Libros de Historia y filosofía de la educación, página 17 de 191

En la presente obra se recogen trabajos presentados a las Jornadas de Reflexión sobre el Espacio Europeo de Educación Superior en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Cadiz. En estas jornadas se han intercambiado ideas que posibilitan mejoras en el desarrollo e implantacion de programas formativos relacionados con las responsabilidades atribuidas a la Facultad, asumiendo la vision de la docencia como un eje fundamental en el ambito universitario y que implica un ejercicio de trabajo de equipo y colaborativo.

Como bien sabemos, la violencia produce un círculo vicioso que no permite el desarrollo del ser humano e incluso lo puede llevar a su propia destrucción. Es por ello que el concepto de paz es cada vez más recurrido, utilizado e investigado desde la perspectiva teórica y práctica. A partir de las guerras mundiales se cobra conciencia de la importancia de la paz y surgen instituciones y organismos que buscan dar los primeros pasos para la consecución de la paz y estimulan es estudio para alcanzar dicho objetivo., pero hasta ahora han sido insuficientes. Para avanzar en este objetivo es necesario diseñar una educación para la paz que consiste en el análisis y la crítica reflexiva del mundo en que vivimos para lograr en los individuos un compromiso transformador. Hay que inculcarle al individuo lo criterios que le permitan enfrentar las diferencias y divergencias sin violencia. Por su parte los medios de comunicación deben servir como el escenario a partir del cual se pueden realizar acciones que fortalezcan la cultura de la paz.

Manuel de Puelles Benítez La aparición de los sistemas públicos de educación en la Europa contemporánea está íntimamente ligada con la irrupción de la modernidad, cuya fuerza matriz se halla en la Revolucion francesa. Desde esta perspectiva, España se encontro inmersa, como otros paises europeos, en la terrible pugna entre los elementos premodernos y los partidarios de la modernidad. En educacion, la modernidad supuso en ei siglo XIX la creacion de un sistema educativo y, consiguientemente, la escolarizacion basica de toda la poblacion infantil, fenomeno del que se ocupo el autor de esta obra en uno de sus uitimos libros, Estado y educacion en la España liberal (1809-1857). Un sistema educativo nacional frustrado. El siglo XX comenzo en España con la conmocion del 98. Fue la hora de tos regeneracionismos en educacion, de la influencia publica de la Institucion Ubre de Enseñanza, del nacimiento del proyecto educativo del socialismo democratico y del programa de instruccion publica del republicanismo historico. Institucionalismo, socialismo y liberalismo democratico confluyeron en la eclosion que represento la II Republica, violentamente frustrada por el franquismo, verdadero ajuste de cuentas que los elementos premodernos hicieron con la modernidad. La vuelta de la democracia ha supuesto el retorno de la modernidad, la solucion de viejos problemas y la aparicion de otros nuevos no menos importantes. Manuel de Fuelles Benitez es catedratico de Politica de la Educacion en la Universidad Nacional de Educacion a Distancia (UNED). Es autor de numerosos libros, entre los que destacan los dedicados a la historia politica de la educacion en la España contemporanea. En esta ocasion nos cuenta, como indica el titulo de la obra, una historia de la España del siglo XX desde la perspectiva de la modernidad y de las re

Santos Gómez, MarcosLa presente obra se encuadra dentro de un acercamiento reflexivo a la educación, destacando sus aspectos más problemáticos y mostrándola como una búsqueda constante. Según el autor, educarse es llevar a cabo una actividad de indagacion creativa y elaboracion de lo humano, en respuesta a los distintos desafios que surgen en el camino. Desde esta perspectiva, a lo largo de los diferentes capitulos se abordan los aspectos fundamentales de la relacion entre los fines de la educacion con el universo mas amplio de la cultura, el conocimiento y la felicidad. Se trata, en definitiva, de un enfoque en el que destaca la estrecha vinculacion existente entre pedagogia y filosofia.

