Libros de Profesorado, página 13 de 65

Hace ya cinco aà os que un grupo de docentes de distintas universidades gallegas y de la Consellerà a de Educacià n (Xunta de Galicia) se unià para la imparticià n de un curso de formacià n pedagà g

Se ha escrito abundantemente sobre las características del profesorado excelente de etapas educativas superiores, si bien escasean los textos dedicados a caracterizar a las maestras y los maestros de Educacion Infantil como un grupo profesional con identidad propia. Este ha sido el punto de partida para abordar este libro, en el cual se propone el modelo MEDEI, un marco teorico integrado por cinco dimensiones dependientes entre si, que hacen referencia a las competencias para la excelencia docente en Educacion Infantil, el cual pretende convertirse en una herramienta que ayude al profesorado en ejercicio, o a estudiantes que se esten formando para serlo, a repensar su propia practica, y en un marco de reflexion que ayude a orientar el diseño de planes formativos que preparen a los y las mejores profesionales de la infancia. Asumiendo que la investigacion educativa actua a modo de puente entre la teoria y la practica, la segunda parte de la obra ofrece una sintesis de los principales hallazgos alcanzados en estudios que incorporan la mirada de la infancia sobre aquellas cuestiones que considera mas importantes para garantizar su bienestar en la escuela. Por ultimo, y dado que los casos singulares conmueven mucho mas que los resultados empiricos presentados de manera impersonal, se comparten practicas excelentes de docentes de Educacion Infantil estadounidenses que pretenden convertirse en inspiracion y animar a quien las lea a crear en su aula infantil un ambiente de autentica participacion democratica. Se trata de una edicion bilingue, en español e ingles, acorde con el panorama educativo actual, cada vez mas global e interconectado.

El libro ayudará a comprender la metodología de la simulación y las bases teóricas (especialmente las pedagógicas y psicológicas) en las que se sustenta, la importancia de implementar cualquier proyecto de simulacion al proyecto estrategico-educativo de la institucion, con algunas pistas para lograrlo, asi como pautas y herramientas para la implantacion tanto de un programa de simulacion como para su aplicacion concreta en un caso de aprendizaje. Se trata de una guia para que instituciones y grupos que aplican simulacion ordenen sus componentes con coherencia, y calibren necesidades y esfuerzos en cada momento de sus fases de desarrollo.

In this pioneering text, a constructivist approach guides users in learning how to teach in a constructivist manner. The book is based on the belief that its more important for children to learn how to do science than it is for them to learn about science, and that teachers of elementary science do not need to know a great deal of science to teach it effectively, but rather need to be co-inquirers with their students. More than 170 process-oriented activities, organized by grade level, help practicing teachers encourage children to develop and perform their own investigations.

What ideas do young children bring to their science learning, and how does their thinking change as they engage in "science talk"? Find out using the 25 field-tested probes in the newest volume of Page Keeley's bestselling Uncovering Student Ideas in Science series, the first targeted to grades K-2. This teacher-friendly book is: Tailored to your needs. The content is geared specifically for the primary grades, with an emphasis on simple vocabulary as well as drawing and speaking (instead of writing).The format of the student pages uses minimal text and includes visual representations of familiar objects, phenomena, or ideas. Focused on making your lessons more effective. The assessment probes engage youngsters and encourage "science talk" while letting you identify students' preconceptions before beginning a lesson or monitor their progress as they develop new scientific explanations.Applicable to a range of science concepts. This volume offers 8 life science probes, 11 physical science probes, and 6 Earth and space science probes that target K-2 disciplinary core ideas. Ready to use.The book provides grade-appropriate reproducible pages for your students and detailed teacher notes for you, including clear and concise explanations, relevant research, suggestions for instruction, and connections to national standards. Uncovering Student Ideas in Primary Science is an invaluable resource for classroom and preservice teachers and professional development providers. This age-appropriate book will help you teach more effectively by starting with students' ideas and adapting instruction to support conceptual change.

En este libro se recogen varias aportaciones en torno a un tema central: el desafío que deben afrontar los historiadores en la medida en que, además de dedicarse a la investigación, han de desempeñar una labor docente y, como tal, de comunicacion en la sociedad actual, caracterizada precisamente por la avalancha informativa y la proliferacion de noticias falsas, tambien conocidas como "bulos" o "fake news". Los capitulos giran en torno a la necesidad de revalorizar nuestra disciplina cientifica, la identificacion de herramientas alternativas para la enseñanza de la historia en las aulas, y un compendio de buenas practicas educativas cuyo fin no es otro que demostrar que otra historia es posible, no para alejarnos de nuestras raices cientificas, sino para dirigirnos al publico actual en un lenguaje que le resulte familiar y, al mismo tiempo, presentarnos como alternativa clara, rigurosa y objetiva, a otras noticias e informaciones de dudosa veracidad.

