Libros de Pedagogía social, página 6 de 78

Nieves ALMENAR IBARRA María Luz CACHEIRO GONZÁLEZ Tiberio FELIZ MURIAS Elisa Gavari Starkie Miguel MELENDRO ESTEFANÍA José Quintanal Díaz María Senra Varela Mª José SOBEJANO SOBEJANO Magdalena Suárez Ortega Tiene como objetivo la formacion del educador social incorporandole, de modo gradual, a los contextos reales, ofreciendole la posibilidad de conocer los campos en los que podra desarrollar su trabajo profesional.

"La participación de los municipios en la educación" se presenta como uno de los principales retos en la democratización de una sociedad. Actualmente, en el contexto por la mejora de la calidad de vida de la ciudadania, ya no es suficiente con destinar tecnica y unicamente recursos; es necesario, producir oportunidades verdaderas de participacion ciudadana en el ambito educativo que partan y respeten los intereses colectivos. El presente trabajo procura clarificar y comprender, con mayor exactitud, a que nos referimos cuando hablamos de la participacion de los municipios en la educacion, asi como sus diversas implicaciones y consecuencias.

Indarkeriari aurrea hartzeko liburua da hau, batez ere bikoteko indarkeria; modu positiboan formulatua, pertsona arteko harremanak gidatu behar dituzten balioetatik abiatuta. DVD bat dakar, MAITASUNA EKINEZ EGINA eta Tratu Onen Aldeko programaren zati bat da (www.porlosbuenostratos.org). Programa hori acciónenred GKEak bultzatzen du eta batez ere gazteei zuzenduta dago. Dokumentu hauen helburua da, TOA programaren kasuan bezalaxe, pertsona arteko harremanak hobetzeko praktika onak eta gaitasunak ikastea. Guztiok geure afektuak kudeatzeko dugun gaitasunean oinarrituta daude, zutabe gisa hartuta zenbait balio: gizon-emakumeen arteko berdintasuna, autonomia pertsonala, gatazkak modu baketsuan konpontzea, geure bizitzei buruz erabakitzeko askatasuna eta abar. Horregatik, maitasunari eta bikoteari buruzko mito eta ikusmoldeen gaineko alderdi kritiko bat ere badute, izan ere, gure afektuak bizi izateko moduan eragin negatiboa dute haiek. Arlo emozionalean aukera kontzienteagoak egiteko tresnak dira, horrela nork bere errepide mapa pertsonala egin dezan. Balioak barneratzea eta horiekiko konpromiso aktiboa hartzea bultzatzen da, guztioi asebetetze pertsonala eta zoriona ematen digutelako, eta gizarte hobea egiten laguntzen dutelako. Horrenbestez, proposamen honek herritar guztiok eraikitzen dihardugun gizartearekiko erantzukizuna azpimarratzen du. Material didaktiko hauek formazioan dihardutenentzat daude prestatuta, batez ere irakasleentzat..continúa

Las universidades son cada vez más conscientes de que su función no se puede realizar con calidad al margen de la responsabilidad social que, como instituciones, les es exigible. Se financian gracias a la sociedad y deben preparar a los titulados para ejercer en un contexto social, tecnologico y cultural cada dia mas complejo. Un contexto en que la sostenibilidad solo sera posible si integramos el ejercicio de la responsabilidad en la formacion. Esta integracion se podria alcanzar si el modelo formativo de cada universidad promoviese, en su practica y en sus espacios de convivencia y trabajo, situaciones de implicacion con la comunidad. Las propuestas de aprendizaje sercivio introducen como novedad que el aprendizaje del estudiante se construye en el contexto de las necesidades reales del entorno, procurando mejorarlo. Esta obra, coordinada por Miquel Martinez, catedratico y miembro del grupo de investigacion GREM de la Universidad de Barcelona, recoge reflexiones y experiencias desarrolladas por profesorado de varias universidades y paises acerca del aprendizaje servicio y la formacion para la responsabilidad social en las universidades de la sociedad del siglo XXI.

