Libros de Psicología educativa, página 30 de 93

Esta obra constituye un manual introductorio a la psicología del desarrollo cognitivo dirigido tanto a personas interesadas en el desarrollo cognitivo humano con escasa preparación en psicología como a estudiantes universitarios de diversos cursos ya sean de psicologia general, evolutiva, cognitiva o educativa asi como a profesionales de los diversos campos de la educcion o de otras ciencias sociales. La primera edicion de esta obra es complementaria a la obra mas conocida de Flavell La Psicologia Evolutiva de Jean Piaget. Aquella primera edicion estaba centrada en la teoria de Piaget con algunas aportaciones procedentes principalmente del enfoque del procesamiento de la informacion. Sin embargo, en esta nueva edicion aunque se insiste fundamentalmente en la obra de Piaget tambien se incluyen ideas y descubrimientos experimentales de otros autores. Entre las modificaciones introducidas en esta nueva edicion cabe destacar un mayor numero de capitulos y la revision y actualizacion sobre los cambios evolutivos durante la segunda infancia, la tercera infancia y la adolescencia, sobre el conocimiento social, la percepcion, la memoria y el lenguaje. La obra esta estructurada en nueve capitulos. Los cuatro primeros capitulos describen el desarrollo conceptual general centrandose en la primera infancia (desde el nacimiento a los dos años), la segunda infancia (de los dos a los seis años), la tercera infancia (de los seis a los once años), y la adolescencia. De acuerdo con las nuevas tendencias dentro de la psicologia evolutiva cognitiva se pone menos enfasis en Piaget y su concepcion de los estadios evolutivos, y mas enfasis en los enfoques gibsonianos, de procesamiento de la informacion y de incremento de los conocimientos. Tambien se destacan las competencias cognitivas precoces de los bebes y de los niños pequeños que han puesto de manifiesto las investigaciones recientes. En el capitulo cinco se describe el desarrollo del conocimiento social. Los capitulos siguientes (capit

El proceso de investigación aquí propuesto gira en torno a una realidad sociológica bien concreta: conocer hasta qué punto se han superado en escolares extremeños de primaria y secundaria las creencias que justifican y conducen al sexismo y la violencia de genero.Nuestro proposito es proporcionar los datos y analisis indispensables que sirvan para poder desarrollar programas de intervencion, que permitan reducir las condiciones de riesgo detectadas, para favorecer la construccion de la igualdad y la prevencion de la violencia contra la mujer desde la educacion primaria y secundaria.

El libro de Bachillerato de la colección Crecer en mi forma de ser desarrolla un recorrido que parte de lo que pensamos, lo que sentimos, lo que recordamos, lo que hemos vivido desde nuestro nacimiento, nuestras ilusiones, sueños, expectativas, personalid

La pelota es un objeto "talismán". Nos valemos de ella, no sólo porque posee cualidades excepcionales (nuestra identidad se refleja en el simple bote), sino, además y especialmente, porque nos empuja a su posesion y con ello, inexorablemente a nuestro propio equilibrio y desarrollo. Es un objeto, la pelota, amigo. Dispuesto siempre para la caricia o para soportar el golpe. Con ello, tanto los procesos perceptivos se integran, como las pulsiones se expresan. La pelota esta siempre ahi, atenta, disponible. Con La pelota en el desarrollo psicomotor nos encontramos ante un libro que posee un valor especial: el de situar ante nosotros al amigo de siempre en primer plano, como protagonista unico; no solo recordandonos tantos y tanitos juegos con los que nos podemos relacionar con el, sino hablandonos de el, permitiendonos la reflexion sobre temas cotidianos, temas de la vida comun. El autor, Pedro Pablo Berruezo y Adelantado, nos permite a todos, y al psicomoitricista en especial, no alejarnos del sentido comun, ni de las cosas sencillas, y, como el mismo dice, "de siempre".

¿Por qué no aprenden a leer o escribir bien ciertos alumnos/as? ¿Cómo se detecta la causa de sus dificultades? ¿Por qué no saben resolver problemas matemáticos? ¿Qué estrategias utilizar en el aula cotidianamente? El libro ofrece propuestas de solucion a esta problematica.

Estamos ante una obra a caballo entre la teoría y la práctica. Un libro de psicología de la educación ameno con guiños y referencias a otros saberes, bien sean la filosofía, la antropología, la neurociencia o el analisis social. Un libro de corte humanista que favorece el proposito de hablar de educacion, de lo que les ocurre en realidad a los padres y a los hijos y de como podemos formar a los padres, por un lado, y por otro, ayudarlos en la busqueda de sus propias soluciones.

La majoria dels llibres o articles que parlen d𠆚utisme des del punt de vista psicoanalític van adreçats a persones que són bones coneixedores del tema i estan escrits per autors que han fet importan

De toda la información que recibimos-generalmente mucha- suele ser poca la que verdaderamente merece nuestra atención pos su interés. Por esto resulta muy reconfortable encontrarnos con un texto en el que todas sus páginas proporcionan ideas, resultados y aportaciones que pueden ayudar en la labor docente encaminada a la educación artística...

