha permitido; a valorar estrategias transformadoras que abran a otras configuraciones personales y sociales tendientes a la igualdad y la libertad, y sobre todo, que nos orienten sobre la forma de ponerlas en practica. Esta discusion esta en proceso, abierta a enriquecerse y a cambiar conforme la realidad y nuestros sueños nos lo demanden.

En la actualidad, los conflictos se han incrementado en todos los sectores de la vida social: familia, escuela, trabajo, medios de comunicación, etc. Se habla de conflicto a nivel local, nacional e internacional. Tambien las relaciones humanas en las instituciones educativas son cada vez mas complejas. La etiologia es multiple, siendo un factor muy importante la diversa procedencia cultural del alumado. Esta situacion no es en si misma ni positiva ni negativa, pues tambien ofrece oportunidades para el enriquecimiento y el desarrollo personal, pero hace preciso que el educador sea capaz de afrontar este panorama aportando la respuesta mas adecuada a las nuevas situaciones, tratando siempre de convertir el conflicto en oportunidad de crecimiento. La obra, de lectura sencilla y muy practica, se estructura en cinco grandes apartados. El primero aborda una aproximacion conceptual al conflicto y a los conceptos asociados al mismo, asi como a las causas que lo determinan. El segundo se dedica a la mediacion como una via privilegiada, aunque no unica, para la busqueda de soluciones. El tercero, se centra en el estudio de los conflictos y la violencia en el ambito escolar, presentando resultados de investigaciones recientes, que muestran la panoramica existente en España sobre el te

"Sintonizando las Miradas" es un manifiesto sobre las bases conceptuales y estratégicas que fundan a la Pedagogía Sistémica con el enfoque de Bert Hellinger. Responde especialmente a las necesidades de formación de más y más docentes que miran hacia la fortaleza de los sistemas familiar y educativo en sus naciones.

Esta obra pretende ser un acercamiento a las competencias básicas desde una perspectiva práctica y positiva. El enfoque es el de aprovechar lo mucho y bueno que se hace en los centros para acercarnos al reto de las competencias como ocasion de mejora y coherencia. Para ello se recorrera un camino que arranca de la exposicion del significado y el origen de las competencias en educacion para pasar despues al Proyecto Educativo y, dentro de el, como forma de desarrollo del modelo de persona que se defina en cada centro, concretar la manera en que se puede programar, llevar a cabo mediante la metodologia adecuada y por fin evaluar el curriculo en funcion decompetencias. Tambieny en este sentido la obra es bastante originalse plantea una forma de evaluar el nivel alcanzado por cada alumno en cada competencia.Este libro es el fruto de mas de tres años de trabajo de formacion con diferentes y numerosos claustros de profesores, pequeños y grandes, en grandes ciudades y en pueblos pequeños, donde se ha ido puliendo un modelo de trabajo que ahora nos atrevemos a exponer por si a alguien le pudiera servir.

La finalidad de la educación del consumidor no es convertir a los estudiantes en hábiles compradores, sino conseguir ciudadanos coherentes que reflexionan sobre las decisiones que toman y sobre las consecuencias de sus actos de consumo en ellos mismos, en otras personas y en su entorno social y natural. Preparar a los alumnos para no ser esclavos de nada constituye un reto necesario y complejo que debe abordarse desde todos los ambitos porque el consumismo impone un gran estres en las relaciones y entienden la libertad como experimentar de todo o tener de todo. Los jovenes de hoy constituyen, quizas, el sector de la poblacion mas vulnerable ante la sociedad de mercado. Esta obra examina el papel que debe asumir la escuela para actuar en este nuevo escenario de caracter planetario. Para ello, se muestra la necesidad de ampliar el concepto de educacion para la responsabilidad desde multiples enfoques: social, economico, ecologico, etico, cultural y emocional.

Argitalpen honetan hamabi herrialde ezberdinetako 24 jolas, 12 tailer, 12 errezeta eta 12 ipuin Biltzen dira. Herri bakoitza ume batek aurkeztuko digu, bere herrialdearen eta Euskal Herriaren arteko lotura azalduz. Ume hauen bidez, herri desberdinen ohiturak eta bizimodua ezagutzeko aukera izango dugu.