Protocolo social para jóvenes es un manual realista y práctico cuyo objetivo es resolver las dudas que se plantean las chicas y chicos entre once y diecisiete años respecto a las relaciones sociales ofreciendo un guión seguro para afrontar muchas situaciones que ponen a los adolescentes en apuros y fomentar comportamientos basados en la cortesía y el respeto a los demás. Intenta transmitir el mensaje: "todo es más agradable, saludable, conveniente y fácil si sabes cómo comportarte". El manual está escrito en un lenguaje sencillo, dirigido al joven lector y planteado como un libro de explicaciones breves, claras y amenas, dividido por temas de interés en el que se ofrecen recomendaciones de Protocolo Social a las chicas y chicos que les ayude a huir del "ridículo" que supone su desconocimiento en cuestiones básicas de Educación Social. Aborda temas tan importantes como el Saber Ser y Saber Estar; los Valores Cívicos; Comportamientos Sociales; la Comunicación; los Saludos y Tratamientos; la Mesa y la Indumentaria, entre otros.

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), en las que están comprendidas entre otras, el ordenador, Internet, el teléfono móvil y las videoconsolas, han representado un gran progreso en el modo de comunicarnos e informarnos. Sin embargo, tambien han generado nuevas patologias, sobre todo entre los adolescente. Las unidades especializadas en conductas adictivas de los hospitales casi han duplicado en los ultimos años las consultas de adolescentes que, acompañados por sus familias, acuden en busca de ayuda para vencer el uso compulsivo de las videoconsolas, o de Internet, o del messengerEste libro, escrito por dos especialistas a partir de la experiencia con pacientes adolescentes adictos a las TIC, ofrece la informacion necesaria para detectar los sintomas de esta adiccion y las claves para saber reconducir este trastorno del adolescente.The new information and communications technologies (ICT), which include, among others, computers, Internet, mobile phones and video consoles, have brought about a huge leap in the way we communicate and get information. However, they have also triggered new pathologies, especially among teenagers. Units specialising in addictive behaviour in hospitals have, in recent years, almost doubled the number of visits from adolescents, who, accompanied by me...

Herramientas para Combatir el bullying homofóbico se adentra en un tema candente en nuestra sociedad como es el acoso escolar, del que sin embargo desconocemos aquellos elementos específicos de la discriminacion homofoba, como son la ruptura de patrones de genero y la pertenencia a minorias sexuales, entre otros. En sus paginas se muestran aquellas actitudes y contenidos que permiten a profesionales de la enseñanza y la educacion, madres y padres, enfrentarse a la invisibilidad y permisividad ante la discriminacion homofobica, con herramientas didacticas y contenidos que permiten un conocimiento mas certero sobre la construccion social de la sexualidad y las minorias sexuales, nos acerca a la historia de los derechos sexuales en España y nos muestra las voces de la comunidad educativa de Rivas Vaciamadrid

Todo sistema educativo debe tener como principal objetivo conseguir el desarrollo integral de la persona, tanto en su dimensión intelectual, como en su dimensión socio-afectiva. La educación emocional comporta el aprendizaje y la practica en el aula de habilidades cognitivas y competencias emocionales, que permitiran al alumnado no solo saber vivir satisfactoriamente consigo mismo y con los demas, sino tambien potenciar su formacion academica.Inteligencia emocional y social en el aula es un programa eminentemente practico que aspira a potenciar el desarrollo de la inteligencia emocional-social, implicada en la resolucion positiva de situaciones complejas. Esta estructurado en cuatro grandes bloques tematicos: Conciencia de uno mismo Conciencia social Autogestion Gestion de las relacionesY responde a unos criterios de planificacion a partir de objetivos educativos que comparten en su mayoria todos los docentes. Por eso, es una herramienta especialmente util para una correcta programacion en la tutoria.

Reunión de los principales contenidos de las conferencias, mesas y comunicaciones presentadas en el 2º Congreso Iberoamericano de Animación Sociocultural (Béjar-Plasencia, 16-18 octubre de 2008) en torno al tema central de Los Agentes de la Animacion Sociocultural. El conjunto de todos estos trabajos (mas de 40 procedentes de 8 paises latinoamericanos y europeos) conforman una obra plural y poliedrica desde el punto de vista geografico, linguistico o cultural.

