Libros de Historia y filosofía de la educación, página 26 de 191

Historia de la educación y de las doctrinas pedagógicas. La evolución pedagógica en Francia fue originalmente escrita para un curso de Pedagogía que Émile Durkheim impartió en la Universidad de La Sorbona entre 1904 y 1905. Su discipulo Maurice Halbwachs lo publico por primera vez en 1938. Durkheim vivio en un periodo marcado por importantes reformas educativas que caracterizaron a la Tercera Republica francesa y que se iniciaron con las leyes de enseñanza primaria gratuita, obligatoria y laica establecidas por el ministro Jules Ferry (1881 y 1882). El curso que impartio Durkheim en La Sorbona se relaciona con una reforma de la enseñanza secundaria que se llevo a cabo en 1902 y que introdujo disciplinas masmodernasen el curriculum de este nivel de enseñanza. Iba dirigido a los futuros profesores agregados de los Liceos, con el fin de enriquecer su formacion profesional y clarificar los objetivos de la enseñanza secundaria. Segun Durkheim, las instituciones educativas concretas, ligadas firmemente a su medio social, producen tipos humanos diferentes en funcion de las necesidades de cada uno de dichos medios. Asi es como establece tres fases del sistema educativo frances, a cada uno de los cuales corresponde un sujeto humano distinto: Escolastica (buen cristiano), Renacimiento (personalidad individualizada de lo...

Tal vez las narraciones sean la manera más adecuada para educar los valores. Estas 61 afrontan temas tan variados como la paciencia, la intimidad, el espíritu de superación, la obediencia, la empatía, la igualdad, el juego, la fantasia, la gratitud, el saber o la paz.

La presente obra es fruto del esfuerzo colectivo de un equipo de docentes universitarios que apuesta por la innovación y la mejora de la docencia en sus aulas. El lector encontrará en sus páginas herramientas educativas que aportaran un valor añadido a sus clases si decide emplearlas, pues emanan de la experiencia directa de los docentes en interaccion con sus estudiantes universitarios.

Este libro muestra cómo la universidad puede llegar a ser un agente importante de inclusión social generando espacios de formación, socialización, aprendizaje y crecimiento compartido entre el alumnado con diversidad funcional cognitiva y sin diversidad funcional. Es una opcion que permite aumentar el enriquecimiento mutuo en el conjunto de la comunidad universitaria, en particular, y de transmision del valor del respeto a la diversidad a la sociedad, en general. El contenido de la obra se ha desarrollado a traves de la experiencia alcanzada en el desarrollo de un programa formativo de posgrado para el empleo y la inclusion universitaria de jovenes con diversidad funcional cognitiva, denominado Formacion para el empleo y la vida autonoma de las personas con discapacidad intelectual (FEVIDA), financiado por la Fundacion Once y vinculado a la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Pablo de Olavide y a las entidades especializadas colaboradoras Down-Sevilla y Paz y Bien.En los capitulos del libro se han estructurado los contenidos formativos, referentes teoricos, metodologias de aprendizaje y experiencias que han vivido docentes, profesionales especializados del programa y alumnado durante las ediciones desarrolladas de esta experiencia inclusiva. Esta obra se dirige a educadores y profesionales con intereses academicos y tecnicos en la inclusion de personas con diversidad funcional cognitiva en la Educacion Superior, al movimiento asociativo de familiares que ha enfocado su objetivo hacia el acceso a la universidad, a expertos de los servicios de apoyo al alumnado con diversidad funcional de las universidades y al alumnado universitario de estudios superiores de las Ciencias Sociales, con y sin diversidad funcional.

Esta obra sigue la evolución de la educación moderna, desde la escuela cristiana occidental de la Baja Edad Media hasta mediados del siglo XX, pasando por el Renacimiento, la Ilustración y las dos Guerras Mundiales. Esta educacion moderna se manifiesta en una nueva mentalidad, en los procesos de secularizacion y alfabetizacion, y en una nueva vision de la infancia.

