Libros de Historia y filosofía de la educación, página 39 de 191

Estudia las relaciones entre la política y la educación en la España de la modernidad contemporánea. Consta de tres partes. En la primera se centra en los grandes proyectos como el de los ilustrados españoles, los intentos de los liberales gaditanos, el de la Institucion Libre de Enseñanza o el de la II Republica. En la segunda abarca las grandes leyes de la educacion y en ultimo lugar la descentralizacion de la educacion. Se adjunta una breve bibliografia basica

Los textos que aquí se presentan constituyeron originalmente una serie de conferencias que se impartieron en la Universidad de Alcalá los días 15,16 y 17 de mayo. El fin de estas jornadas era el de reunir opiniones y proponer con cierta seriedad y concrecion soluciones a las necesidades que en las actualidad plantean los estudios de Humanidades.Como resultado de la celebracion de las citadas jornadas se ha elaborado un documento de trabajo que pretende resumir el sentir de las Humanidades hoy en nuestro pais.

Ningún tema está suscitando tanta polémica como el debate en torno a la nueva asignatura Educación para la ciudadanía. El presente libro aborda desde una pluralidad de perspectivas una cuestión en la que cristalizan las posiciones sobre la laicidad del Estado, el papel de la conciencia o la libertad de educación.

El antiguo Distrito universitario de Zaragoza, en el que, junto a las tres provincias aragonesas, resultaron comprendidas también las limítrofes de Logroño, Pamplona y Soria es el objeto de estudio en los cerca de veinte trabajos reunidos en este volumen en los que, investigadores de los ambitos del Derecho, la Filologia, la Educacion y la Historia analizan diferentes aspectos de la vida academica en esta zona del valle del Ebro. En las paginas de La educacion en el valle del Ebro: aspectos historicos y filologicos estan presentes la historia de la creacion del propio Distrito universitario zaragozano, la de la organizacion de las enseñanzas en los centros de educacion superior radicados en la capital aragonesa y en los de enseñanza media establecidos en cada provincia, la de algunos de estos centros educativos y, finalmente, la de algunos de los maestros y la obra que desarrollaron como docentes y tratadistas.

¿Existe un secreto para tener éxito en los estudios? La respuesta es afirmativa. Este libro constituye una Guía práctica, y de fácil manejo, que identifi ca y aborda aquellas áreas en las que la mayoria de estudiantes requiere de ayuda, aportando lascompetencias basicas de memoria y las estrategias inteligentes que son esenciales tanto en la vida diaria como en el aprendizaje. Brinda al lector una serie de habilidades, trucos, herramientas, tecnicas y soluciones para maximizar el rendimiento, y para que los estudiantes sean capaces de planificar, organizar, evaluar y, por tanto mejorar, su actividad estudiantil. Entrenando la memoria para estudiar con exito, en sus 14 capitulos, incluye estas cinco partes: 1. Como desarrollar un planteamiento inteligente y efi caz del aprendizaje, sacando el maximo partido del cerebro. 2. Como usar tecnicas de memoria para liberarse del estres y sacar adelante el estudio en todas sus formas. 3. Como identifi car que tecnicas de memoria funcionan mejor y como hacerlas funcionar. 4. Como entrenar y ejercitar el cerebro para mantenerlo en plena forma. 5. Como retener los contenidos de modo eficaz para rendir bien en los examenes.

Tal com diu l¿autor en la introducció, «aquest llibre parteix de la convicció que l¿entesa, la il·lusió i l¿esperança són l¿anhel subjacent en la majoria de les relacions de les persones». I no hi ha