Este libro, dirigido a padres y educadores, ofrece una mirada sobre la adolescencia desde la perspectiva de los que la inician. Refleja lo que ellos dicen en multitud de cuestionarios y conversaciones y también se dan aportaciones desde la psicología, particularmente desde la perspectiva cognitiva y social.

¿Es posible otro discurso sobre lo religioso? ¿Se pueden enseñar las religiones? ¿de qué manera? ¿con qué objetivos? ¿Cómo plantear a los estudiantes los fenómenos religiosos, su diversidad y su complejidad mediante un acercamiento laico y distanciado? Estas cuestiones afectan a todo el sistema educativo. Si durante mucho tiempo las relaciones entre la Iglesia catolica y la Educacion fueron muy estrechas, un movimiento progresivo de separacion entre ambas ha provocado la perdida de la influencia eclesiastica sobre la enseñanza. Mireille Estivalezes nos acerca la experiencia francesa al respecto, mostrandonos como estas enseñanzas toman forma en los programas y manuales al uso. Nos presenta un analisis detallado de los programas lectivos que nos permite observar cual es el lugar reservado a las enseñanzas religiosas y como son presentadas, haciendo hincapie en los valores que se quieren inculcar en la construccion del ciudadano de la sociedad del mañana, sin olvidar la formacion permanente de los docentes en esta materia. El debate sobre la enseñanza del hecho religioso, complejo en si mismo, plantea una reflexion colectiva sobre el lugar de la religion en una sociedad aconfesional como la nuestra y, en concreto, en su sistema educativo. La enseñanza del hecho religioso, en tanto que debate social real, es una cuestion eminentemente politica en lo que afecta, por un lado, a la representacion que nos hacemos de la escuela y de sus misiones; por otro, al saber y a los valores que queremos transmitir a las jovenes generaciones; finalmente, a la concepcion que proyectamos del ciudadano del mañana. Presentamos este libro al publico en español como un necesario instrumento para el debate, con el objetivo de, entre todos, conseguir una educacion para la tolerancia.

Este libro trata de las relaciones existentes entre la acción política y la acción comunitaria, y en el se pone de manifiesto que la comunidad no es tan sólo un espacio para la acción, ni un contenedor de la misma, sino que la comunidad es en si misma un sujeto politico que actua y se desenvuelve dentro de marcos politicos. En el se revisa cual es la situacion de los diversos actores que forman parte de la comunidad y como estos se posicionan frente a los marcos politicos actuales. Los autores, todos ellos muy implicados en la accion politica y social de sus comunidades, reflexionan en cada uno de los capitulos en torno a como volver a una politica entendida como un proceso orientado "a la toma de decisiones para la consecucion de objetivos compartidos, para gestionar y resolver los conflictos colectivos, y para crear cierta coherencia social", tal como nos propone la coordinadora del libro en su introduccion.

Desde los primeros apuntes sobre el bullying han pasado más de tres décadas, y todavía estamos planteándonos cómo afrontar el problema. Algo hemos avanzado, al menos desde la perspectiva legal, y contamos con elementos correctivos en la Ley Penal del Menor. Pero, ¿que puede tener de educativo una sancion que excluye a los sujetos? Los informes hacen hincapie en la necesidad de establecer en los centros escolares los mecanismos que faciliten la deteccion e intervencion eficaces, ya que, por lo general, cuando la situacion de maltrato llega a conocimiento de los adultos, las conductas de agresion y de victimizacion estan muy arraigadas, su repercusion es dramatica y las posibilidades de reconduccion son escasas. La violencia en la aulas, en esta su nueva edicion revisada y ampliada, muestra como las teorias sobre la agresividad infantil, y especialmente las situaciones de maltrato entre iguales, estan mediadas por un conjunto de factores, entre los que destaca claramente la estructura socioafectiva del grupo. La obra, desde esta perspectiva grupal, plantea y trata de aclarar la influencia de las relaciones interpersonales alumno-alumno y profesor-alumno, y establece estrategias para detectar y evaluar las situaciones de maltrato entre iguales y su alcance en la vida adulta. El objetivo final es proporcionar herramientas no solo de identificacion, sino tambien de mediacion, y por ello incluye una guia de intervencion en la que debe implicarse el conjunto de la comunidad educativa.

