Libros de Pedagogía social, página 14 de 77

¿Qué valores, comportamiento y actitudes cívicas caracterizan hoy al buen ciudadano o ciudadana? ¿Qué educación requiere la transmisión de valores cívicos? Respuesta a estas y otras preguntas pueden orientar la acción educativa del profesorado de Secundaria, ante el actual reto de educación para la ciudadanía. En este libro se propone una educación en valores cívicos, entre otros, participación, responsabilidad social, diversidad y diálogo, crítica social y solidaria, equidad de género, defensa del medio ambiente y promoción de un desarrollo sostenible.

Mireia Civís i Zaragoza es maestra, pedagoga y doctorada en Pedagogía por la Universidad Ramon Llull. Jordi Riera i Romaní es maestro, pedagogo y doctorado en Pedagogía Social por la Universidad Autó

Una descripción de en qué se han convertido los colegios y los alumnos en los últimos años por obra de la ley de educación socialista. A diario conocemos noticias sobre incidentes y agresiones en los colegios: de los alumnos a los profesores, de los padres a los profesores y de los alumnos entre si. Tambien conocemos datos sobre el fracaso escolar y sobre la falta de formacion de los jovenes españoles, muy inferior a la de los finlandeses o los surcoreanos. Genocidio educativo. Las victimas y verdugos de la LOGSE analiza un asunto capital no solo para los padres, sino, para todos los españoles, con independencia de su edad o su estado familiar. Los jovenes que ahora estan en las escuelas dentro de unos años seran adultos. Pascual Tamburri, profesor en un instituto, dispone de la capacidad para dictaminar el estado de la educacion.El autor no se limita a analizar y diseccionar las leyes socialistas LOGSE y LOE. Las encaja en un proyecto ideologico de alteracion de toda la sociedad. El Estado (las comunidades autonomas) han sustituido a la familia y a los profesores como educadores. ¿Y cuales son los principios El caudal de conocimientos y las virtudes, como el estudio, el sacrificio, el orden, la obediencia, la limpieza, el respeto, son reducidos o ridiculizados. Los muchachos se incorporan a la universidad o al empleo mucho peor preparados que hace 20 años. (...)

El presente libro trata una temática novedosa: la del embarazo y la maternidad adolescente en la escuela media. Paula Fainsod pone en cuestión ciertas posturas que anticipan el abandono escolar como unico e inexorable punto de llegada para las alumnas madres y las alumnas embarazadas de sectores populares, planteando la necesidad de resignificar la categoria de diversidad a partir de la cuestion de las desigualdades. Asimismo, la autora examina aquellas miradas que proponen al embarazo y a la maternidad en la adolescencia como un desvio respecto de un determinado parametro de normalizacion social. Bajo esta perspectiva, el analisis de las trayectorias y experiencias educativas de las estudiantes entrevistadas presente en Embarazo y maternidad adolescente en la escuela media, muestra que existe una serie de mediaciones, sentidos y practicas que permiten reinterpretar el triangulo pobreza-embarazo/maternidad adolescente-desercion, sin desconocer que a partir del embarazo y la maternidad se generan vulnerabilidades antecedidas por los condicionamientos de la pobreza para la continuidad de los estudios. De hecho, a la hora de pensar la continuidad en el sistema educativo o al hacer un recorrido por sus propias historias escolares, las adolescentes entrevistadas expresan como la condicion de pobreza se antepone y obtura las trayectorias escolares. Precisamente, el interrogante que Paula Fainsod intenta develar en este libro gira en torno a esas condiciones bajo las cuales coexisten el embarazo y la maternidad adolescente con la permanencia en la escuela. Y es a traves del recorrido por los itinerarios escolares de un grupo de embarazadas y madres, que la autora da cuenta de las estrategias variables de cada adolescente y de su familia, como tambien de las diferencias que presentan los escenarios institucionales entre si al hacer frente a las condiciones economicas-sociales y politicas que viven las alumnas madres y las alumnas embarazadas en contextos de pobreza.

El periodo de los 6 a los 12 años constituye un momento crucial en el desarrollo de la personalidad, y la escuela, como generadora de conocimientos, debe basar el aprendizaje tanto en la parte cognitiva como en la afectiva, ya que en las diferentes etapas del desarrollo los aspectos emocionales juegan un papel esencial en la vida y constituyen la base o condicion necesaria para la formacion de la personalidad.El programa de educacion emocional que se presenta en esta obra tiene como objetivo favorecer el desarrollo integral del niño y contempla todas y cada una de las dimensiones de la vida en la formacion de las personas: cognitiva, fisico-motora, psicologica, social y afectivo-emocional. Se trata de un programa eminentemente practico y esta estructurado en cinco grandes bloques tematicos: conciencia emocional, regulacion emocional, autoestima, habilidades socio-emocionales y habilidades de vida.

