Libros de Psicología y Pedagogía, página 49 de 3031

Translates the science of human factors into a format that can be practically applied by simulator instructors, training captains, and crew resource management instructors to improve pilots understanding and performance.Practical Human Factors for Pilots bridges the divide between human factors research and one of the key industries that this research is meant to benefit-civil aviation. Human factors are now recognized as being at the core of aviation safety and the training syllabus that flight crew trainees have to follow reflects that. This book will help student pilots pass exams in human performance and limitations, successfully undergo multi-crew cooperation training and crew resource management (CRM) training, and prepare them for assessment in non-technical skills during operator and license proficiency checks in the simulator, and during line checks when operating flights.Each chapter begins with an explanation of the relevant science behind that particular subject, along with mini-case studies that demonstrate its relevance to commercial flight operations. Of particular focus are practical tools and techniques that students can learn in order to improve their performance as well as "training tips" for the instructor.- Provides practical, evidence-based guidance on issues often at the root of aircraft accidents.- Uses international regulatory material.- Includes concepts and theories that have practical relevance to flight operations.- Covers relevant topics in a step-by-step manner, describing how they apply to flight operations.- Demonstrates how human decision-making has been implicated in air accidents and equips the reader with tools to mitigate these risks.- Gives instructors a reliable knowledge base on which to design and deliver effective training.- Summarizes the current state of human factors, training, and assessment.

This book introduces machine learning and deep learning concepts and algorithms applied to a diverse set of behavior analysis problems It focuses on the practical aspects of solving such problems based on data collected from sensors or stored in electronic records

La modificación de conducta o análisis aplicado de la conducta (ABA, según sus siglas en inglés) es un área de la psicología experimental dirigida a la aplicación de los principios del aprendizaje a la modificacion del comportamiento humano. El objeto de estudio de la modificacion de conducta esta limitado al comportamiento observable, ya sea este de naturaleza verbal o no verbal. Esta disciplina se fundamenta en una tradicion experimental de casi un siglo de historia que en años recientes esta dando sus frutos mas significativos en el campo aplicado. Son numerosas las aplicaciones que se han desarrollado en el ambito de la intervencion eficaz en personas con trastorno del espectro autista, discapacidad intelectual, asi como aplicaciones en educacion, psicologia clinica, recursos humanos y psicologia comunitaria y de la salud, por mencionar solo algunas areas. Esta importante obra, que aparece por fin en castellano en su quinta edicion, presenta de forma introductoria los principios y procedimientos basicos del analisis aplicado de la conducta. Ademas, recoge importantes ampliaciones ineditas en la edicion original.

Este libro reúne los mejores y más recientes conocimientos y ofrece una visión muy reveladora de las personas en el trabajo en todos los tipos y situaciones del comportamiento organizacional. El libro tiene el proposito de fomentar y promover el desarrollo de cuatro procesos de pensamiento diferentes, pero complementarios: elementos de juicio, analisis causal, pensamiento critico y reflexion.

"Beyond the Brain and Behavior", a CD that accompanies each new textbook, now contains even more animations and demonstrations, video clips, practice tests, electronic flashcards, and annotated readings. "I can honestly say that the Pinel text is consistently rated the 'best text' out of all those used in courses throughout our department. Students often say it is the 'best text they have ever had in any college course' as well. I agree." - Michelle Pilati, Rio Hondo College.

Re-Visioning Psychiatry explores new theories and models from cultural psychiatry and psychology, philosophy, neuroscience and anthropology that clarify how mental health problems emerge in specific contexts and points toward future integration of these perspectives. Taken together, the contributions point to the need for fundamental shifts in psychiatric theory and practice: * Restoring phenomenology to its rightful place in research and practice * Advancing the social and cultural neuroscience of brain-person-environment systems over time and across social contexts * Understanding how self-awareness, interpersonal interactions, and larger social processes give rise to vicious circles that constitute mental health problems * Locating efforts to help and heal within the local and global social, economic, and political contexts that influence how we frame problems and imagine solutions. In advancing ecosystemic models of mental disorders, contributors challenge reductionistic models and culture-bound perspectives and highlight possibilities for a more transdisciplinary, integrated approach to research, mental health policy, and clinical practice.