Este libro expone algunas estrategias pluridimensionales de intervención elaboradas por la Psicología Comunitaria que constituyen una herramienta eficaz para afrontar de modo creativo los nuevos retos y los viejos problemas de nuestros sistemas educativos y formativos.El estudio de la comunidad, el analisis organizativo multidimensional y la educacion socioafectiva han demostrado ser tecnicas eficaces ante fenomenos de malestar tan actuales como la dispersion o el acoso escolar, al mismo tiempo que potencian el empowerment de alumnos, docentes y padres.De especial interes son los capitulos dedicados a la orientacion y a la educacion a distancia y on-line, que ponen en evidencia el papel crucial del aprendizaje asociado a las nuevas tecnologias.

Se plantean en esta obra una serie de reflexiones teóricas sobre el Diagnóstico en Educación necesarias par el desarrollo de este ámbito científico, y también su imprescidible proyección aplicada, al dirigirse especialmente a profesionales de la educación (maestros, educacores, orientadores, profesores, pedagogos, psicopedagogos y psicólogos escolares) y a estudiantes en período de formación en el marco de los estudios universitarios de Ciencias de la Educación.

En general, es reconocida de manera clara la relevancia que tiene la práctica de la actividad física y el deporte para el ser humano y la sociedad, en general. Sin embargo parece que no resulta tan clara, para muchos profesionales del deporte, la importancia y efectos que tiene ésta para el desarrollo global del individuo, ya sea en el plano personal o social, e igualmente la importancia que tienen determinados aspectos psicológicos para el desarrollo de la actividad física y el deporte. Por esta razón en este libro, después de una revisión exhaustiva de los tópicos existentes sobre Psicología del Deporte y de Pedagogía del Deporte, se han intentado seleccionar una serie de temas que se consideran de gran importancia para la enseñanza y práctica de cualquier tipo de actividad físico-deportiva. Los temas han sido elegidos partiendo de los distintos elementos o aspectos que configuran el proceso de enseñanza y aprendizaje en la actividad física y el deporte. Este material es presentado de la forma más simple y amena posible, en un intento por lograr una obra útil para entrenador@s y monitor@s deportiv@s, fundamentalmente y, también, para maestr@s, educador@s y deportistas....

Prólogo - Introducción - El origen de nuestro interés e el estudio de la psicomotricidad y de la estimación vestibular - Desarrollo humano, emoción e implicaciones vestibulares - Un poco de historia sobre la estimulacion vestibular - La estimulacion vestibular como parte integrante de la integracion sensorial - Efectos de la estimulacion vestibular en la vida de los seres humaos - Aspectos neurofisiologicos del sistema vestibular - Investigar en Educacion Especial: ardua tarea - Panorama sobre la investigacion en psicomotricidad y estimulacion vestibular - Primer estudio: efectos de las habilidades equilibratorias de un programa psicomotor con estimulacion vestibular en sujetos con discapacidad intelectual - Segundo estudio: cambios emocionales producidos por estimulacion vestibular en sujetos con y sin discapacidad - Conmclusiones generales e implicaciones educativas - Bibliografia - Anexo.

En el campo de la enseñanza primaria, este título representa un verdadero acierto. La mayoría de los docentes se habrá preguntado frente a un grupo de alumnos a qué técnicas y a qué métodos recurrir para obtener mejores resultados, que habilidades emplear para procesar las experiencias de su salon de clase. En esta obra, Ilse Brunner y Erika Rottensteiner, especialistas en el campo de las nuevas formas de aprendizaje y enseñanza, presentan la teoria de las inteligencias multiples como auxiliar de referencia para la enseñanza individual y al mismo tiempo socializada.La primera parte del libro presenta un solido y breve marco teorico para la comprension del tema, y el resto de la obra es eminentemente practico. Si bien el aspecto practico se refiere a escuelas situadas en Alemania y Austria, las autoras estan conscientes de que la traduccion al español llegara a una realidad iberoamericana y de que su trabajo podra ser de gran utilidad en cualquier lugar; incluso han adaptado la bibliografia y las imagenes para cumplir mejor con su proposito.Se unen en este titulo la calidad y la experiencia no solo de las autoras, sino las de un grupo de 21 profesores que han aportado sus observaciones y reflexiones en la planificacion de las clases y el trabajo con niños para el desarrollo de las inteligencias multiples.

Prolijas investigaciones nos han conducido a una manera nueva de entender la inteligencia, que ha sido argumento del tratado "Del Juego a la Inteligencia". Al someterlo a la crítica de psicólogos solventes, alguno de ellos opino, benevolo, que: "este libro debe ser conocido por la gente, los educadores tienen que saber estas cosas" Pero a la gente no le interesa la demostracion cientifica. Necesitan contenidos, puestos a su alcance. Esta ha sido la razon del "plagio". La novedad en el concepto de inteligencia proviene en parte de la nueva vision del juego, y de como podemos hacernos mas inteligentes. ¿Que es el juego? ¿Y como repercute sobre la inteligencia? ¿Da lo mismo jugar a cualquier cosa en cualquier momento de la vida? ¿Como ayuda el juego a aprender y ser inteligente? En el tratado original se documentan los datos bibliograficos, y se completan con indices de autores y de materias, ademas de un nuevo anexo pormenorizado de los juegos investigados y su evolucion. El texto presente se divide en pequeños capitulos, para ser leidos sin prisa y sosegadamente, como a sorbos, uno cada vez, de forma que la idea se pose, y permita el juego intelectual, dandole vueltas. Se espera que de esta manera, el libro resulte entretenido y que, ademas de ayudar, recree. No se limita la o