El libro plantea en primer lugar los aspectos teórico-prácticos del trabajo en equipos interdisciplinarios, con especial atención al modelo de asesoramiento colaborador de enfoque comunitario. A continuacion y desde la doble perspectiva preventiva e inclusiva, aborda los distintos tipos de medidas que se deben adoptar en aquellas situaciones que ponen a los menores en riesgo de exclusion, presentando y analizando las medidas de proteccion destinadas en concreto a los menores en situacion de orfandad, abandono, maltrato y/o abusos, y en la proteccion y atencion educativa de los menores infractores con medidas judiciales de internamiento. Ademas, este libro hace una oportuna referencia a la legislacion vigente en Europa y en España, asi como un analisis critico de las estrategias mas contrastadas de prevencion de las toxicomanias en niños y adolescentes.

Muestra poético musical que retoma el carácter oral tradicional de la poesía popular: la versificación medida y rítmica. Poesía de viva voz alimentada en las fuentes del lenguaje corriente en el que

La idea de escribir un libro sobre cómo podemos utilizar y aplicar las historias de vida en la educación social se sustenta en la visión que los autores tenemos de esta técnica. Una visión que hunde sus raices en nuestra formacion antropologica y en nuestra experiencia practica en contextos de accion socioeducativa. Pero tambien, y muy especialmente, en nuestra reflexion compartida de los nexos que unen a ambas disciplinas. El uso de las historias de vida en el ambito de la educacion social no es una propuesta nueva. Si lo es poder disponer de una obra enfocada a las metodologias y a las tecnicas biograficas. Este libro intenta recoger y ordenar algunos de los saberes fruto de distintas experiencias practicas. No agotamos, sin embargo, la compilacion de las posibles aplicaciones. Aspiramos, mas bien, a ser un punto de partida para los profesionales que quieran acercarse a esta tecnica como una herramienta mas a su alcance. Aspiramos a persuadir al lector de las aportaciones que puede ofrecer a los educadores y educadoras sociales las historias de vida, como instrumento para el conocimiento, la reflexion, la vinculacion y/o la transformacion.

Víctor acaba de conocer a sus nuevos compañeros de instituto. Todo va muy bien, incluso el joven más popular de la clase, Xavier, se convierte en su amigo. Sin embargo, un hecho inesperado se cruza en sus caminos y Victor tiene que tomar partido entre su conciencia y su nuevo amigo. Aunque, finalmente, elige a este ultimo, esa duda le terminara pasando factura.Desde ese momento, Victor se ve inmerso en una espiral de acoso fisico y psicologico por quienes hasta hace unos dias consideraba sus amigos. Con el silencio complice del resto de la clase, que mira hacia otro lado, Victor sufrira dia a dia los peores ataques y humillaciones que nunca hubiera imaginado. En su apoyo, solo cuenta con la ayuda de su amiga Cecilia, la persona que trata de sacarlo del abismo y recuperarle su autoestima.Pero no sera suficiente. Por eso, el dia que Victor viaja con su padre a realizar unas practicas de su deporte favorito, toma una decision que puede cambiar la historia de su vida, su propia historia, su propia vida. Con una narracion agil y sin dar un solo respiro, A la salida te espero es una novela hiperrealista de contenido social y triste actualidad: el acoso escolar.

Este texto ofrece algunas bases teóricas y principios de aplicación sustentados en la investigación reciente en el campo de la psicología del aprendizaje y de la instrucción. Esta obra aportará elementos valiosos para el lector en la medida que lo invite a matizar, diseccionar y reconstruir los conocimientos que aqui se presentan, en funcion del contexto y las situaciones particulares que enfrenta en su actividad como profesional de la educacion.Se entabla un dialogo con los lectores: especialistas en materia educativa (psicologos, pedagogos, formadores de formadores), asi como con profesionales de diversos campos disciplinarios que no han sido ¿enseñados a enseñar¿ Se exponen las inquietudes, propuestas, experiencias exitosas y algunos malestares de los docentes y se vinculan con un amplio espectro de topicos de estudio e investigacion, emanados de la psicologia educativa y de la didactica desde una orientacion constructivista y sociocultural.