Learning the craft of English language teaching by trial and error can take a long time and involve considerable emotional wear and tear on teachers and students. This book accelerates the process by offering a nontechnical introduction to English teaching geared toward native-English-speaking teachers working outside their home countries. This revised edition includes an expanded discussion of student-directed language learning, workbook activities for volunteer teachers enrolled in courses or studying the book individually, and a full array of culture-based discussion topics for use as supplementary activities or core material for an English course. The book includes 16 chapters, organized as follows: Chapters 1 6 cover issues of classroom survival: basic principles of language learning and teaching and course and lesson planning. Chapters 7 14 discusses the language skills of listening, speaking, reading, writing, vocabulary, and grammar; the role of culture in language teaching; and some of the problems that recur in EFL classrooms. Chapter 15 addresses adaptation to life in the host country. Chapter 16 suggests paths for volunteers who become interested in being professional language teachers. This book also includes useful appendixes with a starter kit for course planning, culture-topic activity ideas for oral skills classes, and print and Internet resources for teachers and students.

La Universidad, como el dios Jano, presenta dos caras de un único rostro: una mira hacia la investigación e innovación (sean de naturaleza formal, de contenidos o ambos) y la otra hacia los discentes a quienes transmite los logros hallados en unas aulas cada vez mas tecnologizadas. Queda claro, por tanto, que la investigacion y la docencia son nucleares en la mision de la Academia y en su vision destaca la mejora de la sociedad de la que se nutre y a la que sirve. En esta ecuacion binomica tenemos que añadir indefectiblemente el elemento de la divulgacion de estos nuevos contenidos y estructuras, de manera que libros como el presente, junto con los demas que conforman la coleccion Estudios Aranzadi especializada en Ciencias Sociales y Artes y Humanidades, asi como de su Docencia, suponen el ultimo jalon en el que la Universidad muestra ante todos, expertos y publico general, su labor especializada. Los capitulos que conforman el presente titulo, incluido en la coleccion Estudios Aranzadi, han superado el imprescindible requisito que certifica la calidad cientifica de los resultados plasmados: el de la doble revision por pares ciegos (peer review) lo que asegura que estos poseen un nivel de excelencia academica que, ademas, se vera reforzada con la otra formula que confirma la validez de lo escrito: manifestar la oposicion a lo publicado, por la que quien refuta lo escrito tiene el debito de aportar la carga de la prueba en contra. Ambos procesos enfocados a demostrar la necesaria calidad de lo leido cubren a priori y a posteriori las exigencias del lector mas riguroso. Nuestro Comite Editorial, cuyos miembros encabezan las presentes paginas, esta compuesto por mas de 200 doctores pertenecientes a mas de 40 Universidades internacionales, expertos en los variados campos tratados en estas investigaciones. Las tematicas abordadas en estos capitulos abarcan la mayoria de las areas punteras en la Universidad: desde el Neuromarketing hasta las Redes sociales, desde las MOOC hasta los grandes datos, desde la TIC o la inteligencia emocional hasta las mas novedosas formas de analisis de contenidos, pero siempre desde el prisma de dar solucion a las necesidades del mundo del siglo XXI, puesto que las respuestas aqui planteadas derivan de una rigurosa diagnosis de la realidad y sus exigencias, en especial las propias de la nueva e ineludible alfabetizacion mediatica, aplicable a todos los ambitos de la vida. Creemos que la llamada nueva realidad no solo debe hacer referencia a un mundo postpandemia sino tambien a un horizonte de eventos -no en el sentido estricto que le otorga la fisica teorica, pero si cercano-, modificado por la tecnologia, y que ya ha superado su primera etapa, la del año 2020 y ahora se cita con su segunda convocatoria temporal, la del 2030, a la que libros como el presente contribuyen como miliarias que marcan el camino y hacen avanzar la ciencia. Su importancia radicara en su influencia en los textos posteriores a los que sirvan de base y como trampolin, especialmente para que los investigadores que recien comienzan su cursus honorum academico puedan aportar a la Ciencia, y a la sociedad en general, sus conocimientos y los resultados de su labor. El presente libro esta auspiciado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI), la Asociacion cultu...

