Libros de Historia y filosofía de la educación, página 15 de 191

Este libro forma parte de las actividades que, con motivo de su 75 aniversario, está realizando el Instituto Pirenaico de Ecología (IPE) a lo largo del año comprendido entre octubre de 2017 y el mismo mes de 2018.Los autores del libro, investigadores del IPE, muestran, a lo largo de sus mas de 500 paginas, la evolucion del actual instituto, con sedes en Zaragoza y Jaca, desde una modesta Estacion de Estudios Pirenaicos, fundada en esta ultima localidad en 1942. En su historia, el IPE ha pasado de ser un centro auxiliar de investigacion sobre el Pirineo y sus tierras aledañas, sin personal cientifico propio, a un centro de referencia en los estudios sobre ecologia de montaña y cambio global con una plantilla integrada por cerca de cien profesionales, de los que casi dos tercios son investigadores y algo mas de un tercio personal de apoyo a la investigacion, que actualmente publican mas de cien articulos anuales en revistas JCR.El libro refleja tambien la historia acumulada, otorgando especial protagonismo a la revista Pirineos, fundada en 1945; la coleccion etnografica Enrique Balcells; y el Herbario Jaca, uno de los mas importantes de España. El bloque mas extenso esta dedicado a la evolucion y el desarrollo cientifico de las principales lineas de investigacion del IPE para, a continuacion, describir las infraestructuras y los servicios de que dispone, y la creciente proyeccion internacional. Otro de los bloques recoge las interesantes perspectivas de los distintos directores del IPE acerca de la evolucion de la ciencia y la investigacion en el CSIC.Finalmente, la ultima parte hace balance de la historia del IPE y aborda su proyeccion, la de un instituto que, si bien ha pasado por cambios de denominacion, de sede y de estatus administrativo, siempre ha tratado de aportar bases cientificas para la gestion y conservacion de los ecosistemas y paisajes terrestres.

Este estudio sobre la Universidad española en el franquismo está basado principalmente en fuentes. Se centra en las dificultades legales planteadas en relación con los derechos docentes, de instituciones no estatales, en la educación superior. Los defensores de la libertad de enseñanza en esos años, sin cuestionar la confesionalidad del régimen, insistían en la creación de Universidades independientes de la Universidad del Estado. Se buscaba arbitrar un procedimiento para que centros de estudios superiores de tradición histórica como Deusto, El Escorial y El Sacromonte, creados en el siglo XIX, u otros de instauración más reciente, como el CEU (1933), quedaran equiparados legalmente a las Universidades oficiales, siempre que reunieran determinados requisitos. La única posibilidad consistió entonces en que la Santa Sede, en virtud de las disposiciones del Derecho Canónico, erigiera los centros de estudios superiores en Universidades de la Iglesia. Las resistencias a esta equiparación estuvieron representadas por una parte del profesorado de la Universidad oficial y por los dirigentes del Sindicato oficial y único de estudiantes universitarios (SEU). La firma del Convenio entre el Estado español y la Santa Sede, en 1962, que reguló las condiciones para el reconocimiento de los estudios civiles realizados en las Universidades de la Iglesia, supuso de facto la ruptura del monopolio estatal en el nivel universitario y abrió un camino hacia la libertad de enseñanza, al romper el molde de la Universidad del estado que se había instalado a partir de los gobiernos liberales españoles. M.ª Ángeles Sotés Elizalde es doctora en Ciencias de la Educación y profesora del Departamento de Educación de la Universidad de Navarra. 