Pretende describir la cotidianeidad de la educación en valores en una clase de primaria. Quiere mostrar porqué la educación moral se hace por todas partes y en todo momento.

SZEJER, MYRIAM

Educar para la Ciudadanía Global es educar para la vida, educar para un mundo en el que nada nos es ajeno. Eso nos obliga a repensar el mundo de la escuela. Partiendo de la necesidad de un nuevo modelo educativo humanista y global, este libro nos ofrece una mirada cosmopolita, emancipadora, crítica, participativa, democrática, constructiva, reflexiva, dialógica y, sobre todo, transformadora. De una manera rigurosa, didáctica y comprensible, nos plantea un diagnóstico, unas necesidades y unos principios organizadores de la práctica escolar, de modo tal que se convierte en una lectura ineludible para los educadores y en una lectura reveladora para los padres que se preocupan por el modelo escolar de sus hijos.

Con este libro se quiere aunar teoría y práctica de tal modo que tanto padres como profesores y educadores en general, tengan tanto una base teórica de distintos aspectos de la actividad lúdica como una serie de propuestas pedagógicas para llevarlas a cabo. La mayoría de las actividades propuestas se realizaron con el alumnado de las autoras a lo largo de sus experiencias docentes en diversos Institutos de Enseñanza Secundaria.

Si la educación cumple una función personal y social que exige autenticidad, el saneamiento personal y social depende en gran parte de la educación. Este libro aborda con sencillez diversas cuestiones de interés educativo sin el encorsetamiento oficialista, se propone reflexionar sobre la genuina educación y ofrece una invitación al análisis y un esquema de ruta, reclamándonos una profunda transformación educativa.

Elaborado a partir de la labor de investigación realizada por un equipo de trabajo interdisciplinar, cuyas reflexiones y experiencia profesional han servido para aportar una peculiar visión de la intervencion socioeducativa con jovenes en dificultad social.

Vivim en un món sense ètica ni moral? És cert que s''estan perdent els valors del passat? Quina responsabilitat tenim les famílies en l''educació dels valors? Estratègies per promoure els valors en l

Los fenómenos interculturales afectan a todos los componenetes de nuestras sociedades, y su análisis aparece como una condición inexcusable a la hora tanto de intentar comprenderlos en su polifacetismo, como a la de aportar propuestas de solución, democrática y respetuosa con los derechos humanos, a los desafíos que la actual pluralidad sociocultural plantea tanto a los viejos como a los nuevos habitantes de nuestros lares. A la elaboración de esos nuevos cimientos de uan sociedad intercultural está convocada, como no podría ser menos, la educación, especialmente para capacitar a nuestros futuros ciudadanos, provengan de donde provengan, para sentar las bases en un modelo de sociedad que, rompiendo con prejuicios y estereotipos que atentan contra los seres humanos y sus derechos, abra las puertas a una controversia intercultural enriquecedora y dispuesta a un diálogo libre y cin condiciones previas. A contribuir a este propósito se destina el presente libro, de contenido teórico-práctico.

Primera parte: A propósito de la teoría crítica. La teoría crítica tradicional en el escenario cultural. ¿Objetivos? dominio de la naturaleza y emancipación. La teoría crítica repensada. Intereses y

Retrato de la realidad de las aulas en centros educativos multiculturales de Madrid.

La Fundación ECOEM, en su apuesta por una biblioteca que apoye los valores cívicos de la educación, ha publicado el libro Ciudadanía y Competencias Básicas. La publicación de este libro escrito por Antonio Bolivar, catedratico de Didactica y Organizacion Escolar, no podia ser mas oportuna porque en este momento hay abierto un intenso debate sobre la incorporacion de las competencias al curriculo. El libro tiene un marcado caracter teorico, donde un profesor no encontrara sugerencias a los problemas profesionales de encaje de las competencias basicas en el curriculo pero del que extraera una clara idea sobre por que trabajar con ellas. Su lectura permite comprender como se relacionan los conceptos de competencias basicas y de educacion democratica, entendida como educacion para la ciudadania.

Una prpuesta didáctica para trabajar la convivencia en contextos diversos.