A l’obra es descriu què és una WebQuest i perquè són un recurs de gran interès educatiu a l´escola de la societat del coneixement i de les TIC. A continuació, s´aprofundeix en el procés de creació d´

En la sociedad actual la globalización influye en el mercado mundial y en los procesos de enseñanza-aprendizaje. La exclusión social o la pobreza ponen de manifiesto la necesidad de una educación a lo largo de la vida como inversion en capital humano y principio activo para la economia y la inclusion social de los ciudadanos. En el contexto global de la educacion como proceso de formacion a lo largo de la vida hemos de asumir e integrar tanto lo relativo a los contextos educativos formales como a los no formales e informales, al dejar de ser, precisamente, las escuelas y las instituciones profesionales el unico lugar donde adquirir y perfeccionar el conocimiento. Es necesario crear espacios de formacion permanente para capacitar a la ciudadania mediante una nueva alfabetizacion que garantice la adaptacion a las diferentes transformaciones economicas, laborales, sociales, comunicativas y digitales, sin olvidar los valores y los derechos universales.

El grito manso contiene una de las últimas intervenciones públicas de Paulo Freire y es, a un tiempo, expresión de su pensamiento y encuentro comprometido con quienes trabajan día a día con sus ideas. En el recogen sus reflexiones acerca de los problemas que asedian la practica de la educacion en el filo del siglo XXI, en este contexto a la vez vulnerable y esperanzado, pero tambien sus ideas acerca de la historia, el cambio social, las utopias y la responsabilidad del hombre en el mundo globalizado.

Este libro hace un recorrido histórico por distintas corrientes pedagógicas que han existido desde finales de la Edad Media europea hasta nuestros días. Es claro que éste no es un libro de historia, es un libro de las ideas, planteamientos, escuelas y corrientes pedagógicas enmarcadas en unos momentos históricos. Muestra cómo las condiciones económicas, sociales, políticas e ideológicas motivan a los grandes pedagogos a escribir lo que escribieron: los hombres existen en medio de sus circunstancias, y en medio de ellas desarrollan su quehacer, sus ideas y opiniones.

Este libro trata de ofrecer una visión de la educación en contextos de diversidad cultural y lingüística que ayude a comprender mejor los procesos, oportunidades y barreras que la escuela ofrece a su

A partir de sus vivencias en el ámbito de la enseñanza, la autora formula una nueva propuesta educativa, basada en una visión holística de la educación, cuyo principal objetivo es favorecer el proceso evolutivo de la conciencia en su tránsito hacia la total liberación, la plena realización y la trascendencia de las barreras que nos impiden despertar a nuestra verdadera esencia.

La formación del profesorado constituye una piedra angular en el desarrollo de las buenas prácticas docentes. La Universidad de Huelva, a través de su Máster en Docencia Universitaria, ofrece a su profesorado la posibilidad de profundizar en competencias y de reflexionar, de forma critica y creativa, sobre las transformaciones necesarias en la practica, para un desempeño etico de la excelencia docente basada en el conocimiento. Es en este contexto donde surge este libro. Especialmente significativa es la contribucion de Angel Gabilondo que inserta, como profesor del Master en Docencia Universitaria, la conferencia de clausura, "El poder de las palabras en el aula". La contundencia en sus palabras, la claridad de ideas de lo que caracteriza o no la buena docencia universitaria y la belleza de su discurso hacen de este documento una aportacion original y de gran interes. Huellas de innovacion docente en las aulas universitarias recopila tambien estudios multidisciplinares sobre practicas universitarias de innovacion docente que dan a conocer diversos resultados de metodologias puestas en practica en el aula, del uso de tecnologias como medios para enseñar y aprender y de factores afectivos que inciden en la motivacion del alumnado y del profesorado. Se trata, pues, de un referente para todos/as los que se sienten atraidos y apasionados por la enseñanza universitaria

Esta obra nos facilita las claves para comprender críticamente las problemáticas teóricas de hondo calado que afectan a la pedagogía actual: la educación como realidad, los principios pedagógicos de la accion educativa, la educacion como proceso y como interaccion entre agentes y actores, los agentes de la educacion y el proceso de su profesionalizacion, el actor de la educacion, los escenarios, su funcion social, la cuestion de los fines y los valores, etc...

