Libros de Profesorado, página 6 de 65

Esta obra ofrece a profesores y estudiantes de las titulaciones de Educación y de otras del área de Ciencias Sociales un apoyo para la enseñanza-aprendizaje de asignaturas relacionadas con la Metodologia de Investigacion. Esta especialmente indicada para aquellos que se inician en estudios de esta naturaleza, ya que abarca contenidos que van desde la Estadistica Descriptiva hasta la Estadistica Inferencial, incluyendo pruebas de contraste de hipotesis, como la prueba Z; la t, ANOVA y Chi-cuadrado.Se trata de un libro fundamentalmente de problemas, aunque estos vienen precedidos por una breve introduccion y el formulario correspondiente. Se plantean tres tipos de ejercicios practicos: 1) problemas resueltos con calculo manual (para facilitar la comprension de cada tecnica) y con las herramientas informaticas mas usuales; 2) problemas con un solucionario en el que se ofrecen los resultados de cada ejercicio y alguna orientacion para su resolucion correcta, para que el estudiante pueda practicar los contenidos desarrollados y adquirir las competencias especificadas en cada caso; 3) la obra finaliza con 25 problemas sin resolver, basados en investigaciones educativas, reales o ficticias, que ponen de manifiesto la utilidad de estas tecnicas para el investigador educativo y permiten practicar con cuestiones muy diversas relacionadas con la Metodologia de Investigacion.

Esta obra promueve un currículo acorde con la diversidad del alumnado que puebla actualmente las aulas, e introduce al lector en las estrategias y elementos necesarios para construir un currículo de calidad, capaz de asegurar a todos los escolares las competencias basicas que les permitan integrarse en la sociedad del conocimiento en igualdad de condiciones y equidad. Esta destinado al conjunto del profesorado, de todas las especialidades, en ejercicio de Educacion Infantil, Primaria y Secundaria, asi como a la formacion inicial de los profesionales de la educacion de todos los ambitos y etapas.

La educación exige ciertas metas y retos para intentar dar respuesta a las continuas necesidades y demandas sociales, aprovechando los avances científicos y tecnológicos. Se podría decir que es un sistema dinamico en busca de la mejora de todos los participantes, especialmente de los estudiantes. En el proceso educativo intervienen diferentes factores, entre los que destaca una figura clave para el proceso de enseñanza-aprendizaje: el profesor. Focalizando la atencion en este punto, se precisa de una formacion docente de calidad, tanto inicial como continua, puesto que en su poder reside el futuro de muchas generaciones de estudiantes. Por dicho motivo, en este libro se pretende describir algunas experiencias y propuestas de innovacion llevadas a cabo en la formacion del profesorado. Formar en el presente a nuestros docentes mediante cambios planificados orientados a la mejora nos permitira obtener una enseñanza de calidad en el futuro.Carlos Monge Lopez es maestro, orientador, contratado predoctoral (FPU-UAH) en el Departamento de Ciencias de la Educacion (area de Didactica y Organizacion Escolar) de la Universidad de Alcala.Patricia Gomez Hernandez es maestra, orientadora, contratada predoctoral (FPU-UAH) en el Departamento de Ciencias de la Educacion (area de Psicologia Evolutiva y de la Educacion) de la Universidad de Alcala.

Este libro se ha concebido para la formación –tanto inicial como continua– de los docentes interesados en la enseñanza bilingüe, ya sea bajo el modelo de integración de lenguas y contenidos en Europa

18ª edición de este libro con el que podrás convertirte en formador o director de formación. Contiene una completa exposición, desde un punto de vista eminentemente práctico, sobre psicología, pedagogia y practica de la formacion de adultos, que te mostrara todo lo que necesitas saber si deseas ejercer con exito la tarea de formar, ya sea en la empresa, la administracion o la carrera militar. El libro ofrece cientos de consejos y trucos que, incluso al formador con escasa experiencia, le permitiran dirigir un seminario de manera eficaz. Los expertos tambien encontraran temas arduos tratados de manera muy comprensible, como la taxonomia cognitiva y afectiva, la definicion operativa de objetivos y la elaboracion de test.

La docencia es una profesión compleja y poliédrica y no existe una receta ni un modelo del mejor profesor de matemáticas. Por ello, tanto la formación inicial del docente como la mejora continua de las practicas docentes exigen una reflexion sistematica de caracter teorico-practico, que debe contar con las aportaciones de la investigacion y la innovacion en didactica de las matematicas. La interaccion entre los conocimientos teoricos y la practica docente ayudara al profesor a comprender los problemas que surgen en la enseñanza y el aprendizaje de las matematicas y a disponer de herramientas con las que solucionarlos.Esta obra esta pensada para el profesorado de matematicas en procesos de formacion inicial, y tambien pretende contribuir a su desarrollo profesional docente como material de consulta y apoyo en programas de formacion continua. Se dirige, fundamentalmente, al profesorado de enseñanza secundaria pero puede ser de provecho para todos aquellos lectores que esten interesados por la matematica y su enseñanza.

