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La tutoría y la orientación se convierten en un factor de calidad de la educación en secundaria y en un valor añadido que va a fomentar el desarrollo integral del alumnado de esta etapa educativa a nivel personal, academico, emocional, social y profesional, y al mismo tiempo, da respuesta a cualquier problematica o necesidad que pueda surgir en el proceso formativo de los alumnos. Hay una serie de realidades que justifican la presencia de la tutoria y orientacion en secundaria: -La realidad personal por la que estan pasando los adolescentes. -La realidad educativa que ha de proporcionar una formacion integral. -La realidad vocacional que ha de facilitar constantes procesos de toma de decisiones de tipo academico y profesional y la necesidad de configurar su proyecto profesional. Para asumir, de forma plena, la educacion en secundaria se necesita de la ayuda de la accion tutorial y de la orientacion. En esta se da respuesta a una serie de cuestiones que son necesarias para llevar a cabo una adecuada labor de tutoria y orientacion en la educacion secundaria y contribuir a mejorar la practica de la accion tutorial y la orientacion en esta etapa educativa: ¿cual es la realidad de la educacion secundaria?, ¿cual es el papel y la relevancia que han de tener la tutoria y la orientacion en este nivel educativo?, ¿cuales son sus principales areas de intervencion?, ¿con que recursos se puede contar para desarrollar la tutoria y orientacion? y ¿que aspectos son necesarios considerar en el diseño, desarrollo y evaluacion del plan de accion tutorial (PAT)? Esta obra pretende responder a todas estas cuestiones y contribuir a mejorar la practica de la accion tutorial y orientacion en esta etapa educativa. Se aporta al profesorado de orientacion educativa, profesorado-tutor y al resto del profesorado de los centros de secundaria, todos aquellos aspectos (modelos, areas de intervencion, programas, estrategias y recursos) que se han de tener en cuenta en la planificacion,(cont.)

Organización y gestión del aula de Educación Infantil pretende transmitir a los futuros maestros y maestras cómo será su profesión dentro del aula de educación infantil. Partiendo del derecho a la educacion para todos, se comienza trabajando los desafios que supone la inclusion educativa para todo docente que quiere propiciar el pleno desarrollo de su alumnado. En este ambito, se muestra el Diseño Universal de Aprendizaje como aquella metodologia que favorece el acceso al curriculo a todo el mundo. Dentro del aula destacan como elementos sinonimos de calidad y eficacia un clima positivo y la convivencia. Por ello y con la finalidad de favorecer la mejora del rendimiento academico, se expone la construccion de entornos positivos mediante un modelo de convivencia. Tambien se aborda la gestion y la organizacion del tiempo en esta etapa dentro del aula, pues resulta crucial el acompañamiento en los diferentes momentos de la vida cotidiana a traves de la espera y la observacion. Siguiendo con la organizacion dentro del aula, se confiere una especial atencion a la existencia y uso de diferentes espacios, otorgando la relevancia que merece el desarrollo de diferentes ambientes de aprendizaje, que atiendan a aspectos fisicos, pedagogicos y temporales, asi como a las agrupaciones, interacciones y relaciones sociales. La organizacion de los recursos didacticos es un elemento central para el desarrollo de actividades y de cualquier accion dentro del aula, siendo necesario su conocimiento conceptual para los maestros y maestras, asi como las multiples clasificaciones que se pueden hacer, las maneras en las que se pueden aprovechar y sus condiciones organizativas. Otro aspecto a tener en cuenta para la gestion del aula es la comunicacion como foco de atencion prioritario en su direccion, para la cual se presentan tecnicas y estrategias como la asertividad, la asamblea, los centros de interes o los proyectos. No se puede olvidar la importancia que tiene para cualquier docente el cultivo de sus competencias emocionales. Por esta razon, se ayuda a identificar cuales son, analizando los elementos que contribuyen al bienestar docente, sus causas y los diferentes motivos que pueden llevar a grandes perjuicios como el denominado sindrome del burnout. Dentro de una etapa educativa como la educacion infantil, es vital que se conozca una fase ineludible como es el periodo de adaptacion. En esta misma linea, se desarrollan diferentes estrategias metodologicas. Una fundamental son los habitos y rutinas, como aquellos marcos cotidianos que van a ayudar a favorecer el aprendizaje. Ademas de estas, no se pueden obviar otras tan valiosas como los rincones o los talleres. Se concluye con el conocimiento de los diferentes agentes educativos que influyen en el buen funcionamiento del proceso educativo, resaltando la figura del tutor o tutora como dinamizador de la participacion de las familias en el centro. Se espera que todo lo enumerado ayude a ofrecer una formacion lo mas completa posible en terminos organizativos del futuro docente de infantil, y de esta manera poder contribuir a la asuncion de la responsabilidad que se le debe conferir a esta etapa.

