Libros de Psicología y Pedagogía, página 35 de 3029

La Universidad, como el dios Jano, presenta dos caras de un único rostro: una mira hacia la investigación e innovación (sean de naturaleza formal, de contenidos o ambos) y la otra hacia los discentes a quienes transmite los logros hallados en unas aulas cada vez mas tecnologizadas. Queda claro, por tanto, que la investigacion y la docencia son nucleares en la mision de la Academia y en su vision destaca la mejora de la sociedad de la que se nutre y a la que sirve. En esta ecuacion binomica tenemos que añadir indefectiblemente el elemento de la divulgacion de estos nuevos contenidos y estructuras, de manera que libros como el presente, junto con los demas que conforman la coleccion Estudios Aranzadi especializada en Ciencias Sociales y Ates y Humanidades asi como de su Docencia, suponen el ultimo jalon en el que la Universidad muestra ante todos, expertos y publico general, su labor especializada. Los capitulos que conforman el presente titulo, incluido en la coleccion Estudios Aranzadi, han superado el imprescindible requisito que certifica la calidad cientifica de los resultados plasmados: el de la doble revision por pares ciegos (peer review) lo que asegura que estos poseen un nivel de excelencia academica que, ademas, se vera reforzada con la otra formula que confirma la validez de lo escrito: manifestar la oposicion a lo publicado, por la que quien refuta lo escrito tiene el debito de aportar la carga de la prueba en contra. Ambos procesos enfocados a demostrar la necesaria calidad de lo leido cubren a priori y a posteriori las exigencias del lector mas riguroso. Nuestro Comite Editorial, cuyos miembros encabezan las presentes paginas, esta compuesto por mas de 200 doctores pertenecientes a mas de 40 universidades internacionales, expertos en los variados campos tratados en estas investigaciones. Las tematicas abordadas en estos capitulos abarcan la mayoria de las areas punteras en la Universidad: desde el Neuromarketing hasta las Redes sociales, desde las MOOC hasta los grandes datos, desde la TIC o la inteligencia emocional hasta las mas novedosas formas de analisis de contenidos, pero siempre desde el prisma de dar solucion a las necesidades del mundo del siglo XXI, puesto que las respuestas aqui planteadas derivan de una rigurosa diagnosis de la realidad y sus exigencias, en especial las propias de la nueva e ineludible alfabetizacion mediatica, aplicable a todos los ambitos de la vida. Creemos que la llamada nueva realidad no solo debe hacer referencia a un mundo postpandemia sino tambien a un horizonte de eventos -no en el sentido estricto que le otorga la fisica teorica, pero si cercano-, modificado por la tecnologia, y que ya ha superado su primera etapa, la del año 2020 y ahora se cita con su segunda convocatoria temporal, la del 2030, a la que libros como el presente contribuyen como miliarias que marcan el camino y hacen avanzar la ciencia. Su importancia radicara en su influencia en los textos posteriores a los que sirvan de base y como trampolin, especialmente para que los investigadores que recien comienzan su cursus honorum academico puedan aportar a la Ciencia, y a la sociedad en general, sus conocimientos y los resultados de su labor. El presente libro esta auspiciado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI), la Asociacion cultura...

La psicología, como ciencia que se ocupa del estudio de la persona y del comportamiento, debe fundamentarse en la obtención de evidencias empíricas que respalden el uso de sus técnicas y procedimientos psicoterapeuticos. Los profesionales de la psicologia deben promover e implementar aquellos tratamientos psicologicos que cuenten con respaldo empirico segun los estandares cientificos vigentes de cara a tomar decisiones informadas. El campo de la psicoterapia ha avanzado enormemente en los ultimos años. Era necesario disponer de un nuevo tratado en español que tuviera como finalidad conocer cuales son, en el momento actual, los tratamientos psicologicos que gozan de mayor respaldo cientifico para el abordaje de diferentes problemas psicologicos. Esta obra trata de poner a disposicion de los profesionales de la psicologia aquellos procedimientos de intervencion que cuentan con mayor respaldo empirico en funcion de las caracteristicas de las personas que demandan ayuda. Asimismo, frente a la diversificacion de tecnicas psicoterapeuticas, este manual tambien trata de recoger las tendencias mas actuales referidas a los factores comunes, la integracion de los enfoques terapeuticos y la evidencia basada en la practica. Con esta publicacion los estudiantes, los profesionales de la psicologia, tanto en el ambito clinico como de investigacion, y todas aquellas personas que se quieran acercar a este topico van a disponer de una obra actual, rigurosa y eminentemente practica que trata de integrar los cuantiosos conocimientos rigurosos aglutinados en los ultimos años en el campo de los tratamientos psicologicos. Ello queda patente en la colaboracion de mas de sesenta excelentes profesionales de la psicologia, procedentes del mundo academico y del campo aplicado, que a lo largo de veintitres capitulos abordan de forma amena, sencilla y con una calidad cientifica exquisita los diferentes tratamientos psicologicos empiricamente apoyados y los principales modelos psicoterap.(cont.)

