Libros de Política y legislación educativa, página 4 de 43

Catálogo coeditado con Ediciones Asimétricas, dirigido por Selina Blasco y Lila Insúa. Proyecto de investigación donde se hace una revisión practica de la experiencia vivida por los participantes e implicados en las actividades del Vicedecanato de Extension Universitaria de la Facultad de Bellas Artes de UCM desde 2010 hasta 2014

Este libro recoge los contenidos básicos de la pedagogía empleada y los sistemas de funcionamiento de las Escuelas de familias.Este libro recoge los contenidos básicos de la pedagogía empleada y los sistemas de funcionamiento de las Escuelas de familias.Con el titulo"Una educacion diferente"se han emitido a traves de la television EWTN, una serie de trece capitulos, que dan origen a trece libros. Su contenido integra un Programa de Educacion Familiar con los principales temas para educar eficazmente y llenar de optimismo y esperanza esa dificil tarea, para que nuestros hijos lleguen a ser personas libres, responsables y verdaderos hijos de Dios.Ademas se edita este libro como introduccion a la seriey con los contenidos basicos de la pedagogia empleada y los sistemas de funcionamiento de las Escuelas de familias.De venta exclusiva en America.

Aun con una Constitución que establece la laicidad del Estado, la Iglesia católica no ha dejado de aumentar su presencia (abrumadora) y poder en numerosas instituciones públicas. Este libro se encarga de explicar como se articula dicha presencia en el sistema educativo, como sucede (violentando la legislacion española y el sentir de la mayoria de los ciudadanos) y como cuenta con la connivencia de los diferentes gobiernos que se han sucedido desde el restablecimiento de la democracia en España.

Vista la situación de nuestro momento actual con una Ley de Educación significativamente contestada, con recortes económicos que afectan a la escuela pública, con un descenso en la contratación de docentes...etc, el Grupo SI(e)TE. Educacion, como es habitual en el ha considerado que era el momento de debatir y reflexionar sobre las relaciones entre Politica y Educacion, de forma rigurosa y contrastada. La finalidad de dicho grupo es poner al alcance del publico propuestas que puedan clarificar situaciones candentes y que afectan a todos nosotros, pero eso si, huyendo como siempre ha hecho del discurso facil y demagogico. De ahi que en esta ocasion no haya caido en la critica o en la alabanza politica, tanto de ideologia como de partido. Al contrario, la actual situacion le ha servido de plataforma para estudiar en profundidad el origen de lo educativo en la politica y de lo politico en la educacion y como esta bidireccionalidad ha tenido diversas lecturas y propuestas a lo largo del tiempo. Centrandonos en la situacion actual, se pone de relieve la preeminencia que debe poseer la una sobre la otra, en concreto el papel de la educacion en lo politico asi como el papel de la opinion publica ante la cuestion politico-educativa, o la importancia en la España pluricultural de las politicas linguisticas. Asimismo se debate sobre el actual papel de la sociedad civil en las cuestiones de politica educativa, o en otro orden de cosas la situacion de las nuevas generaciones ante la politica -¿participativas, indiferentes?- para acabar como no podia ser de otra manera con las relaciones que se dan o pueden darse entre educacion y corrupcion. Como se ve, problemas candentes que requieren de desafios y propuestas que el grupo SI(e)TE. Educacion consciente de su obligacion y responsabilidad pretenden poner en el centro del debate, de una de las cuestiones que mas interesan en estos momentos a la ciudadania.

Ensayo

La transformación de los sistemas educativos es un proceso que se ha visto acelerado por la introducción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en nuestras sociedades. En esta última decada se han sucedido las iniciativas legislativas y los proyectos de las administraciones educativas relacionados con las Tecnologias Digitales (TD). Estas politicas educativas son analizadas en este libro a partir del caso de Extremadura, una region española con gobierno autonomo y competencias en materia de educacion, que es objetivo de convergencia de la Union Europea, ya que su PIB se encuentra por debajo del 75% de la media comunitaria. En el primer capitulo del libro se realiza una valoracion de los efectos de las politicas educativas relacionadas con TIC en los sistemas educativos, a partir de los resultados de la investigacion en Tecnologia Educativa de la ultima decada. Los siguientes capitulos se centran en la descripcion de los diferentes planes, proyectos y programas que la Comunidad Autonoma de Extremadura (España) ha ido desarrollando en el periodo 2000-2013.

