Libros de Pedagogía, página 12 de 1466

Son cuadernos de matemáticas que nacen desde la escuela para la escuela.Consta de 13 cuadernos destinados al alumnado de Educación Infantil y Primaria.Profesores y padres pueden utilizar estos cuadernos para:Enseñar, de forma motivadora, los contenidos matematicos basicos: numeracion, seriacion, ordenacion de numeros, anterior y posterior, etc.Desarrollar los procedimientos del calculo: sumas, restas, multiplicaciones, divisiones...Resolver problemas comprendiendo el planteamiento y razonando la solucion.Integrar los temas transversales en el area de matematicas: educacion medio-ambiental, educacion vial, coeducacion...El alumno/a cuenta y numera, dibuja los numeros en el abaco, realiza series ascendentes y descendentes, ordena, clasifica y compara numeros...Se presenta como cuadernos de aprendizaje con ejercicios estrictamente secuenciados para desarrollar la numeracion, las operaciones y la resolucion de problemas.Su eficacia esta demostrada en el dia a dia del trabajo escolar.Son utiles como:Cuadernos de refuerzo: su adecuada y progresiva secuenciacion permite avanzar a cualquier alumno/a desde su nivel de competencia curricular respetando siempre su ritmo de aprendizaje.Cuadernos de ampliacion: sus variadas y amenas actividades complementan y amplian los ejercicios de cualquier libro de texto.Cuadernos de vacaciones: son ideales para que nuestros hijos/as no olviden durante las vacaciones lo aprendido en el colegio.

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)constituye un modelo de trabajo con un enfoque de educación inclusiva que hace posible tener en cuenta la diversidad de los estudiantes y sus distintos procesos de aprendizaje. Se organiza en torno a tres principios fundamentales: proporcionar multiples formas de implicacion, de presentacion de la informacion, y de accion y expresion. La finalidad es generar experiencias de aprendizaje significativas que desarrollen las capacidades de cada estudiante. El proposito de este libro es ayudar a los docentes a planificar la intervencion didactica con propuestas curriculares flexibles que permitan dar oportunidades de aprendizaje a todo el alumnado y conseguir una educacion de calidad para todos.

Hoy, los seres humanos atravesamos la emergencia planetaria en la que está en juego la supervivencia en condiciones dignas de la mayoría. El cambio climático, la superación de los límites biofísicos del planeta, el empobrecimiento y la profundizacion de l

Una competencia que no se ha adquirido no se puede enseñar. Tampoco es posible la calidad de enseñanza en ausencia de bienestar docente. El y la enseñante deben disponer de recursos personales para autorregularse y gestionar los grupos humanos con los que conviven, de modo que puedan promover un desarrollo integral en su alumnado. Este libro esta dedicado, desde la admiracion, a todas las personas docentes en activo y en formacion, comprometidas con su trabajo, que promueven el bienestar de la comunidad implicada y que nunca se conforman con menos. A aquellas personas que entienden la importancia de la inteligencia emocional en su dia a dia pero que nunca tuvieron ocasion de ser formadas –de acuerdo con la investigacion empirica– en esta disciplina. Tratando de dar respuesta a esa carencia de formacion docente, este manual ofrece claves en torno a que competencias personales enseñar, y mediante que metodologias, para conseguir la efectividad educativa con bienestar. Tambien incluye una propuesta para la formacion de competencias personales en docentes. Raquel Palomera Martin es profesora titular del Departamento de Educacion de la Universidad de Cantabria y experta en inteligencia emocional, educacion y bienestar.

Políticas de Igualdad desde Latinoamérica: transformación hacia sociedades en los cuidados es un texto que expone las desigualdades en la vida cotidiana de la familia y el trabajo, las diferencias entre los generos, en el contexto de un sistema capitalista que se resiste a reconocer la subordinacion del trabajo remunerado y no remunerado, entre los generos, y que debe abrir el debate profundo de la importancia de los cuidados con el afan de dar respuesta a un vacio historico que no se ha logrado explicar, por que los cuidados siguen siendo mayoritariamente solo un asunto de las mujeres. ¿Quien cuida a quien? es un gran interrogante. En la actualidad, los cuidados involucran a todos los sectores de la sociedad que se articulan entre lo politico, lo economico, la salud y lo social en los diferentes ciclos de vida del ser humano. ¿Que sucede si el gasto social de los cuidados es incosteable para el Estado, las empresas y las organizaciones sindicales de trabajadores? ¿Que sucede si disminuyen o desaparecen los apoyos sociales de los cuidados? Es necesario pues una propuesta de analisis sobre las politicas de igualdad de genero y los cuidados como la que aqui se presenta, que se realizan desde las ciencias sociales, con un enfoque pluridisciplinar que incluye la economia, la sociologia, la antropologia, el derecho o la geografia. El objetivo central es que estos analisis y reflexiones de las politicas publicas en materia de igualdad que se han implementado en los distintos paises latinoamericanos puedan contribuir en las politicas publicas en todo el mundo.

