Libros de Psicología educativa, página 6 de 93

Libro de autoayuda, de amplia consulta, básico y necesario para todas las familias.

Criar a un hijo es una gran responsabilidad, especialmente si ese hijo es «diferente», ya sea porque tiene un diagnóstico TDAH, TEA, Asperger, altas capacidades o porque tenga unas necesidades educat

Este libro pretende ayudar a los padres a encauzar todo este margen de tiempo libre de los hijos hacia actividades sanas y formativas que les enriquezcan.Este libro pretende ayudar a los padres a encauzar todo este margen de tiempo libre de los hijos hacia actividades sanas y formativas que les enriquezcan.El tiempo libre supone mas de la mitad de los dias del año de cualquiera de nuestros hijos. Por lo tanto, la tarea educativa de los padres no puede pasar por alto la obligacion de llenar todo ese margen de tiempo de actividades sanas y formativas, que ayuden a nuestros hijos a ser en el futuro unos adultos libres, responsables y felices.Con el titulo"Una educacion diferente"se han emitido, a traves de la television EWTN, una serie de trece capitulos, que dan origen a trece libros. Su contenido integra un Programa de Educacion Familiar con los principales temas para educar eficazmente y llenar de optimismo y esperanza esa dificil tarea, para que nuestros hijos lleguen a ser personas libres, responsables y verdaderos hijos de Dios.De venta exclusiva en America.

In recent years there has been a rapid growth of interest in the sociological study of childhood. This new book draws together the major developments in the field. In particular, the book discusses contemporary sociological and anthropological research in order to develop key links between the study of childhood and social theory, exposing its historical, political and cultural dimensions.

This book is a must-read for parents and educators who want to refocus children's attention to one of the greatest secrets to long-term happiness - discovering the extraordinary in the ordinary' - Jessica Joelle Alexander, co-author of The Danish Way of ParentingChildren of the last twenty years have grown up in an increasingly frenzied and demanding environment so that, on one hand, education has been rendered more complicated, and on the other, the essentials have been lost to view. In order to ensure their future success, parents often feel that they must fill their children's schedules with endless activities that cause leisure, spontaneous activity, and the experience of nature, beauty and silence, to fade out of their lives. This veritable race toward adulthood distances children more and more from the natural laws of childhood.

Straight from the front line of urban America, the inspiring story of one fiercely determined teacher and her remarkable students. As an idealistic twenty-three-year-old English teacher at Wilson High School in Long beach, California,

Los Tests Numéricos (TN) constituyen una batería de 8 subtests dirigidos al alumnado desde 3º de Educación Primaria (alrededor de los 8 años) hasta el final de la ESO (aproximadamente hasta los 16 años). Constituyen una bateria rapida y agil de aplicacion en el curso que interese, pudiendose aplicar uno o mas subtests, segun las preferencias y cursos.Su objetivo es presentar unos registros que diagnostiquen: - La habilidad y automatizacion del calculo.- La capacidad de manipulacion mental de conceptos cuantitativos formulados en conceptos verbales y vocabulario.El conjunto de estos dos elementos no dara un nivel, segun edades, sexo y cursos del razonamiento numerico. Añadimos un Programa para el desarrollo del Razonamiento Numerico estructurado en dos partes: - Programa de desarrollo del calculo.- Programa de desarrollo de razonamiento numerico en general.Esta obra consta de tres bloques complementarios: - Un Manual Tecnico de los tests numericos (TN) con amplia explicacion sobre el proceso de construccion y la fundamentacion estadistica de su validez y fiabilidad, estadisticos varios, graficos y baremos pormenorizados. - Un Manual de Aplicacion en el aula o a nivel individual, punto clave para una aplicacion correcta y una evaluacion adecuada, evitando asi la posible fuente de errores en los resultados.- Un Programa de Desarrollo del calculo y de la resolucion de problemas, acorde con las pruebas anteriormente aplicadas. Material de interes para las posibles reeducaciones y refuerzos en los alumnos que hemos detectado con algun aspecto deficitario. Este libro se convierte asi en un instrumento valioso tanto para la evaluacion como para la mejora y desarrollo del razonamiento numerico.

Propone y explica ampliamente el método original del autor: la Educación con Personalidad, pensado para educar a los niños. Con caricaturas educativas y escenas cotidianas extraídas de la realidad familiar y escritas a manera de dialogos entre padre o madre con los hijos, Lyford-Pike, ejemplifica y luego reflexiona sobre las actitudes tanto de los hijos con los padres como de los padres hacia los hijos. Dirigido a los padres de familia que encontraran tecnicas, consejos y una guia que les ayudara en el diario oficio de ser padres, en la tarea diaria de formar a los hijos. Hablar claro, respaldar las palabras con hechos y establecer las reglas del juego son los tres principios que fundamentan el sistema propuesto por el autor: Educacion con Personalidad (EP).Resumen del contenido:No hay educacion sin personalidad - Que es la Educacion con Personalidad - Un camino en tres etapas - Lo que no debe hacer - Comunicacion efectiva - Respaldar las palabras con hechos - Establecer las reglas del juego - Situaciones atipicas - Hijos responsables.

Este libro aparece como una respuesta a las inquietudes de los profesionales que claman por disponer de herramientas atractivas, útiles y valiosas para esta franja evolutiva. La propuesta se desarrolla en un contexto en el cual el humor es el protagonista, lo cual facilita que terapeuta y paciente queden atrapados en tareas sumamente divertidas. La originalidad del uso de: Historietas, narraciones, gráficos, frases incompletas, metáforas, role-playing, etc., ofrece la oportunidad de trabajar fluidamente diversas problemáticas. Las distintas partes del libro permiten descubrir técnicas para los tres objetivos más importantes de una terapia: "Comprender el problema" "solucionar el problema" y "mantener las soluciones". En psicoterapia disponemos de un arsenal bibliográfico de teorías, y de poca obra acerca de cómo se trabaja concretamente en la clínica. Los autores de este libro, brindan un valioso aporte, ya que a partir de su experiencia comparten con el lector técnicas que les han resultado útiles y que han conceptualizado y desarrollado, según su propio decir: "De manera más didáctica, amena y adaptada a nuestro contexto cultural".

A pesar del empuje creciente de la psicología cognitiva, hasta tiempos muy recientes el estudio del aprendizaje ha estado dominado por el clásico enfoque conductual. Sin embargo, en los últimos años los psicologos cognitivos han comenzado a interesarse en los procesos mediante los cuales las personas adquieren conocimientos. Este interes viene promovido no solo por necesidades teoricas sino, especialmente, por las demandas tecnologicas derivadas del desarrollo de sistemas expertos artificiales y de las exigencias practicas de intervencion en contextos de aprendizaje e instruccion cada dia mas complejos, tanto en el ambito educativo como en la formacion de adultos, apenas accesibles desde los enfoques conductuales hasta ahora dominantes en aprendizaje. La presente obra realiza un analisis detallado y critico de las teorias del aprendizaje surgidas desde la psicologia cognitiva, tanto las mas recientes, basadas en la analogia entre la mente humana y un computador digital, como las ya clasicas aportaciones de la psicologia cognitiva europea. Ademas de contribuir a una mejor comprension de las relaciones entre Psicologia e Informatica, el libro plantea tambien consecuencias relevantes para el diseño de situaciones de instruccion en las que se requiera la adquisicion de conocimien

Este libro desea provocar la reflexión necesaria para entender el complicado presente entre el desarrollo y la educación y, desde ahí, valorar el significado que tienen los progresos en el conocimiento sobre el desarrollo para la programacion de practicas educativas eficaces.