Algunas de las principales cuestiones que hoy preocupan a la Pedagogía Social son la formación de los profesionales, el estatuto mismo de la disciplina Pedagogía Social, sus aportaciones al ámbito escolar, el trabajo socioeducativo como contrato intergeneracional y la atencion de las personas mayores, asi como las dificultades del trabajo en los marcos institucionales. Este libro plantea las problematicas de actualidad y tambien apuesta por ciertas orientaciones para enfrentar los retos que se presentan. Ello permite fijar un punto en medio de las incertidumbres y orientar las producciones teoricas y practicas. El desafio es proponer otras modalidades de vinculo social, nuevas maneras de repartir el juego social y atender las responsabilidades publicas en epocas de retraccion del Estado. Desde la premisa de Maria Zambrano se plantea no dimitir de esa herencia de la modernidad que es la igualdad social de oportunidades. Asi, el texto apuesta por los sujetos de la educacion, por sus derechos a formar parte de lo social, a participar en actividades economicas y culturales, a no quedar declarados como prescindibles. Si bien los articulos tienen su epicentro en la geografia española, pueden iluminar otras realidades y ayudar a construir andamiajes teoricos para encarar la complejidad que la educacion social hoy nos presenta. Ademas de la coordinadora, contribuyen a este volumen: Jose Antonio Caride Gomez, Jose Ortega Esteban, Juan Saez Carreras, Hebe Tizio y Graciela Frigerio.

Las competencias básicas suponen una posibilidad institucional para renovar el currículo escolar, de modo que puedan garantizarse a todo el alumnado los aprendizajes imprescindibles para moverse en el siglo XXI sin riesgo de exclusion. Sin embargo, en el ambito educativo, por una parte, permanece el curriculo oficial con sus areas y asignaturas; y por otra, se ha introducido esta nueva dimension. Este libro trata justamente de como conjugar ambas dimensiones, lo que debe conllevar una redefinicion de los saberes escolares. Para ello consta de una primera parte de analisis y descripcion (de donde vienen y como se fundamentan) y una segunda con un caracter practico (como se integran y trabajan en el curriculo escolar). Se trata asi de plantear de que modo las competencias pueden ayudar a dar sentido a los aprendizajes escolares, contribuyendo a renovar la educacion, en lugar de quedarse en un disfraz del cambio, como mera retorica.El libro se dirige en primer lugar al profesorado en general, asi como a aquellos (asesores, inspectores) que apoyan las tareas docentes y practicas pedagogicas del profesorado. Mas particularmente a los estudiantes de formacion inicial del Grado de Magisterio y Pedagogia, asi como a los que cursan el Master de Educacion Secundaria.Antonio Bolivar es catedratico de Didactica y Organizacion Escolar en la Universidad de Granada y director de la coleccion de Biblioteca de Educacion de esta editorial.

SOS! Bullying ens apropa a una realitat cada vegada més freqüent als centres escolars, l’assetjament a les aules, i ens invita a fer una reflexió dels motius que fan que tant l’assetjador com la víct

"Sintonizando las Miradas" es un manifiesto sobre las bases conceptuales y estratégicas que fundan a la Pedagogía Sistémica con el enfoque de Bert Hellinger. Responde especialmente a las necesidades de formación de más y más docentes que miran hacia la fortaleza de los sistemas familiar y educativo en sus naciones.

Esta obra pretende ser un acercamiento a las competencias básicas desde una perspectiva práctica y positiva. El enfoque es el de aprovechar lo mucho y bueno que se hace en los centros para acercarnos al reto de las competencias como ocasion de mejora y coherencia. Para ello se recorrera un camino que arranca de la exposicion del significado y el origen de las competencias en educacion para pasar despues al Proyecto Educativo y, dentro de el, como forma de desarrollo del modelo de persona que se defina en cada centro, concretar la manera en que se puede programar, llevar a cabo mediante la metodologia adecuada y por fin evaluar el curriculo en funcion decompetencias. Tambieny en este sentido la obra es bastante originalse plantea una forma de evaluar el nivel alcanzado por cada alumno en cada competencia.Este libro es el fruto de mas de tres años de trabajo de formacion con diferentes y numerosos claustros de profesores, pequeños y grandes, en grandes ciudades y en pueblos pequeños, donde se ha ido puliendo un modelo de trabajo que ahora nos atrevemos a exponer por si a alguien le pudiera servir.