Este libro narra, a traves del testimonio de sus protagonistas, los comienzos de las Escuelas Familiares Agrarias (EFA), una iniciativa alentada por San Josemaría Escrivá para lograr que la gente del campo, y en especial sus hijos, adquiriesen una formacion humana, cientifico-tecnica, profesional y espiritual que les permitiera ponerse al frente de las explotaciones agrarias o emprender otras iniciativas sin tener que marcharse de sus pueblos por falta de futuro. El Fundador del Opus Dei era consciente de la necesidad de poner a disposicion de las familias los medios culturales y profesionales adecuados. Para San Josemaria, los objetivos de las EFA debian ser: ? Mejorar la vida de las personas del campo. ? La busqueda de una elevacion en el terreno de la cultura, de la vida familiar, en el terreno del alma. ? Una llamada a tomar conciencia de los problemas de desarraigo que vivian muchas familias al tener que abandonar el medio rural. Felipe Gonzalez de Canales nacio en Bujalance (Cordoba) en el seno de una familia de agricultores. Fue uno de los promotores y el primer secretario general de las EFA. En 1975 fundo el Centro Nacional de Jovenes Agricultores y desde 1998 es presidente del Instituto de Desarrollo Comunitario. Es dirigente de varias asociaciones internacional

La construcción de una escuela intercultural, así como el desarrollo de marcos educativos inclusivos donde el alumnado de familia inmigrada sea considerado uno más, requiere no sólo medidas de naturaleza didactica sino tambien organizativa. Por este motivo se hace necesario ir cubriendo, con aportaciones teoricas y practicas, esta dimension de gestion y liderazgo, menos abordada que la otra. Esta obra pretende contribuir a ir llenando este espacio. Ofrece basicamente tres tipos de contenidos: sustantivos, practicos y operativos. Asi, ademas de clarificar terminologica y conceptualmente el entorno de la interculturalidad y la inclusion, y explorarlo desde un posicionamiento teorico de caracter posmoderno, vincula dicha fundamentacion teorica con los principios de praxis organizativa que debe asumir un centro educativo intercultural e inclusivo, haciendo referencia, ademas, a estrategias basadas en experiencias reales y proporcionando un modelo concreto de dinamizacion de un claustro a la hora de adentrarse en el complejo proceso de transformacion hacia la educacion intercultural y la inclusion.

La aprobación de la LOMLOE (2020) (Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación) ha generado un nuevo diseño del currículo con tres elementos prescriptivos: competencias especificas, saberes basicos y criterios de evaluacion y otros recomendados como las situaciones de aprendizaje. Asimismo, introduce un perfil de salida competencial al final de la etapa de Primaria y Secundaria. Este elemento curricular identifica las competencias clave que todo el alumnado, sin excepcion, debe haber adquirido y desarrollado al termino de la educacion basica. Es la piedra angular del edificio curricular, la matriz que cohesiona y hacia donde convergen las distintas etapas y modalidades que constituyen la formacion basica del sistema educativo español. La ley afronta este desarrollo curricular desde una nueva vision del proceso de aprendizaje como la que propone la OCDE, que reconceptualiza el aprendizaje como un proceso ciclico, en lugar de como un proceso lineal, como venia siendo considerado hasta el momento. En este sentido, los pasos para saber planificar la enseñanza y entender como se programa el curriculo se han convertido con los ultimos cambios legislativos y las nuevas demandas en el diseño del curriculo en una tarea compleja que implica conocer las caracteristicas culturales, sociales, economicas, normativas y academicas que afectan al ambito educativo; asimismo, los cambios metodologicos y de evaluacion con base en las competencias y en la evaluacion criterial precisan de nuevos enfoques y propuestas que permitan llevar a la practica real nuevas aproximaciones didacticas mas dinamicas, competenciales e innovadoras. En este sentido, la innovacion en el ambito metodologico con una gran variedad de recursos y herramientas basadas, muchos de ellas en la tecnologia, permiten nuevos enfoques mucho mas enriquecidos que los de antaño y propuestas de desarrollo curricular con metodologias activas de aprendizaje. El documento oficial que regula la programacion en las etapas educativas preuniversitarias

