Libros de Psicología educativa, página 5 de 93

Uno de los retos más acuciantes a los que ha de enfrentarse el sistema educativo es el desarrollo de las habilidades de comprensión de textos en los alumnos. La capacidad de comprender en profundidad y asimilar conocimientos a partir de textos no solo constituye una meta educativa crucial, sino que puede considerarse que quienes dispongan de tal capacidad contaran con posibilidades mucho mejores de promocion social y de reciclaje en el mundo laboral. Este libro aborda los problemas de la comprension y adquisicion de conocimientos a partir de textos desde una triple perspectiva: por una parte incorpora una revision sobre la teoria psicologica de la comprension de textos, ademas incluye abundante informacion sobre como intervenir en el aula para mejorar las habilidades de comprension y, por ultimo, aporta una detallada descripcion de distintos metodos de analisis del texto, una herramienta de investigacion y aplicacion educativa fundamental en este ambito.J. A. Garcia Madruga, J. l. Martin Cordero, J. L. Luque Vilaseca y C. Santamaria Moreno, autores de este libro, son profesores de las facultades de Psicologia de la UNED, Malaga y La Laguna. Todos ellos han investigado y publicado durante el ultimo decenio sobre comprension y aprendizaje a partir de textos. Sus trabajos se han centrado, por una parte, en indagar las posibles ayudas a la comprension que pueden incluirse en el propio texto y, por otra, en el desarrollo de programas de entrenamiento para mejorar la comprension de textos de los alumnos.

¿Recuerdas la última vez que discutiste con alguien? ¿Cómo lo resolviste? ¿Te hubiera gustado actuar de otra manera? A lo largo de nuestra vida podemos encontrarnos con dificultades en las relaciones con los demas, ya que somos seres relacionales y los conflictos son, muchas veces, inevitables. A traves de una serie de preguntas y respuestas que nos haran reflexionar y conocernos un poco mas, este libro nos ayudara a obtener una serie de herramientas de gestion de conflictos para la mejora de las relaciones en diversos ambitos de nuestra vida, especialmente en el familiar, sentando las bases de unas relaciones sanas y duraderas, ademas de dar a conocer la mediacion, una forma de resolucion de conflictos alternativa a la via judicial, una solucion constructiva y que responde a una cultura de no confrontacion.

En la presente década el ámbito de la Atención Temprana está viviendo importantes procesos de transformación que podemos anclar en tres protagonistas. Por una parte, los científicos, que investigan sobre un paradigma que centra sus esfuerzos en contribuir a mejorar la calidad de vida de las familias. Por otra parte, las familias, que demandan nuevas formas de entender sus necesidades y sus apoyos. Por ultimo, los profesionales, que quieren llegar a transformar sus practicas pero encuentran ciertos obstaculos para acceder a la evidencia cientifica clave que sustenta el cambio que pretenden. Se quiere que este libro sirva de puente entre el mundo cientifico, el ambito profesional y las familias. Se ha invitado a participar en esta obra a las principales figuras academicas en la disciplina. El lector encontrara los ultimos trabajos de autores pioneros (tanto internacionales como nacionales) con amplio recorrido historico en practicas centradas en la familia y en entornos naturales.

UNA MIRADA REFLEXIVA Y RELAJADA SOBRE LA INFANCIA Y LA PATERNIDAD. Si examinamos con atención la vida diaria de muchos niños, nos podemos llevar una desagradable sorpresa: presiones para ser los mejores, sobrecarga de actividades extraescolares, competitividad constante... A lo mejor, esa no es la vida que necesitan ni quieren tener una agenda tan apretada como la de un adulto. Este libro esta lejos de ser una guia para ser los mejores padres. Al contrario, propone un cambio de perspectiva sobre la educacion de los niños para calmar el nerviosismo que les rodea y que puedan disfrutar de una infancia digna de ser llamada asi.

La adolescencia es una etapa del ciclo evolutivo con numerosos cambios. Por ello, la práctica de mindfulness en madres y padres con hijos adolescentes, favorece una crianza consciente y les ayuda a lograr una adaptacion familiar mas saludable a las necesidades de esta etapa, con el fin de conseguir un desarrollo adecuado a cada miembro de la familia. Tanto las madres y los padres, interesados en el enriquecimiento y cuidado de las relaciones familiares, como los profesionales que busquen ampliar recursos para el trabajo con familias, encontraran en estas paginas herramientas e intervenciones practicas para optimizar la salud del sistema familiar y ayudar al fortalecimiento de las relaciones paterno-filiales.