La crisis económica, al tiempo que ha mermado la financiación de lasuniversidades públicas en España, ha traído consigo también un apasionantedebate sobre la nueva gobernanza universitaria.En este debate adquiere hoy un creciente protagonismo la figura del ConsejoSocial. Por ello se hace tan necesario revisar los antecedentes desde sucreacion, hace mas de 30 años, y el funcionamiento que han tenido hasta elmomento actual, muy lejano a veces de aquella pretension de complementar elcomponente academico universitario tradicional con una representacionproveniente del entorno cultural, profesional y economico de la sociedad.

Da pautas necesarias para entender lo que es una organización escolar, con todas sus peculiaridades, la estructura formal del centro escolar, el gobierno de los centros, etc. También estudia las dinámicas que se crean en los centros escolares dentro de su peculiar cultura organizativa, y no descuida aspectos como la planificacion del curriculo del centro, su direccion, la evaluacion de la eficacia del centro y su influencia en la calidad educativa, tema este muy en boga actualmente.

Este libro es un compendio amplio y global para la formación de maestros, padres y educadores de modo que puedan dar respuesta a todas las necesidades de la educación del niño de 0 a 6 años.El concepto de atencion temprana partio de la oferta educativa para niños que presentaban algun tipo de discapacidad, por lo que se orientaba sobre todo a fines rehabilitadores. Hoy dia se considera que lo que sucede en el primer periodo de la infancia es determinante de las etapas posteriores, por lo que se orienta mas a la prevencion y a la estimulacion. Y este es el objetivo principal del libro: que padres, maestros y educadores puedan atender a las necesidades de todos los niños, con y sin dificultades, para lograr su maximo desarrollo y su mejor integracion escolar y social.

Una vez finalizado el Módulo el alumno será capaz de generar equipos de personal monitor, dinamizándolos y supervisándolos en proyectos educativos de tiempo libre infantil y juvenil. Aplicará técnicas basicas de comunicacion institucional y personal, orientadas a los agentes educativos, para transmitir informacion en el desarrollo de actividades de tiempo libre. Analizara los aspectos que caracterizan la situacion de un equipo de personal monitor de tiempo libre como grupo.Utilizara tecnicas de seleccion, acogida y acompañamiento de las nuevas personas que se van a incorporar en el equipo de personal monitor, para permitir la creacion de equipos de trabajo funcionales. Utilizar tecnicas de direccion de equipos humanos en el desarrollo de proyectos de tiempo libre educativo infantil y juvenil. Discriminara tecnicas de mediacion en la gestion de conflictos que sean aplicables al trabajo de mediacion en equipos de personal monitor de tiempo libre.

Una vez finalizado el Módulo será capaz de emplear técnicas y recursos educativos de animación en el tiempo libre. Aplicará técnicas de animación, expresión y creatividad combinándolas entre sí, con base en un centro de interes o eje de animacion, dirigidas a la organizacion de actividades. Utilizara tecnicas de animacion, expresion y creatividad en el desarrollo de actividades de tiempo libre.Caracterizara y organizar el juego identificando los aspectos que definen su pedagogia y lo distinguen de otros modos de intervencion. Usara el medio natural y el excursionismo como recurso educativo en actividades de tiempo libre. Establecera condiciones de seguridad elementales para el desarrollo de actividades en el tiempo libre. Determinara tecnicas de atencion en caso de emergencia atendiendo al grado de responsabilidad que al monitor/a le corresponde.

