Libros de Historia y filosofía de la educación, página 20 de 191

La obra pedagógica de María Montessori sigue siendo ampliamente estudiada, su «método» permanece vivo y está presente en escuelas de muchos países del mundo. Dotada de una sincera y cálida fe religio

La obra contiene una selección de los principales educadores que ejercieron su actividad en el territorio español o, algunos de ellos, «trasterrados» en el exilio, y de las normas legales más signifi

El objetivo de esta obra es reflejar la valoración aportada por los profesionales de Educación Infantil en una serie de dimensiones que determinanla calidad en esta etapa educativa. Después de analizar algunos de los estudios nacionales e internacionales sobre los indicadores de la calidad en Educacion Infantil y cruzar sus resultados, se ha llegado a la elaboracion de un cuestionario sistematizado aplicado a traves de diferentes vias. Los datos obtenidos a traves del cuestionario se han completado mediante entrevistas y grupos de discusion.Este libro proporciona un mayor conocimiento del proceso educativo y posibilita la toma de decisiones relacionada con las mejoras en la practica educativa cotidiana y la gestion del centro infantil como institucion social.Esta destinado, especialmente, a estudiantes de tercer ciclo, master, doctorandos, investigadores educativos y profesionales interesados en conocer y mejorar la calidad de la enseñanza en la etapa infantil.

Este libro divulga y da a conocer la evolución y consolidación del conocimiento teórico de la educación en España, tan necesaria y pertinente en el contexto actual del Espacio Europeo de Educación Superior. La contribucion mas valiosa de este libro es el enfoque interdisciplinar que ha permitido la combinacion del analisis historico y el epistemologico, como se puede comprobar en la mayoria de los capitulos, que se organizan en tres bloques complementarios: en primer lugar, se analiza la genealogia disciplinar de la pedagogia desde diferentes enfoques y perspectivas; en segundo lugar, se profundiza en los actores o protagonistas del desarrollo de esta disciplina en el contexto universitario, y, en tercer lugar, se plantean las directrices actuales de la Teoria de la Educacion. Tal analisis, que ya ha sido realizado en otros paises o, en el nuestro, en otros ambitos disciplinares, era necesario desarrollarlo en el entorno de los estudios de pedagogia, magisterio y educacion social de nuestras universidades. Por ello, esta obra constituye un manual de referencia para los alumnos de grado y posgrado que cursen estudios en las Facultades de Educacion, Humanidades y Ciencias Sociales de las universidades españolas.

sta obra recoge los resultados, avances e investigaciones que un grupo de expertos de diferentes universidades y profesionales de la educación plantean sobre la evolución, el alcance actual, las perspectivas y las pautas de accion en el tema global de ciudad y educacion.Desde el marco de la educacion permanente y la tecnologia como eje de cohesion y de participacion en la ciudad, se analizan y revisan cuestiones como el concepto de ciudadania, las competencias de los ciudadanos, el papel de la escuela y los docentes, las caracteristicas de las organizaciones educativas vinculadas a la ciudad, asi como su dimension geopolitica en un mundo globalizado.

Esta obra está organizada en dos partes claramente diferenciadas. En la primera se abordan varios proyectos de innovación didáctica llevados a cabo a lo largo de nuestra labor docente dentro del Grado en Educacion Social y el Doble Grado en Educacion Social y Trabajo Social, de la Universidad Pablo de Olavide; y, en la segunda, nos centramos en experiencias desarrolladas en los estudios de posgrado en los que participamos, el Master de Formacion del Profesorado de Educacion Secundaria y el Master de Educacion para el Desarrollo.El planteamiento de nuestra docencia e investigacion se realiza desde una triple perspectiva. Primeramente, trabajando desde el ambito de la educacion social, tanto para la formacion inicial como permanente de sus profesionales, con posicionamientos teoricos y practicos que deben ser distintos de los tradicionales del ambito educativo formal, pero, a la vez, complementarios. Ello hace que nos sintamos pioneros abriendo un campo nuevo para la didactica y la organizacion educativa. En segundo lugar, innovando en nuestro trabajo docente, aportando nuevas estrategias didacticas en la enseñanza universitaria. Y, finalmente, pretendemos ayudar a construir el campo cientifico de la educacion social dando soporte teorico a sus practicas de intervencion socioeducativa y nutriendolo de esa praxis ...

