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Leer y escribir ficción en la escuela es el relato de una práctica y la respuesta a una ausencia: la lectura y escritura de ficción en la formación de los futuros docentes. “Escuela” y “ficción” pare

Más allá de la capacitación nos propone pensar la relación entre los problemas de la escuela y la agenda de la formación de sus docentes. La demanda de mayor capacitación irrumpe cada vez que se alerta sobre las dificultades y complejidades que enfrentan los sistemas educativos. Asi, aunque la formacion docente es cada vez mas necesaria, parece ser cada vez mas insuficiente. Nunguna politica de formacion -afrima Birgin- alcanzara per se para construir una sociedad y una escuela mas justas, pero sin ella, no sera posible.La formacion profesional de cada docente se desarrolla tanto en la carrera inicial que cursa como en su formacion posterior, aquella que atraviesa minetras trabaja. Muchas de las cuestiones que atañen al sistema educativo de hoy tambien son parte de los problemas que constituyen la agenda de la formacion: la construccion de lo comun, las transformaciones de la enseñanza, los vaivenes de la autoridad, la transmision de la cultura, entre otros.El lector no encontraa en esta obra un mapa preciso de lo que deberia ser la formacion de los docentes en ejercicio, tampoco un enunciado de dispositivos eficaces o propuestas de evaluacion. Pero si reflexiones, analisis de esperiencias y alternativas que buscan contribuir a elaborar un pensamiento critico sobre la formacion.

Matemáticas en la escuela primaria es una obra que se despliega en dos libros. El libro I, números naturales y decimales con niños y adultos, y el libro II, saberes y conocimientos de niños y docentes. Los diferentes capitulos son ejemplos de maneras de mirar los problemas en los que las preguntas nuevas se adelantan a las viejas respuestas. Buscan instalar la reflexion, plantean tensiones, señalan controversias, inauguran interrogantes. Algunos capitulos comparten estudios que han permitido analizar situaciones didacticas e intervenciones fertiles para el progreso de los conocimientos de niños y adultos. Otros presentan estudios psicologicos cuyos aportes podrian llegar a conmover la enseñanza, nos obligan a abandonar algunas creencias y nos invitan a concebir nuevas indagaciones didacticas. Algunos trabajos tienen el atrevimiento de interrogarse por recortes de saber para franjas etarias no previstas e inusuales o señalan problemas en los que se pone en evidencia de que diferentes maneras se viven las matematicas en las instituciones. Otros se preguntan por la perspectiva de los niños sobre las matematicas escolares o sobre los procesos de construccion de conocimientos por parte de los docentes. Tres aspectos en comun sobresalen en el tratamiento de los diferentes temas: el riguroso analisis de antecedentes, la explicitacion de controversias con respecto a otros estudios o practicas y la generosidad de compartir nuevos interrogantes.

En la relación con nuestros hijos e hijas, ponemos a prueba nuestra capacidad para escuchar, dar apoyo, tener paciencia o mantener el control. Pero sobre todo asumimos el reto de aceptar que los niños son seres independientes que no han venido al mundo para hacernos felices, complacernos o enorgullecernos, sino que necesitan que los acompañemos en el aprendizaje de las emociones, los limites, las frustraciones y un largo etcetera que constituye el eje central del que se ocupa este extraordinario libro.Partiendo de la certeza de que no existen madres o padres perfectos, la experta en crianza Einat Nathan nos brinda valiosas recomendaciones y consejos para que aprendamos a confiar en nuestros hijos y, por tanto, logren afrontar los contratiempos de la vida. Una obra que promueve un enfoque amable de la crianza sin olvidar el bienestar emocional de quienes participan en este proceso dia a dia.