La intención de educar para evitar cualquier forma de discriminación, injusticia o violencia está presente en todos los contextos educativos; sin embargo, para trabajar en esta línea hace falta ir más alla de la teoria y los discursos ya que la estigmatizacion, la victimizacion o la violencia de genero solo se manifiestan cuando las situaciones exigen mostrar las actitudes, los valores y las emociones que forman parte de la identidad. Esta se construye desde la infancia a partir de aprendizajes que no son faciles de identificar y, mucho menos, de abordar en una programacion. Para las autoras de este libro, el reto consiste en ofrecer situaciones que dan la oportunidad de aprender a respetar y valorar la dignidad, la igualdad y la diversidad. Asi, las actividades que aqui se recogen ofrecen herramientas didacticas para analizar con los chicos y las chicas la construccion social de las identidades de genero, para cuestionar las tradiciones y compartir actitudes y comportamientos alternativos y noviolentos desde su propia experiencia. Proponen dinamicas mixtas para crear un espacio que favorezca el dialogo intergenerico y donde se puedan cuestionar los roles tradicionales y ensayar alternativas; pero tambien, actividades diseñadas para el trabajo especifico con chicas por un lado y chicos por otro, creandose el clima de confianza e intimidad que permite profundizar en la construccion de identidades de genero particulares. Como dice Mª Dolors Renau en el prologo: Cada pagina propone no solo actividades posibles, sino que tiene la virtud de sugerir, despertar ideas. Da ganas de empezar a ponerlas en practica.

El libro se centra en cómo introducir la Educación para el Desarrollo en los centros educativos. Tras clarificar qué se entiende por desarrollo, se analizan las posibilidades que brinda la actual legislacion del Sistema Educativo y se ofrecen pistas y ejemplos practicos para llevarla a cabo. Todo ello, porque se hace mas que necesario incorporar la Educacion para el Desarrollo en los curriculos de todos los centros educativos. Se trata de integrar como eje transversal esta "preocupacion" dentro del corazon mismo de las intenciones educativas plasmadas en el Proyecto Educativo.

Esta obra pretende contribuir a la formación permanente de los profesionales del ámbito socioeducativo, facilitando los conocimientos e instrumentos necesarios para profundizar en la intervención con niños, adolescentes y jovenes en dificultad social. El lector podra encontrar aqui contenidos valiosos para una comprension holistica de la intervencion con estos colectivos. Unos contenidos que le permitiran avanzar desde la contextualizacion y los principios de la accion socioeducativa con la poblacion infantil y juvenil actual, hasta los aspectos mas concretos y practicos de la intervencion con ella.

PEDAGOGIA/PSICOLOGIA

La lectura es clave en todas las áreas de la educación, ya que resulta un elemento esencial para que las personas participen en un contexto amplio de aprendizaje permanente, favoreciendo su desarrollo personal y su integracion social. Leer es una competencia basica que todos necesitamos para lograr una ciudadania activa. En esencia, la lectura es una actividad que nos vincula a la realidad que vivimos y nos ayuda a comprender la vida. Por ello, la lectura no es ajena al campo de la educacion social; hace enfasis en el desarrollo educativo a lo largo de todo el ciclo vital y concibe la educacion como una experiencia global dirigida a la participacion en la realidad sociocultural.De este modo, entendemos que la lectura facilita la vision integradora de la educacion social, insertandose perfectamente en la conceptualizacion actual de educar y educarse en sociedad. De esta forma podemos hablar de la alfabetizacion lectora en la educacion social como un area relevante de la accion-intervencion socioeducativa. Ademas, las tecnologias de la informacion demandan personas que sepan leer, seleccionar toda la informacion que llega y entenderla para utilizarla con eficacia. Cada dia se lee mas, aunque ahora se haga en pantallas, pero eso no significa que hayan mejorado las competencias lectoras ni la comprension de las personas, como indican las evaluaciones internacionales.Este libro recoge los trabajos de expertos en educacion social y del mundo de la lectura y, sin duda, sera un instrumento valido para la formacion de los distintos especialistas que pueden desarrollar su carrera profesional en este ambito (educadores sociales, trabajadores sociales, maestros, psicologos, pedagogos, bibliotecarios, etc.).