Este volumen presenta un panorama actual sobre los distintos aspectos de la Educación Infantil para lo que cuenta con la participación de destacados profesionales del campo de la educación y la psico

Creada en los primeros años de la segunda mitad del siglo XIX, con la promulgación de la Ley de Instrucción Pública de 1857 (conocida como Ley Moyano), la Facultad de Ciencias es una de las más veteranas de la Universidad de Granada. A pesar de ello se carecia, hasta ahora, de una descripcion global que recogiera los avatares que han ido sucediendo en ella a lo largo de sus mas de 160 años de historia. Este libro pretende rellenar esa ausencia. En sus paginas se relata como se han ido modulando, desde su creacion hasta nuestros dias, aquellos aspectos que la configuran (su propio entorno fisico, sus estudios, la investigacion, su proyeccion social y su propia estructura y organizacion), para dotarse de unas señas de identidad propias que la convierten en un Centro emblematico de nuestra Universidad. Dificilmente se puede entender lo que hoy es ?y lo que en el futuro sera? la Universidad de Granada, sin la presencia y la actividad de su Facultad de Ciencias, que constituye un pilar fundamental en esta Institucion que encara su, ya proximo, quinto centenario.

La depresión es la enfermedad más extendida en el mundo, ya que afecta a unos 300 millones de personas. Es muy frecuente en la infancia y adolescencia y se considera un problema de salud pública. Sin embargo, en la infancia pocas veces se diagnostica, ya que los niños muchas veces no explican adecuadamente su malestar. Por ese motivo, ademas de los progenitores, la escuela y el profesorado juegan un papel esencial en su identificacion. Pozik Bizi es un programa para prevenir la depresion infantil que tanto daño provoca en la vida adulta. A traves de este programa, los niños y niñas aprenden a identificar sus sentimientos y emociones y a dar una respuesta adecuada ante ellas.

Esta obra reúne las investigaciones que se han hecho acerca del modelo integral de enseñanza estratégica, la cual surge de la necesidad de formar a los alumnos de manera simultánea en la disciplina y en la autoregulacion, incluyendo los procedimientos de aprendizaje, que les capacita para aprender mejor. Ademas, puede ser utilizada como via para desarrollar habilidades metadisciplinares, como el uso correcto de la computadora, busqueda y seleccion de informacion, manejo de conflictos y solucion de problemas, entre otros, que en nuestros dias resultan indispensables para tener un desempeño adecuado a las exigencias, tanto de la escuela, como del mundo profesional.

En los últimos tiempos, los cambios sociales han obligado a las personas a situarse en el compromiso de estar en un proceso educativo de actualización permanente a lo largo de toda la vida. Pero, ¿que es la educacion a lo largo de la vida?, ¿cuales son los principales hitos vinculados a la educacion permanente?, ¿que fundamentos rigen el aprendizaje de las personas adultas y mayores?, ¿que iniciativas educativas se han llevado a cabo para intervenir con personas adultas?, ¿como se puede intervenir con personas mayores?, ¿que es el envejecimiento activo?, ¿en que consiste la Ley de Dependencia y que implicaciones educativas tiene? Este libro responde a estas y otras cuestiones. Para ello, los autores se sirven de las mas recientes investigaciones y profundizan sobre la mejor manera de comprender las bases teoricas, acontecimientos historicos y practicas profesionales relacionadas con la educacion de personas adultas y mayores.

Una guía clave que incluye herramientas teóricas y prácticas para mejorar la organización y gestión educativa, y ofrece un enfoque integral sobre temas como liderazgo, convivencia, inclusión y sostenibilidad en los centros. El libro destaca la importancia de la innovacion y la digitalizacion en la educacion actual, promoviendo una enseñanza mas efectiva y adaptada al siglo xxi y resaltando el papel de las escuelas como agentes de cambio social y dinamizacion comunitaria.