L''educació lenta pot esdevenir la pe‡a clau en el procés d''humanització de la societat. El temps no pot colonitzarles nostres vides i les de l''escola, sinó que cal retornar-lo als infants i al pro

Este libro es un compendio de los pedagogos, las corrientes pedagógicas y psicológicas, las institucionesy las prácticas más relevantes en educación infantil a lo largo de los siglos XIX y XX, es decir, desde que apareceen la genesis de los sistemas educativos hasta nuestros dias. Se centra en España pero ofrece una importantepanoramica de la diversidad de modelos actuales de educacion infantil en Europa. Punto de referencia yconsulta, este manual puede resultar imprescindible para todos los que, desde distintas perspectivas, se acerquena la educacion infantil, ya sean maestros y maestras, formadores, profesores universitarios o sus propiosestudiantes. En el encontraran algunas de las claves que permiten interpretar el sentido y el valor de este niveleducativo.Este libro es un compendio de los pedagogos, las corrientes pedagógicas y psicológicas, las institucionesy las prácticas más relevantes en educación infantil a lo largo de los siglos XIX y XX, es decir, desde que apareceen la genesis de los sistemas educativos hasta nuestros dias. Se centra en España pero ofrece una importantepanoramica de la diversidad de modelos actuales deeducacion infantil en Europa. Punto de referencia y consulta, este manual puede resultar imprescindible paratodos los que, desde distintas perspectivas, se acerquen a...

Pese a que las publicaciones sobre el tema de la universidad se cuentan por centenares, ninguna denuncia los principales vicios universitarios, en exceso persistentes. En este trabajo se describen doce de ellos, tal vez los más relevantes y asiduos: la retórica sofística, el culturalismo, la democracia intelectual, la libertad sin verdad, el escepticismo, emotivismo y relativismo, la ética sin religión, la soberbia o suficiencia engreída, la rivalidad envidiosa, el fideísmo y la pereza mental. Tras su exposición y ejemplificación se ofrecen pautas para superarlos.

Tal vez estamos en un momento único. El pasado ya no es lo que decían que era y el futuro todavía sólo constituye una esperanza de nuevos caminos de libertad y justicia.

Resulta sorprendente el carácter anticipador de muchas de las ideas de Henri Wallon, aunque este aspecto no se le ha reconocido suficientemente, ya que, a menudo, se le ha ignorado e incluso olvidado. Wallon configuro una forma especial de ver la ciencia en general, la psicologia del desarrollo y la pedagogia en particular. Dicha perspectiva es precursora de muchos de los posicionamientos actuales de la psicologia. El trabajo se centra fundamentalmente en los aspectos del desarrollo referidos a los cinco-seis primeros años de vida, que es donde Wallon muestra su mayor originalidad e interes actual. Si bien su obra no es facil de leer y entender por la complejidad de las ideas y su estilo literario, este libro tiene por finalidad acercar al lector al pensamiento del psicologo frances. De su teoria se desprenden una serie de principios muy actuales y utiles para la practica educativa. Wallon es pionero en la importancia de la adecuacion de la enseñanza a las posibilidades preponderantes del individuo (metodos diversos para sujetos heterogeneos). Asimismo, sus aportaciones al ambito de la psicomotricidad, su preocupacion por la globalidad de la oferta didactica y su afirmacion de que los metodos, tecnicas y estrategias educativos deben adaptarse a las peculiaridades del sujeto constituyen algunos ejemplos de su legado. Una obra muy adecuada para psicologos, pedagogos y profesionales de la educacion interesados en profundizar en una de las figuras mas representativas de la Psicologia del siglo XX.