Este libro presenta los resultados de investigaciones recientes sobre seguimiento de estudiantes y egresados de los títulos de maestro, del análisis de su inserción profesional y de la satisfacción de sus empleadores. La realizacion de dos proyectos subvencionados por el Instituto de las Culturas de la ciudad autonoma de Melilla y la Oficina de Transferencia de Resultados de la Investigacion de la Universidad de Granada, desarrollados entre 2018 y 2020, ha permitido obtener un texto centrado especificamente en los titulos de maestro. En el se muestran datos de gran valor para la mejora de la empleabilidad de sus egresados, ya que se ha adoptado una perspectiva de analisis desagregada de los habituales estudios generales que comparan diferentes titulaciones. Ademas, este es el primer estudio de su tipo, realizado en las universidades andaluzas, que se lleva a cabo contemplando un contexto de diversidad cultural, lo que aporta una dimension de novedad y utilidad para mejorar la realidad analizada. Oswaldo Lorenzo Quiles (coord.) es vicedecano de Investigacion, Proyectos Internacionales y Transferencia de la Facultad de Ciencias de la Educacion y del Deporte de Melilla (Universidad de Granada).

La educación en el Antiguo Régimen / La Constitución del sistema educativo liberal / Consolidación y crisis del sistema educativo liberal / Del nacional-catolicismo a la Ley General de Educación / Apendice: La educacion en la transicion democratica; La administracion socialista y la educacion; La reforma del sistema educativo español; La politica neoliberal del gobierno popular (1996-1999).

Partiendo de técnicas de análisis marxista según el cual la conciencia vendría determinada por la existencia o forma de vida del individuo, el autor analiza el sector de la enseñanza en la lógica economica del capital, asi como el papel de la praxis, la relacion entre hombre y ambiente, la alineacion y otros aspectos que tendran su incidencia en el medio escolar como reflejo de la sociedad.

El mundo al que nos enfrentamos desde el comienzo de nuestra filogénesis no coincide con los alcances de los cinco sentidos que nos ennoblecen. Los rituales primitivos presumían ya tal desproporción, motivo de la incesante curiosidad de nuestra inteligen

Este manual recoge una amplia recopilación de temas relacionados con la economía de la educación, una de las áreas de la economía que ha experimentado mayor expansión en los últimos años. El propósito del texto es dar a conocer, mediante un lenguaje relativamente sencillo y dirigido a un publico no familiarizado con el uso de las herramientas economicas, una gran amplitud de temas que van desde los clasicos de la disciplina (entre los que destacan la importancia de la educacion como motor decrecimiento o la teoria del capital humano) hasta otros temas mucho mas actuales, como la disponibilidad y utilidad de las evaluaciones educativas, la importancia de los sistemas de indicadores educativos o la descripcion de los metodos de evaluacion que habitualmente se emplean en los estudios empiricos desarrollados dentro de este campo. Asimismo, en el manual se analizan los principales componentes de la funcion de produccion educativa y diversas cuestiones relacionadas con la financiacion del sistema educativo, apoyandose en datos recientes relativos al contexto especifico español. Por ultimo, en el capitulo final se repasan algunos de los temas que han acaparado el interes de la literatura mas reciente, esto es, los que pueden considerarse como los ?trending topics? dentro del ambito de la economia de la educacion, entre...

