Libros de Educación especial, página 14 de 101

Un libro pensado para los propios afectados, sus familiares, educadores, médicos y sicólogos, pero también para cualquier persona interesada en conocer y comprender otros tipos de mentes. En el libro "Descubrir el Asperger" encontraran: Una descripcion completa, rigurosa y estructurada de los conocimientos actuales sobre el Asperger, con mas de 200 notas a pie de pagina que referencian articulos academicos y de investigacion, y libros de expertos. Intercalada con la anterior, pero claramente diferenciada, la narracion de la experiencia personal del autor, como ejemplo de una de las multiples maneras de vivir el Asperger. Una reflexion final sobre la existencia, nacida de la conciencia Aspie, y desde la perspectiva de los conocimientos actuales fisicos y neurocientificos.

Programa para que los alumnos aprendan a desarrollar su capacidad para razonar en sus modalidades: espacial, lógico, numérico, verbal, temporal y consecuencial. Sus actividades estimulan el pensamiento riguroso, exacto y reflexivo en los/as alumnos/as de 6 a 8 años

Jesús Flórez Beledo es Doctor en Medicina y Cirugía (España) y en Farmacología (Ph.D.) (USA), y Catedrático de Farmacología. Es autor de varios libros y más de un centenar de artículos sobre el síndrome de Down. Ha recibido varios premios nacionales e internacionales por sus investigaciones sobre el sindrome de Down, y la Medalla de Oro de Cruz Roja Española. El discurrir de los años permite destilar las visiones y las ideas. Desde aquel contemplar a las personas con discapacidad abandonadas "a la vera de nuestros caminos" pasamos a dar la bienvenida a esa "nueva dimension" con que la sociedad las empezaba a considerar e introducir en su seno. Es ahora el momento de, finalmente, escrutar las soluciones que debemos brindar en forma de "pilares y actitudes". El encontrar estos pilares y plasmar las actitudes se han convertido, sin duda, en la piedra angular sobre la que se instala todo este magno complejo que vamos construyendo en torno a la discapacidad. Se nos va la fuerza por la boca hablando de apoyos. Y no hay mayor apoyo que la sociedad pueda prestar a una persona con discapacidad que cambiar su bastarda actitud hacia ella quitarse la careta de una vez y reconocer su derecho a vivir, a disfrutar de nuestro mismo aire y de nuestro mismo mundo.

A través de esta obra, se realiza una revisión exhaustiva y rigurosa de la Educación Especial en su camino hacia la Inclusión. El viaje que podemos iniciar con su lectura, nos va a permitir adentrarnos en la comprension de la evolucion en la atencion a las personas con discapacidad a lo largo de la historia hasta llegar a la nueva perspectiva en la atencion a la diversidad: la Educacion Inclusiva. Una mirada detallada a traves de los tiempos de la evolucion de la fundamentacion de la diversidad, asociada a discapacidad, podra ofrecer al estudiante de Grado, Master y a los profesionales de la educacion obligatoria, una vision alternativa para contemplar las cuestiones referentes a la discapacidad y responder a las mismas desde un planteamiento inclusivo.

Este libro ofrece un programa activo, diseñado para mejorar las habilidades emocionales de las personas con TEA. El programa está basado en los presupuestos de la Teoría de la Mente. Este diseño programático así organizado permite utilizar una metodología altamente significativa, lo cual es fundamental para fomentar la adquisición de las intenciones educativas propuestas.

Este libro rompe con la creencia de que las personas con alteraciones del neurodesarrollo (TGD,TEA,TDAH, etc.) no pueden avanzar. Cada persona presenta un nivel de desarrollo particular y la importancia de sus dificultades puede variar, desde muy severas a leves. Comparto y cuento desde mi propia perspectiva, de forma breve, facil y muy grafica, como han sido mis pasos por la vida superando situaciones dificiles, rompiendo mitos, enseñando una forma de ser que muchas veces no se entiende y otras tantas se esquiva. Vivimos en una sociedad donde se valora la perfeccion, la competencia a toda costa, y las "etiquetas". Se deja de lado los valores mas humanos. Apuesto por las personas, con diversidad funcional, porque lo mas importante es la grandeza de ser persona, independientemente de cualquier diagnostico. Animo a las familias y personas que se encuentren en este camino, que suspiran por ser cualquier cosa menos lo que son, con sus miedos y dudas reales. Todos en algun momento de nuestra vida hemos anhelado ser "normales". A veces, buscas respuestas, y acabas descubriendo que no puedes ser nadie mas que tu mismo; que lo "normal" no existe. Tus dificultades son las que te hacen "realmente" humano, aunque a veces no nos gusten y tendamos retos.

¿Cómo podemos evaluar la producción escrita de nuestros alumnos de primaria y secundaria? ¿Cuáles son sus capacidades de escritura? En segundo de primaria, por ejemplo, ¿cuáles son los obstáculos que pueden superar para redactar un cuento? Ademas de los errores ortograficos, ¿cuales son los principales problemas de escritura que tienen? Este libro presenta un procedimiento de analisis y evaluacion de textos que propone pistas de enseñanza adaptadas a las dificultades de aprendizaje, observadas en distintos textos escritos por alumnos de lengua castellana en cursos de primaria y secundaria. El reto de este libro consiste en presentar, de manera sencilla, una metodologia de analisis compleja que, a su vez, sea valida durante toda la escolarizacion obligatoria.