En un recorrido ameno, pues mezcla la teoría con la práctica, el autor nos hace revisar los valores en la sociedad actual y las normas como contenido educativo. La segunda parte del libro la dedica a presentar programas para el aprendizaje de valores y normas en el aula de Infantil, de Primaria y de Secundaria.

Un viaje por distintas geografías de Cantabria, desde Castro Urdiales hasta los Picos de Europa, que pulsa el día a día de la actividad escolar. Este precioso libro recoge el viaje que el director de Cuadernos de Pedagogia ha realizado por diez centros (de Educacion Infantil y Primaria) con caracteristicas y orientaciones diversas, pero que tienen en comun un solido compromiso colectivo con la innovacion y la mejora de la enseñanza. Se han visitado muchas aulas y otros espacios educativos para observar como se trabaja y para escuchar las voces de alumnado, profesorado, madres y padres y otras personas. Todo se ha plasmado en textos y en imagenes que dan testimonio de proyectos, encuentros, dialogos e historias personales y colectivas que se sustentan en los mas nobles valores educativos.

Este libro es una obra colectiva sobre los menores en riesgo y la responsabilidad de la educación para conducirlos hacia una vida más enriquecedora.Se abordan los problemas centrales que en la actualidad afectan al menor: quienes son los menores en riesgo, violencia contra niños, menores violentos; el botellon; las drogas; los videojuegos; internet, menores inmigrantes, estres infantilEducacion y menores en riesgo ofrece tanto las descripciones de casos y modos de actuar como propuestas de solucion desde todas las instancias (politicas, institucionales, escolares, familiares).

Muestra poético musical que retoma el carácter oral tradicional de la poesía popular: la versificación medida y rítmica. Poesía de viva voz alimentada en las fuentes del lenguaje corriente en el que

Desde los primeros apuntes sobre el bullying han pasado más de tres décadas, y todavía estamos planteándonos cómo afrontar el problema. Algo hemos avanzado, al menos desde la perspectiva legal, y contamos con elementos correctivos en la Ley Penal del Menor. Pero, ¿que puede tener de educativo una sancion que excluye a los sujetos? Los informes hacen hincapie en la necesidad de establecer en los centros escolares los mecanismos que faciliten la deteccion e intervencion eficaces, ya que, por lo general, cuando la situacion de maltrato llega a conocimiento de los adultos, las conductas de agresion y de victimizacion estan muy arraigadas, su repercusion es dramatica y las posibilidades de reconduccion son escasas. La violencia en la aulas, en esta su nueva edicion revisada y ampliada, muestra como las teorias sobre la agresividad infantil, y especialmente las situaciones de maltrato entre iguales, estan mediadas por un conjunto de factores, entre los que destaca claramente la estructura socioafectiva del grupo. La obra, desde esta perspectiva grupal, plantea y trata de aclarar la influencia de las relaciones interpersonales alumno-alumno y profesor-alumno, y establece estrategias para detectar y evaluar las situaciones de maltrato entre iguales y su alcance en la vida adulta. El objetivo final es proporcionar herramientas no solo de identificacion, sino tambien de mediacion, y por ello incluye una guia de intervencion en la que debe implicarse el conjunto de la comunidad educativa.

El entorno escolar donde se desarrolla la infancia y la adolescencia ha de propiciar un aprendizaje de las relaciones interpersonales que favorezca el proceso de socialización en un marco de convivencia. Este conocimiento es fundamental para evitar que factores de vulnerabilidad puedan propiciar actitudes o conductas marginadoras o negativas. Por eso, es necesario un cambio de mirada por parte de las personas adultas y de la sociedad.

Se aborda la comunicación más directa y desnuda, en relación primordial con lo común: el lenguaje corriente, el habla, la escucha, el entendimiento entre la gente. A partir de esa competencia básica, se recurre a las diversas artes del lenguaje y la escritura como soporte y aliento de una comunicación viva y educadora.