Organización y gestión del aula de Educación Infantil pretende transmitir a los futuros maestros y maestras cómo será su profesión dentro del aula de educación infantil. Partiendo del derecho a la educacion para todos, se comienza trabajando los desafios que supone la inclusion educativa para todo docente que quiere propiciar el pleno desarrollo de su alumnado. En este ambito, se muestra el Diseño Universal de Aprendizaje como aquella metodologia que favorece el acceso al curriculo a todo el mundo. Dentro del aula destacan como elementos sinonimos de calidad y eficacia un clima positivo y la convivencia. Por ello y con la finalidad de favorecer la mejora del rendimiento academico, se expone la construccion de entornos positivos mediante un modelo de convivencia. Tambien se aborda la gestion y la organizacion del tiempo en esta etapa dentro del aula, pues resulta crucial el acompañamiento en los diferentes momentos de la vida cotidiana a traves de la espera y la observacion. Siguiendo con la organizacion dentro del aula, se confiere una especial atencion a la existencia y uso de diferentes espacios, otorgando la relevancia que merece el desarrollo de diferentes ambientes de aprendizaje, que atiendan a aspectos fisicos, pedagogicos y temporales, asi como a las agrupaciones, interacciones y relaciones sociales. La organizacion de los recursos didacticos es un elemento central para el desarrollo de actividades y de cualquier accion dentro del aula, siendo necesario su conocimiento conceptual para los maestros y maestras, asi como las multiples clasificaciones que se pueden hacer, las maneras en las que se pueden aprovechar y sus condiciones organizativas. Otro aspecto a tener en cuenta para la gestion del aula es la comunicacion como foco de atencion prioritario en su direccion, para la cual se presentan tecnicas y estrategias como la asertividad, la asamblea, los centros de interes o los proyectos. No se puede olvidar la importancia que tiene para cualquier docente el cultivo de sus competencias emocionales. Por esta razon, se ayuda a identificar cuales son, analizando los elementos que contribuyen al bienestar docente, sus causas y los diferentes motivos que pueden llevar a grandes perjuicios como el denominado sindrome del burnout. Dentro de una etapa educativa como la educacion infantil, es vital que se conozca una fase ineludible como es el periodo de adaptacion. En esta misma linea, se desarrollan diferentes estrategias metodologicas. Una fundamental son los habitos y rutinas, como aquellos marcos cotidianos que van a ayudar a favorecer el aprendizaje. Ademas de estas, no se pueden obviar otras tan valiosas como los rincones o los talleres. Se concluye con el conocimiento de los diferentes agentes educativos que influyen en el buen funcionamiento del proceso educativo, resaltando la figura del tutor o tutora como dinamizador de la participacion de las familias en el centro. Se espera que todo lo enumerado ayude a ofrecer una formacion lo mas completa posible en terminos organizativos del futuro docente de infantil, y de esta manera poder contribuir a la asuncion de la responsabilidad que se le debe conferir a esta etapa.

En este libro encontrarás 15 capítulos entre los que presentamos diferentes metodologías educativas innovadoras junto a otros temas claves para la educación actual. La Educación emocional, las soft skills (habilidades blandas) o la evaluacion, tienen presencia en el libro, convirtiendole en una herramienta indispensable para cualquier docente. La base del libro es su presentacion y formato, que se adapta perfectamente a las necesidades docentes pues lo convierte en un manual comodo y practico. En todos los capitulos aparecen muchisimas propuestas de actividades, pues es un libro meramente practico, aunque incluye la teoria esencial necesaria para entender cada apartado. Esta dirigido a cualquier docente, no importa la etapa o tipo de educacion. Cualquier persona puede utilizar estas metodologias adaptadas a su entorno y a la edad de sus alumnos. Ademas esta segunda edicion, como mejora de la primera, incluye materiales descargables poderlos fotocopiar y usarlos en el aula.