El consenso amplio que se da a nivel internacional sobre la importancia de la dirección en el rendimiento de los alumnos y en la mejora escolar es, actualmente, algo incontestable y avalado por diferentes estudios. No obstante, el debate sobre el modelo de direccion deseable en contextos educativos determinados y sus relaciones con el liderazgo que le debe acompañar son aun temas pendientes de decisiones politicas y profesionales sin resolver. El presente texto organiza y presenta los avances que sobre el tema se han ido desarrollando hasta llegar a modelos de direccion distribuida con lideres transformadores, centrados en los procesos de aprendizaje, y capaces de promover centros educativos mas eficientes, inclusivos, seguros, saludades, sostenibles, y personal y socialmente utiles. A la reflexion y analisis sobre la naturaleza y sentido de la funcion directiva y del liderazgo que le debe acompañar, se añaden varios capitulos que tratan del desarrollo profesional de estos responsables, revisando aspectos de la formacion inicial y permanente, de las transiciones que les afectan y de su trabajo en red. Tambien se consideran aspectos diferenciales como puedan ser los especificos de la practica directiva en entornos vulnerables, en centros de formacion profesional y en contextos rurales. La obra, dirigida especialmente a directivos, estudiosos e investigadores, asesores, profesorado y responsables de los sistemas educativos, busca asi difundir el conocimiento existente, proporcionando los marcos teoricos y practicos que pueden apoyar su intervencion en los centros educativos. Pero, mas alla de la formalizacion y desarrollo realizados, lo interesante de esta aportacion radica en los dos mensajes que transmite. A nivel implicito, la reivindicacion sobre la necesidad de mantener e impulsar modelos de estudio sobre los directivos lideres que superen el mero analisis estructural y avancen en la descripcion y conocimiento de las complejas dinamicas humanas sobre las que actuan. A nivel explicito, nos ayuda a conocer fortalezas y debilidades de las propuestas que, relacionadas con la funcion directiva y el liderazgo, existen, aportando nuevas visiones y formas de entender y analizar su actividad.

Fruit d´un innovador projecte educatiu, viscut en el si de la família i la comunitat, aquesta obra explica als pares i docents com crear un ambient en què el nen romangui ple de curiositat i creixi s

La calidad educativa del sistema y de los centros docentes reside, sobre todo, en la calidad de su currículum y en el aprovechamiento de las posibilidades que éste ofrece para la innovación permanente de la enseñanza a las necesidades y exigencias de las personas y de la sociedad. El cambio acelerado que se produce, dia a dia, en el momento actual requiere del sistema educativo la flexibilidad suficiente como para permitir adecuar las respuestas docentes a las peculiaridades individuales y grupales de la poblacion. En este sentido, el curriculum, como eje de las actuaciones en educacion, cobra especial relevancia al convertirse en la clave para que la atencion personalizada y diversificada llegue, realmente, a las aulas, mediante la reconsideracion de su diseño, el estudio de sus elementos, su caracterizacion actualizada (integrado, coherente, democratico, ecologico), etc. Estas posibilidades de adaptacion repercuten en la innovacion permanente del sistema y del modelo de enseñanza a traves de su curriculum, concretando los principios y componentes del mismo mediante la elaboracion de los diferentes documentos institucionales, que constituiran la clave de la educacion de calidad para todos. La obra aborda el sentido del curriculum en la sociedad, su concepto y el estudio pormenorizado de sus elementos, los proyectos institucionales en los que se concreta y la innovacion curricular, como base de la innovacion educativa.

Hacer educación requiere un proyecto guiado por una racionalidad, unos argumentos que lo hagan plausible ante los que deben llevarlo a cabo y apoyarlo, así como una voluntad pactada que lo impulse. La educacion tiene que ser transparente y expresar la consciencia y los deseos de una sociedad, lo que no es facil en las condiciones actuales. Este trabajo propone al lector realizar un recorrido clarificador e inquietante por algunas de las inseguridades, contradicciones, esperanzas y desencantos que afectan a los sistemas educativos, a las practicas escolares y a los agentes de la educacion en estos tiempos de complejos cambios sociales, politicos y culturales. La idea de que, a traves de la escolarizacion, la educacion contribuye al progreso material, social, intelectual y moral ha formado nuestra particular consciencia. Un optimismo que es necesario apoyar y revitalizar. Una esperanza que ha sido anclada en los ideales de igualdad, en el valor redentor de la cultura universalizable, en la accion de profesionales competentes y en el insustituible papel del Estado como garante de los intereses de la sociedad y de los derechos de los ciudadanos. Las ideas-fuerza que sirvieron de fundamento a los sistemas escolares modernos, y a las practicas contenidas en ellos, han sido erosionadas y trastocadas. No queremos olvidar algunas de sus apoyaturas; otras las hemos desgastado y ahogado en las rutinas. En ocasiones, tratando de corregir errores, se han cometido excesos. Argumentos aparentemente nuevos nos proponen regresar al pasado. Por todo ello, conviene repasar nuestros convencimientos y seguridades.