El lápiz de Frato asesta golpes certeros, hiere, sí, pero tambien sana. Por debajo de la sátira, a menudo corrosiva, se percibe el amor por la escuela, por la educación y, especialmente, por los niños y niñas, que son quienes guian el trazo de su mano. De ahi que, a lo largo de estos años, estas viñetas hayan estado tan presentes en las publicaciones, en los manifiestos y en los opusculos de los movimientos de renovacion pedagogica o de protesta educativa. De ahi que muchos profesores universitarios las utilicen para ilustrar sus clases, para sintetizar algunos conceptos o para resumir una idea. Este libro pretende ser de alguna forma un homenaje a Frato por sus cuarenta años de compromiso con la educacion. Recoge las mejores viñetas y las mas conocidas desde 1968 hasta la actualidad.

El los albores del siglo XXI, la presencia de las mujeres en las aulas de todos los niveles educativos y especialidades académicas, como alumnas y como profesores, es un indicador de igualdad que nos hace olvidar una larga historia de discriminacion.La educacion se presenta como un claro instrumento de control social de genero y clase que sirve a la reproduccion de las desigualdades pero, tambien, como un instrumento de liberacion que permite a las personas controlar su propio destino.

En las páginas de este libro se da contexto pedagógico a la Estética y su educación con el objeto de enriquecer la experiencia de los niños y las niñas en su conexión con el mundo, la naturaleza, el

Este libro ofrece un marco pedagógico y herramientas educativas con las que garantizar una educación de calidad, inclusiva y equitativa, y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para todos, como propone la UNESCO.A traves de estas paginas, encontraras una guia para ayudar a las familias a vivir con excelencia su funcion educativa. El objetivo es aprender a trabajar en colaboracion, familias y docentes, para ayudar a crecer a los adolescentes e invitarlos a ser la mejor version de si mismos en un nosotros maduro, con emociones positivas, autonomia personal y responsabilidad social.Se trata de un recurso didactico de primer orden para aprender a ser tutor de un curso, comprender a las familias y la sociedad en la que habitamos, y saber orientar a los estudiantes para que sepan caer en la cuenta de su propia vision y se dispongan a desarrollar sus competencias con valores y emociones positivas, desplegando una educacion para el desarrollo sostenible por medio de pequeños pasos posibles personalizados.Luis Manuel Martinez Dominguez es Doctor en Pedagogia y profesor de la Universidad Rey Juan Carlos.Marta Gomez Gomez es Doctora en Pedagogia y profesora de la Universidad Rey Juan Carlos.Ana Romero-Iribas es Doctora en Filosofia y profesora de la Universidad Rey Juan Carlos.

3.ANTROPOLOGIA DE LA EDUCACION. LA ESPECIE EDUCABLE es un libro del autor Amilburu, Maria G. Bernal, Aurora González Martín, Mª Rosario editado por SINTESIS EDITORIAL. 3.ANTROPOLOGIA DE LA EDUCACION. LA ESPECIE EDUCABLE tiene un codigo de ISBN 978-84-9171-244-2, de la coleccion EDUCACION.

"La transculturalidad es una constante en nuestras vidas. Nuestras complejas sociedades están atravesadas por distintas culturas: son sociedades transculturales. De igual modo, las personas construimos nuestras identidades entretejiendo las diferentes influencias de las culturas que nos rodean: somos seres transculturales. Por ello, hemos dividido este libro en dos grandes partes. Una primera parte, tituladaLa transculturalidad a traves del analisis social, en la que hacemos un analisis de la sociedad que nos ha tocado vivir, poniendo especial interes en palabras que oimos diariamente, tales comoglobalizacion,sociedad del riesgo,identidades,interculturalidad,multiculturalidadoconflicto social. Tras el analisis social tocara escuchar a las personas. Por eso, la segunda parte de este libro se titulaLa transculturalidad a traves de las vidas. En ella nos acercaremos a las vivencias y experiencias de diversas personas con multiples afiliaciones culturales en razon de genero, capacidad, nacionalidad, religion o clase social. Sus testimonios nos mostraran algunos retos, amenazas y oportunidades que se dan en el escenario de la transculturalidad y nos permiten ofrecer al educador o al profesional algunas claves para pasar a la accion socioeducativa.