FICHA TÉCNICA PRO 1-2 NOMBRE: Prueba de Rendimiento Ortográfico. ADMINISTRACIÓN: Individual o Colectiva. TIEMPO DE APLICACIÓN APROXIMADO: Dos sesiones (en total 80-90 minutos, dependiendo del nivel). DISTRIBUCION DE LAS SESIONES DE EVALUACION: Se pueden aplicar las pruebas en el orden que se desee, pudiendo no aplicar la totalidad, ya que podemos valorar el rendimiento general, o aspectos de rendimiento especifico (dominio de normas de ortografia reglada y arbitraria, uso de signos de puntuacion, dominio de signos de acentuacion, etc.). TIEMPO DE CORRECCION APROXIMADO: 5 minutos por cada alumno. AMBITO DE APLICACION OPTIMO: Desde 3.º a 6.º curso de E. Primaria. MOMENTO DE APLICACION OPTIMO: A lo largo de los cursos indicados, aplicando la prueba y baremos mas proximos al momento del curso en que estemos (por ejemplo, si la evaluacion es en el primer trimestre de un curso academico se sugiere aplicar la prueba y baremos propios del curso que ha superado; y si es en el ultimo trimestre se aplicaran los correspondientes al curso en que esta escolarizado). SIGNIFICACION: Evalua el nivel de desarrollo ortografico que condicionara el aprendizaje posterior en las distintas materias curriculares. PRESENTACION DEL MATERIAL: Manual para el profesor y cuaderno de trabajo del alumno por ciclo. Material en papel (manual y cuaderno). Contiene CD para correccion informatizada, asi como aplicacion individual informatizada (sin papel) con autocorreccion. MATERIAL: PRO-1. Nivel Elemental: 3.º y 4.º Educacion Primaria y PRO-2. Nivel Medio: 5.º y 6.º Educacion Primaria. Manual y CD comun para PRO-1 y 2. El CD con 50 usos permite elaborar informes, asi como perfiles individuales y grupales. Se consumira 1 uso por alumno evaluado. BAREMO: Puntuaciones en centiles, puntuaciones T y decatipos.

FICHA TÉCNICA PRO 3 NOMBRE: Prueba de Rendimiento Ortográfico. ADMINISTRACIÓN: Individual o Colectiva. TIEMPO DE APLICACIÓN APROXIMADO: Dos sesiones (en total 80-90 minutos, dependiendo del nivel). DISTRIBUCION DE LAS SESIONES DE EVALUACION: Se pueden aplicar las pruebas en el orden que se desee, pudiendo no aplicar la totalidad, ya que podemos valorar el rendimiento general, o aspectos de rendimiento especifico (dominio de normas de ortografia reglada y arbitraria, uso de signos de puntuacion, dominio de signos de acentuacion, etc.). TIEMPO DE CORRECCION APROXIMADO: 5 minutos por cada alumno. AMBITO DE APLICACION OPTIMO: Desde 1.º a 3.º curso de Educacion Secundaria. MOMENTO DE APLICACION OPTIMO: A lo largo de los cursos indicados, aplicando la prueba y baremos mas proximos al momento del curso en que estemos (por ejemplo, si la evaluacion es en el primer trimestre de un curso academico se sugiere aplicar la prueba y baremos propios del curso que ha superado; y si es en el ultimo trimestre se aplicaran los correspondientes al curso en que esta escolarizado). SIGNIFICACION: Evalua el nivel de desarrollo ortografico que condicionara el aprendizaje posterior en las distintas materias curriculares. PRESENTACION DEL MATERIAL: Manual para el profesor y cuaderno de trabajo del alumno por ciclo. Material en papel (manual y cuaderno). Herramienta para correccion informatizada, asi como aplicacion individual informatizada (sin papel) con autocorreccion. MATERIAL: PRO-3. Nivel Superior 3: 1.º, 2.º y 3.º de ESO. Manual y herramienta para PRO-3. La herramienta con 50 usos permite elaborar informes, asi como perfiles individuales y grupales. BAREMO: Puntuaciones en percentiles, puntuaciones T y decatipos.