La búsqueda de respuestas educativas adecuadas a las características y necesidades del alumnado que puebla nuestras escuelas, la incorporación de las TIC para mejorar los procesos de comunicación que construyen el acto educativo y la atencion a la diversidad cultural, en especial de aquel alumnado con incorporacion tardia al sistema educativo español, son tres de los aspectos que, en los ultimos años, estan configurando el marco contextual de la educacion en nuestro pais.En este sentido, las nociones de calidad educativa, comunicacion a traves de las TIC y educacion intercultural se presentan como procesos de cambio que intentan conocer y comprender esa realidad educativa para mejorarla. No obstante, debido al ritmo vertiginoso con el que se estan sucediendo estos cambios, cuando nos decidimos a estudiar el contexto educativo en el que se insertan nuestras escuelas, este ya ha cambiado. En este sentido, esta obra nos invita a reflexionar sobre el marco contextual que define la educacion actual desde una vision prospectiva del cambio educativo.

El papel de la educación se hace presente en el desarrollo del plurilingüismo y en la convivencia para la integración social de las personas. Se debe fomentar la integración en la cultura y valores d

Obra colaborativa destinada a difundir y orientar a maestros, educadores y resto de agentes educativos en la comprensión y desarrollo de los proyectos de Aprendizaje-Servicio, como una filosofía educativa que ofrece elementos valiosos para educar a las nuevas generaciones en los retos que plantea la educacion en nuestros dias. A traves de esta obra se plantean algunas reflexiones que persiguen contribuir a la consecucion de la gran finalidad de la educacion: Educar personas para que sean capaces de transformar el mundo.Destinada especialmente a aquellos docentes e instituciones educativas interesadas en integrar la vida pastoral y la vida academica en propuestas articuladas y superadoras. En definitiva, se trata de proponer caminos para facilitar que educadores y estudiantes fortalezcan la sintesis entre conocimientos, compromiso social y fe cristiana.

El diari de la Joana és un àlbum il·lustrat creat amb el desig d'explicar a tothom, amb una visió sensible i sempre amb humor, la síndrome de Down, a través d'una nena molt especial, carismàtica i mo

Tus hijos pueden ser triunfadores. Tanto los estudios de la división del trabajo social, del suicidio y de las formas elementales de la vida establecen unos conceptos ineditos, de categorías nuevas y de hipotesis. Con la ayuda de todo ello se intenta un analisis sociologico de la naturaleza y del rol de educacion. Toda sociedad tiene la moral y educacion que necesita para sobrevivir, son un medio que prepara las condiciones de la propia existencia en el corazon de los niños y adolescentes. El proceso educativo tendra el caracter de la transmisionde un lenguaje de unas tecnicas de pensamiento y de unas reglas morales. El punto de apoyo, de partida y de referencia, es el lenguaje y este a su vez es la comunicacion, que no es mas que la expresion de los sentimientos, individuales, gregarios, sociales, familiares... Como alternativa, la autora presenta, la consideracion del otro, el dialogo, la comunicacion. El Verbo por ex celencia, la palabra puede curar, no solo matar. Emprendamos todos el vuelo.

El sistema español de cooperación internacional ha transitado por diferentes fases desde sus orígenes a comienzos de la década de los 80 del pasado siglo hasta la actualidad. Indudablemente el contexto socio-político y la situación económica, nacional e internacional de cada momento han condicionado los avances o retrocesos que la cooperación española ha sufrido en los planos normativos, institucionales y prácticos a lo largo de este tiempo.Este trabajo se centra precisamente en el estudio del origen y evolución del sistema de cooperación internacional y para ello se analizan el marco legislativo y operativo de referencia. También se atiende al estudio de los diferentes sectores tanto gubernamentales como no gubernamentales (entre ellos las universidades) que se han visto involucrados y que han asumido un mayor o menor protagonismo en los diversos campos de reflexión y acción relacionados con la cooperación. El trabajo finaliza abordando la situación actual y desde una perspectiva crítica se analizan cuáles son algunos de los desafíos, debilidades y también oportunidades de la cooperación española en nuestro tiempo, siempre relacionados con la nueva arquitectura del sistema de cooperación internacional, la agenda global sobre la eficacia de la ayuda y por supuesto los Objetivos de Desarrollo Sostenible