l presente libro, Creaciones audiovisuales actuales, tiene como objetivo mostrar ante la Academia investigaciones originales en el ámbito de la docencia, innovación e investigación, aplicado principalmente a los campos de: Comunicacion, Sociologia, Tecnologias Audiovisuales y de la Comunicacion. A tal fin, tres editoriales, Vision Libros (España), Media XXI (Portugal) y Journal of alternative perspectives in the social sciences (Estados Unidos) han decidido aunar esfuerzos y editar en tres idiomas los capitulos que ayudan a entender el nuevo panorama de la Comunicacion y de las Aulas en el siglo XXI. Los siguientes capitulos constituyen los resultados de nuevos aportes dentro de la coleccion española Nuevo impulso educativo a fin de que sean expuestos mediante su difusion ante la Comunidad cientifica especializada en el area tematica de la innovacion educativa y los nuevos espacios docentes. Asimismo, constituyen un esfuerzo cientifico por realizarse en ellos un analisis actualizado, critico y valorativo a partir del estudio de las fuentes especializadas de informacion del area disciplinar en la que se desarrolla el estudio presente, tanto en formas como en contenidos. Para cumplir los criterios de calidad con el necesario celo, se ha constatado que los capitulos presentados no han sido publicados previamente en su totalidad, y que son, por tanto, originales, fruto de investigacion y/o reflexion propia (para los de tipo ensayistico), asi como que nunca han sido postulados para otras publicaciones del tipo que fueren. Tambien se constata que su publicacion ha contado con el consentimiento de todos sus autores y el de las autoridades responsables (tacita o explicitamente) de las investigaciones en que algunos capitulos estan basados.

El sistema educativo español, no sale muy bien parado en las evaluaciones que realiza cada tres años el informe PISA (Program for International Student Assessment) quedando claramente por debajo de la media europea. En este sentido, las criticas sobre el mismo achacan una educacion mala y cara, no compensandose el gasto en inversion con los resultados obtenidos. Ello es debido en gran parte, a los continuos cambios legislativos que han producido una constante indefinicion e inestabilidad en la estructura educativa, asi como a la falta de motivacion estudiantil y el poco respeto mantenido hacia el profesorado. Ciertamente, la educacion es uno de los derechos humanos consagrados en la Carta Internacional de Derechos Humanos promulgada en 1948 y por ello es fundamental que los Estados luchen por adecuar sus sistemas educativos, evitando en la mayor medida el fracaso escolar. Porque son los sistemas educativos los que organizan el paso de individuo en su derecho de recibir educacion y la educacion ayuda a garantizar la igualdad y la no discriminacion. Por este motivo, es una constante preocupacion que los gobiernos favorezcan las condiciones necesarias para garantizar una educacion apropiada a su ciudadania. En este contexto, las universidades tienen como una inquietud primordial la revision de las metodologias que mejor garanticen el exito de su estudiantado. De hecho, el articulo 89.5 de la LOMLOU establece que ... las universidades impulsaran la realizacion de programas dirigidos a la renovacion metodologica de la enseñanza universitaria para el cumplimiento de los objetivos de calidad del Espacio Europeo de Educacion Superior. De esta forma, promoviendo espacios de estudio y reflexion para adecuar marcos educativos con metodologias innovadoras, las universidades, se alzan al frente de este reto en favor de un mejor sistema educativo, mas democratico e igualitario. Asimismo, el esfuerzo se centra en motivar al profesorado para que se involucre en estos aspectos, tal como indica el Informe de ENQA sobre Criterios y Directrices para la Garantia de Calidad en el Espacio Europeo de Educacion Superior que ha sido asumido por España, y donde tambien incluye el criterio de garantia del personal docente y para ello indica que las instituciones deben disponer de medios para garantizar que el profesorado esta cualificado y sea competente para ese trabajo, asi como segun indica la directriz especifica deben darse oportunidades al personal docente para que desarrolle y amplie su capacidad de enseñanza.

Este libro prolonga una trilogía dedicada no tanto a una reforma de nuestro sistema de educación, sino a su superación, término que significa no sólo que lo que debe ser superado también debe ser conservado, sino ademas que todo lo que debe ser conservado debe ser revitalizado. Obliga a repensar no solo la funcion -diria incluso la mision- de la enseñanza, sino tambien lo que es enseñado. Si enseñar es enseñar a vivir, segun la justa expresion de Jean-Jacques Rousseau, es necesario detectar las carencias y lagunas de nuestra enseñanza actual para afrontar problemas vitales como los del error, la ilusion, la parcialidad, la comprension humana, incertidumbres que encuentra toda existencia. Este nuevo libro no hace mas que recapitular las ideas de los precedentes, desarrolla lo que significa enseñar a vivir en nuestro tiempo, que tambien es el de Internet, en nuestra civilizacion en la que tan a menudo nos hallamos desarmados e incluso instrumentalizados, en nuestra era a la vez antropocena desde el punto de vista de la historia de la Tierra y planetaria desde el punto de vista de las sociedades humanas.