¿Quién no se ha planteado alguna vez iniciarse en otra profesión? ¿Reemprender sus estudios? ¿Dominar una lengua extranjera? ¿Trabajar de forma más eficiente y mejorar sus competencias profesionales?Mohamed Boclet es un referente internacional en el campo de las tecnicas de aprendizaje. En este libro comparte sus metodos, sencillos y eficaces, que te permitiranfortalecer tu concentracion, aumentar tus conocimientos, desarrollar tu memoriay potenciar tus capacidades intelectuales para sacarles el maximo partido. Deja atras los prejuicios que te limitan y adopta habitos de trabajo basicos como la lectura rapida, losmapas mentales y la organizacion eficiente.¡No tengas miedo de ser inteligente, hazte ilimitado!

In her groundbreaking and innovative study, the author takes us on a fascinating journey through some of Madrid''s multilingual and multicultural schools and reveals the role played by linguistic practices in the construction of inequality through such processes as what she calls "de-capitalization" and "ethnicization". Through a critical sociolinguistic and discourse analysis of the data collected in an ethnographic study, the book shows the exclusion caused by monolingualizing tendencies and ideologies of deficit in education and society.The book opens a timely discussion of the management of diversity in multilingual and multicultural classrooms, both for countries with a long tradition of migration flows and for those where the phenomenon is relatively new, as is the case in Spain. This study of linguistic practices in the classroom makes clear the need to rethink some key linguistic concepts, such as practice, competence, discourse, and language, and to integrate different approaches in qualitative research.The volume is essential reading for students and researchers working in sociolinguistics, education and related areas, as well as for all teachers and social workers who deal with the increasing heterogeneity of our late modern societies in their work.

Learners complain that they do not get enough feedback, and educators resent that although they put considerable time into generating feedback, students take little notice of it. Both parties agree that it is very important.Feedback in Higher and Professional Education explores what needs to be done to make feedback more effective. It examines the problem of feedback and suggests that there is a lack of clarity and shared meaning about what it is and what constitutes doing it well. It argues that new ways of thinking about feedback are needed.There has been considerable development in research on feedback in recent years, but surprisingly little awareness of what needs to be done to improve it and good ideas are not translated into action. The book provides a multi-disciplinary and international account of the role of feedback in higher and professional education. It challenges three conventional assumptions about feedback in learning:- That feedback constitutes one-way flow of information from a knowledgeable person to a less knowledgeable person.- That the job of feedback is complete with the imparting of performance-related information.- That a generic model of best-practice feedback can be applied to all learners and all learning situationsIt seeking a new approach to feedback, it proposes that it is necessary to recognise that learners need to be much more actively involved in seeking, generating and using feedback. Rather than it being something they are subjected to, it must be an activity that they drive.

El miedo es una emoción con componentes cognitivos, fisiológicos y comportamentales que puede aparecer en respuesta a una situación de peligro real o imaginario. El miedo cumple una función adaptativa y es necesario filogeneticamente para la supervivencia

Esta obra está dirigida a todas las personas interesadas en la adquisición y desarrollo del lenguaje, tanto maestros implicados en la prevención y estimulación del lenguaje en el marco escolar, como a los logopedas que intervienen en las diversas patologias del lenguaje: trastornos fonologicos, retrasos del habla y del lenguaje, trastornos especificos del lenguaje, asi como problemas del lenguaje derivados de un deficit auditivo, con la ayuda de audifonos o bien de implante coclear. La obra proporciona una amplia gama de ejercicios para trabajar 10 habilidades distintas de la percepcion auditiva del habla y del lenguaje. Los profesionales encontraran en esta obra una ayuda inestimable para su trabajo diario. En concreto, sera especialmente util para los maestros de educacion infantil y primer ciclo de primaria. La presentacion por separado de ejercicios para las diferentes habilidades les permitira seleccionar aquellos que consideren mas convenientes y susceptibles para trabajar en el gran grupo del aula ordinaria.

The need to engage students is a common theme within higher education. However, the exact meaning of engagement is itself more nebulous.Engagement may be thought of as how much effort and active learning students make with their studies.There are some approaches to categorising and measuring engagement that can be helpful when planning teaching and learning and the supporting activities. The opportunity to monitor attendance, attempts at formative work and accessing course materials offered by computer based and supported learning environments provides new opportunities to measure engagement.This book discusses leadership practices, perspectives and the impact of technology on student engagement in schools.