Esta Obra está dirigido a Psicólogos, Psicopedagogos, Educadores, alumnos preuniversitarios y universitarios. Con un enfoque amplio hacia nuevas enseñanzas prácticas de naturaleza cotidiana, para que puedan hacer uso el publico en general. Cabe destacar la voluntad de superacion de la nueva generacion respecto de los mayores, no es independiente del avance tecnologico y las culturas variadas, de las cuales se le da posibilidad de inclusion. Desde un enfoque, ligado a como aprender de la ciencia, y de las diversas formas de aprendizaje al llegar a pensar cientificamente en cada area del saber para desarrollar libremente los talentos de cada alumno, es decir, poder conectarnos con la inteligencia emocional que todos poseemos en la base del cerebro, mas particularmente el sistema limbico (amigdala e Hipotalamo). ejercitando la conexion entre el saber-conocimiento y el sentir para tomar decisiones correctas en la vida. He aqui el desafilo de cada Universidad y de seguir fortaleciendo lazos de aplicacion cientifica entre la Psicologia y Educacion, que sirven de progreso para poder abrir mente y desarrollar individuos con capacidad de pensar, conocerse a si mismo y conocer que es lo que le brinda bienestar integral psicologico y social a sus vidas. A su vez, aprender a pensar en coherencia con lo que siento en mi corazon, logrando asi desarrollar la capacidad de investigar diversas tematicas y aprender a convivir en sociedad. He aqui la primera meta de la educacion, claro esta abrir mentes y sujetos con capacidad de critica constructiva y en post del progreso social y propio.

Prevenir es la clave, como bien dice el título de este libro. Basándonos en el estilo educativo preventivo de Don Bosco, pedagogo y fundador de la congregación salesiana, presentamos un programa educativo que trabaja, desde la educacion en valores y la educacion emocional, la prevencion de situaciones conflictivas que pueden desencadenar situaciones de bullying.Es un libro para todos los publicos, con herramientas diversas que ayudan a prevenir y a desarrollar en los alumnos valores como la empatia y a trabajar con ellos el reconocimiento y gestion de emociones. En definitiva, una herramienta al alcance de todos para promover la convivencia en los centros.

Este documento constituye el material con el que ha de trabajar el alumno de la asignatura de idéntico nombre en la licenciatura de Psicopedagogía.

Los niños superdotados piensan y sienten de forma distinta a los demás. Ya desde muy pequeños saben cómo mantener la atención de los adultos y distinguir entre el bien y el mal. Presentan, además de su alta capacidad intelectual y de comunicacion, una gran creatividad, por lo que suelen ser originales y flexibles. Poseen una exquisita sensibilidad, son competitivos e independientes, asi como muy tenaces y voluntariosos para superar los obstaculos. Estos niños requieren estar inmersos en un ambiente rico y estimulante a todos los niveles tanto social, como escolar, cultural y familiar. Cuando el superdotado no es reconocido como tal y no se encuentra en un ambiente en el que se le permita desplegar todo su extraordinario potencial, puede presentar problemas de fracaso escolar y aislamiento social e intelectual, entre otros. Ademas, el fenomeno de la superdotacion continua estando plagado de mitos y estereotipos, lo que provoca tanto en los padres como en los profesionales muchas dudas respecto a como actuar con estos niños.Esta obra, eminentemente divulgativa y practica, presenta numerosas sugerencias y pautas de actuacion tanto para padres como para profesores. Esta escrita con un lenguaje didactico y claro con el objetivo de ser una guia de orientacion que permita obtener un conocimiento claro y objetivo de la superdotacion. En ella se exponen los procedimientos de identificacion e intervencion psicoeducativa mas aconsejables para las caracteristicas propias de los niños superdotados, asi como las dificultades que pueden derivar de ellas y la importancia de la familia y de la escuela en su desarrollo.

¿Y tú qué quieres ser? es un programa que se desarrolla desde una doble perspectiva, por un lado asumiendo que la violencia contra la mujer es un fenómeno universal, y por otro afirmando que, en pleno siglo xxi, debemos plantearnos el reto etico de cambiar la sociedad comenzando por nosotros mismos. Lejos de ser un programa artificial, se desarrolla a partir de una investigacion antropologica que el autor (profesor de instituto) desarrollo a lo largo de varios años en distintos centros de Andalucia y Murcia. Partiendo de esa investigacion se planteo la elaboracion de un plan integral deintervencion en el sistema educativo. Un plan que tuviera como horizonte metodologico la realidad diaria que se vive en los centros. Asi surgio este programa de tutorias dinamico, flexible y adaptablea las condiciones de los tutores y del alumnado, en el que se combinan historias personales, datosestadisticos, narraciones mitologicas, fragmentos historicos, relatos de amor, procesos bioquimicos,trazas etnologicas, etc., como elementos esenciales que se encuentran en nosotros, y queconfiguran nuestros modos de sentir y de relacionarnos con el otro sexo.