Más allá de la simple incorporación tecnológica en los centros, el debate de fondo radica en encontrar una verdadera renovación metodológica y una transformación educativa que permita estar a la altura de las circunstancias de la sociedad actual. Asimismo, el nuevo marco competencial exige cambios profundos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El libro presenta experiencias educativas bajo el nuevo modelo pedagogico denominado clase invertida o flipped classroom que permite "reinventar" el rol del alumno y del profesor y "dar la vuelta" a cada uno de los componentes del acto didactico.

Muchos libros han examinado la psicología de la intimidación y el ámbito cultural que da lugar a tanta crueldad y agresión. Pero pocos han sido capaces de sintetizar todo lo que sabemos en 8 simples claves que puedan dotan a educadores, profesionales y padres de estrategias practicas para afrontar el tema. Este libro responde a esa necesidad.Aunque no hay una solucion rapida, los adultos pueden aprender a implementar algunas tecnicas rapidas y faciles que pueden marcar la diferencia en las vidas de los niños. Este libro propone ocho estrategias fundamentales, como establecer conexiones significativas con los niños, crear un clima escolar positivo, abordar el acoso cibernetico, desarrollar la competencia emocional social, llegar a los acosadores, empoderar a los testigos y mucho mas.Signe Whitson es trabajadora social y consejera escolar con muchos años de experiencia de trabajo con niños, adolescentes y familias. Es directora de operaciones del Life Space Crisis Intervention Institute, un programa de capacitacion y certificacion profesional reconocido en EE.UU. para convertir situaciones de crisis en oportunidades de aprendizaje para niños y jovenes con patrones cronicos de conductas destructivas.

Los programas anti-bullying se focalizan en el establecimiento de mecanismos que garanticen entornos de seguridad y respeto, pero eso no es suficiente. Si no se educa la fuerza interior es fácil que brote en forma de violencia.Si con el bullying decimos a alguien: es repugnante tu presencia, con la efusion afirmamos: es maravilloso que existas. Ser efusivo significa alegrarse por la felicidad del otro. Asi, la efusion escolar es la tendencia del estudiante a alegrarse por el desarrollo, el exito y la felicidad del otro.Actitudes tan corrientes como dar las gracias, pedir las cosas por favor, dejarse ayudar, hablar con todos, hacer cosas juntos, prestar de lo propio, devolver lo prestado, sonreir a todos, decirse las cosas a la cara y con respeto, ayudarse pero sin dejar que unos compañeros se aprovechen del trabajo de otros, defenderse y felicitarse mutuamente, acompañar en los fracasos, hacer comentarios positivos, saber callar, cumplir encargos en servicio del grupo, desempeñar tareas de voluntariado dentro del centro para ayudar a personas con ciertas necesidades de apoyo En definitiva, la lista puede ser todo lo larga que se quiera; lo importante es que sean manifestaciones observables y medibles para crecer paso a paso.En resumen, este libro se centra en como afrontar el bullying, pero no como un fin, sino como un medio, como un punto de partida para educar a lo grande. La mision es evitar que surja bullying, o neutralizarlo si ya esta activo. Pero la vision no es adiestrar para moderar los deseos y velar por un entorno agradable, sino educar para desear a lo grande y poder ser felices en cualquier entorno.

Este libro pretende ser una voz, una herramienta, una rendija abierta a la esperanza. Cada relato, cada actividad propuesta tiene una doble vertiente: denunciar el dolor de los que sufren y ofrecer recursos para intentar acabar con el. Su primer objetivo es llegar al fondo de la cuestion, a las personas afectadas por el acoso escolar. Por un lado: los acosados, los acosadores, los testigos y sus familias. Por otro, los profesionales que trabajan en ese entorno: profesores, educadores, psicologos, orientadores, pedagogos... Y el segundo, conseguir que esta herramienta este disponible en aulas, bibliotecas y centros educativos, para que su contenido actue, como si de un medicamento se tratase, en el lugar donde se da el problema, y al mismo tiempo contribuya a prevenir y sensibilizar sobre el tema.