Leo TEAyuda -las emociones básicas- contiene el programa informático para PC ¡Mejor así!, idóneo para facilitar tanto la primera entrevista del profesional con el niño con dificultades en las habilidades emocionales y sociales, como para la intervención en la enseñanza de las emociones, tanto a nivel profesional como familiar, en todo aquellos niños que lo necesiten. La obra se divide en dos partes: Un Manual para profesionales y padres, con información para utilizar el programa ¡Mejor así! como guía de entrevista y/o sistema de evaluaciones y de intervención en el aprendizaje de las emociones. Un Manual para el niño, donde los personajes de Leo y su mundo le explican las diferentes emociones, le ayudan a fijarse en los rasgos faciales, aportan ejemplos de la vida cotidiana y le dan consejos para llevar a cabo en las diferentes situaciones sociales. El manual del niño le guía a través de los juegos de programa ¡Mejor así!, ayudando a su optimización. En el CD adjunto se incluye, además del programa informático ¡Mejor así!, diverso material en papel, tanto para el niño (Tres en raya, Leo-Baraja y Memorión de las emociones), como para el aplicador (fichas de trabajo, economías de fichas y registros, entre otros materiales de interés).

Frases. Nombres propios. Pauta de doble línea. Pauta cuadrículada. Textos de copia y dictado. Completar textos. Formas geométricas seriadas. Sílabas directas, inversas y trabadas. Dibujos.

Este libro constituye una guÌa imprescindible para padres de niños con Autismo o Trastorno Generalizado de Desarrollo que buscan las mejores opciones terapéuticas para sus hijos. Los enfoques terapéuticos basados en ABA son los únicos tratamientos con evidencia científica de eficacia en la actualidad. El libro aborda asimismo algunas creencias falaces sobre estos tratamientos, tales como, que transforma a los niÒos en robots, que solo sirve para niños con severo retraso cognitivo, que solo resulta útil para lidiar con problemas de conducta, entre otras.

El síndrome de Asperger afecta tanto a niños como a adolescentes y a adultos. A cada edad las necesidades que se presentan son diferentes y, por tanto, los problemas a los que se enfrenta la persona con Asperger son tambien diferentes pero, sin duda, el problema que durante toda su vida aparee con mayor intensidad es el de las dificultades de socializacion. Tambien el entorno inmediato sufre cambios tras haber recibido el diagnostico porque Asperger es un trastorno que afecta a toda la unidad familiar y no solo a la persona diagnosticada. ¿Que es el Sindrome de Asperger? ¿Que son los trastornos comorbides? ¿Que diferencia al Asperger de otros trastornos? ¿Que hacer si el niño sufre acoso escolar? ¿Que problemas laborales sufre el adulto? ¿Que pronostico de futuro tiene la persona con Asperger? Cuando se recibe el diagnostico son innumerables las dudas y preguntas que asaltan a la persona con Sindrome de Asperger y a su familia. Este libro intenta dar respuesta a las cuestiones mas comunes y ofrece una vision positiva y alentadora sobre la evolucion de las personas que tienen ese diagnostico y su pronostico de futuro.

El libro sirve de ayuda para la compresión de las necesidades y el apoyo activo a la vida en entornos naturales, inclusivos, de los niños y adultos con discapacidad. La solución no consiste en concentrarles en lugares especiales, sino favorecer su desarro

El descubrimiento de un grupo de neuronas peculiares, las llamadas Neuronas Espejo, resultaron el puntapié inicial para una serie de conocimientos sobre la causa de los trastornos de la empatía en los niños del espectro autista. Sin embargo, todavia no conocemos en profundidad que pasa en el mundo interno del niño ni de que manera se conectan las areas alteradas con las indemnes, dando una expresion clinica variada y muchas veces creativa y desconcertante. Los progresos mas recientes de las neurociencias y la genetica, lejos de invalidar los enfoques psicodinamicos, destacan nuevamente la cuestion de la singularidad. A traves de estas paginas se presentan distintos abordajes que resultan complementarios a la hora de buscar respuestas en las visiones clinicas y terapeuticas del psicoanalisis y de las neurociencias. Este libro reune experiencias que abordan temas que van desde la utilizacion terapeutica del modelo DIR-Floortime, la insercion de los niños del espectro autista en el ambito educativo, la subjetividad del niño autista y su tratamiento clinico desde la musicoterapia, entre otros. Los autores aqui reunidos sostienen la idea de que, frente a una deficiencia comun, hay estrategias individuales para afrontarla, lo que lleva al desafio del equipo terapeutico por flexibilizar el abordaje de acuerdo a cada paciente y a los cambios que se producen en el mismo en el transcurso de su desarrollo.