En unos tiempos cómo los actuales en donde el pragmatismo, la intervención y el conocimiento de la realidad más próxima invade nuestra cotidianeidad, acaso sería interesante y aun conveniente que los estudiantes de ciencias sociales tuviesen la oportunidad de la reflexion y de activacion del pensamiento. Es a lo que aspira este libro que se pregunta, alejandose de especializaciones, que es el conocimiento y que supone el saber de una ciencia o de una disciplina. Este interrogante, creemos, que es de plena vigencia, pues todo profesional debe tener perfectamente definido los fundamentos de la materia a la cual se dedica. En esta ocasion y para paliar la falta de contexto de los actuales planes de estudio, los autores desarrollan las tesis acerca del conocimiento que se han ido desarrollando a lo largo del siglo XX para tras ello dar cabida a las ultimas reflexiones sobre el estado actual del saber cientifico: la logica borrosa, la teoria del caos, las teorias acerca de la complejidad... etc, que ilustran las ultimas tendencias presentes en las ciencias sociales y que van determinando las actuales investigaciones.

"La Cuna de la Humanidad" es una obra que desafía las convenciones tradicionales sobre crianza y educación, resaltando la importancia de los primeros años de vida para el desarrollo humano. Dirigido a padres, educadores y aquellos interesados en la infancia, el libro propone transformar el entorno en un espacio de conexion genuina, crucial para un desarrollo educativo saludable. Invita a reflexionar sobre nuestras bases humanas y ofrece un viaje de autoconocimiento desde la infancia.

Mucho se ha escrito acerca de la innovación en un área de tanta polémica como es la educativa. Los autores que han colaborado en la elaboración de esta obra tratan de acercar al lector al concepto de innovacion educativa de una forma clara y de facil lectura. El libro consta de tres partes. En la parte primera se realiza una aproximacion al concepto de innovacion y a la necesidad de que esta se produzca en nuestras escuelas. En la parte segunda se tratan experiencias reales a pie de aula y en diferentes niveles de nuestro sistema educativo. Con ello se intenta dejar claro, a traves de ejemplos y de un lenguaje asequible para un publico amplio, que la innovacion educativa es algo real y que sucede en nuestro entorno de forma mas frecuente de la que pensamos. Asi, el lector puede encontrar experiencias de centros totalmente innovadores o experiencias concretas en diferentes etapas educativas: infantil, primaria, secundaria y universidad. En la parte tercera del libro se presenta un decalogo muy ilustrativo para cualquier profesional que este pensando en empezar a innovar en su aula. El lenguaje accesible con el que se redactan todos los capitulos, asi como la cantidad de casos que se muestran para ilustrar el concepto de innovacion educativa, hacen de esta obra un texto excelente para el trabajo con alumnado de carreras educativas o para aquellos profesionales que quieran tomar prestadas ideas para comenzar a andar en el camino de la innovacion en sus aulas.

«Todos los grandes educadores desde Platón hasta el presente admitieron que son necesarias unas comunidades justas para el desarrollo del carácter moral de las personas y para el futuro de una socied

Esta obra se articula en tres partes diferenciadas. En la primera se aborda el debate sobre la calidad en la educación obligatoria, sus controversias, perspectivas y posiciones, así como los fundamentos, caracteristicas y vias de evaluacion de la calidad: los modelos de evaluacion de centros y las pruebas de diagnostico de los aprendizajes de los alumnos, con detallado analisis de las conocidas pruebas internacionales TIMMS y PISA. La segunda parte presenta un panorama internacional de la practica de la evaluacion de la calidad de la educacion obligatoria con especifica atencion a la Union Europea y a los ambitos de influencia anglosajona como Estados Unidos, Canada y Australia. Se presta atencion especial a la situacion en America Latina, con un detallado analisis de los sistemas de Chile y Mexico. Y la tercera parte, dedicada exclusivamente al sistema educativo español, aborda tanto la evaluacion de centros desde la perspectiva global de la competencia ministerial como de las comunidades autonomas singularizadas en las de Cataluña y Andalucia, como las pruebas de diagnostico implantadas a partir del 2008 como consecuencia de la ultima reforma educativa.

Julio Cabero, (editor). En este libro se dan las principales pautas para la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación y la formación. En sus páginas se analizan especificamente las mas significativas, tanto las audiovisuales como las centradas en las redes telematicas. La obra finaliza con un capitulo destinado a analizar la problematica que estas nuevas tecnologias introducen en la organizacion de los centros.