La obra Pedagogía de la socialización. Epistemología, investigación y transferencia presenta una nueva ciencia pedagógica, la Pedagogía de la socialización, cuyo objetivo consiste en enseñar a socializar al ser humano. En la primera parte del libro se desarrolla la genesis y la evolucion de la disciplina cientifica; en la segunda se describe el proceso, los contextos y los agentes pedagogicos de socializacion; la tercera parte de la obra presenta la Pedagogia de la socializacion con grupos; y la cuarta recoge la transferencia de una investigacion bibliometrica sobre las obras fundamentales en el proceso gestor de esta ciencia pedagogica emergente. Esta publicacion va dirigida tanto a los estudiantes que se esten formando para desarrollar una labor educativa de socializacion humana en escenarios presenciales y mediados por las TIC, como a investigadores interesados en conocer el campo de estudio de la socializacion humana y la educacion como herramienta de socializacion, asi como a cualquier lector que busque conseguir una convivencia enriquecedora.M.ª del Pilar Quicios Garcia (dir.) es profesora del Departamento de Teoria de la Educacion y Pedagogia Social en la Universidad Nacional de Educacion a Distancia (UNED).

"Este libro presenta la propuesta de la educación para la ciudadanía global crítica. Se trata de una invitación a articular una educación transformadora que resulte adecuada para generar una ciudadania consciente, activa, movilizada, capaz de autoorganizarse, de oponer resistencias, de proponer alternativas y de encontrar caminos distintos ante la actual crisis multidimensional que ataca las bases de la convivencia y las propias condiciones que permiten la vida en el planeta. Las autoras y el autor del presente libro pretenden que este texto sirva, precisamente, para adquirir esa conciencia y para descubrir caminos para ponerla en practica. Aunque se centra sobre todo en el ambito educativo formal, ofrece tambien propuestas y reflexiones para el ambito no formal y el informal e, incluso, para el diseño de politicas publicas. Alejandra Boni es catedratica del Departamento de Proyectos de Ingenieria de la Universitat Politecnica de Valencia, vicedirectora del Instituto Ingenio (CSIC-UPV) y profesora adjunta de la Universidad de Ibague (Colombia). Sergio Belda Miquel es profesor de la Facultad de Economia de la Universitat de Valencia. Carola Calabuig es profesora titular del Departamento de Proyectos de Ingenieria de la Universitat Politecnica de Valencia e investigadora del Instituto Ingenio (CSIC-UPV)."

Este libro ofrece a los docentes de las diferentes etapas educativas información básica para afrontar la enseñanza de los contenidos científicos relacionados con la pandemia, así como los obstáculos que pueden encontrar en sus estudiantes y orientaciones e informacion sobre materiales y recursos que pueden usar y/o modificar para aplicar en sus aulas. Asi, el profesorado dispondra de una guia para desarrollar alfabetizacion cientifica, utilizando el contexto real de la COVID-19 en diferentes ambitos cientificos.

La alta capacidad intelectual (ACI) es una compleja manifestación de la inteligencia humana. Es escasa en cuanto a su prevalencia, pero de gran valor personal y social dadas u influencia en las vidas de quienes la poseen y el alto potencial que comporta para contribuir al progreso humano y social en cualquier campo: cientifico-tecnologico, politico, artistico, servicios, etc. Los expertos insisten en la necesidad de redefinirla acorde al mundo actual, inmerso en la globalizacion, los avances tecnologicos o la interdisciplinariedad del conocimiento, dejando de lado tendencias estereotipadas y criterios erroneos de identificacion o educacion inspirados en afirmaciones y practicas ya caducas. Este libro parte de una conceptualizacion de la ACI basada en evidencias cientificas interdisciplinares, con-trastadas y actualizadas desde la neurociencia y el neuroconstructivismo, de la que derivan criterios diagnosticos y practicas de intervencion educativa eficaces, eticos y responsables. Con ello, reflexiona sobre el estado y la respuesta del sistema educativo actual, y ofrece enfoques, pautas e instrumentos para una educacion repensada de la ACI en contextos escolares y extraescolares que han mostrado su eficacia. De esta forma se lograran aprendices autonomos, pensadores capaces de resolver problemas complejos, integ...