Este libro nos habla de educación literaria, de continuidades y de cambios, de innovaciones y de falsas renovaciones en el ámbito de la formación literaria y el hábito lector. Identifica los principales retos y desafios en la formacion de lectores y de mediadores en la sociedad digital del siglo xxi, caracterizada por la complejidad comunicativa multimedial y multimodal, y por la hibridacion de lo analogico y lo digital. Un ecosistema de lectura en cambio, que demanda posiblemente una sintesis enriquecedora de la cultura letrada y la cultura digital.Alfredo Asiain Ansorena es profesor de didactica de la lengua y la literatura en educacion infantil y del Master Universitario de Profesorado de Educacion Secundaria en la Universidad Publica de Navarra (UPNANUP). Especialista en educacion literaria y nuevas tecnologias aplicadas a la literatura de tradicion oral y al patrimonio cultural inmaterial. Autor de una veintena de articulos cientificos y director de una coleccion de materiales didacticos digitales sobre literatura de tradicion oral infantil. M. Victoria Lopez-Perez es profesora del Departamento de Ciencias Humanas y de la Educacion de la Universidad Publica de Navarra, en el area de didactica de la lengua y la literatura. En esta universidad, es docente del Master Universitario en Profesorado de Educacion Secundaria y directora de los titulos Lengua, cultura y negocios en español para extranjeros. Autora y editora de trabajos sobre el español como lengua academica y las NNTT en la enseñanza de lenguas en revistas y editoriales de prestigio.

La orientación se propone el desarrollo de la personalidad integral del alumnado. Esto significa no solamente desarrollo cognitivo, sino también social, emocional, moral, físico, etc. La finalidad es formar personas para que puedan vivir y convivir en paz y en democracia. Para lograr este objetivo se requiere de un trabajo en equipo en el cual participan los profesionales de la orientacion, tutores, profesorado, alumnado, institucion educativa, familias, agentes sociales y otros profesionales y paraprofesionales.En esta obra se pone un enfasis especial en la educacion emocional, ya que constituye un eje transversal que deberia estar presente en todos los aspectos de la orientacion y de la accion tutorial, asi como en todas las materias academicas ordinarias. Esta importancia queda reflejada en el titulo y en muchas de las actividades, ejemplos y propuestas practicas que se presentan a lo largo del libro, que contribuyen al desarrollo de competencias basicas para la vida y para el bienestar personal y social.

El propósito de esta obra es analizar y reflexionar sobre la orientación educativa. Lo hace desde un prisma complementario, esto es, considerando la innovación educativa y el liderazgo pedagógico como pilares fundamentales que sustentan a esta importante disciplina dentro del plano educativo. Las diferentes contribuciones y aportes que se recogen en este manual son fruto de las dilatadas experiencias del equipo de autores y autoras (profesorado universitario y orientadoras y orientadores en los diferentes niveles educativos) que, con gran ilusion, muestran los entresijos de la orientacion educativa como motor de cambio y de liderazgo pedagogico desde un punto de vista teorico-pragmatico. El libro se estructura en trece capitulos, organizados en tres grandes bloques, que confluyen en una contribucion que emana del conocimiento teorico y de la realidad practica de la orientacion educativa. Por un lado, destacan aportaciones mas teoricas e introductorias sobre los tres topicos claves: orientacion educativa, trasformacion social y liderazgo pedagogico, y de otra parte se localizan los capitulos que aportan las evidencias desde la experiencia y la realidad cotidiana de los y las profesionales de la orientacion en las etapas de Educacion Infantil, Primaria, Secundaria y Formacion Profesional. Finalmente, se incluyen contribuciones que analizan la practica orientadora desde el paradigma de la investigacion educativa. Su deseo con esta publicacion es despertar el interes y la reflexion sobre otras posibilidades de la orientacion educativa, profundizando en el impulso hacia la mejora y el cambio educativo de manera que contribuya a crear una escuela aun mas comprometida, colaborativa y constructiva.

This book invites to an in-depth reflection upon the possibilities that emerge whenaligning sustainability promotion, active learning and teacher education. Activelearning approaches (appropriately applied) enable students to design their ownlearning pathways and to become actively and socially engaged.ContenidoIntroduction1: The convergence between Service-Learning and Sustainable Development Goals inTeacher Education.2: Promoting SDG4 in initial teacher education through Service-Learning.3: The place of debates in teacher education: a proposal to promote critical thinkingand sustainability.4: Integrating Content and Language in Teacher Education: a Learning-PracticeApproach.5: Non-linear pedagogy, constraints and emerging patterns in Physical EducationDidactics: in search of self-organization for sustainability in learning.

