Libros de Organización escolar, página 3 de 36

Este libro intenta aproximar al lectro a algunos de los temas básicos que conforman la economía de la educación, haciendo especial énfasis en los aspectos metodológicos. Se pretende que el lector se familiarice con el metodo de analisis que utilizan los economistas, y con su aplicacion al estudio de la demanda y oferta de capital humano y de las politicas educativas. La obra se inicia con una definicion de los indicadores de capital humano que permiten comparar la situacion de los paises y regiones; y la relacion de la educacion y la formacion con el crecimiento economico. Despues se analizan temas de demanda de educacion; la oferta de educacion; la intervencion publica en educacion y, por ultimo, algunos temas clasicos en la economia de la educacion. Ademas, se incluye material que cubra las clases practicas, como solucion de problemas, analisis de datos e, incluso, estimacion de algun modelo.

Los juegos son la manifestación más importante de la motividad humana. Desde la consolidación de los primeros esquemas sensoriales en el recien nacido, pasando por la capacidad de simbolización y representacion y terminando en los procesos de socializacion e integracion en grupos cooperativos, el ser humano encuentra en la actividad ludica su instrumento mas privilegiado, contribuyendo al desarrollo de la personalidad.El libro presenta un analisis de los juegos relacionados con el ambito fisico-deportivo, organizando de manera sistematica mas de mil juegos, en funcion de su utilidad y de los objetivos que se persiguen. Se han simplificado las normas, se han desarrollado los aspectos necesarios para una rapida comprension de cada juego y se han ilustrado convenientemente para una mas facil y comoda interpretacion.Los mas de mil juegos recopilan varios cientos de recursos ludicos analizados y sistematizados, por su interes practico, en sesiones de actividad ludico deportiva. En el estudio de cada juego se distinguen ocho apartados: nombre del juego, tipo de juego, esquema grafico, nivel motriz requerido, numero de participantes, material necesario, desarrollo del juego, efectos del juego y variantes, señalando, en algunos casos, ciertas diferencias.Este trabajo v

A pesar del enfasis que actualmente se pone sobre la diferenciación en los centros educativos, no existe un consenso acerca de lo que el termino significa o implica. Muchos profesores lo asocian a la "enseñanza de habilidad mixta", pero no obstante hay

AI for School Teachers will help teachers and headteachers understand enough about AI to build a strategy for how it can be used in their school

David Davies; Eric Sandelands; Richard TeareEste libro examina el potencial crecimiento de la formación interactiva y los materiales de aprendizaje en el entorno laboral. Dirige su mirada a como las infraestructuras de internet e intranet en las compañias pueden permitir la formacion del personal y del desarrollo directivo o de gestion a una escala mundial. La idea que subyace en este libro es que la formacion continua, cuando permite no solo la relacion, sino la asociacion entre la educacion y la industria, es el mejor medio de desarrollo personal en la era de la Sociedad de la Informacion y del Conocimiento. Mediante el uso de estudios de casos basados en el sector industrial y turistico, asi como en los foros de formacion de la industria aeroportuaria, los autores plantean un modelo de aprendizaje basado en la accion. A partir del advenimiento de los sistemas de formacion virtual, identificados desde el mundo corporativo como futuras "universidades virtuales de las empresas", se realiza un profundo repaso a los temas mas candentes de aprovechamiento y diseminacion del conocimiento en las empresas. La virtualidad aparece como una oportunidad, un valor añadido que hace posible el objetivo ideal de muchas corporaciones. Los capitulos sobre la formacion de gestion, organizaciones de aprendizaje, respuesta a los clientes, la implementacion del soporte virtual, y los cursos interactivos, se suceden mostrando el camino a seguir para cualquier industria que desee formar y desarrollar su capital humano de una forma accesible y positiva para los años venideros.

La obra colectiva titulada "Innovación docente universitaria en el Derecho Social ante el reto de los ODS" se enmarca en el Grupo de Innovación Docente (GID) "Innovación metodológica y buenas prácticas docentes con perspectiva de genero" de la Universidad de Murcia. Esta obra resulta un referente en la materia para quienes deseen mejorar su labor docente universitaria mediante buenas practicas docentes y metodologias activas para la inclusion de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

El trabajo de maestros y alumnos está condicionado por un conjunto de estructuras, normas y prácticas que ordenan el espacio y el tiempo de la enseñanza. Podría decirse que organizar el trabajo --el propio o el de los demas-- es un trabajo en si mismo, una practica pedagogica sobre la que reflexionar. Esta obra trata de evidenciar las concepciones y las practicas de la organizacion del trabajo escolar --dentro y fuera del aula-- teniendo en cuenta la historia de la escuela, la realidad actual o incluso perspectivas, practicas y herramientas emergentes. Ofrece recursos utiles y claves para superar la simple gestion de los flujos y la complejidad, y para considerar la organizacion del trabajo una oportunidad de repensar la escuela, sus ambiciones, sus finalidades.