¿Cómo es un buen profesor?, ¿qué hace una maestra que, año tras año, maravilla a gran parte de sus alumnos? ¿Qué se espera del alumnado hoy en día?, ¿qué es eso que tanto se escucha de que alumnos y alumnas son los protagonistas del hecho educativo?, ¿es que un alumno hoy ya no es igual que el de hace unos cuantos años? ¿Que hay que enseñar hoy en las escuelas e institutos?, ¿como es que gran parte de lo que siempre se habia enseñado ya no parece ser importante y util? Y, por cierto, ¿como enseñar lo que hoy en dia debe ser aprendido?, ¿aun hay alguien que se dedica a explicar la leccion y nada mas?, ¿y que tiene de malo si eso sucede?Este tipo de cuestiones no resultan extrañas: surgen en el momento menos pensado, aparecen en escuelas, por supuesto, pero tambien en hogares, debates televisivos y radiofonicos, articulos periodisticos, blogs y cenas de amigos. Quien mas, quien menos sospecha que la educacion, en teoria, debe ser tal cosa o la de mas alla y, ante tanta opinion, idea, propuesta o dictamen, es preciso acudir a la teoria de la educacion y detenerse en ella, no para buscar una respuesta prestada, sino para obtener instrumentos con los que pensarla. La educacion no es cualquier cosa, nuestro futuro va en ella, y quiza sea el momento de intentar ordenar, en teoria, la situacion en la que nos encontramos.

UNIDADES DID#CTICAS DIFERENTES PARA LAS OPOSICIONES AL CUERPO DE MAESTROS/AS TRIUNFA EN TU EXAMEN ORAL Este libro es fruto de mis experiencias y reflexiones en el aula de educaci#n infantil, en #l he intentado concentrar peque#as ideas de interesantes proyectos de aula que pueden llevarse a cabo con ni#os/as de cinco a#os. Estos proyectos adoptan la forma de unidades did#cticas pero se desarrollan a trav#s de una metodolog#a propia de un proyecto de trabajo, les he dado esa forma para que sean aptas para las convocatorias de oposiciones al cuerpo de maestros en cualquier comunidad aut#noma. El objetivo de este libro es ayudar a futuros opositores en su ardua tarea. Tambi#n pretendo inspirar y llenar de entusiasmo el d#a a d#a de cualquier maestro/a de infantil que quiera hacer algo diferente en su aula. Lo que pretendo demostrar que la historia y el arte pueden trabajarse en Educaci#n Infantil, ya que suscitan un gran inter#s y atracci#n para los ni#os/as de estas edades.

"Cómo investigar en educación" ha recibido durante más de una decada, en su primera edición y adaptación, el favor de los estudiosos y el reconocimiento de su gran utilidad como instrumento de trabajo. BEST, en esta nueva edicion, que como las anteriores hemos adaptado a las necesidades y circunstancias del area de habla española, ha puesto al dia rigurosamente su contenido, lo ha ampliado, revisado y completado, dandole asi nueva savia y vigencia. Aparte de los datos informativos y metodologicos, se ha cuidado minuciosamente su valor de libro-guia para preparar un trabajo de tesis de caracter universitario en una forma y estilo correctos. Todo ello hace de esta obra un imprescindible util para el estudiante de ciencias humanas, que ahorrara incertidumbres y tiempo, a la vez que abre horizontes de sugerencias.