Una sociedad dinámica, que conjuga la aparición de nuevos recursos con nuevos problemas por resolver, debe buscar permanentemente mecanismos de adaptación y cambio, por lo que la innovación constituye un objetivo y un objeto preferente en todos los ambitos. Los procesos educativos se ven envueltos en constantes procesos de innovacion como respuesta a nuevas situaciones, favorables o problematicas. Pero no toda la innovacion educativa es relevante y eficaz, sobre todo si no se apoya en modelos de accion bien fundamentados, o cuando significa la utilizacion excesiva o mal integrada de nuevos recursos, o si responde a modas pasajeras con mas impacto aparente que real. Es basico fundamentar adecuadamente las innovaciones en educacion y evaluar su verdadero impacto y consecuencias.Estas consideraciones hicieron que la Asociacion Interuniversitaria de Investigacion Pedagogica (AIDIPE) dedicara su XII Congreso Nacional de Modelos de Investigacion Educativa, celebrado en la Universidad de La Laguna en septiembre de 2005, al tema de la Investigacion en Innovacion Educativa, seleccionando algunos de los ambitos considerados mas prioritarios y criticos en estos momentos: la propia innovacion como objeto de investigacion, la utilizacion de las tecnologias de la informacion y comunicacion, el tratamiento de la multiculturalidad, la tutoria universitaria y las estrategias de apoyo a los estudiantes y la evaluacion como estrategia de cambio y de mejora de la educacion. Algunos de los trabajos centrales presentados sobre dichos temas constituyen el contenido de esta publicacion.

Un manual, referente teórico y práctico, que ofrece las líneas maestras y los principios fundamentales de la Práctica Psicomotriz Aucouturier (PPA) El autor, tras treinta y cinco años de ejercicio profesional, expone su trayectoria como psicomotricista mostrando la practica y los conceptos que progresivamente han ido emergiendo de su experiencia educativa y clinica. El libro se estructura en dos partes. La primera se dedica a la genesis de los fantasmas de accion y su desarrollo a lo largo de la infancia, se analiza ampliamente el concepto de fantasmas de accion, referencia clave para la practica psicomotriz, que surge de las experiencias corporales compartidas entre la madre y el bebe. La segunda parte se reserva a la practica, la practica psicomotriz educativa y preventiva y la practica psicomotriz de ayuda terapeutica, sostenidas por una filosofia humanista, se explican ampliamente: su marco, sus objetivos, sus estrategias de aseguracion profunda por mediacion del cuerpo y del lenguaje, asi como la relacion de ayuda al niño.

Los nuevos escenarios por los que estamos transitando a nivel planetario demandan un papel más activo de la educación. Esto requiere robustecer la profesión docente "entre lo que es y lo que debería ser, entre lo que hemos hecho y lo que se podria hacer". Necesitamos saberes que revitalicen la educacion como un proyecto integrador, poner en valor lo que otros han pensado y hecho para proyectarnos al futuro de otro modo y reinventar nuevas respuestas y acciones.

Es una invitación a producir la revolución institucional que se necesita hoy en la formación de docentes. Una apuesta a la gente que quiere cambiar a pesar de todo.

No es posible desarrollar una concepción de la educación superior centrada en el logro de competencias, en el aprendizaje del alumno y en la innovación sin incidir de manera clara en el profesorado y en sus competencias. En este libro se aborda desde el analisis del contexto de cambio, en particular el propiciado por el propio proceso de Bolonia y la construccion del Espacio Europeo de Educacion Superior, el perfil de las competencias del profesor universitario. Desde una mirada conectada con referentes normativos y centrada en las funciones profesionales, se concretan las competencias de este perfil profesional, a la par que se consideran algunas claves para la formacion de la profesionalizacion y desarrollo profesional del mismo. En este sentido, puede convertirse no solo en un referente para la formacion inicial y continua, sino tambien para la acreditacion/certificacion de competencias profesionales.

El libro "Claves para la excelencia educativa" proporciona indicaciones (en ningún caso conocimientos de validez universal, que deban ser reproducidos y aplicados literalmente hic at nunc) para avanzar en el difícil camino hacia la alta calidad y la excelencia, sabiendo que acepta los principios de equifinalidad, de totalidad y de integración en el entorno como referentes inexcusables para valorar, interpretar y promover la eficiencia y la efectividad organizacionales. Tales indicaciones se presentan como The Big Six Mile stones of the Road maps to Excellence (Big Six); un Big Six en cada capítulo. La road map hacia la excepcionalidad no la encontrará el lector en este libro, ni en ningún otro: la pasión por ser único y excepcional no es protocolizable, es un estado emocional estable e intenso de cada persona y de cada organización por ser dantotsu.

Este libro tiene la finalidad de desarrollar en los futuros profesores las competencias necesarias para ayudar a sus alumnos a educarse.