El cuestionario de Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva – Versión Infantil (BRIEF-P) es una versión del BRIEF adaptada a niños de 2 a 5 años. Permite la evaluación de los aspectos más cotidi

Bernardo Álvarez Lince, además de haber publicado numerosos trabajos psicoanalíticos en revistas especializadas, es autor del libro La interpretación psicoanalítica (Galerna, 1996), coautor de Psicoanalisis: convergencia de teorias (Federacion psicoanalitica de America Latina, 1988) y de Psicologia animal en colaboracion con el Doctor Ricardo Horacio Etchegoyen (Editorial Escuela, 1965). Ahora, en este libro de Editorial Polemos, se concentra en un minucioso recorrido por el pensamiento psicoanalitico de Melanie Klein desde sus comienzos en Budapest, 1919, su transito por Berlin, 1921-1926, y su establecimiento definitivo en Londres, hasta su muerte en 1960. Melanie Klein (1982-1960), profundamente estimada, respetada por muchos y descalificada por otros, fue una creadora original que, sin fracturar los principios del psicoanalisis, lo revoluciono. Su obra, lejos de ser un texto canonico, suscito fecundas consecuencias que hoy serian impensables sin sus innovaciones. Bajo sus propuestas teoricas, clinicas y tecnicas se ocultaba una mujer con una excepcional permeabilidad a la angustia, con una capacidad exquisita para absorberla que no solo le impedia retroceder ante las partes mas alteradas de la personalidad de sus pacientes, sino que le permitia interpretarlas para integrarlas a las partes mas sanas. Freud nos mostro que los sueños son nuestra locura privada y nos enseño a mirarla con benevolencia, Klein, al identificar en el niño muy pequeño un yo escindido y paranoide y unas dolorosas ansiedades depresivas, nos familiarizo con aquella insania pero amplifico nuestra alquimia para tratarla. En medio de una historia calamitosa que culmino en el delirio nazi, Melanie Klein se cuenta entre quienes mas contribuyeron al conocimiento de las raices del malestar del ser humano en sus diversos aspectos durante el siglo XX. Esta mujer disidente, insumisa y victima de la hostilidad, tuvo el coraje de pensar y fue capaz de batallar para desarrollar y resguardar sus ideas.

The application of systemic ideas and principles in working with people with intellectual disabilities, their families and their service systems, has grown over the last decade in the UK. This book, for the first time, brings together the writings of a group of practitioners who have been using this approach in their clinical practice. It is hoped it will inspire others to try out different ways of working with people with intellectual disabilities and their wider systems, so that they can have the choice of a wide range of therapeutic approaches. It is also hoped that systemic practitioners who are unfamiliar with this client group might give consideration to extend their practice to also work with people with intellectual disabilities.

Despúes de la muerte de Freud, en 1939, la Sociedad Psicoanalítica Británica fue escenario de un intento de debate. La controversia surgió con respecto a la validez y el estatus de las ideas introducidas en el psicoanalisis por Melanie Klein: ¿hasta que punto se desviaban de los supuestos basicos de Freud y que se deberia hacer con respecto a esto? Aunque las desavenencias principales se centraban sobre todo en la practica de la tecnica y en la teoria, el poder en la Sociedad Psicoanalitica y futura organizacion tambien estaba en juego, junto con cuestiones fundamentales relacionadas con su difusion y transmision como disciplina. Para debatir las controversias surgidas, la Sociedad celebro una serie de discusiones cientificas, su Comite de Formacion investigo los parametros de una tecnica valida y sus gerentes examinaron la estructura democratica de sus constitucion.En la elaboracion de este libro, los editores han tenido acceso al material de archivo previamente reservado, que se presenta por primera vez con una censura minima. Esta coleccion de articulos, discusiones, actas, resoluciones y aspectos relevantes de la correspondencia personal entre sus participantes proporciona el primer registro de las controversias que se repetirian en diferentes formas en las sociedades psicoanaliticas de todo el mundo.