Los avances neurocientíficos han revolucionado todos los campos de estudio. En el campo educativo, estos avances han dado lugar a una nueva disciplina, la neuroeducación. Este libro explica qué es la neuroeducacion, cuales son sus principios basicos, cuales son los neuromitos educativos vigentes y las principales aplicaciones practicas neuroeducativas que pueden llevarse al aula. Se muestra como la neuroeducacion puede contribuir a mejorar la educacion y a reconciliar lo que decimos con lo que hacemos, es decir, los valores que defendemos publicamente con nuestras acciones, que, en muchas ocasiones, nada tienen que ver con ellos. Educar para una nueva ciudadania se ha convertido en una cuestion de necesidad y responsabilidad con la que los docentes hemos de comprometernos si de verdad queremos un nuevo tipo de sociedad que sea etica y que quiera actuar bien, mas alla de los meros intereses egoistas.La neuroeducacion nos da las claves idoneas para maximizar los beneficios de esta nueva educacion civica, dando lugar a la propuesta que se presenta en este libro: la neuroeducacion en virtudes cordiales. Son virtudes que favorecen el dialogo, el reconocimiento reciproco y la justicia global. Educar en la practica de estas virtudes hace que se generen las redes neuronales necesarias para que los alumnos adquieran hab...

Libro de investigación que pretende llevar a cabo un análisis crítico de la educación literaria en la enseñanza secundaria española a partir del análisis de la LOE y una selección de libros de texto

Actualmente el mundo de la educación se mueve en un nuevo tiempo, acorde con los cambios de la sociedad, que nos trae técnicas distintas de aprender y de enseñar y sobre todo de pensar que afectan tambien y mucho a la Universidad. Si en la Grecia antigua el fin de la enseñanza era conseguir la Arete, concepto relacionado con un conjunto de cualidades civicas, morales e intelectuales y eje de la educacion, hoy dia el fin ultimo de la enseñanza, el aprendizaje, se contempla desde una nueva vertiente, incluyendo conceptos tales como aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Y en ese contexto se desarrollan los trabajos del Grupo de Innovacion Educativa Arete, planteados en torno a la Educacion Experiencial, fundamento de este libro que se convertira en herramienta de consulta imprescindible para todos los interesados en este campo.Esta publicacion es el resultado de los trabajos del Grupo de Innovacion Educativa Arete, de la Facultad de Ciencias de la Actividad Fisica y del Deporte-INEF, perteneciente a la Universidad Politecnica de Madrid.

El pasaje seleccionado es sugerente y arroja luz sobre las claves interpretativas de esta obra de Henry James que tanto análisis crítico ha suscitado.

Este libro está concebido para docentes o aspirantes que no compartan la jerarquía de los contenidos y las materias sino que sientan su labor como algo más que impartir una materia. Es eminentemente practico, para que sea de utilidad tanto a maestros en ejercicio como a maestros en formacion, aunando las teorias mas consolidadas del plano de la ciencia de la Pedagogia y, en concreto, de la Pedagogia Especial

Al tratarse de herramientas visuales, los organizadores gráficos permiten captar de una manera holística las relaciones que - de manera individual y única - se establecen entre conceptos, hechos, acontecimientos, jerarquias. De esta manera constituyen metodos para el desarrollo de las habilidades superiores del pensamiento. En este cuaderno se plasman ejercicios que desarrollan el uso de organizadores graficos, segun la funcion cognitiva a potenciar: Descripcion y definicion; comparacion; inclusion y clasificacion; acontecimientos ciclicos; secuencias; causa-efecto; problema-solucion; mapa mental

Si te interesa la libertad, vivir como un ser libre, compaginando la cultura del cuerpo, el espíritu y el deporte, este es el libro que necesitas. Aprovecha la ocasiónLa crisis educativa es otro más

Rodolfo Llopis fue un hombre comprometido con el momento en que vivió y su comportamiento estuvo en consonancia con el ideal de lograr un mundo mejor a través de la regeneración social, que ansiaba conseguir mediante la democracia y la educacion. Sobre este eje giraron su pensamiento y su actuacion.