La vida en las escuelas ofrece una rara oportunidad para los estudiantes, los educadores críticos y uno de los principales teóricos educacionales dialoguen, disientan, cuestiones y amplien sus respectivos razonamientos y acciones en torno a las cuestiones eticas relacionadas con la educacion escolar y la democracia en una sociedad capitalista, patriarcal y racista. Christine Sleeter, Universidad de Wisconsin, Parkside Prologo a la segunda edicion Con este libro, Peter McLaren se muestra como un camarada en el camino de raclamar y construir lo que es mas excelente y misterioso en los seres humanos: su habilidad para protegerse de un mundo de opresiones, su anhelo de creacion y su determinacion a buscar caminos que lo nutran de nuevo. Leonardo Boff, Rio de Janeiro, Brasil Prologo a la tecera edicion.Sin duda, La vida en las escuelas de McLaren sigue siendo fuerte de esperanza e inspiracion para miles de educadores alrededor del mundo que participan en la lucha de clases dentro de las escuelas publicas. Ramin Farahmandpur, Los Angeles, California. Prologo a la cuarta edicion.

La organización de Centros educativos es una de las ciencias pedagógicas que, en oposición a otros períodos, está produciendo mayor cantidad de conocimiento profesional. Este libro intenta ser, en este sentido, una aportación de calidad en la que se vértebra el campo de estudio, tras el marco de una reflexión epistemológica en los tres primeros capítulo, en torno a la elaboración de un Proyecto Educativo que va a definir especialmente a cada centro y que va a plasmar la visión educativa compartida, fruto de procesos de reflexión y de negociación, de cada comunidad educativa. Al servicio de semejante Proyecto se diseña un proyecto de organización de los diferentes elementos, y se estudian sus relaciones como vía de mejora permanente de toda esta dinámica organizacional. Todo ello se plantea de manera muy orientada a la práctica diaria mediante la presentación, en cada capítulo, de documentos y casos extraídos de la realidad. De ahí el subtítulo de 'Análisis de Casos Prácticos' de la obra, que resultará de enorme utilidad para los estudiantes de Magisterio, Pedagogía, así como a los profesionales de la organización, gestión y dirección de las instituciones educativas.

Índice (Extracto): Introducción. 1. Fundamentos teóricos. [.]. 2. La oferta preescolar educativa y asistencial: Tipos de oferta preescolar. El informe sobre guarderías/ludotecas. Tipos de instalaciones. Periodos de apertura. Modelos de asistencia. Personal. Edad de los niños. Criterios de admision. Minorias etnicas. 3. Diferencias sociales en la utilizacion de los servicios preescolares educativos y asistenciales: La clasificacion preescolar. Clases de Jardin de infancia. 4. Experiencia preescolar, desarrollo cognitivo y logros escolares: Criterios de evaluacion. Puntuacion de las pruebas en los distintos grupos preescolares. 5. Experiencia preescolar y modificacion de conducta. . 6. Experiencia en la familia y en la escuela entre los 5 y 10 años de edad: Movilidad social. Cambios en la situacion de los padres. 7. Frecuencia y duracion de la asistencia a instituciones preescolares y edad de ingreso en el jardin de infancia. 8. El entorno institucional preescolar. Factores institucionales y puntuaciones en las pruebas a los 5 años. 9. Implicacion de los padres: Diferencias institucionales en la implicacion paterna. Interes paterno en la educacion de sus hijos. 10. Resumen y descubrimientos fundamentales: Fundamentos y metodos cientificos. Eficacia de la educacion preescolar en los distintos grupos sociales. Modelo de asistencia. Composicion social de las instituciones. Implicacion de los padres. Apendice: Metodos de investigacion. Bibliografia. Indice de graficos. Indice de cuadros.

LA INSPECCION EDUCATIVA. UNA MIRADA DESDE LA EXPERIENCIA es un libro del autor MANUEL TORRES VIZCAYA editado por ARCO LIBROS-LA MURALLA S.L.. LA INSPECCION EDUCATIVA. UNA MIRADA DESDE LA EXPERIENCIA tiene un codigo de ISBN 978-84-7133-839-6, de la coleccion FUERA COLECCION.