El programa ESTIMA-TE va dirigido al alumnado de la etapa de la educación primaria. Consta de 6 libros correspondiente a cada uno de los cursos de dicha etapa. Los componentes del programa se fundamentan en los siguientes aspectos: - Autoconocimiento personal: Descubrir la singularidad de cada uno para desarrollar el sentimiento de identidad personal. Incluye las características físicas, los rasgos de personalidad, las cualidades personales y las competencias básicas. - Pertenencia al grupo: La percepción de la familia como componente afectivo que le proporciona al alumno la necesaria seguridad emocional, el apoyo de las dificultades y la satisfacción de las necesidades básicas y psicológicas para su desarrollo personal. Así como la convivencia básica, la integración en el grupo clase, en los grupos que comparten intereses, aficiones y preferencias y en las relaciones de amistad. - Autocompetencia percibida: El alumno dirige su atención a identificar que capacidades tiene y puede desarrollar atreves del aprendizaje, para adquirir nuevos conocimientos y aplicarlos, para afrontar las dificultades personales, para evitar y resolver los problemas o conflictos de convivencia con los demás, mediante sus habilidades sociales y emocionales.

El programa ESTIMA-TE va dirigido al alumnado de la etapa de la educación primaria. Consta de 6 libros correspondiente a cada uno de los cursos de dicha etapa. Los componentes del programa se fundamentan en los siguientes aspectos: - Autoconocimiento personal: Descubrir la singularidad de cada uno para desarrollar el sentimiento de identidad personal. Incluye las características físicas, los rasgos de personalidad, las cualidades personales y las competencias básicas. - Pertenencia al grupo: La percepción de la familia como componente afectivo que le proporciona al alumno la necesaria seguridad emocional, el apoyo de las dificultades y la satisfacción de las necesidades básicas y psicológicas para su desarrollo personal. Así como la convivencia básica, la integración en el grupo clase, en los grupos que comparten intereses, aficiones y preferencias y en las relaciones de amistad. - Autocompetencia percibida: El alumno dirige su atención a identificar que capacidades tiene y puede desarrollar atreves del aprendizaje, para adquirir nuevos conocimientos y aplicarlos, para afrontar las dificultades personales, para evitar y resolver los problemas o conflictos de convivencia con los demás, mediante sus habilidades sociales y emocionales.

¿Qué significa estar preparado para comenzar la escuela? ¿Cómo ayudar a un hijo especialmente activo, distraído o tímido? ¿Cómo despertar la afición del niño a la lectura y a la escritura? ¿Cómo facilitar su autonomia?, etc...Marie Charbonniaud, periodista, autora y bloguera responde a estas y otras muchas preguntas de una manera agil y sugerente.

Una de las principales carencias de la educación actual es la deficiente coeducación para la Igualdad, sin cuya práctica niñas y niños repiten y seguirán repitiendo estereotipos, funciones y papeles de género masculino y femenino, con lo que ello conlleva de reproducción de la desigualdad, la discriminación y la violencia de género. Quizás por eso, nos preguntamos a menudo: ¿Son ellas y ellos más sexistas que la generación que los educa? Si ninguna instancia socializadora -familias, sistema educativo y sociedad mediática- se ocupa de establecer unas enseñanzas y aprendizajes coherentes con la Igualdad, la gente joven no podrá aprenderla. La responsabilidad de coeducar es colectiva e individual a un tiempo. Con la pedagogía coeducadora que aquí se propone se trata de aprender a neutralizar y abandonar vicios como el del androcentrismo, el machismo y el sexismo para entrar por la puerta grande en la era de la Igualdad, beneficio y ventaja social ya indiscutible a nivel internacional, como parte del desarrollo humano sostenible.

Las encuestas sobre violencia escolar nos sitúan por encima de la media europea y las recomendaciones del Defensor del Pueblo en materia de convivencia escolar instan a las administraciones a precisar instrucciones que garanticen la plena supervision de las aulas por parte del personal docente.Como respuesta a estos planteamientos, se ha desarrollado el programa CIP (Concienciar, Informar y Prevenir) para la prevencion psicoeducativa y el tratamiento diferenciado en bullying, cuyo objetivo es la prevencion de la violencia escolar en cualquiera de sus manifestaciones, fortaleciendo las buenas relaciones entre los alumnos. Los elementos del programa estan articulados como estrategias aplicadas a cada nivel de la comunidad educativa (institucion, padres, profesores y alumnado), que se llevan a cabo en seis etapas que, aunque es conveniente su aplicacion coordinada, alguna de sus partes puede ser seleccionada de forma individual. Se trata de una propuesta fundamentalmente practica, de utilidad para los profesionales de la educacion (tanto de primaria como de secundaria) que contribuira a mejorar la convivencia en los centros escolares.

El objetivo de esta obra es exponer de forma clara y concisa el concepto de simetría aplicado al estudio de minerales cristalinos y, deducir y describir las 32 clases cristalinas existentes. Asimismo, se hace un reconocimiento de la simetria en 98 modelos geometricos pertenecientes a los seis sistemas cristalinos, estudiandolos mediante proyeccion clinografica y estereografica.