La educación necesita de la reflexión compartida para responder a los desafíos que se le plantean al ser humano en cada momento histórico, en relación con su propio vivir como individuo y como miembro de la sociedad. Actualmente, la necesidad de responder al grito de la vulnerabilidad de las personas, del equilibrio ecologico, de las desigualdades sociales, de los conflictos de la sociedad civil, etc., obliga a repensar la racionalidad de las decisiones pedagogicas, las concepciones de la persona, el crecimiento de las libertades individuales y publicas, la relacion educativa, el compromiso etico de las profesiones educativas y el papel de la educacion en las sociedades democraticas. Repensando la educacion: cuestiones y debates para el siglo XXI esta dirigido a todas aquellas personas que tengan inquietud por volver a pensar la educacion para tomar conciencia de los problemas y vislumbrar algunas luces que orienten en la bruma de la vida individual y social. Los autores tratan de promover la reflexion individual y en grupo sugiriendo actividades, lecturas y debates.

Na liña dos seus libros anteriores, "Atravesar o espello", "O Sol de Homero" e "Saudar a vida", esta nova proposta, "Todos somos Ulises (Por unha educación democrática e humanista)", constitúe o elo mais amplo dun ambicioso ciclo ensaistico que reflexiona sobre a transcendencia da escola e da educacion, do coñecemento e da cultura nun momento historico de dificiles retos para as persoas, os colectivos e as sociedades."Todos somos Ulises" analiza criticamente a hexemonia da razon economicista e produtivista nas nosas vidas, o impacto tantas veces desilustrador e alienante da publicidade, do consumo e dos media, a dimension plural da intelixencia, a transcendencia da linguaxe e da lectura, as destrezas necesarias na Sociedade do Coñecemento, a necesidade dun entendemento fluido entre a escola e as familias, o uso critico e creativo das ferramentas tecnoloxicas, a pertinencia dunha educacion publica equitativa, as demandas da diversidade, a educacion en valores, a vocacion, o esforzo, a convivencia, a disciplina... aspectos relacionados cos incisivos problemas da escola actual e as preocupacions do profesorado, o alumnado e das nais e pais. Xa que logo, Xavier Seoane propugna a necesidade dunha solida formacion cientifica, humanistica e social, apostando pola adquisicion de elevados niveis de realizacion estetica e sensible, espiritual e moral.Nesa viaxe cara a Itaca do coñecemento e da autocreacion individual e social, que a todas as persoas se lles debe facilitar e a que todas deberian contribuir coa sua actitude vixiante e decidida, todos deberiamos ser Ulises, para poder alcanzar as mais elevadas cotas de emancipacion, eudaimonia e felicidade. As persoas deberiamos, segundo o autor, pronunciar un si afirmativo a fecunda viaxe dunha educacion critica e democratica, humanista e liberadora a altura dos complexos retos contemporaneos.Na liña dos seus libros anteriores, "Atravesar o espello", "O Sol de Homero" e "Saudar a vida", esta nova proposta, "Todos somos Ulises (Por unha educación democrática e humanista)", constitúe o elo mais amplo dun ambicioso ciclo ensaistico que reflexiona sobre a transcendencia da escola e da educacion, do coñecemento e da cultura nun momento historico de dificiles retos para as persoas, os colectivos e as sociedades."Todos somos Ulises" analiza criticamente a hexemonia da razon economicista e produtivista nas nosas vidas, o impacto tantas veces desilustrador e alienante da publicidade, do consumo e dos media, a dimension plural da intelixencia, a transcendencia da linguaxe e da lectura, as destrezas necesarias na Sociedade do Coñecemento, a necesidade dun entendemento fluido entre a escola e as familias, o uso critico e creativo das ferramentas tecnoloxicas, a pertinencia dunha educacion publica equitativa, as demandas da diversidade, a educacion en valores, a vocacion, o esforzo, a convivencia, a disciplina... aspectos relacionados cos incisivos problemas da escola actual e as preocupacions do profesorado, o alumnado e das nais e pais. Xa que logo, Xavier Seoane propugna a necesidade dunha solida formacion cientifica, humanistica e social, apostando pola adquisicion de elevados niveis de realizacion estetica e sensible, espiritual e moral.Nesa viaxe cara a Itaca do coñecemento e da autocreacion individual e social, que a todas as persoas se lles debe facilitar e a que todas deberian contribuir coa sua actitude vixiante e decidida, todos deberiamos ser Ulises, para poder alcanzar as mais elevadas cotas de emancipacion, eudaimonia e felicidade. As persoas deberiamos, segundo o autor, pronunciar un si afirmativo a fecunda viaxe dunha educacion critica e democratica, humanista e liberadora a altura dos complexos retos contemporaneos.