La Antropología de la Educación se enfoca, en este libro, desde una perspectiva de la Antropología filosófica y de Antropología Cultural, conforme a lo exigido por los actuales planes de estudios universitarios de Pedagogia. Se recoge tanto la doctrina tradicional como las nuevas tendencias, dandose asi una vision completa del tema.Se considera que la educacion se hace y se piensa, siempre, sobre la base de una concepcion predeterminada del ser humano. Esta concepcion es problematica y este libro quiere ser un instrumento de analisis que ayude al pedagogo a concretar su concepcion personal de la educacion.

Learn how to integrate nature based pedagogy in this practical and inviting book Nature based teaching is getting more attention in early childhood education settings and can positively impact the development of young children s curiosity confidence and care You ll learn to not only identify but also embody the many roles teachers play when implementing nature based strategies Chapters lay out the research and theory behind each role specific language or behaviors of what that role looks like in practice and reflexive questions to help educators reflect on their practice This is perfect for in service early childhood educators including infant toddler preschool and elementary providers interested in more intentional use of nature in their teaching

Myriam Carreño, editor. Este libro está dirigido especialmente a los futuros educadores, estudiantes de escuelas y facultades universitarias, pero puede ser útil, también, a los profesionales de la educacion ya que algunas de las teorias expuestas, muy proximas al tiempo presente, tienen significativa presencia en el pensamiento y la accion educativos actuales.

Listo para enfrentarte al reto de las oposiciones al Cuerpo de Maestros en la especialidad de Pedagogía Terapeutica No es solo cuestión de estudiar, sino de comprender y asentar tus conocimientos. Con el "TESTER Pedagogia Terapeutica", tendras a tu disposicion un compañero ideal para este viaje. Con preguntas cortas tipo test diseñadas por tema, este libro te ofrece una herramienta unica para repasar y, al mismo tiempo, comprobar todo lo que sabes. Perfecto como material complementario, preparate para maximizar tu rendimiento y estar un paso mas cerca de tu objetivo

El presente manual se presenta como base y guía para el estudio de los principales hitos de la Historia de la Educación en España. Una asignatura que consta de seis créditos, se ubica en el segundo curso del grado de Pedagogia de la Universidad Nacional de Educacion a Distancia (UNED), y se configura para mostrar y dar a conocer los principales hechos, contextos y referentes mas significativos que explican el devenir de la educacion en España desde la llamada Hispania romana hasta la actualidad.Un proposito que, por la propia naturaleza didactica de los manuales, demanda un discurso conclusivo, plantear ideas sinteticas, e invitar en la medida de lo posible al estudio y analisis de otras fuentes que puedan completar lo aqui sugerido y planteado. En paralelo, el manual exige un esquema conceptual marco que, a modo de hilo conductor pedagogico, guie el analisis heuristico para no derivar en puros analisis sociologicos, culturales o generalistas, que poco o nada tienen que ver con la educacion. En este sentido, y dentro del amplio marco de la estructura noetica de la educacion, se ha optado por un esquema conceptual guia, basado en el analisis de cinco unidades pedagogicas: los modelos educativos, las instituciones escolares, los contenidos curriculares, las innovaciones docentes y las personas que reflexionaron y abrieron brecha en el campo de la educacion. Un planteamiento que da lugar a ocho unidades didacticas. Comienza con la educacion en la Hispania romana, sigue con la aportacion visigoda, musulmana y cristiana de la Edad Media, continua con los hitos humanistas y barrocos de la España Moderna y concluye con una contemporaneidad donde la Ilustracion, la dialectica pedagogica de los siglos XIX y XX, y las leyes educativas mas recientes de la democracia española sustancian el devenir de la pedagogia hispana.