Cada vez es más frecuente que nuestros adolescentes, particularmente las chicas, experimenten insatisfacción con sus propios cuerpos y adopten comportamientos alimentarios poco saludables para controlar su peso. Las investigaciones mas recientes sobre el tema apuntan a que una de las causas tiene que ver con la interiorizacion del modelo estetico femenino actual, que se transmite especialmente a traves de los medios de comunicacion. Los recursos que aqui presentamos persiguen reducir y prevenir estas actitudes y comportamientos alimentarios no saludables, particularmente el seguimiento de dietas comerciales sin supervision medica, la interiorizacion del ideal de delgadez y la insatisfaccion corporal. Todos los materiales han sido evaluados y sus resultados, comprobados. Recurriendo a la perspectiva educacional denominada "alfabetizacion en medios de comunicacion", este enfoque educativo aporta un marco de referencia para enseñar a la poblacion infantil y adolescente a decodificar e interpretar los mensajes mediaticos, y a desarrollar las capacidades y habilidades de analisis critico que les permitan reducir su influencia. El contenido esta formado por tres manuales-guia y un CD-ROM que se corresponden con las tres unidades tematicas:

(Con)vivir en la palabra, con ese «con» y sin él, reclama la condición de vivencia y convivencia que puede convertir el aprendizaje escolar en una experiencia apasionante. Da testimonio de la lucha d

Hoy no se lee como antes. Nuestras formas de leer han cambiado. Tenemos acceso a mayor cantidad de información, a menudo, desordenada en diferentes formatos, modos y medios (multimodales y multimediales). Parte de esta informacion que circula podria ser falsa (fake news) o informacion manipulada...

La colección "Criminología y Educación Social" es el primer esfuerzo bibliográfico en nuestro país por unir los intereses de la educación y de la ciencia aplicada a la prevención y corrección de la delincuencia. Aqui tienen cabida los libros que, sin renunciar a una vision amplia del delito, los delincuentes y sus victimas, propongan medidas que sean susceptibles de enseñarse, de influir sobre el aprendizaje del ser humano, tanto en un contexto institucional como en la relacion formalizada en la comunidad.

Una respuesta a temas como: qué es el currículo y cuál ha de ser su estructura; cuáles son los contenidos curriculares y cómo deben practicarse; qué aspectos del aprendizaje ha de atender con prioridad el educador; como prevenir el fracaso educativo, etc.

Un análisis multidisciplinar en torno a la educación como factor determinante para la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible previstos en la Agenda 2030. Los autores, desde sus diferentes disciplinas, presentan un conjunto de reflexiones y propuestas de calado etico cuyo objetivo es contribuir a paliar los problemas de justicia que asolan nuestro mundo. Sin embargo, ademas de examinar este primer objetivo -la educacion en relacion con los ODS-, se profundiza en una cuestion de fondo presente en la Agenda 2030: la dicotomia entre humanismo y ecologia. Aunque "centrada en las personas" y con vocacion de "no dejar a nadie atras", la Agenda 2030 incorpora tambien la sostenibilidad ecologica a su propio nucleo conceptual, lo que implica un cambio de conciencia que hemos querido hacer patente en este monografico. Nuestro proposito no es solo ofrecer un analisis de la educacion entendida en un sentido multilateral, sino tambien realizar propuestas para combinar de forma real y eficiente las dos dimensiones presentes en los ODS, la humanista y la ecologica, de modo que los objetivos y las lineas de actuacion de los posibles modelos y planes educativos sean coherentes con los propositos de la creacion de un mundo mejor, ahora si, para todos.

National Bestseller. Named a Best Book of 2024 (so far) by NPR, Harper's Bazaar, W, and Esquire, and a Most Anticipated Book of 2024 by The New York Times, The Washington Post, Time, Los Angeles Times, ELLE, Cosmopolitan, Kirkus, Literary Hub, Autostraddle, The Millions, Electric Literature, and them."A profoundly urgent intervention. Naomi Klein"A timely must-read for anyone actively invested in re-imagining collective futurity. Claudia RankineFrom a global icon, a bold, essential account of how a fear of gender is fueling reactionary politics around the world.Judith Butler, the groundbreaking thinker whose iconic book Gender Trouble redefined how we think about gender and sexuality, confronts the attacks on gender that have become central to right-wing movements today. Global networks have formed anti-gender ideology movements that are dedicated to circulating a fantasy that gender is a dangerous, perhaps diabolical, threat to families, local cultures, civilizationand even man himself. Inflamed by the rhetoric of public figures, this movement has sought to nullify reproductive justice, undermine protections against sexual and gender violence, and strip trans and queer people of their rights to pursue a life without fear of violence.

La violencia contra la infancia conlleva un profundo dolor humano y trae consigo consecuencias políticas y sociales nefastas para la vida en comunidad. El libro Vidas en juego aborda la violencia infantil desde la mirada del niño o la niña, ya sea victima o testigo, y propone la cooperacion como fundamento existencial de una educacion que busca un mundo mas justo y amable con la fragilidad humana. El libro esta compuesto de conceptos, pero tambien es la historia de infantes lastimados que encontraron una salida a la tragedia en actos de generosidad.

Hezkuntzaren eta artearen egitura berri horien sorreran zuzendarietako bat izan zen Nadezhda Krupskaia, Herriaren hezkuntza eta demokrazia liburuan nabarmentzen den ikuspegi zabal, dialektiko eta zorrotzarekin. Iraultza lehertu baina bi urte lehenago idatzi zuen liburua eta iraultzarekin batera argitaratu zuen lehenengo edizioa.