Basándose en la Motivación Humana y en la Educación Positiva, ofrece claves para educar y resolver problemas sin recurrir al sistema premio-castigo.Libro de interés para padres, abuelos y educadores en general. Su principal objetivo es abrir caminos a la Educacion Positiva ofreciendo consejos practicos sobre como hacerlo; algunos de ellos fruto de las mas recientes investigaciones en el campo de las Pedagogias Innovadoras. Se basa en las ventajas de la educacion preventiva y en el conocimiento de las Motivaciones Humanas aplicado a niños y a adolescentes; plantea ayudas concretas de como educar y resolver problemas sin recurrir a premios y castigos, presentando opciones alternativas. Esta obra ayudara a los padres a descubrir sus propios"comos"en la educacion de sus hijos. Esta escrita en un lenguaje directo y sencillo, con relatos reales que lo hacen facil de leer.

Análisis a cargo de expertos internacionales de las cuestiones fundamentales que afectan a la universidad:cómo influyen las políticas globales; la concepción de conocimiento que domina en los planes de estudio; lasconsecuencias de la cultura digital, el conocimiento profesional del profesorado...En sus paginas se han compilado algunas de las aportaciones, mostrando miradas de la universidad que provienen desde diferentes puntos. Uniendo a expertos internacionales de diversas areas del campo educativo (historia, organizacion, politica educativa, educacion comparada, didactica, tecnologia educativa) y de diferentes zonas geograficas, para dialogar sobre la universidad y mostrar sus diferencias, evidenciando una heterogeneidad que la globalizacion y los mercados pretenden ocultar. Por lo tanto, mezcla encuadres y perspectivas reclamando que necesitamos del encuentro en la discusion, con el objeto de comprender que es lo que sucede en las practicas cotidianas de academicos y alumnado conviviendo en espacios y tiempos diversos.

Exigir no es fácil, ni para quien exige ni para los que son exigidos, pero es fundamental para educar.Exigir para educar es el libro de un padre de familia que conversa con otros padres. La experiencia prima sobre la teoria. Escrito con un aire de reflexion, de revision de puntos conocidos, le quita todo aspecto formal y frio. El lector pronto se siente involucrado en el texto de las paginas y va descubriendo algo que tiene desde siempre muy claro, pero que trata de evitar por todos los medios: la exigencia. Para educar se necesita la colaboracion de los dos sujetos, el educador y el educando, y esta participacion no se consigue sin esfuerzo.Sin dar reglas fijas o pretender que se puedan conseguir altos objetivos con simples recetas, desde el primer momento se subraya la complejidad de la tarea educativa: el material con el que se trabaja, los seres humanos, son siempre originales e irrepetibles. No se trata, pues, de faltar a la verdad diciendo que, con la lectura de este libro, es facil educar. Lo unico que pretende su autor es decir una vez mas que educar es posible, aunque a veces los hijos parezcan empeñados en demostrarnos lo contrario.

Abrir horizontes para comprender y poner en práctica nuevas situaciones de aprendizajes y enseñanza intentan las autoras y autores de este libro. Profesores de tres universidades. Universidad Nacional de Educacion a Distancia UNED, Complutense (España) y Brixen-Bozen (Italia) de las Areas de Comunicacion y Ciencias de la Educacion presentan su estudio fundamentado y su investigacion empitica. Las tres aportaciones de las cuturas germanica, italiana y latina enriquecen la vision de la obra. La pluralidad de formacion y profesion de los autores y la multiculturalidad de su entorno vital y profesional ofrecen una singularidad de planteamientos y estrategias metodologicas que abarcan desde la inmersion linguistica, el cultivo de las respectivas identidades culturales, la conformacion de centros. Los indices y resumenes en cuatro idiomas permiten entender el desarrollo de los textos en sus lenguas originales (aleman, italiano, castellano, ingles) al especio Comun Europeo de Enseñanza Superior (EEES), se responde y corresponde con obras como la presente. Un reto para la editorial y los autores dirigido y pensado para una comunidad de estudiantes y docentes que intentan abrirse a nuevas formas de entender y practicar la formacion.