Anàlisi dels principals indicadors que ens ajuden a comprendre la situació de l''educació al nostre país, tant des d''una perspectiva evolutiva com comparada amb la resta de comunitats autònomes i pa

El objetivo de esta obra es proporcionar a los integrantes de la comunidad educativa una serie de pautas que les permitan evaluar las actividades desarrolladas en los centros educativos, para determinar los factores que pueden condicionar los resultados de estas instituciones. Para tal fin, se han desarrollado los contenidos de las diferentes fases que debe contemplar un buen plan de evaluación de cualquier organización de naturaleza escolar.

El llibre presenta una introducció sociohistorica al concepte d’escriptura, els sistemes d’escriptura i com hem arribat a l’escriptura alfabetica. Va seguida d’un estudi sobre la detecció fonemàtica,

Sin duda, las edades tempranas son un momento crucial en el que se establecen las bases del adecuado ajuste posterior. Por ello, es realmente necesario que los maestros del aula de Educación Infantil dispongan de herramientas suficientes para potenciar tanto el adecuado desarrollo de los niños y las niñas como para consolidar la prevencion de posibles problemas que puedan surgir, bien sea en el entorno del aula o bien en las diferentes areas que intervienen en el aprendizaje de sus alumnos. Teniendo como referente este doble objetivo, el eje central de la segunda edicion de esta obra es el estudio de la seguridad y salud laboral en el aula de infantil, considerandola de manera global, pero tambien de manera especifica en diversos problemas que pueden aparecer en diferentes areas del desarrollo, como son la atencion, el sueño, la alimentacion, el desarrollo psicomotor y el control de esfinteres. Los capitulos del libro se inician con una exposicion general de los problemas para posteriormente centrarse en su estudio concreto y concluyen con el planteamiento de estrategias para prevenirlos y optimizar de esta forma un adecuado desarrollo.En todos los temas se explican conceptos teoricos que se acompañan de aplicaciones practicas que se desarrollan a traves de seminarios en los que se proponen actividades relacionadas con situaciones reales.

¿Existe una práctica profesional que pueda, legítimamente, denominarse asesora? ¿Existen modelos de intervención que resulten más adecuados para esa práctica profesional? ¿Se puede formar desde las universidades en esa practica profesional? En este libro un conjunto de expertos de reconocido prestigio vinculados tanto a la practica asesora como a la universidad someten a examen la practica del asesoramiento educativo. Los ejes tematicos, desde los que se ordenan las principales preocupaciones y propuestas y que atraviesan todos los capitulos de este libro, se concretan en siete retos: 1. ¿Que significa asesorar? El asesoramiento como colaboracion; 2. Las relaciones entre asesor y asesorado: simetrias y asimetrias; 3. ¿Que esperan los asesores y los asesorados de esta colaboracion?; 4. El nucleo duro del asesoramiento: los procesos de enseñanza y aprendizaje; 5. ¿Como viven los asesores su tarea? De la multiplicacion de funciones a la hiperresponsabilidad, de la complejidad a la perplejidad; 6. Competencias para asesorar: saber hablar y escuchar, re-describir representaciones, ser estrategico; 7. La formacion de los asesores: donde, cuando y como. ¿Se puede formar a los asesores desde la universidad? Estos siete ejes definen buena parte de las controversias en las que actualmente se situa la practica del asesoramiento educativo.Esta obra, a medio camino entre las teorias predominantes de la practica asesora y las experiencias e investigaciones sobre el asesoramiento que mejor ilustran las teorias psicoeducativas de vanguardia, pretende ser un puente entre lo que se hace y lo que se deberia o nos gustaria hacer como aprendices, profesionales e investigadores del asesoramiento. En definitiva, un sendero que acerque la realidad vivida a la realidad querida.

La evaluación de los centros educativos ha estado marcada por las demandas de control y responsabilización externas, despreciando el potencial de la revisión interna para la mejora institucional. Ante los excesos y formalismos de la evaluacion externa, la autoevaluacion abre una via para introducir la reflexion en las rutinas organizativas, promoviendo la capacidad de las organizaciones para el diagnostico y reconduccion de su actividad.Desde una critica a los enfoques de evaluacion externa dominantes, se propone una perspectiva alternativa basada en la responsabilidad, la complejidad, la participacion y el dialogo. La descripcion de las principales etapas y procesos implicados en el ciclo de revision y mejora interna, asi como el analisis de las politicas de autoevaluacion en diferentes sistemas educativos, nos ayudaran a crear las condiciones internas y externas para generar procesos de autoevaluacion.