La Universidad, como el dios Jano, presenta dos caras de un único rostro: una mira hacia la investigación e innovación (sean de naturaleza formal, de contenidos o ambos) y la otra hacia los discentes a quienes transmite los logros hallados en unas aulas cada vez mas tecnologizadas. Queda claro, por tanto, que la investigacion y la docencia son nucleares en la mision de la Academia y en su vision destaca la mejora de la sociedad de la que se nutre y a la que sirve. En esta ecuacion binomica tenemos que añadir indefectiblemente el elemento de la divulgacion de estos nuevos contenidos y estructuras, de manera que libros como el presente, junto con los demas que conforman la coleccion Estudios Aranzadi especializada en Ciencias Sociales y Artes y Humanidades asi como de su Docencia, suponen el ultimo jalon en el que la Universidad muestra ante todos, expertos y publico general, su labor especializada. Los capitulos que conforman el presente titulo, incluido en la coleccion Estudios Aranzadi, han superado el imprescindible requisito que certifica la calidad cientifica de los resultados plasmados: el de la doble revision por pares ciegos (peer review) lo que asegura que estos poseen un nivel de excelencia academica que, ademas, se vera reforzada con la otra formula que confirma la validez de lo escrito: manifestar la oposicion a lo publicado, por la que quien refuta lo escrito tiene el debito de aportar la carga de la prueba en contra. Ambos procesos enfocados a demostrar la necesaria calidad de lo leido cubren a priori y a posteriori las exigencias del lector mas riguroso. Nuestro Comite Editorial, cuyos miembros encabezan las presentes paginas, esta compuesto por mas de 200 doctores pertenecientes a mas de 40 Universidades internacionales, expertos en los variados campos tratados en estas investigaciones. Las tematicas abordadas en estos capitulos abarcan la mayoria de las areas punteras en la Universidad: desde el Neuromarketing hasta las Redes sociales, desde las MOOC hasta los grandes datos, desde la TIC o la inteligencia emocional hasta las mas novedosas formas de analisis de contenidos, pero siempre desde el prisma de dar solucion a las necesidades del mundo del siglo XXI, puesto que las respuestas aqui planteadas derivan de una rigurosa diagnosis de la realidad y sus exigencias, en especial las propias de la nueva e ineludible alfabetizacion mediatica, aplicable a todos los ambitos de la vida. Creemos que la llamada nueva realidad no solo debe hacer referencia a un mundo postpandemia sino tambien a un horizonte de eventos -no en el sentido estricto que le otorga la fisica teorica, pero si cercano-, modificado por la tecnologia, y que ya ha superado su primera etapa, la del año 2020 y ahora se cita con su segunda convocatoria temporal, la del 2030, a la que libros como el presente contribuyen como miliarias que marcan el camino y hacen avanzar la ciencia. Su importancia radicara en su influencia en los textos posteriores a los que sirvan de base y como trampolin, especialmente para que los investigadores que recien comienzan su cursus honorum academico puedan aportar a la Ciencia, y a la sociedad en general, sus conocimientos y los resultados de su labor. El presente libro esta auspiciado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI), la Asociacion cultura...

Mentalizing - the ability to understand oneself and others by inferring the mental states that lie behind overt behavior - develops during childhood within the context of a secure attachment relationship. It is crucial to self-regulation and constructive, intimate relationships. Failure to retain mentalizing, particularly in the midst of emotional interactions, is a core problem in borderline personality disorder and results in severe emotional fluctuations, impulsivity, and vulnerability to interpersonal and social interactions. Mentalization-based treatment for borderline personality disorder is a 'How to Do It' book outlining a clinically proven treatment for Borderline Personality Disorder. Containing illustrative clinical examples, it details precisely how to develop and implement treatment and is a companion to the highly successful book Psychotherapy for Borderline Personality Disorder - mentalization based treatment. This practical guide explains how to treat borderline patients by helping them develop a more robust mentalizing capacity within the context of an attachment relationship. It provides the practitioner with everything they need to know about how to practise mentalizing treatment in day patient and out-patient settings. Enough theory is provided to orientate the clinician and there is step-by-step practical advice on the assessment of mentalizing and interpersonal relationships, how to structure treatment, the use of basic mentalizing interventions and how to apply them, as well as information on what not to do. In addition, it includes a check list to be used in the assessment of mentalizing and a self-rating exercise for practitioners to evaluate their adherence to mentalizing.

La búsqueda de respuestas educativas adecuadas a las características y necesidades del alumnado que puebla nuestras escuelas, la incorporación de las TIC para mejorar los procesos de comunicación que construyen el acto educativo y la atencion a la diversidad cultural, en especial de aquel alumnado con incorporacion tardia al sistema educativo español, son tres de los aspectos que, en los ultimos años, estan configurando el marco contextual de la educacion en nuestro pais.En este sentido, las nociones de calidad educativa, comunicacion a traves de las TIC y educacion intercultural se presentan como procesos de cambio que intentan conocer y comprender esa realidad educativa para mejorarla. No obstante, debido al ritmo vertiginoso con el que se estan sucediendo estos cambios, cuando nos decidimos a estudiar el contexto educativo en el que se insertan nuestras escuelas, este ya ha cambiado. En este sentido, esta obra nos invita a reflexionar sobre el marco contextual que define la educacion actual desde una vision prospectiva del cambio educativo.