El panorama de la educación superior en los albores del siglo XXI presenta una serie de características que hacen que la cuestión de la garantía de la calidad alcance una importancia no presente en épocas anteriores. Un hecho capital es la magnitud de usuarios de los sistemas de educacion superior: si en 1991 el numero de estudiantes era de 68 millones, en el 2007 se pasaba de los 150 millones y con una proyeccion de mas de 260 millones en el 2015 y de casi 400 millones para finales del 2030. En esta obra se aborda, por una parte, la fundamentacion conceptual del debate sobre la calidad de la educacion superior, los diversos modelos de evaluacion de la calidad y sus perspectivas de uso, asi como las cuestiones asociadas a la gestion de los diferentes procesos de evaluacion de la calidad, tanto desde la perspectiva de la evaluacion interna como externa; y, por otra, se desarrolla con amplitud el tema de mayor actualidad: los rankings o clasificaciones de las universidades, con una exposicion documentada de sus fundamentos, historia, practica actual a nivel internacional, europeo y español, asi como del analisis critico de tal practica.

El libro aborda tres facetas de vital importancia en la mejora de los centros docentes, dentro del contexto de la educación formal: la calidad, la eficacia y el clima de trabajo. Su estudio se enfoca desde una perspectiva de investigación evaluativa y correlacional. Es decir, interesa conocer los factores que inciden en la calidad de los centros y la relación que existe entre dichos factores, partiendo de hipótesis derivadas de la literatura de investigación. Por tanto, antes de emitir un juicio sobre la calidad de los centros educativos (a partir del cual se podrán acometer las acciones de mejora) se enfrenta, por una parte, al problema de su medida y análisis y, por otra, al de la elección del criterio de referencia para realizar la valoración y la toma de decisiones. La hipótesis central del trabajo se identifica con el supuesto de que la calidad de los centros puede ser evaluada a través de ciertos indicadores cuya elección debe partir de un modelo teórico susceptible de validación empírica. En definitiva, se estudia el clima de trabajo de los centros como un factor de calidad de los mismos, así como su relación con otras variables importantes de eficacia y con ciertos productos educativos. 

Apuntes de Análisis del Movimiento Humano es un libro pensado como una herramienta docente y asequible para todas las personas que abran este libro. Está diseñado para que comprendamos rápidamente el movimiento del cuerpo y sus estructuras involucradas. Este libro ha sido creado por profesores de distintas universidades, profesionales sanitarios de Atencion Especializada y Atencion Primaria, medicos y enfermeros, diplomados en Terapia Ocupacional y sobre todo por alumnos de segundo curso de Terapia Ocupacional, aportando su punto de vista y sus dibujos de apuntes de clase. En cada capitulo hemos incluido unas preguntas tipo test para complementar toda la informacion docente de esta obra. Espero que la disfrute.

Se trata de un libro centrado en los métodos de investigación en educación, en cuya primera unidad didáctica se revisan los tipos de investigación y los cuatro métodos fundamentales como son: el método descriptivo para las investigaciones tipo encuesta; el metodo experimental y cuasi-experimental, para los diseños de grupo y para las pruebas de hipotesis; los metodos cualitativos para la comprension de los problemas en sus entornos naturales, y los metodos evaluativos con el predominio de la complementariedad de metodos y su aplicacion en los modelos de calidad.

La presente obra va dirigida a públicos diferentes. Los estudiantes encontrarán en él textos clarificadores sobre temas de actualidad. Los empresarios y directivos hallarán prácticas habituales en el ambito de la empresa sobre las que reflexionar para mejorar sus resultados. El contenido principal del libro se centra en la conciliacion de la vida laboral y personal, la cual incide directamente sobre el rendimiento del capital humano de la empresa y sobre la calidad de vida en nuestra sociedad. La obra se completa con colaboraciones de relevancia sobre los denominados activos intangibles y, en particular, el capital humano y la comunicacion.

Comunidad autónoma: Andalucía. El improvisador nace o se hace? Esta pregunta ha rondado durante siglos en la mente de improvisadores, amantes y estudiosos de la improvisación poética. Y la respuesta