"La emergencia de la educación es la más apremiante necesidad del hombre modernoq ue se cree poseedor de "su verdad", escribe el teólogo P. Jesús Älvarez, agustino, al final del Proemio de esta obra

Un elemento clave en los cambios que pretende el proceso de convergencia europea con el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), es que el binomio enseñanza-aprendizaje a nivel universitario este centrado en competencias. Estas pretenden garantizar la empleabilidad y un desarrollo personal y profesional que favorezca la integracion del titulado. La movilidad internacional es un factor indispensable para adquirirlas y desarrollarlas. La exposicion personal a ambientes multiculturales supone salir del area de confort individual y exponerse a multitud de estimulos y retos que sin duda alguna forzaran el desarrollo de la creatividad y de los recursos internos. La evolucion vital del individuo se facilita mediante su interaccion con el medio, que amplia su consciencia sobre sus propias limitaciones y cultura. Ademas, le permite abarcar otros puntos de vista, ensanchando sus limites e incorporando nuevas vivencias y experiencias a lo que ya es propio. Le ayuda a conocerse mejor y superar desafios que le hacen explorar areas desconocidas hasta ese momento. Sin duda estas experiencias tienen un impacto tremendo en la forma que tiene de ver el mundo y de actuar, y para muchos supone un camino sin retorno. La presente publicacion representa un excelente trabajo de analisis tanto cuantitativo como cualitativo, sobre la adquisicion de competencias que mejoran la empleabilidad a traves de la experiencia internacional.

Atenció a la diversitat lingüística a les aules de la comarca de l'Anoia

En Argentina existe una fuerte tradición en la formación de la ciudadanía desde una perspectiva tendiente a la conservación del orden y la disciplina. Transcurridas ya varias décadas del regreso institucional a la democracia, hay aun en nuestras sociedades muestras evidentes de escasa formacion ciudadana, por el poco conocimiento y defensa de los derechos, por la precaria participacion en procesos sociales y politicos, y por el reducido sector que accede a las posibilidades de construir un pensamiento critico.En un trabajo de investigacion realizado acerca de propuestas educativas formales y no formales de caracter innovador, surgieron cuestiones centrales para pensar las particularidades que asume la formacion en ciudadania de nuestros jovenes: ¿De que manera los proyectos de enseñanza de la ciudadania pueden constituirse en experiencias innovadoras de dislocacion de cadenas politicas diferenciales? ¿Que concepciones de ciudadania se ponen en juego? ¿De que modo intervienen las practicas docentes para hacer visible o crear una frontera interna a lo social? ¿Como se interviene desde estas practicas en la construccion de la universalidad y la particularidad en los espacios educativos?La enseñanza innovadora de la ciudadania es un campo complejo y multirreferenciado, ya que intervienen diversas estructuras y acciones emergentes en un interjuego permanente de micropoliticas educativas, cuyas relaciones y mutuas interferencias influyen en su desarrollo y en la posibilidad de su sustentabilidad, como propuestas que pueden contribuir a la mejora de las practicas educativas

Con ocasión de la reunión anual de la Conferencia de Consejos Sociales de las Universidades españolas, personalidades de la vida universitaria debatieron sobre el tema estrella de la última década en la Universidad española: su reforma. Rectores y exrectores, responsables ministeriales, redactores de sucesivas propuestas de reforma y representantes sociales convinieron -en mayor o menor medida- en el trasfondo del debate: hoy en dia es mas necesario que nunca un cambio estructural profundo de la institucion universitaria. Asi, en este texto, buenos conocedores de nuestra Universidad aportan sus puntos de vista sobre los puntos candentes de la posible reforma: seleccion de profesorado, sistema de gobierno, financiacion, rendicion de cuentas, estudios y titulos. Se acompañan, como anexo, los textos de los informes mas relevantes que se han elaborado en los ultimos tiempos acerca de la reforma universitaria.

América Latina se ha constituido en una de las regiones del mundo más estables políticamente. Argentina al igual que gran parte de la región ha cumplido ya treinta años ininterrumpidos de vida democratica. Quienes hemos tomado a la universidad como objeto de investigacion nos reunimos en San Luis para realizar un balance de estos años, evaluando lo realizado e indagando acerca de las asignaturas pendientes.Las incertidumbres, demandas, presiones, han sido una marca en la universidad argentina que ha ido moldeando su identidad en una realidad siempre compleja que es necesario desentrañar para producir conocimientos y comprometernos en trasformar lo necesario. Esta labor se da en el marco de los casi cien años de la emergencia de la reforma universitaria iniciada en Cordoba y asumida como modelo en America Latina, que nos interpela aun hoy a los universitarios.Destacados investigadores argentinos e importantes referentes de la region fueron convocados para reflexionar sobre estos hechos, quienes observan agudamente los problemas, posibilidades y desafios.Una Educacion Superior que sea inclusiva y de calidad constituye una de las principales finalidades, que el sistema debe lograr en democracia. Para lo cual todos los miembros de la comunidad universitaria tenemos un compromiso que debemos y podemos desarrollar. Con este texto intentamos contribuir a la toma de conciencia sobre esta responsabilidad.