Esta quinta edición de Psicología Social presenta una cobertura actual y completa de esta apasionante disciplina abordada desde una perspectiva internacional. Mantiene la estructura y el enfoque que han hecho exitosas las ediciones previas y esta encuadrada en la misma filosofia cientifica y educacional. Ofrece una serie de caracteristicas pedagogicas para facilitar el estudio independiente, entre las que se encuentran: - Las preguntas introductorias, que permiten relacionar las propias experiencias con lo que se leera en el capitulo. - Los terminos clave, que se destacan en el texto cuando aparecen por primera vez y tienen una breve explicacion de su significado. Tambien figuran en el Glosario, al final del libro. - Las figuras y las tablas, que ilustran nociones y procesos claves, y refuerzan visualmente el aprendizaje de los contenidos. - Los recuadros con material de interes sobre nuevas investigaciones o teorias y conceptos, investigaciones clasicas, aplicaciones practicas y situaciones de la vida real, que ilustran los principios de la psicologia social en la vida cotidiana o en contextos sociopoliticos o historicos mas amplios. - Los resumenes del capitulo que extractan y afianzan los puntos fundamentales y representan tambien una valiosa herramienta de revision. - Los vinculos utiles e...

A lo largo de cinco amplias partes se exponen en estos Fundamentos de psicopatología psicoanalítica las materias en las que se apoya el saber de la psicología patológica explicadas desde el punto de vista del psicoanalisis de orientacion lacaniana. La reflexion nosologica, el examen de los modelos psicopatologicos y los aspectos tecnicos de la practica especialmente los desarrollados por Freud y Lacan, asi como la recuperacion de la semiologia clasica y el analisis de las construcciones nosograficas, son aqui estudiados a la luz de la historia y de la clinica mediante un permanente debate que no excluye intercambios provechosos entre la psicopatologia tradicional y el psicoanalisis actual. El conocimiento de dichas materias, analizadas con un metodo que supera antiguas y artificiales fronteras, resulta irrenunciable tanto para los especialistas (psicoanalistas, psicologos clinicos y psiquiatras) como para los profesionales y estudiosos del malestar subjetivo (filosofos, medicos, psicologos y sociologos).

Esta obra se dirige a todos aquellos lectores que desean conocer los principios fundamentales de psicoanálisis, ya sean sus ámbitos de interés la psicología, la filosofía, las humanidades o, incluso, la medicina. Pero tambien es de utilidad para los psicoanalistas interesados en ampliar su formacion y completar las reflexiones que puedan servirles de inspiracion para los seminarios a los que asisten y las terapias que practican. El objeto del libro es convertirse en texto de referencia y, mas alla de la jerga o los modos, responder a las preguntas que se plantean los especialistas de las diversas disciplinas que tienen alguna relacion con el psicoanalisis. Todos ellos encontraran en estas paginas una presentacion profunda pero manejable de los conceptos psicoanaliticos que, por lo general, son a la vez poco conocidos y superficialmente evocados. El formato de la obra permite al lector realizar una lectura personalizada de acuerdo con sus necesidades, dentro de la madeja de nociones y el proceso de su evolucion historica.

En esta obra se han actualizado los contenidos y se han adaptado al nuevo grado de Psicología, ajustándose a los objetivos y competencias presentes en los nuevos planes de estudio universitarios. En ella se explican los elementos, modelos y metodos basicos de la evaluacion psicologica, asi como su proceso, y se combinan los aspectos teoricos con los practicos a traves de casos de los ambitos mas diversos. La obra se estructura en tres partes. La parte primera se dedica a los conceptos y modelos basicos, y al proceso de evaluacion en sus dos versiones: descriptivo-preventivo (que responde a demandas de descripcion, diagnostico, orientacion y seleccion) e interventivo-valorativo (que responde a demandas de control y cambio). La parte segunda versa sobre los metodos mas basicos: la entrevista, la observacion, los autoinformes y psicometricos, y se revisan brevemente las tecnicas objetivas y proyectivas. En la parte tercera se exponen seis casos: la evaluacion de un niño con problemas de atencion e hiperactividad; un caso de deterioro intelectual junto con las repercusiones diagnosticas y medicas que conlleva; el diagnostico clinico de un caso de ansiedad; un caso de orientacion vocacional, otro de seleccion de personal, y, finalmente, la evaluacion de un caso clinico que requiere tratamiento y que, por tanto, conlleva la planificacion de la intervencion y su valoracion y seguimiento. Finalmente, se incluye en un CD un apendice con los test mas comunes y otras tecnicas y procedimientos de evaluacion organizados en ambitos relevantes como la inteligencia, la personalidad, la motivacion e intereses, la evaluacion y el diagnostico psicopatologico, y la evaluacion neuropsicologica y otros materiales evaluativos. Esta estructura, unida a la claridad en la exposicion de los temas, conforma un texto esencialmente didactico adaptado a los objetivos trazados en los nuevos planes de estudio de psicologia.

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