Esta obra es un recurso didáctico que tiene como finalidad facilitar a los docentes su labor académica no solo para desarrollar la actividad evaluadora de los aprendizajes competenciales de los estudiantes, sino tambien para diseñar sus propuestas curriculares, en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El contenido que se propone va dirigido, entre otras actividades academicas, a la creacion, puesta en practica y evaluacion de las competencias transversales, docentes genericas y docentes especificas de Educacion Fisica, pero tambien ofrece a un importante numero de profesores, de diferentes areas de conocimiento, la participacion en comisiones de profesorado, seleccion de plazas, tribunales de oposiciones, etc., en las tareas de valoracion y calificacion. Asimismo, puede ser de utilidad como referente para el desarrollo de la actividad docente, ya que las competencias que aparecen recogidas en el documento estan presentes en las memorias de verificacion e implantacion de las titulaciones de grados y posgrados que se vienen impartiendo en la mayoria de las facultades. Para la elaboracion de esta guia se ha coordinado a un grupo de profesores universitarios pertenecientes a la Red de Evaluacion Formativa y Compartida en Educacion (REFYCE), grupo de trabajo con una larga experiencia docente e investigadora en la enseñanza superior. Aunque en dicha Red hay una presencia superior a ciento cincuenta profesores repartidos en mas de treinta universidades, para la realizacion de esta guia se ha contado con la participacion de treinta y tres profesores asumiendo cada uno de ellos aquellas competencias que se ha considerado que corresponden con su linea de investigacion actual.

Recoge tres propuestas de trabajo que aportan respuestas a temas como la salud corporal, las actividades en la naturaleza, la condición física y los deportes tradicionales.

El autor tiene en cuenta todas las investigaciones realizadas sobre la relación profesor-alumno y, a partir de ellas, da pautas concretas para aplicar en el aula. Después de referirse a esta relación dentro de clase de una forma generica, aborda diversas situaciones especificas: como hacer preguntas orales, como evaluar eficazmente, como motivar, como actuar el primer dia de clase y ante las primeras impresiones, como contar cosas personales, como evaluar la dimension afectiva...

Propuestas didácticas para la enseñanza de la Cultura Clásica, en estrecha conexión con otras áreas del currículo (Historia y Lengua). El planteamiento es sumamente motivador al partir de contenidos tales comola naturaleza, la salud, la vida en sociedad y la paz, todos ellos, temas transversales del curriculo. El trabajo con este material contribuye a que el alumnado mejore sus habilidades para la escritura y la lectura comprensiva y expresiva.

"Enseñar matemáticas y lectura -dice Barbara Porro- siempre me resultó facilísimo en comparación con la abrumadora tarea de manejar los problemas cotidianos de mis alumnos". Después de realizar cursos de capacitacion en resolucion de conflictos, mediacion y negociacion, la autora decidio hacer frente a esos problemas enseñando a los alumnos a resolverlos ellos mismos. El resultado fue un proceso de resolucion de conflictos en seis pasos denominado "Hablar hasta entenderse". Su objetivo es la resolucion de los problemas reales que se presentan en casi todas las aulas: burlas, insultos, peleas, trampas, chismes, resistencia a compartir. En este libro el lector conocera las experiencias de la autora en su tarea de enseñarles a los niños como hablar hasta entenderse, en vez de pelear por dirimir sus diferencias. Encontrara sugerencias practicas. Planificaciones de clases y otros recursos que le serviran al docente para implementar las tecnicas de resolucion de conflictos en el aula. A medida que los alumnos aprenden a manejar los conflictos por su cuenta, el docente tiene mas tiempo para las clases que ha planificado, recibe menos quejas por parte de los padres y genera un mejor clima de convivencia. Pero lo fundamental es que los alumnos habran aprendido tecnicas valiosas que, al igual que las matematicas y la lectura, les seran siempre utiles.

La primera parte dibuja el marco teórico, haciendo una revisión de los ciclos de vida y las fases del desarrollo de la carrera docente. La segunda propone elaborar una aproximación a las fases de desarrollo de la vida profesional del profesorado de secundaria.