Al igual que en otras esferas sociales, la globalización ha dibujado un nuevo escenario en la educación actual. Los procesos de transferencia y préstamo de políticas educativas se suceden ahora con una intensidad que hubiera sido impensable hace tan solo

¿Qué significa hoy "ser una persona educada"? ¿Cuáles son los fines y los valores que inspiran las acciones educativas?¿En qué sentido educamos desde y para la libertad?¿Qué modelo de aprendizaje es el más apropiado para sociedades como las nuestras, para entornos democráticos y plurales, para un mundo cada vez más globalizado y más exigente en cuanto a la formación?... Aquí volvemos a plantearnos estos y otros interrogantes; unas preguntas de fondo, radicales, quizás incómodas, que interpelan a todo aquel que está implicado o interesado en el fenómeno educativo. Nuestro propósito es filosófico, crítico, en busca de fundamentos convincentes, de justificaciones sugestivas, analizando y reinterpretando de nuevo los conceptos clave en el saber de la educación, que ayuden a orientarse en el universo valorativo, mar de la libertad, en el que esta necesariamente se mueve. El viaje al que invitamos se compone de cuatro etapas que recorren el conocimiento y la práctica de la educación, las grandes finalidades educativas, las nuevas sensibilidades emergentes y el ejercicio de la Filosofía de la Educación desde una perspectiva histórica y actual. El libro ofrece la visión que los autores compartimos de este campo de conocimiento, internacionalmente consolidado, como algo que va más allá del nombre de una asignatura, para constituir un auténtico modo de entender la acción educativa, casi como un estilo de vida.

Segundo volumen de una Historia de la Universidad en Europa escrita por un grupo internacional de colaboradores. Trata el desarrollo de la universidad haciendo hincapié no en la historia de instituciones determinadas de un país concreto, sino en varios temas abordados con perspectiva europea de modo comparativo e interdisciplinar. No es una historia de las ideas, a pesar de que cada volumen dedique una sección al 'saber', en la que se estudia el contenido de las materias impartidas en las universidades de la época, sino un estudio crítico de la función, las estructuras, las ideas y los valores cambiantes de las universidades.

En 2019, el movimiento escolar Waldorf celebró su centenario. Lo que comenzó en 1919 con la apertura de la primera Escuela Waldorf, ahora se ha convertido en una red mundial de varios miles de escuelas en todos los niveles educativos y en mas de 80 paises de todos los continentes. Con motivo de su fundacion, Rudolf Steiner hablo de un acto solemne a nivel mundial, mas tarde de un acto cultural, expresiones que se muestran que se trataba de algo mas que otra innovacion de la Escuela Nueva, que era muy popular en aquellos momentos. Rudolf Steiner y el mundo academico, que estaba lleno de entusiasmo, vieron la fundacion de la Escuela Waldorf como un paso hacia la renovacion de la sociedad. En el futuro, la educacion debia ayudar a las personas a actuar con pensamiento libre para sacar al mundo del callejon sin salida en el que la Primera Guerra Mundial y su desolada historia lo habian llevado. En los cursos pedagogicos, coloquios y conferencias curriculares, cuya densidad de contenido es enorme, Rudolf Steiner preparo a los docentes pioneros para hacerse cargo de esta nueva escuela, autogestionada por maestros y familias. Estas sugerencias humanisticas y metodologico-didacticas de Rudolf Steiner son la base de la Educacion Waldorf que ha seguido en continua investigacion e innovacion. Con motivo del aniversario, se publica esta edicion de estudio en un solo volumen, en que las conferencias y coloquios pedagogicos se reproducen en la secuencia diaria en la que se impartieron, entre el 21 de agosto y el 5 de septiembre de 1919. Este abece de la Educacion Waldorf es mas que un documento historico: la amplitud del horizonte y la profundidad de las preguntas que se plantean hacen de estos tres cursos, reunidos en un tomo, el punto de referencia para todos los esfuerzos de innovacion pedagogica en las proximas decadas. Lo que es particularmente importante es la convivencia, la vida armoniosa entre los maestros y los alumnos. Por lo tanto, nadie se convertira en un buen maestro de una escuela Waldorf a no ser que se esfuerce por diseñar y recrear imaginativamente todo su material didactico de una manera nueva y viva La imaginacion debe mantenerse viva y siempre, pues de lo contrario, el potencial de sus alumnos se congelara en una manera meramente racional.

El método ABN se ha consolidado como el más utilizado después del método tradicional. Este libro examina los factores explican su efectividad, así como el logro de rendimientos significativamente superiores a los habituales por parte de los alumnos.