VIII JORNADAS CIENTÍFICAS DE INVESTIGACIÓN SOBRE PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

Aproximación conceptual a la autodeterminación. Fomento y potenciación de la conducta autodeterminada. Proyectos de vida independiente. Programa de desarrollo de la autodeterminación, participación social participacionb laboral. Unidades didacticas

Este libro desarrolla un punto de vista diferente sobre la forma de concebir las dificultades de aprendizaje en la educación escolar. La corriente más generalizada y consolidada considera que las dificultados de aprendizaje son un conjunto de trastornos individuales e internos del alumno que provocan unos problemas significativos en la adquisicion y uso de las habilidades como, entre otras, el habla, la lectura, la escritura, o la comprension oral. En cambio, esta obra considera que tambien pueden aparecer en el aula otras dificultades del aprendizaje de los contenidos curriculares originadas por el despliegue del curriculum escolar, como por ejemplo atribuibles a la naturaleza de los contenidos curriculares, o a unas formas de enseñar que no promueven el desarrollo de las competencias basicas. El libro articula una vision completa de como se pueden identificar estas dificultados del aprendizaje en cuatro areas curriculares: matematicas, lengua, ciencias naturales y ciencias sociales, y aporta un conjunto de orientaciones didacticas de como abordarlas, que pueden ser de utilidad para la practica profesional de maestros, profesores y asesores psicoeducativos.

Los cuentos son, entre otras muchas cosas, una puerta mágica que se abre a la imaginación y tambien una de las sendas en las que el tránsito conjunto de adultos y niños conduce a estos últimos a apropiarse e incorporar, ademas de la cultura, desarrollos especialmente utiles en nuestra especie: sentimientos, emociones, empatia, costumbres y habitos de nuestra sociedad, comprension social y muchos otros de indudable significacion humana. Los niños y niñas con desarrollo normal o neurotipico dispone de esta maravillosa herramienta, el cuento, con infinitas posibilidades tematicas y multiples adaptaciones en funcion de la edad, el contexto, la finalidad, el sentido, etc. Los niños con desarrollo normal puede, sin ninguna dificultad, atravesar todas esas puertas y caminar por todas esas sendas de los cuentos. Pero, ¿que ocurre con los niños que no tienen ese desarrollo tipico? ¿Que ocurre con los niños y niñas con autismo? Niños en los que el alto nivel de abstraccion del lenguaje (oral y escrito) se constituye en un obstaculo de dificil solucion para sus posibilidades, en los que el procesamiento de secuencias narrativas de acontecimientos, mediante el lenguaje oral y escrito, es un intento vano, constantemente salpicado de vacios, de coronar la montaña de significacion y sentido

En este nuevo trabajo Aurora nos conduce de una manera didáctica, sencilla y estructurada hacia la creación de guiones sociales. Basándose en su trabajo "Aprendo a hacer historias sociales" nos lleva un metodo mas efectivo y rapido al que denomina "Historias Sociales Activas" que, complementado con lo que llama "Diario de Dificultades" le ayuda, no solo a interactuar con su hijo Ian de una manera mas dinamica y ligera sino a promover una busqueda de respuestas a sus emociones y a las de el, para hallar la explicacion que les ayude a comprender las situaciones que se generan en el devenir diario y que se basan en los problemas de comunicacion entre personas con caracteristicas diferentes. Este es el nuevo procedimiento que esta utilizando con su hijo, Sindrome de Asperger, cada vez que surge alguna dificultad en la incomprension social que le caracteriza. Nos habla tambien de las necesidades que tienen las familias en cuanto a la estructuracion, desarrollo y proceder de los talleres practicos individualizados, que realiza para ayudar a padres y educadores a comprender y aplicar las medidas que sus hijos o alumnos necesitan. Talleres que imparte en la Asociacion Aspali de Alicante y en el Centro Ideat de Muchamiel, Alicante. Y que, como ella nos cuenta, tendrian que efectuarse en todos los lugares donde se interactue con personas TEA.El material contiene, ademas, una agenda de trabajo creada por Aurora para trabajar en casa o colegio con "Diario de dificultades", "Historias Sociales Activas" y "Planificacion diaria". Tambien incluye un CD con otros materiales de la autora.

Vived Conte, Elías; Herrero Nivela, Maria LuisaLa respuesta educativa ofrecida a los niños con síndrome de Down debe considerar el conocimiento que se posee sobre cómo reciben la información, cómo la procesan y como responden. Asi pueden desarrollarse programas de entrenamiento cognitivo encaminados a desarrollar las funciones deterioradas. El planteamiento de los autores de este libro va en la linea de considerar que toda accion educativa dirigida a niños con discapacidad intelectual debe mantener coherencia, y que resulta deseable que tanto los objetivos como los contenidos y la metodologia de estos programas se incorporen al curriculum. El Programa de Comprension, Recuerdo y Narracion puede utilizarse como una herramienta didactica para facilitar la elaboracion de adaptaciones curriculares. El programa se ha experimentado en un grupo de niños con sindrome de Down y se han valorado los resultados.