Es una obra esencial que aborda, con profundidad, la metodología para la incorporación y el uso de apoyos visuales en el entorno de niños y adultos con Trastornos del Espectro del Autismo, y que ofrece mas respuestas que preguntas sobre dicha condicion humana.Acompaña do de cientos de consejos practicos y experiencias de las propias personas con autismo o sindrome de Asperger, supone uno de los trabajos mas didacticos existentes para ayudarnos a comprender el autismo y para, desde esa comprension, ofrecer apoyos a las personas con autismo.Apoyos para el aula, para el taller laboral, para la vivienda y para cualquier entorno en el que participen. Apoyos que ayudaran a las personas con autismo a comprender su mundo alrededor y tambien su propia vida y que, de esta manera, les permitiran ?aprender a aprender?, ser mas autonomas, tener mayor autoestima, mayor autocontrol y disfrutar mas de las relaciones con los demas.

Con este libro podrás observar, reflexionar y hablar. Comunicar, mejorar tu compresión lectora y expresión escrita a través de lecturas muy variadas y fáciles de comprender, seleccionadas para despertar tu interes por la lectura.Aprender literatura, con contenidos y actividades muy sencillos para que conozcas los generos literarios mas importantes.Conocer la lengua, gramatica, vocabulario y ortografia con contenidos basicos, expuestos de forma muy sencilla. Ademas de actividades en cada pagina para facilitar una compresion progresiva. Tambien, incluye situaciones de aprendizaje y un proyecto global.

Quince deportes alternativos creados para animar, despertar interés, innovar…listos para las clases de Educación Física. SENTABALL; JUGGER; QUIDDITCH MUGGLE; KEBALL; TRILANZATLÓN; LAUNCHBALL; MAZAPI

Uno de los libros más relevantes de Maria Montessori, ahora revisado y adaptado a los tiempos que corren. La infancia es un período de enorme creatividad en la que la mente del niño absorbe las carac

Este es un libro de intervención, un libro que toma partido: por el cine y por la educación, sostenido por una experiencia de más de veinte años. Y un libro, por último, que no renuncia a ofrecer propuestas concretas para una iniciacion a la pedagogia del cine. La hipotesis del cine afirma que "no hay que olvidar que el cine es primero arte, que es tambien una cultura cada vez mas amenazada por la amnesia, y que es finalmente un lenguaje y, como tal, necesita de un aprendizaje". Pero, ¿que tipo de aprendizaje? El arte tiene un lugar de excepcion en la enseñanza, porque el arte no se enseña, pero si que se encuentra, si que se experimenta. ¿Como favorecer en las escuelas el encuentro con el cine, la experiencia del cine? Una de las cuestiones principales que Alain Bergala enfrenta en este libro es como introducir el cine como arte en el marco escolar, sabiendo al mismo tiempo que el arte es, y debe seguir siendo, un fermento de cambio profundo de las instituciones. ¿Como escoger las peliculas que se van a mostrar a los alumnos? ¿Como exponer a los niños al encuentro con el cine? ¿Que aporta el DVD? ¿Se debe hablar de cine y de television en las escuelas? La pedagogia del cine, ¿pasa necesariamente por situar a los alumnos en la posicion de realizadores? ¿Como seria un analisis de las peliculas orientado a iniciar en la creacion?

Una guía para educar cuando la situación estalla.He aquí el manual que todo educador debería guardar en su mesilla de noche. Una guía para entender las mentes más especiales que existen en nuestro planeta: las de los niños y niñas en edad escolar. Todos sabemos que requieren de un mimo extremo para su correcto crecimiento y aprendizaje, y tambien que muchas veces pueden hacerlo estallar todo por los aires. Luis Lopez es el pedagogo que forma a los alumnos mas complejos del panorama educativo y en este libro nos acerca teorias, pautas y consejos para tratar de resolver los conflictos con los que, como educadores, lidiamos cada dia. Acompañados de divertidas ilustraciones, sus textos nos orientan de manera sencilla, empatica y libre de culpas a traves de los momentos mas complicados del maravilloso viaje que es educar.

LA TESIS QUE ME PARIó NO TIENE OCHOCIENTAS CINCUENTA Y NUEVE PáGINAS. NO ES UN TRATADO SESUDO ACERCA DE LA TRANSUSTANCIACIóN DEL CONOCIMIENTO. NO ES CARIÑOSO CON SUS LECTORES NI LES ANTICIPA éXITOS SINO RESULTADOS. ESTIMULA SU TALENTO CON HERRAMIENTAS FOR

La investigación educativa basada en las artes (IEBA) incorpora nuevas metodologías para la investigación cualitativa y educativa que nos permite superar las fronteras y ampliar el repertorio de los