Coord., Javier Ballesta Pagán. En las páginas que siguen se trata de esa preocupación, esos cuestionamientos y la búsqueda de argumentos para comprender mejor los medios, sus tecnologías, sus implicaciones y sus posibles modos de actuar, desde la enseñanza.

¿A menudo te asalta la idea de no ser una madre suficientemente buena? ¿Crees que deberías sacar más partido a la maternidad? ¿Que la gente tiene la impresión de que no has hecho nada después de un dia dedicado en exclusiva a tu hijo? Basandose en su trabajo con cientos de madres de toda edad y condicion, la psicoterapeuta Naomi Stadlen ofrece por fin una vision nueva de la maternidad, que ayudara a comprender a muchas madres, sobre todo primerizas, por que se sienten tan aisladas e infravaloradas. Una nueva y necesaria perspectiva sobre temas como la inseguridad materna; la necesidad de responder al llanto del niño; la capacidad de consolar; la falta de comprension y apoyo social en aspectos como el cansancio extremo de la madre... Un enfoque inteligente, unico y reconfortante que restituira su confianza como madre y le ayudara a encontrar su propio camino en la maravillosa experiencia de la maternidad.

The URV''s Strategic Internationalization Plan was approved by the University Senate on 28 May 2009 and provides a detailed route map of the university''s international objectives and plans for the coming five years. The Strategic Internationalization Plan, which was drafted and approved in conjunction with the Strategic Third Mission Plan, is the culmination of the process defining the university''s vision -completed by the Strategic Teaching Plan and the Strategic Research Plan. This vision describes a URV that is strongly rooted in the community it serves, fully integrated into global further education and research, and convinced that the international nature of its activities will make a decisive contribution to the developement of both the region and the entire country.

El programa educativo EQUIPAR para educadores, creado en Estados Unidos y Canadá, proporciona a los profesionales de la enseñanza las herramientas necesarias para prevenir conductas de riesgo entre los adolescentes, invitandoles a pensar y actuar de forma responsable. Diseñado tanto para estudiantes de Educacion Secundaria Obligatoria como para otros contextos de educacion no-formal, este manual pone el acento en cultivar una cultura positiva entre jovenes, ayudandoles a que aprendan a tomar las perspectivas de los demas y -lo que es mas importante- a identificar y corregir errores de pensamiento. El enfoque formativo, apoyado en la investigacion, utiliza representaciones dramatizadas, discusiones en grupo, historias y ejercicios de relajacion, entre otros procedimientos. De la mano de Kevin van der Meulen, Laura Granizo y Cristina del Barrio, se presenta por primera vez en su version española, cuya adaptacion incorpora nuevas situaciones problematicas que representan mejor la vida de los adolescentes en nuestro pais, junto con otros cambios derivados de la experiencia de su implantacion en centros educativos.

El Compendio conceptual de la Educación Social es una obra de consulta con más de quinientos términos con la finalidad de facilitar información puntual sobre aquellos conceptos más comunes en los distintos ambitos de intervencion de la Educacion Social. La obra es fruto de un largo e intenso trabajo de revision bibliografica para la busqueda de esos terminos comunes y no tan comunes que forman parte del lenguaje verbal y escrito y de la documentacion especializada o de investigacion que configuran la terminologia propia de esta amplia parcela cientifica. En los nuevos planes de estudio integrados en el Espacio Europeo de Educacion Superior adquieren gran relevancia los contenidos y el vocabulario propios de cada profesion. Desde esta perspectiva el Compendio conceptual esta planteado como una herramienta de ayuda a alumnos universitarios, profesores y profesionales. Los autores han tratado de aunar tres dificiles cualidades: la concision en la explicacion, la cantidad de asuntos tratados y la claridad en la forma de exponerlos. La Educacion Social es un amplio cuerpo cientifico de saberes muy diversos que, de forma mas o menos extensa, se ha recogido y se refleja en este libro. El lector encontrara cumplida referencia bibliografica para poder ampliar y profundizar en el estudio de cada concepto recogido.