Este libro, elaborado por un grupo de expertos en logopedia, aborda de manera exhaustiva y técnica los principales trastornos del neurodesarrollo y sus intervenciones logopédicas. La obra comienza con una introduccion al estudio de los trastornos del neurodesarrollo desde una perspectiva logopedica, sentando las bases para una comprension profunda de los temas tratados. A continuacion, se exploran detalladamente la atencion logopedica en la discapacidad intelectual, el abordaje del trastorno del lenguaje y el tratamiento del trastorno fonologico, proporcionando estrategias practicas y basadas en la evidencia. El libro tambien aborda la tartamudez infantil, ofreciendo metodos de intervencion efectivos, y se sumerge en la evaluacion e intervencion en el trastorno de la comunicacion social y el trastorno del espectro autista, destacando la importancia de un enfoque personalizado y especializado. Ademas, se analiza la intervencion logopedica en el trastorno por deficit de atencion e hiperactividad (TDAH), y se examina la relacion entre dislexia, disgrafia y logopedia, subrayando la necesidad de un abordaje integral y coordinado.

Enseñar a los adolescentes a elegir y practicar los valores más necesarios e insustituibles

Educación En Valores Para Una Sociedad Abierta Y Plural: Aproximación Conceptual Montserrat Payá Sánchez

Índice (Extracto): -I. Fundamentos de la sociometría: 1. Conceptos básicos: Concepto de grupo. Los hechos sociales. La educación como hecho social. 2. Sociometría y educación: El centro educativo, centro social. El profesorado ante los grupos de alumnos: La Sociometria como base de la orientacion personal y profesional. La Sociometria como base de la evaluacion del alumnado.- II. La sociometria en el aula: 3. Sociometria: Concepto y consideraciones generales: Concepto. Factores que configuran los grupos. Objetivos de la Sociometria. Utilidad pedagogica de la Sociometria. Limitaciones de la Sociometria. 4. Tecnicas sociometricas en educacion: Enfoques metodologicos. El test sociometrico. Elaboracion del test sociometrico. Simbologia sociometrica. 5. Aplicacion e interpretacion del test sociometrico: Datos generales sobre la poblacion que ha respondido el test. Comentarios e interpretacion de casos: Figuras 8 a 14. Figuras 15 a 18. Figura 19. Figura 20. Conclusiones.- III. Estudio de un grupo mediante metodos combinados: el test eft (estilos cognitivos) y el test sociometrico (relaciones sociales): 6. Los estilos cognitivos: Panorama de la investigacion en este campo. La dependencia de campo y sus relaciones con la personalidad. Concepto de estilo cognitivo. El test EFT, de Witkin. 7. Aplicacion y resultados del test eft y del Test sociometrico.

¿Tratas a tus hijos como te gustaría? ¿Te sientes culpable cuando pierdes el control en situaciones cotidianas? ¿Te gustaría influir positivamente en el carácter de tus hijos? Las principales estrategias que te ofrece este libro innovador te ayudaran a ver la educacion de un modo mas constructivo y fascinante.La autora Ainoa Badia, ha encontrado en el, el equilibrio perfecto entre las corrientes pedagogicas y su experiencia no solo como madre sino tambien como profesora, aportando informacion de indiscutible interes. Tal conjunto, le ha permitido hacer sugerencias, proponer actividades y dar consejos practicos, añadiendo reiteradas anecdotas que le dan una riqueza y distincion agradable. Con esta obra los padres obtendran las herramientas, basadas en el cariño y el respeto, indispensables para conseguir una agradable relacion con sus hijos, gracias a la mejora del dominio de sus habilidades.

La realidad de las universidades españoles se ha transformado radicalmente en los últimos años, los desplazamientos internacionales de alumnos, profesores, investigadores, así como parte del personal que trabaja en ellas, procedentes tanto de otros estados de la Union Europea, como de terceros paises, ha convertido a las instituciones universitarias en un modelo de multiculturalidad. Esta circunstancia plantea diferentes retos, tanto para los que llegan de fuera como para quienes trabajan en los centros universitarios. En este contexto, se abren una serie de interrogantes, que a lo largo del presente trabajo se pretenden responder. Tales interrogantes se plantean en torno a: ¿Que entender por cultura en un contexto de esta naturaleza?; ¿Que le supone a los trabajadores universitarios implicarse en una institucion de caracter multicultural?; ¿Que es la competencia intercultural?; y por ultimo, ¿Como podemos desarrollarla? En las dos partes en las que se divide este estudio iremos abordando cada una de las cuestiones planteadas anteriormente, con el objetivo de contribuir al desarrollo de competencias y capacidades que les permitan a los trabajadores universitarios un mejor desempeño profesional en el marco de sus funciones.